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ASOCIACIÓN DE NEUROAPRENDIZAJE
COGNITVO ARGENTINA
DiplomadoenNeuropedagogíaaplicada
IniciaenABRILde2017
“Enseñarsinsabercómofuncionaelcerebroescomoquererdiseñarunguante
sinnuncahabervistounamano"
LeslieHart
Objetivos
Realizandoestecursoustedobtendrálasherramientasnecesariaspara:
• Identificardistintosestilosdeaprendizaje
• Asesorarcómopotenciareldesarrollocognitivointelectualyemocionaldelos
educandos.
• Crearambientesresonantesdeacuerdoalperfildeloseducandos.
• Identificardificultadesdeconvivenciayproveerrecursosparasolucionarsituaciones
conflictivas.
• Estimularelmáximoeldesarrollodelosprocesoscognitivosbásicos,funciones
ejecutivasycompetenciasdelainteligenciaemocionaldeloseducandos.
• Desempeñarsecomounlídersituacional
• Promoverelliderazgosituacionalenlasinstitucionesqueasesore
• Diseñarrecursosprácticosparaeldesarrollodecompetenciasintelectualesy
emocionalesdeacuerdoconelperfildelosalumnos
• DesarrollarsupensamientoDivergente(creatividad)ypoderresponderadesafíosque
lasdistintasinstitucionespuedenpresentar
• Descubrirlosmodelosmentaleslimitantesdelasinstitucionesqueasesoraypoder
brindarrecursosparatransformarlosenfuncionales
Metodología
Laespecializaciónesdemodalidadpresencial,posibilitandounirlateoríaconlapráctica.
Creacióndepropuestaspedagógicas.
• Escuchaactiva
• Lecturascompartidas,videos
• Trabajosprácticosindividualesygrupales
• Forosydebates
Evaluación
-Procesual:8trabajosprácticosdetipoobjetivo.
-Trabajofinal:entregadefichasneuropedagógicas,informedescriptivo,informeorientadorcon
sugerenciasneuropedagógicasypresentaciónfinal.
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Condicionesparapoderrendirlaevaluaciónfinal:75%deasistenciay70%delostrabajos
prácticosaprobados.
CuerpoDocente
Facilitadoras:
• Nse.Prof.RosanaFernándezCoto(argentina)
• Lic.FabianaBovazzi(argentina)
Profesoresinvitados:
• AmandaCéspedes,NeuropsiquiatraInfantoJuvenil(chilena)
• JuanitaRojas,terapeutaeducacional(chilena)
• HernánAldana,doctorenCienciasBiológicas.(argentino)
Profesorasayudantes:
• CarolinaAvilés,consultoraneuropedagógica,directoraacadémicaCreActiva(chilena)
• MaríaFernandaRodríguez,consultoraneuropedagógica,directoragestiónCreActiva.
(chilena).
Certificación
OtorgadaporlaAsociacióndeNeuroaprendizajeCognitivo(Entidadreconocidaporel
MinisteriodeJusticiadeArgentina,DirecciónProvincialdePersonasJurídicasNúmero1049,
matrícula36879).
ConcódigoSENCE
FundaciónAlcance.
Fechas2017
Abril
Mayo
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Enero2018
Duración:160horascronológicas
Horarios:
Unfindesemanaalmes,durante10meses.
Viernes:15:00a19:00hrs.
Sábado:09:00a18:00hrs.
Domingo:09:00a13:00hrs.
31(marzo)1y2(abril)
5,6y7
26,27y28
16,17y18
7,8y9
4,5y6
1,2y3
13,14y15
3,4y5
5,6y7
2
ValorArancel
Paralainscripciónaldiplomadoesnecesarioelpagodeunamatrículade$55.000.Elarancelesde
$1.550.000.
Algunasdelasformasdepagosonlassiguientes:
-Pagoalcontado
$1.350.000
-3chequesde$465.000
Valorfinal$1.395.000
-6chequesde$245.000
Valorfinal$1.450.000
-10chequesde$155.000
Valorfinal$1.550.000
Paraconsultasescribira:[email protected](tambiénwhatsapp)+56
988177155o+56998217803.
Contenidos
CONTENIDOSDENEUROPEDAGOGIAAPLICADA
Abril :Conociendoelórganodelaprendizaje
-¿QuéeselNeuroaprendizaje?
