Download Solucionario de la lección 6.

6 La palabra
La estructura de la palabra
1. Señala la base léxica y la raíz de estas palabras.
a) Pescadería: base: pescado, raíz: pescad-; b) farolero: base: farol, raíz: faro-;c) pantallazo: base: pantalla, raíz:
pantall-; d) sombrío: base: sombra, raíz: sombr-; e) montañoso: base: montaña, raíz: montañ-; f) extrafuerte: base:
fuerte, raíz: fuert- (alomorfos fort-, fuerz-); g) artista: base: arte, raíz: art-; h) solar: base: sol, raíz: sol-; i) excavar:
base: cavar, raíz: cav-.
2. Indica los elementos compositivos que hay en estas palabras y deduce a partir de ellos su significado.
a) foto: ‘luz’; fobia: ‘aversión, rechazo’. Aversión o rechazo a la luz; b) antropo: ‘hombre’, logía: ‘estudio’. Estudio del
hombre; c) hidro: ‘agua’, carburo: ‘combinación de carbono con un metal’. Combinación del carbono con el hidrógeno;
d) poli: ‘múltiple’, valente: ‘que vale’. Que vale para muchas cosas; e) interfono: del acrónimo francés interphone,
‘teléfono de interior’; no es una palabra compuesta en español, sino un préstamo; f) semi: ‘medio’. Medio círculo.
3. Señala los alomorfos que presenta la raíz verbal en la conjugación de los verbos hacer, dormir y pensar.
¿Qué nombre reciben estos verbos?
hacer: hag-, hac-, haz-, hic/z-, hecho; dormir: dorm-, duerm-, durm-; pensar: pens-, piens-.
4. Enumera al menos cuatro palabras que formen parte de la familia léxica de pan.
Respuesta modelo. Panadería, empanada, panecillo, panadero.
5. Realiza el análisis morfológico como en el ejemplo.
a) felicidad: felic- (raíz); -i- (afijo, interfijo); -dad (sufijo); b) mansamente: mansa- (raíz); -mente (sufijo); c) geólogas:
geo- (elemento compositivo); log- (elemento compositivo); -a- (morfema flexivo género femenino); -s (morfema flexivo
número plural); d) periódico: period- (raíz); -ic- (sufijo); -o (morfema flexivo género masculino); e) desfibriladores: des(prefijo);-fibr- (raíz); -il- (sufijo); -ador- (sufijo); -es (morfema flexivo número plural); f) hidromasaje: hidro- (elemento
compositivo); -masaje (raíz).
6. Lee las siguientes palabras y determina el valor semántico que aportan los prefijos que aparecen en ellas.
Después, escribe una palabra más con cada uno de esos prefijos.
a) requetebueno: requeté-: intensificación. Requetefamoso; b) irresponsable: ir-: negación. (Alomorfos: i-, in-, im).
Irrepetible; c) pluriempleo: pluri-: pluralidad. Plurilingüe; d) extrarradio: extra-: fuera de. Extraterrestre; e) bipolar: bi-:
dos. Bicicleta; f) descompuesto: des-: negación. Deshacer.
7. Escribe dos ejemplos que contengan los siguientes prefijos.
Respuesta modelo. a) deshonra, analgésico; b) infrarrojo, subdesarrollo.
La formación de las palabras
8. Observa este cartel de Acciona en el que presentan consejos para ahorrar agua y contesta a las preguntas.
a) Prefijación: inodoro; sufijación: papelera, lavadora, sostenibilidad; parasíntesis: enjabones; b) lavavajillas:
compuesto patrimonial.
9. Consulta las fuentes. Indica cuáles de estas palabras proceden de marcas registradas.
Todas ellas proceden de marcas registradas, como lo indica el diccionario de la RAE en la información etimológica de
cada término.
10. Indica el valor que aportan los sufijos en estas palabras.
a) regalazo: -azo, valorativo; b) pueblucho: -ucho, despectivo; c) mesaza: -aza, aumentativo.
11. Indica cuáles de las siguientes palabras son parasintéticas.
Todas son parasintéticas, excepto desvergonzado, pues, como señala el diccionario de la RAE, es el participio del
verbo desvergonzarse.
12. Analiza la estructura de las palabras parasintéticas que has encontrado en la actividad anterior e indica a
qué categoría gramatical pertenece la base léxica.
