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MAPA CURRICULAR DE GRADO
INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X.
NIVEL
GRADO
PRIMARIA
6°
ESPAÑOL
2
DOCENTES
TITULARES: Lupita Gómez, Marti Ibarra, Teresa Noé, Coco Martínez, Paty García
INGLÉS: Betty Pliego, Isela Rojo, Lucy Gómez y Candice Montoya, Juana Angélica Álvarez Fuentes
FORMACIÓN IGNACIANA: Laura Torres y Ximena González
ED. ARTÍSTICAS: Marcia Zertuche, Estefanía Navarrete, Gabriela Muñoz, Gabriela Macías, Jesús Pantoja, María Valencia,
Enrique Torres, Silvia Salomón.
COMPUTACIÓN: Magdalena Campos.
ED. FÍSICA: Carlos Uranga Díaz
AFECTIVIDAD: Thelma Casillas, Aurora Vergara y Karla Hidalgo
PROPÓSITO
*Participen en la producción original de
diversos tipos de textos escritos.
*Reflexionen consistentemente sobre las
características, funcionamiento y uso del
sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos.
* Participen eficientemente en diversas
situaciones de comunicación oral.
* Lean comprensivamente diversos tipos
de textos para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
* Identifica las características generales de
los reportajes y su función para integrar
información sobre un tema.
* Comprende e interpreta reportajes.
* Selecciona información relevante de
diversas fuentes para elaborar un reportaje.
* Emplea notas que sirvan de guía para la
escritura de textos propios, refiriendo los
datos de las fuentes consultadas.
* Identifica las características de los cuentos
de misterio o terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
*Infiere las características, los sentimientos
y las motivaciones de los personajes de un
cuento a partir de sus acciones.
* Emplea verbos y tiempos verbales para
narrar acciones sucesivas y simultáneas.
* Redacta párrafos usando primera y
tercera persona.
* Escribe cuentos de terror o suspenso
empleando conectivos para dar suspenso.
* Usa palabras que indiquen orden
TEMAS O CONTENIDOS
1.- Escribir un reportaje sobre tu localidad.
1.1 Elementos de un reportaje.
1.2 Fichas de trabajo.
1.3 La entrevista como fuente de
información.
1.4 Producción del texto.
2.- Escribir cuentos de misterio o terror.
2.1 Narración y descripción.
2.2 Elementos del cuento.
2.3 Estructuras del texto.
2.4 Uso de verbos, adverbios, adjetivos y
nexos.
2.5 Producción del texto.
3.- Hacer un compendio de juegos de
patio.
3.1 Las instrucciones (escuchar y leer).
3.2 El infinitivo.
3.3 El adjetivo y el adverbio.
3.4 Uso de imágenes, números o viñetas.
3.5 Formato de instructivo.
3.6 Producción del texto.
MATEMÁTICAS
2
PROPÓSITO
*Conozcan y usen las propiedades del
sistema decimal de numeración para
interpretar o comunicar cantidades en
distintas formas.
*Utilicen el cálculo mental, la estimación
de resultados o las operaciones escritas
con números naturales, así como con
números fraccionarios y decimales para
resolver problemas con multiplicación y
división.
*Conozcan y usen las propiedades
básicas de polígonos regulares e
irregulares, prismas y pirámides al
realizar algunas construcciones y calcular
medidas.
*Expresen e interpreten medidas con
distintos tipos de unidad, para calcular
áreas de prismas y pirámides.
*Identifiquen conjunto de cantidades
que varían o no proporcionalmente,
calculen porcentajes e identifiquen
distintas formas de representación
(fracción, común, decimal y %)
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
temporal así como numerales y viñetas para
explicitar los pasos de una secuencia.
* Elabora instructivos empleando los
modos y tiempos verbales adecuados.
* Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
* Usa notas y diagramas para guiar la
producción de un texto.
*Interpreta la información presentada en
tablas y gráficos para resolver problemas
*Calcula el porcentaje de cantidades
mediante diversos procedimientos
*Lee, escribe y compara números naturales
y decimales. Conoce el valor de sus cifras
en función de su posición.
*Utiliza las propiedades de la división de
números naturales al resolver problemas.
*Construye prismas y pirámides y calcula la
superficie lateral y la total.
TEMAS O CONTENIDOS
1.-La información en los porcentajes.
1.1 Calcular el porcentaje de cantidades
mediante diversos procedimientos.
2.- Interpretar la información contenida en
tablas
2.1 Utilizar tablas para obtener
información.
3.- Unidades, miles y milésimos.
