Download SP II Agenda 08-18-2015 - Liberty Union High School District

Hoy es martes, el 18 de agosto
- Tarea para hoy: No había tarea para hoy 
- Tarea para jueves: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26
Daily Objective: Be able to ask and respond to questions
regarding your class schedule
Horario:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Warm-up: ¿Cuál clase es?
Pair work – Ejercicios 6 & 7 pgs. 23-24
Mid-class break
Mi horario - ¿Que clase tienes en…?
Begin homework: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26
Key concepts/vocabulary: Conjugaciones de ‘tener’ – pg. 15
(1) Warm-up – Matching: Warm-ups should be written on
same sheet of paper throughout the week, will be
collected at the end of the week: For today’s warm-up,
match each of the following classes according to each
description. Word Bank: la historia, el inglés, el español,
las matemáticas, la educación física, la química.
Por ejemplo: En esta clase, hay que hacer muchos problemas.
Hay que llevar una calculadora, un lápiz, y un cuaderno. En esta
clase, hay reglas y carteles con fórmulas escritas (el álgebra)
1. En esta clase, hay que leer y escribir mucho. Hay que
llevar un libro, un diccionario, y un cuaderno. En esta
clase, hay muchos libros, carteles, y poesía (_______)
2. En esta clase, hay que correr y practicar deportes. Hay que
llevar los zapatos, los cortos, y una camiseta. En esta clase,
hay muchos estudiantes y pelotas de cada deporte (_____)
3. En esta clase, hay que leer y escribir informes y proyectos.
Hay que llevar un libro, un cuaderno, y un bolígrafo. En
esta clase, hay muchos mapas y carteles de personas
famosas e importantes (_____)
4. En esta clase, hay que estudiar vocabulario nuevo y
aprender de culturas nuevas. Hay que llevar un móvil, un
diccionario, y un cuaderno. En esta clase, hay mapas,
carteles, y banderas de otros países del mundo (_____)
5. En esta clase, hay que hacer muchos problemas. Hay que
llevar una calculadora, un lápiz, y una goma de borrar. En
esta clase, hay pupitres, carteles, y unas reglas (_____)
6. En esta clase, hay que hacer muchos experimentos. Hay
que llevar una calculadora, un cuaderno, y una pluma. En
esta clase, hay mesas, sillas, carteles, y escritorios (_____)
(2) Pair work – Ejercicios 6 & 7 pgs. 23-24: To be
completed on a separate sheet of paper and completed
before the mid-class break. Each student must submit
their own written version of both exercises.
(3) Mid-class break
(4) Mi horario - ¿Cuál clase tienes en…? – On the same
sheet of paper that you did the pair work Ejercicios 6 &
7 pgs. 23-24, write out your A & B Day schedule in
Spanish. If you have an elective and are unsure as to
how to express it in Spanish, refer to WordReference.
- Formula dos columnas: ‘Los Días A’ y ‘Los Días B’
- ¿Qué clases tienes en los días (A/B)?  En los días
(A/B), yo tengo _________, _________, _________, y
_________.
- Por ejemplo: ¿Que clases tienes los días B?  En los días
B, yo tengo el álgebra 2, la historia, la química, y la
educación física
- Now, indicate which class you have during each period.
¿Qué clase tienes en la ________ hora?  Yo tengo la
clase de ________ en la ______ hora.
- Por ejemplo: ¿Que clases tienes en la segunda hora? 
En la segunda hora, yo tengo la clase de inglés.
-
1st – Primer@
2nd - Segund@
3rd – Tercer@
4th – Cuart@
5th – Quint@
6th - Sext@
7th – Septim@
8th – Octav@
Lastly, interview two classmates; and ask one classmate what
classes they have on A days ¿Que clases tienes los días A?) and
ask another classmate what classes they have on B days ¿Que
clases tienes los días A?). Write out their responses on your
paper in the third person singular. (El/Ella tiene la clase de
coro en la primera hora).
¿Qué clase tienes en la ________ hora?  Yo tengo la clase de
________ en la ______ hora
Revisit Daily Objective: Be able to ask and respond to questions
regarding your class schedule
- ¿Qué clases tienes en los dias A/B?
- ¿Qué clase tienes en la ________ hora?
- Conclusión dela clase: ¿Preguntas…Dudas…Consultas?

Tarea para jueves: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26