Unidad 6| La palabra
a) adormecer: a-: prefijo; -dorm-: raíz verbal; -ecer: sufijo; b) bilingüe: bi-: prefijo; -lingü-: raíz nominal; -e: sufijo; c)
entrecomillar: entre-: prefijo; -comill-: raíz nominal; -ar: sufijo; d) imberbe: im-: prefijo; -berb-: raíz nominal (alomorfo de
barba); -e: sufijo; e) pordiosero: por-: raíz preposicional; -dios-: raíz nominal; -ero: sufijo (palabra parasintética formada
por composición más derivación simultánea: no existen pordios ni diosero).
13. Reflexiona sobre la lengua. Escribe tres verbos formados por parasíntesis y responde.
Respuesta libre. Se trata de que los alumnos observen que con apenas unos pocos afijos, como a-...-er, en-...-cer,
etc., se pueden formar muchos verbos a partir de sustantivos o de adjetivos: amanecer, atardecer, anochecer;
encarecer, entorpecer, enmudecer.
14. Consulta las fuentes. Busca el compuesto neoclásico que corresponde a las siguientes definiciones
médicas.
a) pulmonía; b) cefalea; c) otitis; d) lumbalgia.
15. Escribe cuatro compuestos con cada una de las siguientes estructuras y escríbelos en tu cuaderno.
a) parabrisas, pintalabios, pelagatos, cortacésped; b) barbilampiño, cuellicorto, cejijunto, pelirrojo; c) morfosintáctico,
azulgrana, agridulce, altibajo.
16. Forma la familia léxica de la palabra sol. Debe haber, al menos, dos palabras derivadas y dos compuestas.
Respuesta modelo. sol, solar, solecito, solear, soleado, asolar, parasol, quitasol, solazo.
17. Consulta las fuentes. Investiga el significado y el origen de la palabra correveidile y explícalo.
Respuesta libre. Las respuestas de los alumnos deben reflejar que han comprendido su origen en la oración formada
por verbos en imperativo corre, ve y dile, y su significado de ‘alcahuete, chismoso’.
18. Lee en voz alta estas palabras y explica si son abreviaturas, siglas o acrónimos. Después, explica su
significado.
a) ADENA: acrónimo. Asociación de Defensa de la Naturaleza; b) dpto.: abreviatura. Departamento; c) CIA: siglas.
Central Intelligence Agency; d) Unesco: acrónimo. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization;
e) OMS: siglas. Organización Mundial de la Salud; f) P. M.: abreviatura. Policía Militar; g) Unicef: acrónimo. United
Nations International Children’s Emergency Fund; h) Talgo: acrónimo. Tren Articulado Ligero Goicoechea Oriol;
i) FIBA: Acrónimo. Federación Internacional de Baloncesto; j) mín.: abreviatura. Mínimo; k) OLP: siglas. Organización
para la Liberación de Palestina; l) RR. HH.: abreviatura. Recursos Humanos.
19. Lee estas viñetas, señala los acortamientos que veas en ellas y di si son aféresis o apócopes. Después,
escribe otros acortamientos que utilices tú en el registro coloquial.
Aféresis: Nando, bus; Apócopes: Bea, Teleco, expo, fotos. Respuesta modelo. Radio, ele, boli, cumple, Toño.
20. Consulta las fuentes. En la actualidad son frecuentes las combinaciones alfanuméricas para identificar
marcas, modelos, fechas, formatos e incluso personas. Investiga a qué hacen referencia las siguientes
combinaciones.
a) 3D: tres dimensiones; b) MP4: Moving Picture Expert Group-4. Formato digital especializado en la compresión de
audio y vídeo; c) DIN A4: DeustcherInstitutfürNormungA4.Formato estandarizado de tamaño de página según el
Instituto Alemán para la Estandarización; d) 15M: movimiento del 15 de mayo. También llamado movimiento de los
indignados, es un movimiento ciudadano formado a raíz de la manifestación celebrada el 15 de mayo de 2011; e) 11S:
atentados terroristas contra el WorldTrade Center en Nueva Yorkel11 de septiembre de 2001; f) G20: el Grupo de los
20 es un foro de 19 países, más la Unión Europea, donde se reúnen regularmente diferentes jefes de Estado,
ministros de Economía, etc. para consultar y cooperar en diversos temas sobre finanzas.
21. Explica qué tipo de palabras son peque y prota.
Respuesta modelo. Peque y prota son dos acortamientos de las palabras pequeño y protagonista. Al acortar los
fonemas finales de las palabras, se consideran apócopes y están usados con una connotación afectiva entre los
interlocutores o una intención valorativa del emisor.
