Download SP II Agenda 08-18-2015 - Liberty Union High School District
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Hoy es martes, el 18 de agosto - Tarea para hoy: No había tarea para hoy - Tarea para jueves: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26 Daily Objective: Be able to ask and respond to questions regarding your class schedule Horario: (1) (2) (3) (4) (5) Warm-up: ¿Cuál clase es? Pair work – Ejercicios 6 & 7 pgs. 23-24 Mid-class break Mi horario - ¿Que clase tienes en…? Begin homework: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26 Key concepts/vocabulary: Conjugaciones de ‘tener’ – pg. 15 (1) Warm-up – Matching: Warm-ups should be written on same sheet of paper throughout the week, will be collected at the end of the week: For today’s warm-up, match each of the following classes according to each description. Word Bank: la historia, el inglés, el español, las matemáticas, la educación física, la química. Por ejemplo: En esta clase, hay que hacer muchos problemas. Hay que llevar una calculadora, un lápiz, y un cuaderno. En esta clase, hay reglas y carteles con fórmulas escritas (el álgebra) 1. En esta clase, hay que leer y escribir mucho. Hay que llevar un libro, un diccionario, y un cuaderno. En esta clase, hay muchos libros, carteles, y poesía (_______) 2. En esta clase, hay que correr y practicar deportes. Hay que llevar los zapatos, los cortos, y una camiseta. En esta clase, hay muchos estudiantes y pelotas de cada deporte (_____) 3. En esta clase, hay que leer y escribir informes y proyectos. Hay que llevar un libro, un cuaderno, y un bolígrafo. En esta clase, hay muchos mapas y carteles de personas famosas e importantes (_____) 4. En esta clase, hay que estudiar vocabulario nuevo y aprender de culturas nuevas. Hay que llevar un móvil, un diccionario, y un cuaderno. En esta clase, hay mapas, carteles, y banderas de otros países del mundo (_____) 5. En esta clase, hay que hacer muchos problemas. Hay que llevar una calculadora, un lápiz, y una goma de borrar. En esta clase, hay pupitres, carteles, y unas reglas (_____) 6. En esta clase, hay que hacer muchos experimentos. Hay que llevar una calculadora, un cuaderno, y una pluma. En esta clase, hay mesas, sillas, carteles, y escritorios (_____) (2) Pair work – Ejercicios 6 & 7 pgs. 23-24: To be completed on a separate sheet of paper and completed before the mid-class break. Each student must submit their own written version of both exercises. (3) Mid-class break (4) Mi horario - ¿Cuál clase tienes en…? – On the same sheet of paper that you did the pair work Ejercicios 6 & 7 pgs. 23-24, write out your A & B Day schedule in Spanish. If you have an elective and are unsure as to how to express it in Spanish, refer to WordReference. - Formula dos columnas: ‘Los Días A’ y ‘Los Días B’ - ¿Qué clases tienes en los días (A/B)? En los días (A/B), yo tengo _________, _________, _________, y _________. - Por ejemplo: ¿Que clases tienes los días B? En los días B, yo tengo el álgebra 2, la historia, la química, y la educación física - Now, indicate which class you have during each period. ¿Qué clase tienes en la ________ hora? Yo tengo la clase de ________ en la ______ hora. - Por ejemplo: ¿Que clases tienes en la segunda hora? En la segunda hora, yo tengo la clase de inglés. - 1st – Primer@ 2nd - Segund@ 3rd – Tercer@ 4th – Cuart@ 5th – Quint@ 6th - Sext@ 7th – Septim@ 8th – Octav@ Lastly, interview two classmates; and ask one classmate what classes they have on A days ¿Que clases tienes los días A?) and ask another classmate what classes they have on B days ¿Que clases tienes los días A?). Write out their responses on your paper in the third person singular. (El/Ella tiene la clase de coro en la primera hora). ¿Qué clase tienes en la ________ hora? Yo tengo la clase de ________ en la ______ hora Revisit Daily Objective: Be able to ask and respond to questions regarding your class schedule - ¿Qué clases tienes en los dias A/B? - ¿Qué clase tienes en la ________ hora? - Conclusión dela clase: ¿Preguntas…Dudas…Consultas? Tarea para jueves: Y tú, ¿qué dices? Pg. 26