Download Cuida tu cuerpo con Napo: Lección Uno – La piel

Cuida tu cuerpo con Napo:
Lección Uno – La piel
(7– 9 años)
Guía para el profesor
Nunca es demasiado pronto para presentar a los niños las
nociones básicas de seguridad que se presentan a los adultos bajo el concepto de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Napo es un simpático personaje que ayuda a los niños a
pensar, entender y actuar en materia de seguridad. Para
obtener más información sobre él, haga clic en: (http://
www.napofilm.net/es/who-is-napo), donde encontrará
una gran cantidad de películas de Napo que le invitamos a
descubrir y utilizar en sus clases.
Algunos de los conceptos de seguridad básicos de esta lección pueden guardar relación con el programa que usted
esté enseñando. Aquí encontrará una serie de buenas ideas
que pueden ayudarle a integrarlos en sus clases. “Cuida
tu cuerpo con Napo” puede constituir una lección individual o formar parte de un proyecto más extenso. Aunque
tiene relación con otros temas, como queda patente, su
propósito principal es usar las películas del simpático Napo
para enseñar a los niños a cuidar su cuerpo y evitar daños
permanentes (aunque no se recogen todos y cada uno de
los peligros a los que se enfrentan). De hecho, este proyecto se centra en los riesgos para la piel (la espalda lección
dos), por lo que le rogamos que busque en la página web
de Napo películas que traten de otros peligros (por ejemplo, para los ojos) en caso de que desee utilizarlos en sus
clases.
El cuadro que aparece a continuación constituye un resumen de las posibles actividades, los objetivos y los recursos
necesarios para la sesión. Le sigue un ejemplo más detallado de un plan de la lección en tres partes con una idea
para profundizarla. En esta lección, los niños utilizarán las
películas de Napo para descubrir los riesgos para su salud
y seguridad físicas y cómo protegerse de ellos.
Esta lección puede servir como base para escribir una
historia donde los alumnos puedan incluir algunos de los
peligros tratados en un contexto real.
Si precisa más información sobre los temas de seguridad y
salud básicos tratados en este proyecto, podrá encontrarla
en la hoja de ayuda correspondiente al plan de la lección.
Objetivos pedagógicos
• Reconocer riesgos físicos para la
salud y la seguridad
• Predecir riesgos similares en nuevas
situaciones
• Explicar cómo evitar dichos riesgos
Resumen de la actividad
Ver el plan de la lección
para obtener más información *
40/45 minutos
Actividad 1
Ver la primera película de Napo proporcionada con esta lección: http://
www.napofilm.net/en/napo-for-teachers/risks-to-skin/video
• Proteja su piel: introducción y selección editada de escenas
• Peligro: ¡productos químicos!:
escenas sobre productos corrosivos
e irritantes
Debate sobre nuestra piel y su vulnerabilidad. Ampliar el debate al calor,
el frío y los daños ocasionados por el
sol y los productos químicos, incluidos los detergentes. Tener en cuenta
otros peligros como los insectos y las
plantas (p. ej. las ortigas), que pueden
causar irritaciones en la piel. Pensar en
formas de proteger nuestra piel.
Organizar un juego donde los niños
deberán descubrir qué podría ser
peligroso para la piel en su entorno
interior y exterior (es decir, los niños
tienen que investigar si hay plantas
que puedan irritar la piel, arbustos con
espinas o insectos que piquen).
Actividad 2
Dibujar el contorno de las manos en
un folio en blanco y escribir en cada
dedo una forma de proteger la piel de
los riesgos como, por ejemplo, usar
guantes, no tocar (en el caso de substancias químicas), aplicar crema solar
y llevar un sombrero (para protegerse
del sol).
PROFUNDIZAR EN EL TEMARIO
Las peligrosas vacaciones de Napo
Escribir o representar una historia de
Napo yendo de vacaciones y aprendiendo sobre los riesgos que existen
para su cuerpo, con referencias específicas a la piel.
