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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: LA IDENTIDAD
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4TO
4. Duración
: 2 Horas
5. Secuencia didáctica
:1
Aprendizajes
Esperados
 Analiza el
proceso de
construcción
de la
identidad
Estrategias
Motivación: el alumno lee la lectura de su
libro “La rana que quería ser autentica” en
grupo (libro Pág. nº 10)
Recursos
Pizarra
El alumno responde en papelotes las
preguntas del cuestionario y las explica.
Tiempo
15’
30’
Tiza
 Valora la
importancia
del respeto a
la
individualidad
Luego con una lluvia de ideas se busca el
concepto de identidad después del sismo
25’
Papelotes
Construcción de la identidad
Los estudiantes comparten sus opiniones
reflexionando sobre ¿Quién soy? ¿Qué hora?
10’
Plumones
El docente, enfatiza lo importante que es la
construcción de su autonomía
 Elabora una
lista para
lograr tu
identidad
El docente indica que realicen la actividad
grupal y la actividad de aplicación del libro
(pág. 37)
10’
Láminas
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Construcción de la
autonomía
Indicadores
Instrumentos

Argumenta sobre la identidad
mediante el análisis de texto

Valora la importancia de la
individualidad

Elabora una lista de propuestas para
lograr su identidad
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Instrumentos
Asume sus errores con
responsabilidad
Solidaridad
Lista de cotejo

Participa en la
ambientación de su
aula
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: EXPERIENCIAS COLECTIVAS (EL GRUPO)
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS
2. Componente
: Autoformación e interacción
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:2
Aprendizajes
Esperados
Identifica a el
grupo
Estrategias


El docente entrega cartillas formando
grupos y los alumnos realizan el
análisis de casos
Luego los alumnos responden en sus
papelotes las preguntas del análisis
de casos
Recursos
Pizarra
Tiempo
15’
15’
Tiza
Papelotes
Analiza la
importancia del
grupo en la
construcción de
la autonomía


Valora el grupo
como un espacio
de crecimiento
personal



El docente plantea interrogantes
- ¿Qué es el grupo?
- Importancia del grupo
- Tipos de grupo
- Grupo positivo
- Grupo negativo
- Grupo solidario
Los estudiantes socializan sus ideas y
resuelven sus interrogantes.
Exponen en una plenaria sus
conclusiones
El docente reflexiona sobre la
importancia del grupo en la
adolescencia y un espacio de
crecimiento personal sin perder tu
individualidad
Se realiza la actividad de aplicación
del libro Pág. 37
30’
Plumones
20’
Láminas
10’
Cartillas de análisis
de casos
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Construcción de la
autonomía

Instrumentos
Identifica lo que es el grupo y su importancia
Analiza la importancia del grupo para su
identidad personal
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Instrumentos
Consulta
frecuentemente
Respeto
Lista de cotejos

Hace más de lo que se
les pide
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Autoformación e interacción
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:3
Aprendizajes
Esperados
Analiza la
identidad cultural
y como forma
parte de la
identidad
personal
Estrategias
 El docente trae recortes de periódicos y
Recursos
Pizarra
Tiempo
10’
los pega donde se observa fiestas
costumbristas
Tiza
10’
 Pregunta y dialoga sobre lo que observa
 Luego se realiza una dinámica para
Reflexiona sobre
la importancia de
la cultura y sus
expresiones
formar grupos, el docente invita a
desarrollar estas interrogantes con la
ayuda de su texto Pág. 46
1. ¿Qué es identidad personal?
2. ¿Qué es identidad cultural?
3. ¿Que es globalización?
Papelotes
30’
Plumones
 Elabora en un papelote las respuestas y la
20’
explican
 Los estudiantes en una plenaria exponen
sus conclusiones
Valora su
identidad cultural
Láminas
 Se indica que respondan individualmente:
- ¿Que costumbres y tradiciones se están
perdiendo?
- ¿Conoces costumbres de otros países?
10’
10’
Periódicos
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
 Elabora una lista de todo aquello que identifica al
grupo cultural (baile, comida)
Relaciones
interpersonales
Ficha de
observación
 Reconoce la importancia de la identidad cultural
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Solidaridad
Ayuda a sus compañeros en
los trabajo de aula
Lista de cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
Título: VIOLENCIA FAMILIAR
1. Área
: PERSON FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:4
Aprendizajes
Esperados
Identifica las
características de
una situación de
violencia familiar
Estrategias
 El docente invita a leer su libro (Pág.
Recursos
Pizarra
Tiempo
10’
86) los dos casos que se observan
10’
 Luego responden las preguntas del
cuestionario
Tiza
 El docente plantea interrogantes y
Analiza su
impacto sobre el
desarrollo
emocional de
todos los
miembros
orienta a los alumnos:
1. ¿Qué entiende por violencia?
2. causas de la violencia
3. tipos de violencia psicológica
4. características de los agresores
Papelotes
 Los estudiantes socializan sus idea sus
30’
resuelven sus interrogantes
 Exponen en una plenaria sus
Plumones
25’
conclusiones
 El docente reflexiona sobre la
Reconoce
algunas formas
de protegerse de
la violencia
familiar
importancia de protegerse de la
violencia familiar
5’
Láminas
 Se indica que preparen una
dramatización para la siguiente clase
por grupos acerca de la violencia
familiar
Libros
10’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Relaciones
interpersonales