3.1 Utilizar el valor posicional de cifras.
4.- ¿En dónde quedan las fracciones y
decimales?
4.1 Representar fracciones comunes y
decimales en la recta numérica.
5.- La división sirve para repartir.
5.1 Aplicar las propiedades de la división.
6.- ¿Con cuánto cubro el prisma y la
pirámide?
6.1 Calcular superficies laterales y totales
de prismas y pirámides.
7.-Construye prismas y pirámides.
7.1 Construir prismas y pirámides.
8.- ¿Cuántos cubos forman el prisma?
8.1 Calcular el volumen de prismas rectos
construidos con cubos.
9.- ¿Qué información hay en las etiquetas?
FORMACIÓN
CÍVICA Y
ÉTICA
CIENCIAS
NATURALES
2
PROPÓSITO
*Participen en acciones de consumo
sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
*Conozcan las características comunes
de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptación que
establecen con el ambiente.
*Interpreten, describan y expliquen, a
partir de modelos, algunos fenómenos y
procesos naturales cercanos a su
experiencia.
*Integren y apliquen sus conocimientos,
habilidades y actitudes para buscar
opciones de solución a problemas
comunes de su entorno.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Explica que los seres vivos y el medio
natural han cambiado a través del tiempo, y
la importancia de los fósiles en la
construcción de la vida en el pasado.
*Propone acciones para cuidar a los seres
vivos al valorar las causas y consecuencias
de su extinción en el pasado y en la
actualidad.
*Identifica que es parte del ambiente y que
éste se conforma por los componentes
sociales, naturales y sus interacciones.
*Practica acciones de consumo sustentable
con base en la valoración de su importancia
en la mejora de las condiciones naturales
del ambiente y la calidad de vida.
*Propone acciones para disminuir la
contaminación del aire a partir del análisis
de las principales causas y sus efectos en el
ambiente y la salud.
*Identifica qué es y cómo se generó el
calentamiento global en las últimas décadas,
sus efectos en el ambiente y las acciones
nacionales para disminuirlo.
*Aplica habilidades, actitudes y valores de
la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo la comunicación y
la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos del bloque.
*Desarrollen su potencial personal de
*Aplica estrategias para el manejo y la
manera sana, placentera, afectiva, y
manifestación de las emociones sin lesionar
responsable, para la construcción de un la dignidad propia ni la de los demás.
proyecto de vida que contemple el
*Formula metas personales y prevé
mejoramiento personal y social.
consecuencias de sus decisiones y acciones.
*Conozcan los principios fundamentales *Argumenta sobre las razones por las que
TEMAS O CONTENIDOS
9.1 Interpretar la información contenida en
distintos medios.
1.-Cambios en los seres vivos y procesos
de extinción.
1.1 Fósiles
1.2 Estratificación
1.3 Teorías de Darwin
1.4 Selección natural
2.-Importancia de las interacciones entre
los componentes del ambiente.
2.1 Recursos que los seres vivos
necesitamos para vivir.
2.2 Acciones de consumo sustentable.
3.-Relación de la contaminación del aire
con el calentamiento global y el cambio
climático.
3.1 Atmósfera
3.2 Contaminantes de la atmósfera.
3.3 Causas del calentamiento global
3.4 Efecto invernadero y cambio climático.
4.- Proyecto “Mejoremos nuestro
ambiente”.
1.- Nuevos sentimientos y emociones:
1.1 Sentido y proyecto de vida.
2.- Vivir conforme a principios éticos.
3.-Justo es apoyar a quienes se encuentran
en desventaja.
3.1 Justicia distributiva y retributiva.
HISTORIA
GEOGRAFÍA
2
PROPÓSITO
de los derechos humanos y los valores
para la democracia para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así
como la toma de decisiones y la
participación responsable a partir de la
reflexión y del análisis crítico de su
persona y del mundo en que viven.
*Participar de manera informada en el
lugar donde se vive para el cuidado del
ambiente y la prevención de desastres.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
considera una situación como justa o
injusta.
*Aplica principios éticos derivados en los
derechos humanos para orientar y
fundamentar sus decisiones ante
situaciones controvertidas.
*Explica la relación entre relieve, agua,
climas, vegetación y fauna.
*Identifica las condiciones naturales que
favorecen la biodiversidad en los países
megadiversos.
*Explica la importancia de los recursos
naturales para las actividades humanas.
*Explica formas de aprovechamiento de los
recursos naturales que contribuyen al
desarrollo sustentable.
TEMAS O CONTENIDOS
4.- Aplicación justa de las reglas.