Algunos ejemplos podrían ser:
• Tomar el sol sin crema
• Sufrir la picadura de una medusa
• Cambiar el aceite del coche
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Recursos necesarios
• Película de Napo (suministrada)
• Folios en blanco y lápices
• Plantilla con la forma de la mano
(opcional, suministrada)
Para descargar los recursos provistos,
ir a : http://www.napofilm.net/
en/napo-for-teachers/resources
Relación con otras
asignatuas/temarios
Educación personal, social y en
materia de salud
• Reglas de seguridad y formas de
preservarla
• Reconocer cómo afecta su comportamiento a otras personas
• Evaluar riesgos para la salud personal y limitarlos siempre que sea
posible
Educación física
• Evaluar el riesgo dentro de una actividad física y darle respuesta con
medidas preventivas
Ciencia
• Reconocer señales de seguridad y
prestarles atención
Educación para la ciudadanía
• Reconocer peligros, evaluar los
riesgos derivados y controlarlos
Lengua materna/extranjera
• Escribir frases sencillas para completar una historia con introducción, desarrollo y desenlace
*Plan de lección detallado
Resultado del aprendizaje
Seré capaz de explicar cómo proteger la piel de riesgos sencillos.
Objetivos de la lección:
1. Reconocer riesgos para la salud y la seguridad física a partir de un comportamiento evitable.
2. Predecir riesgos similares en situaciones nuevas.
3. Explicar cómo evitar dichos riesgos.
Comienzo:
5 minutos
Se pueden realizar las actividades siguientes:
• Mostrar una imagen o una fotografía de un esqueleto
Los alumnos tienen que encontrar una respuesta a esta pregunta: ¿cuántos piel
cubre nuestro cuerpo? (respuesta: 1,8–2,0 m2)
• Hablar con los niños sobre si ellos (o sus padres) han tenido alguna vez problemas con la piel
Actividad principal:
40 minutos
Ver el primer grupo de escenas de Napo proporcionadas en esta lección:
Proteja su piel, Peligro: ¡productos químicos!, escenas sobre productos corrosivos e irritantes.
Actividad 1:
Debate sobre nuestra piel: ¿Hay veces en que se irrita tu piel? ¿Por qué? ¿Cómo
proteges tu piel? ¿Por qué es importante proteger la piel? ¿Qué productos
químicos hay en casa con los que tienes que tener cuidado? Organizar un juego
donde los niños deberán descubrir qué podría ser peligroso para la piel (por
ejemplo, actividad al aire libre: los niños tienen que investigar si hay plantas
que puedan irritar la piel, arbustos con espinas o insectos que piquen).
Actividad 2:
Los alumnos deberán dibujar el contorno de las manos en un folio. En cada
dedo, se escribirá una forma de proteger la piel de los riesgos:
P. ej. llevar guantes, no tocar, ponerse crema solar y llevar un sombrero (para
protegerse del sol).
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Puesta en común y evaluación
5 minutos
Cada alumno le dice a la clase qué significa cuidar del cuerpo haciendo especial
referencia a la piel y poniendo ejemplos.
Comprobar en qué medida sus alumnos han cumplido los objetivos de aprendizaje con el siguiente baremo.
El profesor y los alumnos evaluarán su aprendizaje con esta herramienta:
Oro:Puedo explicar, al menos, tres tipos de riesgos para la piel y cómo prevenirlos.
Plata:
Puedo explicar dos tipos de riesgo para la piel y cómo prevenirlos.
Bronce: Puedo explicar un tipo de riesgo para la piel y cómo prevenirlo.
TRABAJO DE PROFUNDIZACIÓN:
A.Las peligrosas vacaciones de Napo
Escribir una historia en la que Napo se va de vacaciones pero tiene que hacer
un motón de cosas que suponen un riesgo para su cuerpo, haciendo especial
referencia a la piel. Si se prefiere se puede representar la historia.
