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Escuela Luis Muñoz Marín Región Educativa de Añasco, PR Arte Plan Educativo I. Fecha: 2 al 6 de marzo. II. Grado: 10-11-12 (Mixto) III. Unidad: Dibujo IV. Tema: Edificios históricos puertorriqueños V. Concepto: Patrimonio artístico puertorriqueño VI. Estándar: A. Contenido- Investigación histórica, cultural y social Ejecución- Entender el quehacer artístico puertorriqueño como nuestra actividad humana fundamental de trascendencia e identidad. VII. Destrezas: Definir, trazar, escribir, resumir, dibujar, esbozar, exponer, pintar. VIII. Expectativas: (Grado 10) Reconoce parte de la historia las razones por las que un edificio forma IX. Objetivos: (Conceptuales) Aplicar los conceptos artísticos para la reflexión y el análisis de su propia reproducción artística. (Procedimentales) Ampliar, desarrollar y recrear los escenarios para la expresión y la ejecución creativa de las artes (Actitudinales) Reconocer y apreciar la producción artística puertorriqueña como expresión individual y cultural VIII. Fases: (Exploración) Inicio= Se llevaran a cabo las actividades administrativas de rutina. Desarrollo= A través de una presentación en Power Point proyectaré varias láminas de edificios históricos en Puerto Rico como el Edificio Eugenio Maria de Hostos en Anasco, Capilla del Cristo, La Fortaleza, Porta Coeli, entre otros. Se le pedirá a los estudiantes que identifiquen la lámina y luego que contesten: a. ¿Que importancia tienen estos edificios para nuestra historia? b. ¿Conocen el significado de patrimonio cultural? c. ¿Acaso sabían que el Edificio Eugenio Maria de Hostos fue declarado patrimonio cultural del pueblo de Añasco? d. ¿Por pué creen que fue declarado como patrimonio? Cierre= Se repartirá a los estudiantes un bosquejo parcialmente vacío y durante el desarrollo de la presentación lo ira completando. (Conceptualización) Inicio= A través de una presentación en Power Point hablaré sobre la trascendencia histórica de la arquitectura en Puerto Rico. Discutiré sobre los tipos de arquitectura como la militar, la religiosa y la civil con su contexto histórico en la isla. Desarrollo= Definiré el término Patrimonio Histórico y su importancia en la sociedad. Además, mencionaré y definiré los elementos básicos de la arquitectura, como por ejemplo, cúpula, arcos, columnas, escalinatas, entre otros e ilustrándolas con laminas de edificios emblemáticos de Puerto Rico. A medida que se desarrolla la presentación, el estudiante tomará apuntes y se aclararan dudas de ser necesario. Cierre= Se discutirán los términos del bosquejo y el estudiante podrá corroborar el material. Se le otorgará 10 puntos por realizarlo. A cada estudiante se le será asignado un edificio importante de Puerto Rico y como asignación tendrá que traer una lámina e información del mismo para las actividades de aplicación. También se le pedirá que traigan para la siguiente clase los siguientes materiales: goma, difuminador, lápiz de color y regla. (Aplicación) Inicio= Se llevaran a cabo las actividades administrativas de rutina. Repasaré el contendido de la clase anterior a través de una breve discusión. Indicaré las siguientes instrucciones para el trabajo a realizar. El mismo consta de un trabajo pictórico hecho a lápices de colores y un informe oral de 5 minutos en el que el estudiante dará datos importantes acerca de su edificio, su importancia y los elementos arquitectónicos más prominentes de la estructura. Desarrollo= Realizaré una pequeña demostración en la que culminaré las líneas guías de mi dibujo. En un área de mi dibujo de edificio, pintaré con lápices de colores aplicando luz y sombra. Luego, el estudiante observará su lámina y en una hoja de papel de dibujo trazara las líneas de contorno. Luego de hacer su dibujo a lápiz, el estudiante precederá a colorearlo con lápices de colores. Luego de culminar su trabajo, el estudiante presentará al grupo su trabajo y ofrecerá un breve informe oral. El informe oral constará de información importante acerca del edificio histórico de su dibujo como por ejemplo, lugar, arquitecto, fecha de construcción, función y elementos arquitectónicos relevantes. Los estudiantes tomarán notas en su libreta mientras sus compañeros presentan su informe oral. Como asignación, los estudiantes entregarán un informe escrito sobre al menos 10 de todos los edificios discutidos en clase en donde incluirán: nombre del edificio, lugar, función y elementos arquitectónicos importantes. El mismo puede ser escrito a computadora o a mano. Cierre= Durante los cierres pedagógicos de los días de aplicación, los estudiantes realizaran varias actividades ya sean educativas o con técnicas de assessment, como crucigramas, tirilla cómica, Muddiest Point, discusión del bosquejo parcialmente vacío y sopa de letras. X. Materiales: lápiz, libreta de dibujo, papel, lápiz de colores, difuminador, lápiz, carboncillo. XI. Asignación: Traer laminas e información sobre edificios asignados. Traer los materiales adecuados para la realización de dibujo en lápices de colores. XII. Valor Moral: Paciencia, cooperación, compañerismo, respeto. XIII. Integración Curricular: Historia XIV. Técnica de Assessment: crucigrama, tirilla cómica, Bosquejo parcialmente vacio, sopa de letras. XV. Observaciones: Srta. Diana Negron Gonzalez Firma del estudiante – maestro Aspectos a evaluar Objetivos del trabajo Tema asignado Composición Aplicación del color Aplicación de técnicas Soporte adecuado Limpieza Motivación y Creatividad Entrega a Tiempo Informe Oral Total ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/10 ____/100 Sra. Alma I. Abraham Firma de la maestra cooperadora