4.1 Leyes y legalidad.
4.2 Compromisos y derechos de la niñez.
1.- Componentes naturales de la Tierra.
1.1 Relación entre relieve, agua, clima,
vegetación y fauna de las regiones
naturales.
1.2 Latitud y longitud.
2.- Riqueza y variedad de vida en los
países.
2.1 Biodiversidad de México.
3.- Recursos naturales para la vida.
3.1 Recursos naturales y materia prima.
4.- Acciones para el desarrollo sustentable.
4.1 Aprovechamiento y cuidado de los
recursos.
4.2 Experiencias internacionales de
desarrollo urbano sustentable.
*Establezcan relaciones de secuencia,
*Ubica las civilizaciones agrícolas y del
1.- Ubicación temporal y espacial de las
cambio y multicausalidad para ubicar
Mediterráneo con la aplicación de los
civilizaciones agrícolas de Oriente y del
temporal y espacialmente los principales términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
Mediterráneo.
hechos y procesos históricos del lugar
localiza geográficamente.
2.- Civilizaciones a lo largo de los ríos:
donde viven, del país y del mundo.
*Explica la importancia de los ríos en el
Mesopotamia, Egipto, China e India.
*Consulten, seleccionen y analicen
desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus 2.1 Características comunes: forma de
diversas fuentes de información
rasgos comunes y diferencias.
gobierno, división social, ciencia,
histórica para responder preguntas sobre *Reconoce la importancia del mar
tecnología y religión.
el pasado.
Mediterráneo en el desarrollo del comercio 3.- El mar Mediterráneo, un espacio de
*Identifiquen elementos comunes de las y la difusión de la cultura.
intercambio.
sociedades del pasado para conocer y
*Identifica características de las ciudades4.- Los griegos.
cuidar el patrimonio cultural.
Estado, el origen del concepto
4.1 Las ciudades-Estado.
*Realicen acciones para favorecer una
“democracia” y la importancia de la
4.2 La democracia griega.
convivencia democrática.
civilización helenística en la difusión de la 4.3 La civilización helenística.
cultura.
5.- Los romanos.
EDUCACIÓ
N
ARTÍSTICA
Expresar mediante algunos elementos de
la tridimensionalidad, la danza, el teatro
y el canto.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Describe cambios en la vida cotidiana, la
organización política y económica de
Roma, y las causas que permitieron su
expansión.
*Identifica el contexto en que surgió el
cristianismo y sus características.
*Valora el patrimonio cultural y material
que ha dejado el mundo antiguo.
*Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su
importancia.
• Identifica la combinación de habilidades
motrices para asignarles
un sentido propio (conducta motriz) al
participar en actividades de
iniciación deportiva.
• Propone cambios a los elementos
estructurales de los juegos modificados,
como el espacio, las reglas, el compañero y
el implemento
para efectuar acciones tácticas.
• Acuerda con sus compañeros formas de
comunicación que le permitan
valorar la participación y el desempeño de
los demás.
Apreciar las expresiones artísticas de la
comunidad y saberse expresar por medio
de ellas.
INGLÉS
NIVEL 2
Que los alumnos desarrollen
competencias específicas, propias de
prácticas
sociales del lenguaje que les permitan,
mediante la interacción con textos orales
y escritos, comprender y usar el inglés
para desarrollar tareas comunicativas
Habla de medios de transporte.
Habla de su rutina diaria actividades y
obligaciones.
Intercambia información usando su
conocimiento previo de animales.
Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta.
Sabe y dicta el huso horario.
EDUCACIÓN FÍSICA
2
PROPÓSITO
Integra las capacidades físicas y
experimenta la iniciación a la práctica
deportiva en colaboración con su equipo
o grupo de trabajo
TEMAS O CONTENIDOS
5.1 De la monarquía al imperio.
5.2 La expansión y la organización del
imperio.
5.3 La vida cotidiana en Roma.
6.- El nacimiento del cristianismo.
7.- El legado del mundo antiguo.
8.- Temas para reflexionar.
8.1 Egipto: el don del Nilo.
8.2 Alejandro Magno, un niño nutrido por
la cultura griega.
1.-Afinando puntería
2.-Estilos de encestar
3.- ¿Cómo se juega el baloncesto?
4.-Mis compañeros y mi equipo.
5.-Normas básicas de convivencia e
inclusión.
6.-Acordar y respetar las reglas: la esencia
del juego.
1.-Con mis amigos, todos a bailar.
2.-Afino mi canto.
3.-Teatro de teatro.
1.-Presente Simple.