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HOJA DE AYUDA PARA PROFESORES
Cuida tu cuerpo con Napo: Lección Uno – La piel
En este plan de lección SÓLO se mencionan algunas consecuencias para la
salud en determinadas partes del cuerpo. Hay muchas otras secuelas para el
organismo que se tratarán en futuros planes de lección.
Napo en... Proteja su piel
La película conciencia sobre los peligros de exponer la piel a sustancias nocivas (y a veces no tan nocivas), sobre las situaciones en las que se produce esa
exposición y sobre qué se puede hacer para evitar riesgos, proteger la piel y
prevenir daños. Napo encuentra muchas situaciones diferentes donde la exposición a productos químicos y otras sustancias puede causar problemas cutáneos.
Descubre las increíbles cualidades de la piel y se muestra desnudo para enseñar
al público: “Todo lo que siempre quiso saber sobre... su piel”. Asimismo, Napo
identifica las medidas a adoptar para prevenir problemas y comunica tres mensajes importantes: Evitar – Proteger – Comprobar.
Para evitar o reducir al mínimo el contacto con sustancias químicas existe la
posibilidad de eliminarlas usando un método mecánico en lugar de uno químico. Se pueden sustituir las sustancias químicas empleando una alternativa más
segura; y guardar una distancia de trabajo segura, utilizando herramientas en
lugar de manipular directamente. El equipo de protección individual (EPI) está
diseñado para proteger la piel pero Napo nos recuerda la importancia de cuidar
la piel eliminando rápidamente la contaminación, lavando la piel adecuadamente, secándola a fondo y aplicando frecuentemente cremas especiales.
Al final Napo recomienda realizar comprobaciones con regularidad para descubrir de forma temprana los síntomas de problemas de la piel.
Cómo funciona la piel
La piel es el órgano más grande del cuerpo humano con una superficie de unos
dos metros cuadrados y un peso de unos tres kilos en los adultos.
¡La piel es increíble! Es fuerte pero sensible. Es permeable pero impide el paso
del agua. Es flexible pero resistente, si tenemos en cuenta lo fina que es, y aloja
millones de unidades minúsculas que regulan sus niveles de líquido y temperatura. Puede cambiar de color, repararse a sí misma y es el órgano más grande
del cuerpo.
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La piel regula la temperatura corporal manteniéndola a un nivel óptimo de 38
grados centígrados; segrega sudor que se evapora de la piel y la enfría. La dilatación de los vasos sanguíneos ofrece una refrigeración adicional a la dermis,
permitiendo que el calor de la sangre se disipe al ser bombeada por ellos.
Para preservar el calor del cuerpo, los vasos sanguíneos se contraen restringiendo el flujo de sangre. Los folículos pilosos se enderezan haciendo que el pelo se
levante en un intento de retener una capa de aire cálido cerca de la piel. Cuando el vello corporal es demasiado fino para cumplir esta función se produce la
piel de gallina.
La piel forma también una barrera física contra las lesiones y las infecciones. Las
glándulas sebáceas de la piel segregan un aceite que proporciona una barrera
eficaz contra el crecimiento de las bacterias. Si la piel está seca se agrieta permitiendo la entrada de bacterias y reduciendo la capacidad de prevenir infecciones. La piel posee su propio sistema inmunológico, llamado tejido linfoide
asociado a la piel (SALT), que consiste en una red de inmunocitos que reconocen y destruyen la materia ajena al organismo, como las bacterias y las toxinas.
Este sistema funciona de la siguiente manera: las tropas de choque en la guerra
contra la infección se denominan células de Langerhans y provienen de la
médula ósea. Estas reaccionan inmediatamente ante cualquier incursión de materia ajena y, a continuación, atraen células sanguíneas blancas como linfocitos
y macrófagos. Primero evitan que los invasores se introduzcan en el cuerpo y
después los destruyen.