22. Reflexiona sobre la lengua. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.
a) WWW: World Wide Web; ADSL: Asymmetric Digital Subscriber Line; PC: Personal Computer; DVD: Disco Versátil
Digital; CD-ROM: Compact Disc Read Only Memory; TV: Televisión; UHF: Ultra High Frequency; TDT: Televisión
Digital Terrestre; EGB: Educación General Básica; FP: Formación Profesional; ESO: Educación Secundaria
Obligatoria; COU: Curso de Orientación Universitaria; ONG: Organización No Gubernamental; SPQR: Senatus
Populusque Romanus (‘el Senado y el pueblo romanos’); RIP: Requiescat In Pace; INRI: Iesus Nazarenus Rex
Ivdaeorum (‘Jesús de Nazaret, rey de los judíos’); TM: Tanto Monta; AEIOU: Alle Erdreich ist Österreich untertan(‘todo
el mundo es súbdito de Austria’); b) Respuesta modelo. Por criterios de economía lingüística, por influencia de otras
La palabra| Unidad 6
lenguas como el inglés, que las emplean frecuentemente, y por la importancia del lenguaje tecnológico, en el que
abundan.
23. Busca y escribe el significado de los siguientes símbolos.
a) sodio; b) infinito; c) copyright; d) y; e) micro- (unidad de medida).
El origen de las palabras
24. Explica si las siguientes palabras son cultismos, semicultismos o palabras patrimoniales.
a) ópera: cultismo, pues proviene directamente de opera, plural de la voz latina opus, ‘obra’; b) codicia: patrimonial,
pues evoluciona según las leyes fonéticas a partir del latín cupiditas; c) noche: patrimonial, a partir de la evolución del
latín nocte; d) cátedra: cultismo, del latín cathedra; e) hermano: patrimonial, del latín (frater) germanus; f) fábula:
cultismo, del latín fabula.
25. Consulta las fuentes. Con ayuda del diccionario, escribe los dobletes que surgen a partir de estas palabras
latinas, indicando cuál es el cultismo y cuál la palabra patrimonial.
a) causam: causa (cultismo), cosa (patrimonial); b) delicatum: delicado (cultismo), delgado (patrimonial); c) clamare:
clamar (cultismo), llamar (patrimonial); d) auricula: aurícula (cultismo), oreja (patrimonial); e) computare: computar
(cultismo), contar (patrimonial); f) lactem: lácteo (cultismo), leche (patrimonial).
26. Reflexiona sobre la lengua. Escribe cinco préstamos del inglés pertenecientes al ámbito de la tecnología.
Respuesta modelo. Hardware, caché, pen drive, escáner, CD, láser. La mayoría de tecnicismos del ámbito informático
provienen del inglés, puesto que las grandes compañías e instituciones que investigan y desarrollan las tecnologías de
más difusión son de países de habla inglesa, especialmente de Estados Unidos.
27. Sustituye los siguientes extranjerismos por palabras hispanizadas, calcos o expresiones españolas
equivalentes.
a) disc-jockey: pinchadiscos; b) light: ligero; c) trench: impermeable; d) show: espectáculo; e) sponsor: patrocinador;
f) grill: parrilla; g) hall: vestíbulo; h) souvenir: recuerdo; i) jeep: todoterreno.
28. Presta atención a este anuncio sobre palabras olvidadas y fíjate en las palabras que llevan #.
a) anglicismo: dandi; galicismo: plumier; catalanismo: manjar; b) pantomima, primor, paupérrimo, antaño; c) potosí,
que significa ‘gran riqueza’, pues proviene de un monte situado en Bolivia rico en mineral de plata, de ahí el significado
con el que ha pasado al español.
El significado de las palabras
29. Lee la siguiente noticia periodística en formato digital y contesta a las preguntas.
a) Respuesta libre. b) Respuesta modelo. Del ritmo agitado de las calles al espacio reflexivo del teatro, la realidad,
más o menos elaborada, se instala en el escenario y se amalgama con la ficción de variadas y múltiples maneras.
Empieza el espectáculo. La obra teatral más antigua que se conserva es Los persas, una tragedia que Esquilo escribió
allá por el año 472 a. C. y cuya acción representa el triunfo griego en la batalla de Salamina. El autor luchó en esa
batalla librada ocho años antes. El tópico asegura que el teatro —también se dice de la novela— es una copia de la
realidad y, al tiempo, un espacio donde se la cuestiona. La realidad tiene variadas y muchas maneras de influir en la
ficción, a veces instalándose sin cocinar, o muy ligeramente, en la esencia de la ficción misma; c) Respuesta modelo.