-ConociendoelórganodelAprendizaje
-Elencéfalo:Partesyfunciones
-MeningesySistemaventricular
-Lacortezacerebral
-Elcerebro-Partesyfunciones
-LaNeurona:unidadbásicadelAprendizaje
-Neuroglía
-Neuroplasticidad
-¿QuésignificaAprender?
-ElModeloBilateraldelCerebro-LateoríaDiádica
-Predominanciahemisféricafuncional
-Asimetríashemisféricas
-Lateralizaciónylateralidad.Tiposdelateralidad
-Lamiradagestálticadelhemisferioderecho
-LeyesgestálticasyAprendizaje
-Pareidolia
-Actividadesprácticas
MayoI :Cómocrearunentornocerebro-compatible-Aspectosfísicos
-¿Aquénosreferimoscon“entornocerebro-compatible”?
-Nuestrapropiatrampa:lidiarconelretrasogenómico
-CausasyconsecuenciasdelosentornosResonantesyDisonantes
-ElcicloMotivacional
-¿QuéeselDownshifiting?
-Neuroanatomíadel“secuestroemocional”
-AspectosfísicosdelentornoResonante.
-Actividadesprácticas.
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Mayo2:ContenidosdeGestiónNeuropedagógicayTrastornoporDéficitdeAtención.
Lic.FabianaBovazzi
-Gestiónefectiva
-Planificacióndelagestiónneuropedagógica
-DiseñodelProyectodetrabajodelasesor
-Herramientasútilesdelasesor
-Herramientascerebro-compatibles:Organizadoresgráficos
-Mindfullnessyaprendizaje.
DraAmandaCéspedes
-TrastornoporDéficitdeAtención.
-TrastornoporDéficitdeAtenciónconHiperactividadSevera.
Junio :Cómocrearunentornocerebro-compatible-Aspectosdelproceso
-EstilosdeAprendizaje:InteligenciasMúltiples(IM)yCanalesdeRepresentaciónSensorial
(VAK)
-ElsexodelCerebro:AspectosNeurofisiológicosYPsicosociales
-Predominanciahemisférica
-LenguajeyComunicación
-Visiónglobalyfocalizada
-ElCerebroEmocional
-EmocionesyMemoria-ReaccionesAmigdalinas-TiposdeEmpatía-PeríodoRefractario
-LóbulosPrefrontales
-Los3dominiosdelAprendizaje
-EstilosdeAprendices
-Evaluacionesparatodos
-Culturaseducativas
-Registrar:AprenderaPercibir
-LaPercepción.TiposdePercepción
-SensaciónyPercepción
-Percepciónsubliminal
-GnosiasyPraxias
-CaracterísticasdelosFeedbacksResonantes
-Pautasparalaformulacióndeconsignasyobjetivoscerebro-compatibles
-Períodosatencionales.Cómorespetarlos
-HerramientasMentales
-Memorizaciónsignificativa
-¿Quésignifica“serinteligente”?
-ActividadesPrácticas.
DraAmandaCéspedes
- Trastorno por Deficit de Atención sin Hiperactividad. Subtipo inatentivo, subtipo impulsivo
(irreflexivo)
- Trastorno por Deficit de atención sin hiperactividad y trastorno de conducta oposicionista
desafiante.
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-Conceptodehiperactividad.
Julio
:LaNeurobiologíadelasEmocionesyAlfabetizaciónEmocional
-Quésonlasemociones
-EmocionesPrimariasySecundarias
-Emociones,ReaccionesEmocionalesyMarcadoresFisiológicos
-ElCerebroEmocional-ElPoderAmigdalino.
-Bullying.Quées.Cómoprevenirlo
-Anclajes.
-ElPlaceryelDolor:DopaminayCortisol.
-Loscaminoscerebrales-ReaccionesyProacciones
-PeríodoRefractario.
-EmocionesyAsimetríaCerebral
-TiposdeDisfuncionamientosEmocionales
-Lastécnicas:PAPELyPEACE
-AlfabetismoEmocional
-TiposdeAprendizaje:Amigdalino-CognitivoIntelectual-CognitivoEmocional.
-VariablesdeEntornoyDecisión.
-ActividadesPrácticas.
Agosto :ProfesoresInvitados
- JuanitaRojasTerapeutaocupacional
-¿QuéeslaintegraciónSensorial?.Desarrollo,disfunción.
-Lostressistemasquedanbasealateoría:Vestibular,propioceptivoytactil.Dificultades.
-Signosquesugierenenelniñounadisfunciónsensoriointegrativa
-Integraciónsensorialyjuego.
-Estrategiasdeestimulaciónsensorialenlasaladeclases.
