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LICEO INDUSTRIAL DE SAN MIGUEL
AGUSTIN EDWARDS ROSS
DEPTO. PEDAGOGICO
GUIA DE “LEYES DE MENDEL”
CONCEPTO DE GENÉTICA: Definiremos la genética como la parte de la Biología
que se ocupa del estudio de la herencia biológica, intentando explicar los
mecanismos y circunstancias mediante los cuales se rige la transmisión de los
caracteres de generación en generación.
GENES ALELOS: Para un gen pueden existir a veces diferentes variedades que
pueden dar lugar a características distintas en el individuo. Así, por ejemplo, en el
guisante, el gen A determina que los guisantes sean de color amarillo y el gen a
determina que sean de color verde.
Se llaman alelos a las distintas variedades de un gen para un carácter; A y a son
genes alelos para el carácter que determina el color en los guisantes
GENES HOMOCIGOTOS Y HETEROCIGOTOS: Si en ambos cromosomas
homólogos reside el mismo alelo diremos que el individuo es homocigótico para
ese carácter. Por ejemplo, un guisante que tenga como genes para el color AA, es
homocigótico, también lo es el que tenga aa. Por el contrario, si en cada homólogo
hay un alelo distinto, el individuo será heterocigótico para ese carácter. Por
ejemplo, los guisantes Aa serían heterocigóticos.
DOMINANCIA Y RECESIVIDAD: Los individuos homocigóticos manifestarán el
carácter externo que viene definido por sus genes. Así, los guisantes AA serán
amarillos y los aa serán verdes. Generalmente, en los heterocigóticos sólo se
manifiesta el carácter definido por uno de los dos alelos. Dicho alelo se dice que
es el dominante, mientras que le otro, que sólo se manifiesta en homocigosis, se
dice que es el alelo recesivo. En el caso del color de los guisantes, A, el que
determina el color amarillo, es dominante sobre el alelo a, que determina el color
verde. El heterocigoto Aa presenta color amarillo. Vemos que el efecto de la
dominancia enmascara uno de los genes en el heterocigótico.
¿CÓMO SE REPRESENTAN LOS GENES? Como hemos visto, los genes se
representan mediante letras. En el caso de ser sólo dos los alelos de un gen, uno
dominante y otro recesivo, lo que es lo más corriente, le asignaremos una letra
mayúscula al gen dominante, por ejemplo (A), y la misma letra en minúsculas al
recesivo (a)
GENOTIPO Y FENOTIPO: Los caracteres externos que exhibe un individuo
constituyen su fenotipo mientras que los genes que determinan ese fenotipo son
su genotipo. En los guisantes, el color amarillo de las semillas es el fenotipo, que
está determinado por el genotipo AA o el Aa, el fenotipo verde está determinado
por el genotipo aa. El fenotipo de un individuo no depende solamente de su
genotipo, sino también de las circunstancias ambientales. Se puede afirmar que el
fenotipo es el resultado de la acción de los genes expresada en un ambiente
determinado.
FENOTIPO = GENOTIPO + AMBIENTE
Primera ley de Mendel
Enunciado de la ley A esta ley se le llama también Ley de la uniformidad de
los híbridos de la primera generación (F1). , y dice que cuando se cruzan dos
variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos) para un determinado
carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales.
El experimento de Mendel.Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una
variedad pura de plantas de guisantes que producían las
semillas amarillas y con una variedad que producía las
semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas
plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas.
Figura 1
Interpretación del experimento.El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia
un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra
planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la
semilla ; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél
que es dominante (A), mientras que el recesivo (a)
permanece oculto.
Figura 3
Segunda ley de Mendel
Enunciado de la ley A la segunda ley de Mendel también se le
llama de la separación o disyunción de los alelos.
El experimento de Mendel.
Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera
generación (F1) del experimento anterior (figura 1) y las polinizó
entre sí. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la
proporción que se indica en la figura 3. Así pues, aunque el alelo
que determina la coloración verde de las semillas parecía haber desaparecido en
la primera generación filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generación.
Interpretación del experimento.
Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la
primera generación filial, no se han mezclado ni han desaparecido, simplemente
ocurría que se manifestaba sólo uno de los dos. Cuando el individuo de fenotipo
amarillo y genotipo Aa, forme los gametos, se separan los alelos, de tal forma que
en cada gameto sólo habrá uno de los alelos y así puede explicarse los resultados
obtenidos.
Tercera ley de Mendel
Enunciado de la ley Se conoce esta ley como la de la herencia independiente de
caracteres, y hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres
distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con
independencia de la presencia del otro carácter.
Figura 7
El experimento de Mendel.
Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con
plantas de semilla verde y rugosa ( Homocigóticas ambas para los
dos caracteres). (Figura 7)
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y
lisas, cumpliéndose así la primera ley para cada uno de los
caracteres considerados, y revelándonos también que los alelos
dominantes para esos caracteres son los que determinan el color
amarillo y la forma lisa.
Figura 8
Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihíbridas
(AaBb).Estas plantas de la F1 se cruzan entre sí, teniendo en
cuenta los gametos que formarán cada una de las plantas y que
pueden verse en la figura 8.
En el cuadro de la figura 9 se ven las semillas que aparecen y en
las proporciones que se indica.
Se puede apreciar que los alelos de los distintos genes se
transmiten con independencia unos de otros, ya que en la segunda
generación filial F2 aparecen guisantes amarillos y rugosos y otros
que son verdes y lisos, combinaciones que no se habían dado ni
en la generación parental (P), ni en la filial primera (F1). Asímismo,
los resultados obtenidos para cada uno de los caracteres
considerados por separado, responden a la segunda ley.
Interpretación del experimento.
Los resultados de los experimentos de la tercera ley
refuerzan el concepto de que los genes son
independientes entre sí, que no se mezclan ni
desaparecen generación tras generación. Para esta
interpretación fue providencial la elección de los
caracteres, pues estos resultados no se cumplen
siempre, sino solamente en el caso de que los dos
caracteres a estudiar estén regulados por genes que
se encuentran en distintos cromosomas. No se
cumple cuando los dos genes considerados se
encuentran en un mismo cromosoma, es el caso de
los genes ligados.
Figura 9
EJERCICIOS
1.Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se
cruza con una homocigótica de tallo enano
(aa),sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el
tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos
de la F1 y de la F2?
2.- Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de
pelo negro y toda la descendencia obtenida es de
pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se
cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por
5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será
homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.
3.- En la especie humana el pelo en pico depende de un gen dominante (P); el
gen que determina el pelo recto es recesivo (p). ¿Cómo podrán ser los hijos de un
varón de pelo en pico, homocigótico, y de una mujer de pelo recto, homocigótica?
Haz un esquema de cruzamiento bien hecho.