Es un artículo de opinión, un texto con un marcado carácter subjetivo; por tanto, abunda el léxico valorativo; d) Teatro,
realidad, ficción, obra teatral, tragedia, acción, autor, tópico, novela; e) Respuesta modelo. Teatralidad, teatrero,
teatralizar, teatrillo, anfiteatro, teatralización.
30. Escribe sinónimos para las siguientes palabras del texto de la actividad anterior.
bocados: mordiscos. Sinonimia absoluta; griego: heleno. Sinonimia relativa. Connotación diastrática; triunfo: victoria.
Sinonimia absoluta; cuestionar: poner en duda. Sinonimia relativa. Connotación diafásica.
31. Clasifica las siguientes parejas de antónimos según los criterios de forma y significado.
a) léxica reversa; b) léxica inversa; c) morfológica complementaria; d) morfológica gradual; e) léxica gradual; f) léxica
gradual; g) morfológica reversa; h) léxica gradual; i) léxica gradual; j) léxica gradual.
32. ¿Qué significan los siguientes cultismos latinos?
a) Que no se puede explicar con palabras. Indecible; b) Inútil, vano; c) Escrito y no publicado; d) Que está sin armas.
33. Define la palabra microondas aportando en primer lugar su hiperónimo y usando a continuación una oración
subordinada de relativo que lo complemente.
Unidad 6| La palabra
microondas➝ electrodoméstico que se utiliza para calentar o cocinar alimentos.
34. Ahora haz tú lo mismo con estas palabras.
a) armario: mueble con puertas y estantes o perchas que sirve para guardar ropa y otros objetos; b) acordeón:
instrumento musical de viento, formado por un fuelle cuyos dos extremos se cierran por sendas cajas; c) automóvil:
que se mueve por sí mismo; d) avestruz: ave de gran tamaño, alas cortas no aptas para el vuelo, cuello largo y
desnudo y largas patas que le permiten correr a gran velocidad.
35. Indica qué tipo de relación semántica existe entre las siguientes parejas de palabras.
a) Homonimia absoluta; b) Homonimia parcial; c) Homonimia parcial; d) Homonimia absoluta;e) Homonimia absoluta.
36. Consulta las fuentes. Investiga, con la ayuda del diccionario, los cambios semánticos históricos que se han
producido en estas palabras.
a) retrete: originariamente, era un cuarto pequeño en la casa o habitación, destinado para retirarse; b) incordio:
antiguamente, el antecordium era un tumor en el pecho de los caballos; c) nevera: el nevero era un vendedor de nieve
o de refrescos helados; d) villano: vecino de una villa o aldea; e) hortera: en Madrid, se usaba como apodo de los
jóvenes ayudantes de ciertas tiendas; f) chupa: actualmente se refiere a una cazadora, pero antes se refería a una
prenda de vestir masculina que cubría el tronco y que se llevaba generalmente debajo de la casaca.
37. Averigua a qué realidades hacen referencia las siguientes expresiones eufemísticas.
a) guerra; b) despidos; c) bombardeo; d) feo.
38. Observa la viñeta y explica las metáforas que encuentres.
farolillo rojo: el último de la clasificación; bestia negra: su peor enemigo o rival en la competición; savia nueva: nuevos
jugadores o jóvenes; astro: jugador más destacado o famoso del equipo; joya: jugador de gran valor deportivo.