2.-Adverbios de tiempo.
3.-Vocabulario relacionado.
4.-Pronombres personales y posesivos.
5.-Campos Léxicos.
6.-Actividades diarias.
7.-Actividades deportivas y de tiempo
2
PROPÓSITO
FORMACIÓN
IGNACIANA
INGLÉS
NIVEL 3
simples y
cotidianas sobre temas conocidos o
habituales relacionados con los
ambientes Familiar
y comunitario, Académico y de
formación, o el Literario y lúdico.
• Inicien o intervengan en algunas
conversaciones o transacciones
utilizando estrategias
verbales y no verbales.
• Empleen estrategias para la
presentación de información, la
comprensión de textos
académicos y la solución de problemas
concretos y cotidianos.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe acciones.
Identifica lugares y cosas.
Lee una imagen.
TEMAS O CONTENIDOS
libre.
8.-Lectura de comprensión.
Emplea el idioma para hablar y escribir
sobre sentimientos y experiencias.
Comprende la importancia de la
participación activa en asuntos de
interés colectivo.
Predice y
confirma la información que contiene
un texto usando su conocimiento
previo.
Identifica el orden y
establece relaciones de causa y efecto en
la trama de una
variedad de tipos textuales.
Identifica distintos formatos de preguntas.
Identifica las formas de responder más
adecuadas en función del tipo de
información que se solicita.
Emplea verbos y tiempos verbales para
narrar acciones
Utiliza relaciones de causa y efecto en
textos expositivos.
1.-Presente Perfecto
2.-Forma comparativa y superlativa de
adverbios.
3.-Vocabulario relacionado al tema.
4.-Oraciones simples y compuestas.
5.-Verbos irregulares.
6.-Elementos y orden de un párrafo:
oración introductoria y oraciones de
apoyo.
7.- Escritura de un reporte informativo.
"Main idea"
"Cause and Effect"
Identifica falsas imágenes de Dios y
comparte su fe a través de distintas
manifestaciones para descubrirse
hermano de otros.
Relaciona el bautismo actualmente y lo
compara a la luz del Evangelio.
Comparte su fe a través de distintas
manifestaciones.
Descubre que Dios es nuestro padre bueno
y nos ayuda a cambiar cuando nos
equivocamos.
Diferencia a los ídolos de la obra y
1.-Bautismo de Jesús. Mt.3,13-17
2.-Hijo Pródigo Lc. 15,11-32
3.- ¿Voy aprendiendo a rechazar, detectar,
y denunciar nuestras idolatrías? Ez16 y
36,25-28
4.-Experiencia de FS ¿Cómo viven y
celebran las tradiciones populares las
familias de recursos limitados? FS
COMPUTACIÓN
AFECTIVIDAD
EXPERIENCIA DE
FORMACIÖN
SOCIAL
2
PROPÓSITO
Propiciar un momento de encuentro
entre nuestros alumnos y algunas
familias de la colonia vecina de San
Pedro de los Hernández, para que, a
través del montaje de una ofrenda de
muertos, se dé la convivencia y el
diálogo sobre cómo se viven nuestras
tradiciones populares.
Descubre los problemas que existen en
la actualidad fruto de la inconsciencia
para encontrar estrategias de resolución
de conflictos a nivel interpersonal y a
nivel social.
El alumno aplica viñetas, tablas e
imágenes a un documento realizado en
Word.
BLOQUE 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS O CONTENIDOS
presencia de Dios
Confronta su realidad personal y social con
lo aprendido en la visita
Identifica citas bíblicas sobre actitudes de
Jesús como hombre nuevo.
Confronta su realidad personal y social con
lo aprendido en la visita a las familias de
¿Cómo viven y celebran las tradiciones
San Pedro de los Hernández.
populares las familias de recursos
limitados?
Convivencia con las familias de San Pedro
de los Hernández. Montaje de altares de
muertos.
Identifica la forma en que cada uno
resuelve las situaciones difíciles o
Cómo resolver problemas
problemas.
Aprende a detectar las situaciones de
conflicto o problemas que se dan en la vida
cotidiana.
Aterriza los conocimientos poniendo en
práctica lo aprendido en clase.
Microsoft Word 2010
El alumno identifica el concepto de viñetas,
 Diseño de páginas.
tablas e imágenes prediseñadas y las sabe
 Bordes y sombreados
aplicar a un documento en Word para
 Fondos de página.
ilustrarlo y darle un diseño estético.



Viñetas.
Insertar tablas.
Insertar imágenes prediseñadas

Insertar diagramas