Instrumentos
Reflexionan sobre los casos de violencia
Reconoce los tipos de violencia familiar
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Instrumentos
Se esfuerza por
superar sus errores
Respeto
Lista de cotejo

Acepta sus limitaciones
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
Título: NUESTRA SEXUALIDAD
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4TO
4. Duración
: 2 HORAS
5. Secuencia didáctica
:5
Aprendizajes
Esperados
Reconoce la
sexualidad
Estrategias
 El docente pega la palabra SEXUALIDAD
y pide mediante lluvia de ideas que
explique su significado
 Luego plantea interrogantes y orienta a
los
1.
2.
3.
4.
Valora la
sexualidad como
un componente
de la
personalidad que
contribuye a tu
bienestar
estudiantes
¿Qué es identidad sexual?
¿Que es orientación sexual?
¿Qué es sexualidad?
¿Es importante la sexualidad?
 Los estudiantes responden a través de
lluvias de ideas
Recursos
Tiempo
10
Pizarra
Tiza
10’
Papelotes
30’
 El docente reflexiona como después del
25’
sismo vivido es difícil desarrollar
nuestra sexualidad
Plumones
 Reflexiona sobre la palabra sexualidad
10’
( libro Pág. 59)
 Para terminar realizan su actividad de
aplicación
Láminas
5’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Construcción de la
autonomía
Indicadores
Instrumentos
 Valora su sexualidad como componentes de su
personalidad
Lista de cotejo
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Respeto
Manifestaciones
Observables
Respeta las normas de
convivencia
Instrumentos
Ficha de observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
Título: EL AMOR
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:6
Aprendizajes
Esperados
Reflexionan
sobre el
sentimiento del
amor
Estrategias
Recursos
Tiempo
Pizarra

Se inicia la clase con la “canción de
amor” (libro Pág. 60)

Luego se les pregunta a los alumnos
lo que saben del amor y se realiza
una lluvia de ideas
10’
Tiza

Valora el
enamoramiento
para el
crecimiento
personal
Observa las
características de
una relación
afectiva
Luego los alumnos con papelotes
responden las preguntas
1. ¿Qué es el amor?
2. ¿Que te atrae de otra
persona?
3. ¿Qué es el enamoramiento?
4. ¿Es importante el
enamoramiento?

Los estudiantes exponen sus
respuestas

El docente explica los conceptos de
enamorarse, amor, etc.

Los alumnos leen tres casos por
grupo y reflexionan

Luego explica su reflexión

Los alumnos dramatizan por grupos
tres escenas de cómo los padres
asumen el enamoramiento en sus
hijas

Por último realizan la actividad de
aplicación
20’
Papelotes
30’
Plumones
20’
Láminas
10’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Instrumentos
Valora la etapa del enamoramiento como parte
de su desarrollo
Construcción de la
autonomía
Ficha de
observación

Reflexiona acerca del amor
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes
Responsabilidad

Muestra empeño al
realizar sus tareas

Consulta
frecuentemente
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
Título: LA SEXUALIDAD
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:7
Aprendizajes
Esperados
Identifica las
manifestaciones
de su sexualidad
Estrategias

Recursos
Tiempo
20’
Observan un video sobre la sexualidad
Pizarra
Tiza



Valora la
sexualidad para
aceptarla sin
temores como un
aspecto integral
de tu vida
Responden el cuestionario reflexivo y lo
analizan
Los alumnos analizan los casos en
grupo y luego responden el cuestionario
El docente refuerza sobre lo que:
1. la sexualidad
2. deseo sexual
3. autoerotismo o masturbación
4. relaciones sexuales cóitales
Papelotes
Plumones
15’
Láminas
20’
Videos