La piel se compone de tres capas: la epidermis seguida de la dermis y la hipodermis. La piel que se puede ver es en realidad una capa de células muertas
denominada capa córnea: la etapa final de un ciclo que dura unos 28 días y que
empieza bajo la superficie de la epidermis, que está compuesta por queratinocitos, células epidérmicas vivas y la capa córnea. La epidermis posee un componente resistente al agua que evita que la piel la absorba como una esponja.
La dermis es un lugar de gran actividad, casi como una zona industrial. Dentro de ella trabajan una serie de dispositivos como las glándulas sudoríparas y
sebáceas y los folículos pilosos, así como una red de vasos sanguíneos y fibras
nerviosas, tejido conjuntivo, colágeno y grasa subcutánea. Las fibras de elastina y colágeno de la dermis son las encargadas de proporcionar a la piel su
elasticidad. La capa dérmica posee fibras de elastina claramente estructuradas
y relativamente gruesas, especialmente en los niños y en las personas que han
sufrido daños derivados del sol.
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Problemas cutáneos
La película tiene como finalidad concienciar sobre los peligros de exponer la
piel a sustancias nocivas (y a veces no tan nocivas), las situaciones en las que se
produce esa exposición y qué se puede hacer para evitar riesgos, proteger la piel
y prevenir daños.
El objetivo de la película es dar respuesta a estas dos preguntas:
• ¿Qué es lo que puede provocar problemas en la piel?
• ¿Qué medidas se pueden adoptar para prevenir estos problemas?
La respuesta a la primera pregunta se expresa a través de una serie de
escenas que muestran diferentes tareas y materiales que, por lo general,
pueden provocar problemas cutáneos, como:
• Construcción: cemento húmedo
• Construcción: embaldosado
• Líquidos para tratar el metal: uso de disolventes para limpiar piezas
• Reparación de vehículos de motor: aceites y lubricantes
• Hostelería: “trabajo húmedo”: fregado de platos
• Limpieza: utilización de productos de limpieza
• Peluquería: champú
Para responder a la segunda pregunta, hay tres mensajes clave:
Evitar – Proteger – Comprobar
Evitar o reducir al mínimo el contacto con sustancias químicas que provoquen
problemas en la piel por:
• Eliminación: usar un método mecánico en lugar de uno químico (como una
espátula en lugar de un decapante químico para quitar la pintura)
• Sustitución: usar una alternativa más segura
• Reducción de las emisiones: recintos cerrados, protector antisalpicaduras, etc.
• Mantenimiento de una distancia de trabajo segura: manipular mecánicamente o usar herramientas en lugar de manipular directamente; elegir herramientas con mangos largos en vez de cortos
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Proteger la piel en caso de que no pueda evitarse el contacto; emplear un
equipo de protección individual (EPI) y una buena protección para la piel, por
ejemplo:
• EPI: uso de monos, mandiles, guantes, etc.
• Protección de la piel: cuando no pueda utilizarse un EPI se puede recurrir a
otras alternativas como retirar rápidamente la contaminación, lavar la piel
adecuadamente, secarla a fondo y aplicar con frecuencia cremas especiales
Comprobar la piel para identificar la aparición de síntomas de problemas cutáneos. El hecho de realizar sencillas comprobaciones visuales para descubrir los
problemas de forma temprana implica que:
• Las afecciones se podrán tratar con más facilidad
• Se podrá prevenir la aparición de problemas más serios
• Se comprobará que las medidas preventivas están funcionando
La segunda lección de “Cuida tu cuerpo con
Napo” se refiere a los riesgos para la espalda.
Esta guía para el profesor ha sido producida por EU-OSHA en colaboración con el consorcio de Napo –
HSE (Reino Unido), DGUV (Alemania), INAIL (Italia), INRS (Francia), SUVA (Suiza) y AUVA (Austria).