- HernánAldanaMarcos.
-NeurocienciayEducaciónenlaeradelascompetencias.Clavesparaenseñaryaprenderenel
aulateniendoencuentaelpotencialdelcerebro.
-Enseñaraenseñar
- Aplicación del principio funcional del cerebro APE (aferente – sensitiva, procesamiento y
eferente–motora)paraunaprendizajeseguro.
- AmandaCéspedes
-Basesneurobiológicasdelacomunicaciónyellenguajeysustrastornosenlaniñez.
-EspectroAsperger:actualizacionesenteoríayabordajeenelaula.
Septiembre
:ElNuevoParadigma:“AprenderasentirconInteligencia”.
-CompetenciasPersonalesdelaInteligenciaEmocional(I.E.)
-Elautoconocimiento.Cómodesarrollarlo.Emocionesysentimientos.
-Autogestión.ResilienciayAsertividad.DefensiónAprendidaVSImpotenciaAprendida
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-ComportamientosPasivos,AsertivosyAgresivos
-Transparencia-Adaptabilidad-EsfuerzoparaelLogro
-IniciativayOptimismo.
-ActividadesPrácticas
-CompetenciassocialesdelaI.E.
-EmpatíayRapport
-ElSistemaNeuronalEspecular
-TeoríadelaMenteyAprendizaje.ActividadesparadesarrollarlaTeoríadelaMente
-GestióndelasRelaciones:LiderazgoeInfluencia
-LiderazgoVSManipulación.Las10estrategiasdelaManipulación
-LaimportanciadelaComunicaciónEfectiva-EscuchaActiva-Interescucha-Los5enemigosde
lacomunicación.
-Catalizacióndecambio-Establecimientodevínculos
-GestióndelosConflictos-ResolucióndeConflictos:Negociación,Mediación,Facilitacióny
Arbitraje.ResolucionesWIN-WIN.ModeloWIN-WINVSModeloCompetitivo.
-TrabajoenEquipo-GrupoVSEquipo
-EnfermedadesEmocionales:DisemiayAlexitimia-Tipos-Característicasyidentificación
-LaMetacogniciónEmocional.
-ActividadesparadesarrollarlaRespons-HabilidadEmocional.
Octubre
:DesarrollandoelPensamientoDivergente
-Formasderesolverdesafíos:PensamientoConvergente(Reactivo)oDivergente(Proactivo).
-ModelosMentales
-ElefectoParadigma
-ResistenciaalCambioyNeuroplasticidad.
-EtapasdelAprendizaje
-ElLóbuloPrefrontalIzquierdo(LPFI):ElIntérprete.
-DistorsionesCognitivas
-Paradigmaslimitantesdeloscapacitadoresydeloscapacitandos.
-¿CómopodemoslibrarnosdenuestraPrisiónMental?
-ActividadesPrácticas.
Siquieres“liderar”,aprendea“llegar”
-LaNeurobiologíadelHumor
-ElefectoD.A.S.
-Neurotransmisoresimplicados:Dopamina-(Nor)Adrenalina-Serotonina
-OtrosNeurotransmisores:Acetilcolina-Oxitocina-Endorfinas-GABA
-HitosdelaNeurociencias
Neuróbica:LaAeróbicadelasNeuronas
-¿QuéeslaNeuróbica?
-ImportanciadelJuego
-GimnasiaCerebral
-ActividadesPrácticasparalaIntegraciónCerebral.
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Noviembre
:ElArtedeAprender
-OntogeniadelSNC
-DispositivosbásicosdelAprendizaje:Percepción-Atención-Memoria.Estructuras
neuroanatómicasvinculadas.
-Trastornodedéficitdeatención(conhiperactividad)
-Lenguaje
-Atención-NeuroanatomíadelaAtención.TiposdeAtención.Actividadesprácticas.
-Memoria-TiposdeMemoriasegúnladuraciónyelcontenido.Neuroanatomíadelosdistintos
tiposdeMemoria.
-MemoriadeTrabajo(MT)
-Memoriasfalsas
-Elolvido
-Funcionesejecutivas(FE)-Basesneuronales
-ÁreasfuncionalesdelaCorteza
-Loslóbulosprefrontales:nuestrapartemáshumana
-AnálisisdeloscomponentesdelasFE
-¿Quénosimpidevalernosdenuestramadurezcerebral?
-LaMetacognición
-Actividadesprácticas.
Enero2018
:PresentaciónTrabajoFinal
Entregadecertificaciones.
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