Las categorías gramaticales
39. Lee la siguiente columna de opinión de Fernando Savater y responde a las preguntas.
a) • común y propio: patria, Cádiz; guitarra, Tajo; • concreto y abstracto: juez, ciudadanía; zapato, solidaridad;
• contable y no contable: pruebas, seriedad; ordenador, informática; • individual y colectivo: presidentes, pueblo; casa,
urbanización; b)
Adjetivo
Morfológico
Semántico
Sintáctico
oficiales
fem. plural positivo
relacional
núcleo de un GAdj/CN
española
fem. sg. positivo
relacional
núcleo de un GAdj/CN
buenos
masc. pl. positivo
calificativo
núcleo de un GAdj/CN
mayor
fem. sg. comparativo
calificativo
núcleo de un GAdj/CN
único
masc. sg. positivo
calificativo
núcleo de un GAdj/CN
semejante
fem. sg. positivo
calificativo
núcleo de un GAdj/CN
nacional
fem. sg. positivo
relacional
núcleo de un GAdj/CN
(la más) famosa
fem. sg. superlativo
calificativo
núcleo de un GAdj/CN
relevante
sg. positivo
calificativo
núcleo de un GAdj/Atributo
c) los rusos: masculino plural. Acompañado del artículo masculino plural; las pruebas: femenino plural. Acompañado
del artículo femenino plural y del adjetivo plural oficiales; la nacionalidad: femenino singular. Acompañado del artículo
femenino singular y del adjetivo femenino singular española; los sanfermines: masculino plural. Acompañado del
artículo masculino plural; d) se: rusos y españoles (reflexivo);que: preguntas (relativo); otros: los no rusos o españoles
(indefinido); me: yo (personal); uno: dios (numeral); muchos: dios(es) (indefinido); -les: pruebas (personal); -las:
prueba (personal); que: soberanía (relativo); ¿cuál?: fiesta (interrogativo); ¿quién?: Edurne Pasabán (interrogativo);
uno: yo (indefinido); e) artículos: el, la, los, las, lo; posesivos: sus; demostrativos: estas; interrogativos: qué;
indefinidos: un; f) regulares: existir, amar, depender, suprimir, responder, colaborar, bastar, cumplir, acreditar, deber,
proceder, residir, contestar, ignorar; irregulares: decir, hacer, morir, haber, valer, comprobar, saber, dar, ser, obtener,
ir; defectivos: bastar; copulativos: ser; semicopulativos: ninguno; plenos: todos los demás; g) acción: responder,
suprimir; estado: ser, existir; proceso: morir, acreditar.
40. Lee esta entrada de un blog y resuelve las actividades.
a) también: afirmación, complementa al verbo; asimismo: afirmación, complementa al verbo; pronto: tiempo, aquí
forma parte de una interjección; todavía: tiempo, complementa al verbo; Muy: cantidad, complementa a otro adverbio;
La palabra| Unidad 6
bien: modo, complementa al verbo; no: negación, complementa al verbo; bastante: cantidad, complementa al adjetivo;
b) Todas las que están en cursiva. Expresan sentimientos, emociones, (¡Ay, qué pena!, ¡Ja, ja!, ¡Qué bueno!, ¡Vaya
tela!, ¡Zas, en todos los morros!, ¡Ánimo!, ¡Uff, qué pereza!, ¡Cáspita!, ¡Rayos y centellas!, ¡Recórcholis!, ¡Quiá!);
apelaciones y fórmulas de saludo y despedida (¡Hasta pronto!, ¡Buen viaje!, ¡Nos vemos en un pispás!); c) Respuesta
libre; d) preposiciones: con, para, de, por, a, en; conjunciones: y, e, o, si, ni, porque; e) Respuesta libre. Se podría
mencionar que en el lenguaje escrito es más difícil transmitir emoción que en el oral, y las interjecciones sirven para
ello, así como otros recursos no verbales como los emoticonos, especialmente en las redes sociales.
Norma y uso
1. ¿Qué significan las siguientes abreviaturas usadas en los mensajes de redes sociales?
a) por qué; b) nosotros; c) también; d) guapa; e) besos; f) mañana; g) buen juego; h) buenas; i) barbacoa; j) ¿qué
tal?; k) ¿qué te pasa?; l) por favor.
2. Consulta las fuentes Busca el significado de estas abreviaturas que proceden del inglés.
a) Laughing out loud, ‘reírse de forma sonora’; b) Retweet, ‘retuitear’; c) Away from keyboard, ‘lejos del teclado’, es
decir, no disponible para chatear o para jugar a un videojuego en línea. Respuesta libre.
3. Explica qué significan estas expresiones tan frecuentes en los mensajes cortos de texto.
a) risa; b) sonrisa; c) tristeo sorpresa. Respuesta libre.
4. Busca los símbolos de las siguientes magnitudes y puntos cardinales.
3
a) NNO; b) Α; c) cm ; d) t; e) kJ; f) dm; g) SE; h) mg.
5. ¿Qué representa esta imagen? ¿Qué clase de abreviaciones aparecen en ella? Señala cuáles conoces y a
qué palabra corresponden.
Representa la tabla periódica de los elementos químicos. Las abreviaturas que aparecen son símbolos. Respuesta
libre.
6. Consulta las fuentes. Investiga el significado de estos símbolos no alfabetizables.
a) aproximadamente; b) arroba; c) y (et); d) almohadilla / sostenido (música) /numeral; e) dólar; f) negación lógica.