Luego los alumnos dialogan sobre lo
explicado y el docente toma apuntes en
la pizarra
15’
D.V.D

En grupo los alumnos responden el
trabajo individual (libro Pág. 67) en el
cuál socializan las respuestas

Por último realizaran una actividad de
aplicación
20’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Construcción de la
autonomía

Instrumentos
Identifica las manifestaciones de tu sexualidad
Asume su sexualidad con naturalidad
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes
Respeto

Instrumentos
Participa
permanentemente
Lista de cotejo

Consulta
frecuentemente
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
Título: EL ROL FAMILIAR
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:8
Aprendizajes
Esperados
Reflexiona sobre
los roles que
cada persona
tiene al interior
de su familia y el
logro de metas
Analiza el rol
personal en las
relaciones
familiares
Estrategias

Se inicia la clase con un diálogo sobre
el rol que cada alumno tiene en su
familia después del sismo

Los alumnos en papelotes en forma
grupal escriben sus experiencias

Luego observan su libro el dibujo
(libro Pág. 78) y responden y analizan
su cuestionario.
Recursos
Pizarra
Tiempo
10’
Tiza

El docente refuerza de cómo ha
cambiado el rol de los hijos en los
últimos años y el rol de ahora
después del sismo

Los alumnos en grupo realizan un
sociodrama sobre su participación en
su familia

El docente culmina con las
conclusiones de cada sociodrama

Por último realizan actividad
individual (Pág. 80)
20’
Papelotes
10’
Plumones
30’
Láminas
20’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Construcción de la
autonomía
Indicadores
Instrumentos

Asume su responsabilidad en su familia y su
importancia

Elabora una lista de cómo colaborar en casos
después del sismo
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Instrumentos
Planifica sus tareas
Responsabilidad
Lista de cotejo

Organiza y lidera el
equipo
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
Título: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
:9
Aprendizajes
Esperados
Reconocen sus
derechos
sexuales y
reproductivos
Estrategias

Los alumnos observan los periódicos y
buscan noticias sobre violencia sexual

Leen en forma grupal las noticias
encontradas y las pegan en la pizarra y
dialogan sobre los recortes
Recursos
Pizarra
Tiempo
10’
Tiza
10’
Papelotes

Valora los
derechos que
están vinculados
a su sexualidad
El docente explicará:
1. ¿Qué son los derechos sexuales y
reproductivos?
2. ¿Cuáles son estos derechos?
3. ¿Como protegernos?
4. ¿Cuándo se violan?
30’
Plumones
Láminas
Periódicos

Los alumnos en grupo elaboran una
historieta alusiva a la adolescencia
donde se observa el derecho sexual y
reproductivo
20’
Cartulinas
Goma

Por último elaboran carteles sobre los
derechos sexuales y reproductivas y
realizarán una marca por el plantel
Papel
Lustre
20’
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores

Instrumentos
Reconoce los principales derechos sexuales y
reproductivos
Construcción de la
autonomía
Ficha de
observación

Valora la importancia de su derechos
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Responsabilidad
Instrumentos
Muestra empeño al
realizar la tarea
Lista de cotejo

Toma iniciativa en las
actividades
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
Título:
1. Área
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y sección
: 4to
4. Duración
: 2 horas
5. Secuencia didáctica
: 10
Aprendizajes
Esperados
Reflexionan
sobre la violencia
sexual en
nuestro país
Estrategias

Observan un video de violencia sexual

Los alumnos responden a un
cuestionario reflexivo del video
Recursos
Pizarra
Tiempo
15’
10’
Analiza la
violencia sexual
después del
SIMO

El docente les muestra periódicos donde
se observa los casos de violencia sexual

Los alumnos forman en grupos y
responden las preguntas:
1. ¿Qué es violencia sexual?
2. ¿cree que ha aumentado por el
sismo?
3. Causas de la violencia sexual
4. instituciones de ayuda


Luego los alumnos debaten sobre si ha
influido la situación que nos
encontramos después del sismo ha
aumentado la violencia sexual
Tiza
10’
Papelotes
Plumones
30’
Láminas
20’
5’
Periódicos
Cartulinas
Por último se evalúa las conclusiones y
se escriben
televisor
DVD
Lustre
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Construcción de la
autonomía
Relaciones
interpersonales
Indicadores

Instrumentos
Reconoce la violencia sexual
Fichas de
observación

Reflexiona sobre la violencia sexual en nuestro
departamento
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Manifestaciones
Observables
Actitudes

Asume sus errores con
naturalidad

Organiza y lidera el equipo
Respeto
Instrumentos
Lista de cotejo