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TRABAJOS
FORO Y TRABAJO DEL MODULO 1
FORO DEL MODULO 1
Estamos comprendiendo que las personas con trastorno del espectro autista, con los apoyos
adecuados y con una puesta de oportunidades, tienen un camino abierto a la normalización y
al desarrollo de su propia felicidad.
¿CÓMO ESTAMOS CONTRIBUYENDO A ELLO?
Desde el seno familiar, nosotros como padres enseñar con el ejemplo a nuestros hijos a vivir
con y en nuestras diferencias biológicas, sociales económicas y emocionales para
desarrollarnos en armonía y paz
¿CÓMO GENERAR UN AMBIENTE NORMALIZADO?
En el centro de trabajo, en la IIEE, en el hogar, en cualquier establecimiento público generar
espacios de participación y colaboración sin distinción alguna, para que se vaya generando
una cultura de respeto y oportunidad para todos sin ningún tipo de distinción.
TRABAJO MODULO 1
SESION DE APRENDIZAJE.
I DATOS:
A.- PROFESOR:
B.-PROPOSITO DE LA SESION:
Vladimir CAMPANA QUILLE
DEMUESTRA SATISFACCIÓN AL CONOCER A OTROS AMIGOS
C.- TÍTULO DE LA SESIÓN:
“SEREMOS AMIGOS”
II SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
PEDAGOGI
COS
INICIO
Motivación
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
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DESARROLLO
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CIERRE
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Realizamos normas de convivencia. Saludos a todos.
Pedimos que todos cantemos al escuchar un tema musical de
Roberto Carlos “un millón de amigos”
Realizamos una dinámica: la telaraña de la amistad.
- Pedimos a todos los niños que realicen un círculo cerrado.
- Luego con la ayuda del profesor, quien empezara en decir su
nombre: “yo me llamo VLADIMIR y me gusta jugar futbol…“y
agarrando la punta del ovillo de lana pasar a un alumno del
grupo.
-Se tiene que pedir a todos su participación repitiendo a la
consigna hasta formar una telaraña.
A continuación felicitamos a todos por lo actuado y realizamos
un breve comentario.
Luego procedemos a indicar al propósito de la sesión:
DEMUESTRA SATISFACCIÓN AL CONOCER A OTROS AMIGOS
Luego utilizando utilizamos proyector multimedia, fichas o
papelotes (Según sea el casa) y mostramos imágenes y textos
claros sobre: la amistad, al amor, la verdad los valores, etc.
Luego se pide que formen grupos de acuerdo a nombres de
flores: rosas, claveles, margaritas, tulipanes, K´antu, etc
Luego se les pide que elaboren según ellos, las NORMAS DE LA
AMISTAD utilizando papelotes, colores, plumones, etc. (se
sugiere que moldeen la figura del nombre del grupo elegido)
Exponen y fundamentan luego.
Finalizamos cantando la canción de Roberto Carlos.
RECURSOS
TIEM
PO
- CD
-Reproductor
MP3
- Entorno.
- Ovillo de lana.
- Papelotes.
- Plumones, etc.
2
hor
as
--------------------------------------------------Prof. Vladimir CAMPANA QUILLE
FORO Y TRABAJO DEL MODULO 2
FORO DEL MODULO 2
Estimado(a) participante,
Comprender el autismo implica aceptarlo como un trastorno del neurodesarrollo que se acompaña de una
alteración cualitativa en varias áreas específicas, como la habilidad de interacción social, la comunicación,
el juego y la flexibilidad en la conducta y en el pensamiento. Ahora bien,
¿Cuál es la importancia que los grupos de apoyo sintonicen sus conocimientos?
La importancia radica en que si las personas autistas no reciban el apoyo apropiado, una educación correcta,
adecuada, comprensible no podrán vivir en sociedad ni poder tener proyectos de vida feliz con cualquier
persona. Indicar, educar e instruir a las personas, autoridades y comunidad en general que sobre que es el
autismo estaremos haciendo de esta sociedad más inclusiva y participativa con sus ciudadanos y con estas
personas que tienen todo el derecho de vivir como personas normales
MÓDULO 2
ACTIVIDAD
I DATOS:
A.- PROFESOR:
B.-PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Vladimir CAMPANA QUILLE
Desarrollar proyectos de vida y la importancia de realizar lo que más quieren.
C.- ACTIVIDAD:
PROYECTO DE VIDA (SIGNIFICADO PARA SU VIDAD)
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
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Realizamos normas de convivencia. Saludos a todos.
Observan un videos sobre “vidas exitosas y satisfactorias”
Comentamos y socializamos de lo observado.
Se pide a todos los niños que realicen un círculo cerrado.
Luego se indica el propósito de la actividad: Desarrollar proyectos de vida y la importancia de realizar lo
que más quieren.
Primero para empezar, el docente indica lo que más anhela en su vida y sus proyectos de vida.
Luego indica la importancia de realizar deseos valiosos para la vida de las personas.
Se pide después a los alumnos que:
1.-Propongan sus propios proyectos de vida y mencionen lo que mas quieren en la vida.
2.-Que se pongan en lugar de niños con TEA y que respondan a la siguiente interrogante: ¿Si fuesen
niños con TEA, que proyectos de vida tendrían y que mencionen lo que más quisieran en la vida?
Posteriormente se les pide que socialicen.
Exponen y fundamentan luego.
Finalizamos con actividades lúdicas.