7. Escribe un mensaje de chat pidiendo prestado un libro a un amigo tuyo. Utiliza las abreviaciones que
necesites.
Respuesta libre.
8. Reflexiona sobre la lengua. ¿Qué ocurriría si los símbolos de elementos químicos, unidades de medida, etc.,
no fueran internacionales? Explícalo con algún ejemplo.
Respuesta libre. Las respuestas de los alumnos deben considerar la importancia de la universalidad que proporciona
la estandarización internacional de medidas, etc.
Actividades finales
1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades.
a) fluidez: sustantivo, femenino singular; común, abstracto, individual, incontable; fluid-: raíz; -ez: morfema derivativo
sufijo; derivación mediante sufijación del adjetivo fluido; constatación: sustantivo, femenino singular; común,
abstracto, individual, incontable; constat-: raíz; -a-: interfijo; -ción: morfema derivativo sufijo; derivación mediante
sufijación del verbo constatar; sociología: sustantivo, femenino singular; común, abstracto, individual, incontable;
socio-: elemento compositivo; -logía: elemento compositivo; composición; filosofía: sustantivo, femenino singular;
común, abstracto, individual, contable; filo-: elemento compositivo; -sofía: elemento compositivo; composición;
enamoramiento: sustantivo, masculino singular; común, abstracto, individual, contable; en-: morfema derivativo
prefijo; -amor-: raíz; -amiento: morfema derivativo sufijo; parasíntesis; cortapisa: sustantivo, femenino singular;
común, abstracto, individual, contable; cortapisa: base léxica; préstamo de la palabra compuesta catalana cortapisa; b)
Sí, sociología y filosofía; c) fluidez: es una palabra de origen grecolatino. Se trata de un cultismo derivado en
castellano. Procede de la palabra latina fluidus; constatación: es un sustantivo derivado a partir de constatar,
préstamo del verbo francés constater; sociología: es una palabra compuesta por elementos compositivos
neoclásicos; filosofía: es una palabra compuesta por elementos compositivos neoclásicos; enamoramiento: es una
palabra derivada a partir de amor, de origen grecolatino. Procede del latín amor, -oris; cortapisa: se trata de un
préstamo del catalán antiguo; d) Interregno: cultismo procedente del latín interregnus. Se ha introducido de forma
tardía al castellano directamente del latín y no ha sufrido las transformaciones fonéticas y morfológicas de las palabras
Unidad 6| La palabra
patrimoniales; axial: cultismo del francés axial, y este derivado del latín axis, ‘eje’. Tendríamos en este caso un
doblete formado por el cultismo axial y la patrimonial eje.
2. Escribe diez nombres de oficios que se hayan formado con el mismo sufijo derivativo.
Respuesta modelo. Panadero, pescadero, tintorero, colchonero, minero, cantarero, camarero, banquero, torero,
ingeniero, portero, zapatero, droguero, barrendero.
3. Elige tres elementos compositivos que hayas estudiado en la unidad, u otros que conozcas, y contesta a las
preguntas.
a) Respuesta modelo. infra-: ‘por debajo de’; meta-: ‘más allá’; -itis: ‘inflamación’; b) Respuesta modelo. Infravalorar,
inframundo, infrarrojos, infraestructura; metástasis, metáfora, metalingüística, metabolismo, metacarpo, metafísica;
otitis, hepatitis, dermatitis, amigdalitis, laringitis, faringitis, rinitis, artritis.
4. Consulta las fuentes. Con ayuda del diccionario, escribe cuatro significados de la palabra polisémica mano.
Después, señala un significado connotativo que tenga para ti esta palabra y explícalo.
1. Extremidad del brazo, que va desde la muñeca hasta la punta de los dedos, y sirve principalmente para agarrar; 2.
Parte final de la extremidad de algunos animales, cuyo dedo pulgar puede oponerse a los otros; 3. Extremidad
delantera de los animales cuadrúpedos; 4. Extremo de la pata, cortado por debajo de la rodilla, de las reses de
carnicería. Respuesta modelo: Echar una mano, significa ‘ayudar’ con connotaciones positivas.
5. Reflexiona sobre la lengua. Piensa en el significado actual de navegar en el campo de la informática y
explica qué cambio semántico se ha producido.
Respuesta modelo. De ‘Desplazarse por el agua en un buque o en otra embarcación’, navegar ha incorporado un
nuevo significado, por lo que se trata de un neologismo semántico, y actualmente también se utiliza, muy
frecuentemente, con el significado de ‘Desplazarse a través de una red o de un sistema informático’, por lo que ha
sufrido un cambio semántico por especialización.
