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Escuela Luis Muñoz Marín
Región Educativa de Añasco, PR
Arte
Plan Educativo
I.
Fecha: 2 al 6 de marzo.
II.
Grado: 10-11-12 (Mixto)
III.
Unidad: Dibujo
IV.
Tema: Edificios históricos puertorriqueños
V.
Concepto: Patrimonio artístico puertorriqueño
VI.
Estándar:
A. Contenido- Investigación histórica, cultural y social
Ejecución- Entender el quehacer artístico puertorriqueño
como nuestra actividad humana fundamental de
trascendencia e identidad.
VII.
Destrezas: Definir, trazar, escribir, resumir, dibujar, esbozar,
exponer, pintar.
VIII. Expectativas: (Grado 10) Reconoce parte de la historia las razones
por las que un edificio forma
IX.
Objetivos:
(Conceptuales) Aplicar los conceptos artísticos para la
reflexión y el análisis de su propia reproducción artística.
(Procedimentales) Ampliar, desarrollar y recrear los
escenarios para la expresión y la ejecución creativa de las artes
(Actitudinales) Reconocer y apreciar la producción
artística puertorriqueña como expresión individual y cultural
VIII. Fases: (Exploración)
Inicio= Se llevaran a cabo las actividades administrativas de rutina.
Desarrollo= A través de una presentación en Power Point proyectaré
varias láminas de edificios históricos en Puerto Rico como el Edificio
Eugenio Maria de Hostos en Anasco, Capilla del Cristo, La Fortaleza,
Porta Coeli, entre otros. Se le pedirá a los estudiantes que
identifiquen la lámina y luego que contesten:
a. ¿Que importancia tienen estos edificios para nuestra
historia?
b. ¿Conocen el significado de patrimonio cultural?
c. ¿Acaso sabían que el Edificio Eugenio Maria de Hostos fue
declarado patrimonio cultural del pueblo de Añasco?
d. ¿Por pué creen que fue declarado como patrimonio?
Cierre= Se repartirá a los estudiantes un bosquejo parcialmente
vacío y durante el desarrollo de la presentación lo
ira completando.
(Conceptualización)
Inicio= A través de una presentación en Power Point hablaré sobre la
trascendencia histórica de la arquitectura en Puerto Rico. Discutiré
sobre los tipos de arquitectura como la militar, la religiosa y la civil con
su contexto histórico en la isla.
Desarrollo= Definiré el término Patrimonio Histórico y su importancia
en la sociedad. Además, mencionaré y definiré los elementos básicos
de la arquitectura, como por ejemplo, cúpula, arcos, columnas,
escalinatas, entre otros e ilustrándolas con laminas de edificios
emblemáticos de Puerto Rico. A medida que se desarrolla la
presentación, el estudiante tomará apuntes y se aclararan dudas de
ser necesario.
Cierre= Se discutirán los términos del bosquejo y el estudiante podrá
corroborar el material. Se le otorgará 10 puntos por realizarlo. A cada
estudiante se le será asignado un edificio importante de Puerto Rico y
como asignación tendrá que traer una lámina e información del mismo
para las actividades de aplicación. También se le pedirá que traigan
para la siguiente clase los siguientes materiales: goma, difuminador,
lápiz de color y regla.
(Aplicación)
Inicio= Se llevaran a cabo las actividades administrativas
de rutina. Repasaré el contendido de la clase anterior a
través de una breve discusión. Indicaré las siguientes
instrucciones para el trabajo a realizar. El mismo consta de
un trabajo pictórico hecho a lápices de colores y un informe
oral de 5 minutos en el que el estudiante dará datos
importantes acerca de su edificio, su importancia y los
elementos arquitectónicos más prominentes de la
estructura.
Desarrollo= Realizaré una pequeña demostración en la que
culminaré las líneas guías de mi dibujo. En un área de mi
dibujo de edificio, pintaré con lápices de colores aplicando
luz y sombra. Luego, el estudiante observará su lámina y en
una hoja de papel de dibujo trazara las líneas de contorno.
Luego de hacer su dibujo a lápiz, el estudiante precederá a
colorearlo con lápices de colores. Luego de culminar su
trabajo, el estudiante presentará al grupo su trabajo y
ofrecerá un breve informe oral. El informe oral constará de
información importante acerca del edificio histórico de su
dibujo como por ejemplo, lugar, arquitecto, fecha de
construcción, función y elementos arquitectónicos
relevantes. Los estudiantes tomarán notas en su libreta
mientras sus compañeros presentan su informe oral. Como
asignación, los estudiantes entregarán un informe escrito
sobre al menos 10 de todos los edificios discutidos en clase
en donde incluirán: nombre del edificio, lugar, función y
elementos arquitectónicos importantes. El mismo puede ser
escrito a computadora o a mano.
Cierre= Durante los cierres pedagógicos de los días de
aplicación, los estudiantes realizaran varias actividades ya
sean educativas o con técnicas de assessment, como
crucigramas, tirilla cómica, Muddiest Point, discusión del
bosquejo parcialmente vacío y sopa de letras.
X.
Materiales: lápiz, libreta de dibujo, papel, lápiz de colores,
difuminador, lápiz, carboncillo.
XI.
Asignación: Traer laminas e información sobre edificios asignados.
Traer los materiales adecuados para la realización de dibujo en
lápices de colores.
XII. Valor Moral: Paciencia, cooperación, compañerismo, respeto.
XIII. Integración Curricular: Historia
XIV. Técnica de Assessment: crucigrama, tirilla cómica, Bosquejo
parcialmente vacio, sopa de letras.
XV.
Observaciones:
Srta. Diana Negron Gonzalez
Firma del estudiante – maestro
Aspectos a evaluar
Objetivos del trabajo
Tema asignado
Composición
Aplicación del color
Aplicación de técnicas
Soporte adecuado
Limpieza
Motivación y Creatividad
Entrega a Tiempo
Informe Oral
Total
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/10
____/100
Sra. Alma I. Abraham
Firma de la maestra cooperadora