6. Indica la relación semántica que existe entre los siguientes pares de palabras.
a) Homonimia total; b) antonimia léxica reversa; c) hiperonimia; d) sinonimia parcial con connotación diafásica.
7. Señala la categoría gramatical de estas palabras y di cuáles son invariables.
a) verbo; b) adjetivo; c) sustantivo; d) preposición, invariable; e) interjección, invariable; f) pronombre; g) adverbio,
invariable; h) conjunción, invariable; i) determinante.
Análisis lingüístico
1. Actividad resuelta.
2. Realiza el análisis morfológico de las palabras destacadas en el texto como en la actividad anterior.
desaparece: verbo conjugado en 3.ª persona del singular en presente de indicativo; des-: prefijo; -aparec-: raíz; -e:
desinencia verbal; se trata de una palabra derivada por prefijación del verbo aparecer; realidad: sustantivo, femenino
singular; común, abstracto, individual, contable; real-: raíz; -idad: sufijo; se trata de una palabra derivada por sufijación
a partir del adjetivo real; denominaban: verbo conjugado en 3.ª persona del plural en pretérito imperfecto simple; de-:
prefijo; -nomin-: raíz; -a-: morfema flexivo, vocal temática; -ban: desinencia; esta palabra se ha formado por el
procedimiento de derivación a través de la prefijación del verbo nominar.
3. Señala el procedimiento de formación del término lepidóptero. A continuación, busca en el texto otra palabra
que contenga un elemento compositivo.
Del griego λεπίς, -ίδοςlepís, -ídos (escama) y -ptero, (ala).Se trata de una palabra compuesta neoclásica, compuesta
por dos elementos compositivos: lepido-: y -ptero: .
4. Localiza en el texto dos ejemplos de palabras derivadas por prefijación y dos por sufijación y analízalas.
Prefijación: corrompen: co-: prefijo; -rromp-: raíz; -en: desinencia; preocupa: pre-: prefijo; -ocup-: raíz; -a: desinencia;
Sufijación: entrenamiento: entren-: raíz; -amiento: sufijo; artista: art-: raíz; -ista: sufijo.
5. Busca en el texto ejemplos para cada uno de los siguientes casos.
Respuesta modelo. a) pierden, olvidan, desaparecen; b) herramienta, hábito; c) palabra, significar, hablamos,
incomprensible.
6. Actividad resuelta.
7. Ahora haz lo mismo con las palabras subrayadas en el texto. No olvides que se trata de su significado
contextual.
La palabra| Unidad 6
ñoño: ‘soso, sin gracia’; hábito: ‘modo de actuar adquirido por la frecuente práctica de un acto’; prestigio: ‘estima
pública de alguien o de algo, fruto de su mérito’.
8. Explica la diferencia entre significado denotativo y connotativo. A continuación, señala el significado
denotativo de corromper y varios significados connotativos.
Respuesta modelo. Una palabra suele tener dos tipos de contenidos: uno, básico y objetivo; otro, subjetivo. La
denotación presenta el significado básico de una palabra, su realidad objetiva y estable compartida por todos los
hablantes de una comunidad. La connotación es el conjunto de significados y valores subjetivos que se asocian al
significado objetivo de una palabra. Este significado varía según los conocimientos compartidos por los hablantes, el
contexto y la cultura. Corromper: uno de sus significados denotativos es ‘echar a perder, depravar, dañar o pudrir
algo’. Sin embargo, se utiliza con connotaciones negativas cuando se asocia a expresiones como corrupción política,
corrupción de menores, etc.
9. Localiza en el texto un ejemplo para cada una de estas estructuras sintácticas.
Respuesta modelo. a) nos; b) [convertirse] en un término ñoño; c) Hay palabras que envejecen.
10. Busca todos los nexos subordinantes del texto y explica qué tipo de subordinadas encabezan.
que: subordinada sustantiva: Nos preocupa mucho que se extingan; si: condicional: si la perdemos, tal vez esa
realidad se vuelva inaccesible; que: subordinada de relativo: Hay palabras que envejecen, ;Una herramienta que nos
permite analizar la realidad; El hábito de excelencia que podía alcanzar un atleta mediante el entrenamiento; cuando:
subordinada temporal: No nos sobresaltamos cuando desaparece una palabra; Aún conserva parte de su antiguo
prestigio cuando hablamos de un “virtuoso del violín”.
11. Extrae del texto una oración que se corresponda con la siguiente estructura.
Respuesta modelo. Todo esto es una colosal equivocación.
12. Actividad resuelta.
13. Fíjate en la actividad anterior y analiza estas oraciones del texto.
Hay
palabras
V/N
que
envejecen,
Nx/N
V/N
GN/Suj
GV/P
Sust/ N
O Sub Rel/ CN
GN/CD
GV/Pred (Impersonal)
O1
se pierden,
se olvidan,
V/N
GV/P(Suj.Elípt.: ellas)
O2
V/N
GV/P(Suj.Elípt.: ellas)
O3
se corrompen.
V/N
GV/P(Suj.Elípt.: ellas)
O4
Se trata de una oración compuesta coordinada copulativa por yuxtaposición. En O1 encontramos una subordinada de
relativo en función de complemento de nombre. O2, O3 y O4 son pasivas reflejas.
No
nos
GAdv/MO
GN/CD
sobresaltamos
cuando
desaparece
una
palabra.
Nx
GAdv/CCT
V/N
Det/Act
Sust/N
GV/P
GN/Suj
V/N
O Sub Rel/CCT
GV/P (Suj. Elípt.: nosotros)
Se trata de una oración compuesta que incluye una subordinada de relativo libre con función de CCT.
Evaluación
1. Realiza un resumen del texto.
Respuesta libre.
2. Enuncia el tema del texto y señala la estructura.
La instalación de máquinas expendedoras de relatos en lugares públicos de Grenoble.La estructura del texto obedece
al esquema introducción (primer párrafo); desarrollo (el resto del texto excepto las dos últimas líneas); y conclusión
(dos últimas líneas).
3. Contesta a las siguientes preguntas.
a) criminalidad: sustantivo; crimin-: raíz; -al-: sufijo; -idad: sufijo; dispensadores: sustantivo; dispens-: raíz; -ador-:
sufijo; -es: morfema flexivo masculino plural; ecologista: adjetivo; ecolog-: raíz; -ista: sufijo; b) tecnología: compuesto
Unidad 6| La palabra
neoclásico; chocolatinas: derivación; bibliotecas: compuesto neoclásico; c) Respuesta modelo: sustantivos:
lectura, capital; adjetivos: públicos, bienvenida; determinantes: la, tres; pronombres: que, nos; verbos: depende,
aprovechando; adverbios: mejor, completamente; conjunciones: aunque, y; preposiciones: para, de;
interjecciones: adiós; d) diluir se emplea en el texto con el significado de ‘hacer que algo pierda importancia’. Está
usado con un matiz connotativo, ya que el significado denotativo de diluir es ‘disolver algo por medio de un líquido’.
e) La palabra smartphone es un préstamo, concretamente un extranjerismo, ya que no se ha adaptado a la fonética ni
a la ortografía españolas y conserva la grafía de su lengua de origen; f) Lectura, portada, relatos, literatura, leer,
historias, bibliotecas; g) Metonimia: ‘recurso literario que consiste en designar algo con el nombre de otra cosa
tomando el efecto por la causa o viceversa, el autor por sus obras, el signo por la cosa significada, etc.; La cultura está
en portada, es una metonimia doble, por un lado, del todo por la parte (pues habla de la cultura en lugar de
únicamente la literatura) y, por otro, dela parte por el todo (pues emplea la portada para referirse a la noticia principal
del día, a la actualidad); h) ancho y largo; i) bienvenida.
4. Argumenta tu opinión acerca del tema Las redes sociales han robado el tiempo a la lectura. Ten en cuenta
estos aspectos.
Respuesta libre.
5. El origen de las palabras: redacta un texto expositivo con toda la información sobre esta cuestión que
aparece en la unidad. Utiliza palabras del texto como ejemplos.
Respuesta libre (ver epígrafe 3 de esta unidad).
6. ¿Qué tipo de léxico según su origen es más utilizado por la gente joven en un contexto coloquial? ¿Crees
que la iniciativa del alcalde de Grenoble puede invertir esta tendencia?
Respuesta modelo. Los préstamos, ya que los temas de conversación habituales son la tecnología, la música, la moda
y el deporte, y son los principales ámbitos de uso de extranjerismos. Una tendencia lingüística es difícil de revertir en
poco tiempo, y menos con tan solo ocho máquinas en lugares estratégicos, pero es un buen comienzo de un plan, que
a la larga podría, no revertir, pero sí mejorar la situación.
La palabra| Unidad 6