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VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERÍA
ESCUELAS: COMPUTACIÓN - SISTEMAS
UNIDAD CURRICULAR: MECÁNICA
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
MECÁNICA
CODIGO
HORAS
TEÓRICAS
HORAS
PRÁCTICAS
UNIDADES
CRÉDITO
SEMESTRE
PRE REQUISITO
213343 (COMPUTACION)
223343 (SISTEMAS)
02
02
03
III
NINGUNO
ELABORADO POR
REVISADO POR
ING. RIXIO URDANETA. MSc.
ING MARGELIS URRIBARI. MSc.
ING. DAVIGLEM VALERA MSc.
APROBADO POR
1
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERÍA
ESCUELAS: COMPUTACIÓN - SISTEMAS
UNIDAD CURRICULAR: MECÁNICA
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
JUSTIFICACIÓN
La Mecánica es una ciencia perteneciente a la Física, que estudia los fenómenos físicos, está relacionada con las matemáticas. Tiene aplicaciones en la ingeniería, en un
modo menos riguroso. Ambos puntos de vista se justifican parcialmente ya que, si bien la Mecánica es la base para la mayoría de las ciencias de la ingeniería clásica, no tiene
un carácter tan empírico como éstas y, en cambio, por su rigor y razonamiento deductivo, se parece más a la matemática.
La mecánica es la parte de la física que estudia el movimiento, y se subdivide en: Estática, que trata sobre las fuerzas en equilibrio mecánico; la Cinemática, que estudia el
movimiento sin tener en cuenta las causas que lo producen y la Dinámica, que estudia los movimientos y las causas que los producen (Fuerza y Energía)
La Mecánica Newtoniana es adecuada para describir eventos físicos de la experiencia diaria, es decir, eventos que suceden a velocidades muchísimo menores que la
velocidad de la luz y tienen escala macroscópica, es un modelo físicomacroscópico del entorno físico relativamente fácil de comprender y de representar matemáticamente y
suficientemente válida para la gran mayoría de los casos prácticos cotidianos en una gran cantidad de sistemas.
Partiendo de las perspectivas, en una primera aproximación, la Mecánica como parte de la Física es “lo que hay que hacer para saber” y la ingeniería es “lo que hay que saber
para hacer”. Los conceptos, leyes y principios de la Mecánica forman parte de las leyes de la naturaleza que modelan al universo, y a la vez, son la ascendencia del desarrollo
científico y tecnológico actual de la sociedad.
Por lo tanto, el conocimiento del comportamiento de los sistemas físicos mediante el estudio de la Mecánica es básico y fundamental para el desarrollo y desempeño del
profesional de la ingeniería, quedando definida de esta forma la importancia de incluir ésta unidad curricular en el pensum de estudio de la Facultad de Ingeniería.
El contenido curricular está organizado en cuatro ( 4 ) unidades a saber:
UNIDAD I:
UNIDAD II:
UNIDAD III:
UNIDAD IV:
“CINEMÁTICA”
“DINÁMICA”
“TRABAJO Y ENERGÍA”
“PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA”
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
OBJETIVOS GENERALES
 Explicar los conceptos, leyes y principios básicos asociados a los fenómenos mecánicos para el entendimiento de eventos físicos de las
experiencias diarias.
 Aplicar los modelos matemáticos que justifican los fenómenos físicos mecánicos en el modelado de cualquier fenómeno en el universo.
 Reconocer los principios de la Mecánica como parte de los eventos que ocurren en la naturaleza y que moldean el universo, como nociones del
desarrollo científico y tecnológico actual de la sociedad.
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ESCUELAS: COMPUTACIÓN - SISTEMAS
UNIDAD CURRICULAR: MECÁNICA
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
UNIDAD I: CINEMÁTICA
OBJETIVO TERMINAL: DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE UNA PARTÍCULA EN LÍNEA, EN UN PLANO, A PARTIR DE LAS CANTIDADES MECÁNICAS, ECUACIONES Y
REPRESENTACIONES GRÁFICAS, SIN ATENDER LAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Interpretar el movimiento de
una partícula en línea recta
a partir de las cantidades
mecánicas vectoriales,
ecuaciones y
representaciones gráficas
2. Describir el movimiento de
una partícula en un plano a
partir de las cantidades
mecánicas vectoriales,
ecuaciones y
representaciones gráficas


ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Planteamiento de
interrogantes
Exposición Demostrativa
Discusiones dirigidas
Representación grafica de
esquemas
Debate
Resolución de problemas




Lluvia de ideas
Exposición Demostrativa
Discusiones dirigidas
Resolución de problemas
CONTENIDO
1. MOVIMIENTO EN UNA
DIMENSIÓN
 Posición, Distancia y
Desplazamiento lineal,
 Velocidad media e instantánea
 Rapidez.
 Aceleración media e instantánea
 Movimiento aceleración constante
 Caída libre
2. MOVIMIENTO EN UN PLANO
 Posición y Desplazamiento en el
plano.
 Velocidad.
 Aceleración
 Movimiento de Proyectiles
 Movimiento Circular Uniforme
 Velocidad y Aceleración Relativa










RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba escrita






Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba escrita
%
5%
10 %
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FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
3. Aplicar las leyes y principios
del movimiento en la
resolución de problemas de
la mecánica clásica para el
estudio del comportamiento
de los cuerpos
CONTENIDO
3. LEYES Y PRINCIPIOS DEL
MOVIMIENTO
 Expresión analítica del vector
posición y sus componentes
como función del tiempo
 Relación entre el vector Posición
y Trayectoria, su expresión en el
espacio
 Ecuaciones paramétricas de la
trayectoria a partir del Vector
Posición.
 Relación entre los vectores
Posición, Desplazamiento y
Velocidad.
 Vector Aceleración Media e
Instantánea






ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Planteamiento de
interrogantes
Exposición Demostrativa
Discusiones dirigidas
Representación grafica de
esquemas
Debate
Resolución de problemas






RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
%
5%
4
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UNIDAD CURRICULAR: MECÁNICA
FECHA DE REVISIÓN: OCTUBRE, 2013
UNIDAD II: DINÁMICA
OBJETIVO TERMINAL: ANALIZAR LOS FACTORES CAPACES DE PRODUCIR ALTERACIONES DE UN SISTEMA FÍSICO, Y CUANTIFICARLOS MEDIANTE EL
PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES DE MOVIMIENTO PARA LA INTERPRETACIÓN DE LAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN (FUERZA Y ENERGÍA)
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDO
%
ESPECIFICOS
INSTRUCCIONALES
INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
1. Identificar los conceptos que 1. FUERZA Y MASA
 Planteamiento de
 Pizarra acrílica
 Observación directa
describen el cambio en el
 Fuerza
interrogantes
 Marcadores
 Resolución de
movimiento de partículas de  Equilibrio
 Exposición Demostrativa
problemas
 Guía de estudio
un sistema físico
 Masa y Peso
 Discusiones dirigidas
 Prueba práctica
 Material bibliográfico
 Inercia y Marco de Inercia
5%
 Representación grafica de
 Medios audiovisuales
 Fuerzas fundamentales de la
esquemas
 Calculadora
naturaleza.
 Resolución de problemas
 Unidades de fuerza y masa.
2. Interpretar las leyes básicas
del movimiento de partículas
en ecuaciones de
movimiento
2. LEYES DE NEWTON
 Primera ley de Newton
 Segunda ley de Newton
 Tercera ley de newton
 Fuerzas de Rozamiento Estática
y Cinética.
 Diagrama de Cuerpo Libre
 Planteamiento de
interrogantes
 Exposición Demostrativa
 Discusiones dirigidas
 Debate
 Resolución de problemas






Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
5%
3. Aplicar los conceptos y
leyes de la dinámica a
partículas en equilibrio o en
movimiento bajo la acción
de fuerzas constantes que
modelan el universo
3. ALGUNAS APLICACIONES DE
LAS LEYES DE LA DINÁMICA
 Partículas en equilibrio
 Dinámica de las partículas
 Dinámica del movimiento circular
 Planteamiento de
interrogantes
 Exposición Demostrativa
 Discusiones dirigidas
 Resolución de problemas






Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
10%
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UNIDAD CURRICULAR: MECÁNICA
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UNIDAD III: TRABAJO Y ENERGIA
OBJETIVO TERMINAL: ANALIZAR LAS FORMAS DE ENERGÍAS ASOCIADAS A LOS CAMBIOS O PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE UN SISTEMA MECÁNICO
EN LA NATURALEZA, ABARCANDO LA TRANSFERENCIA DE ENERGÍA DE UN CUERPO A OTRO Y CONVERSIONES EN OTRAS FORMAS DE ENERGÍA
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Definir trabajo y energía para
la comprensión del
comportamiento en los
cuerpos o partículas
2. Identificar la propiedad
relacionada con las
transformaciones que sufre
la materia asociados con el
movimiento, y su
transferencia de un cuerpo a
otro
3. Definir la propiedad
relacionada con las
transformaciones que sufre
la materia asociados a la
posición y su conversión en
otras formas de energía
CONTENIDO
1. TRABAJO Y ENERGÍA
 Definición de Trabajo y Energía
 Unidades de Trabajo y Energía
 Trabajo Aplicación del plano
inclinado con el trabajo
 Tipos de Energía
2. PROPIEDADES DEL TRABAJO
Y ENERGÍA
 Ley de Hooke
 Energía Cinética
 Teorema del Trabajo y la Energía
Cinética
 Fuerzas variables
 Potencia Mecánica
3. ENERGÍA POTENCIAL
 Energía Potencial Gravitacional
 Energía Potencial Elástica
 Fuerzas Conservativas y no
Conservativas
 Fuerza y Energía Potencial
 Diagramas de Energía y el
equilibrio de un sistema









ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Planteamiento de
interrogantes
Exposición Demostrativa
Discusiones dirigidas
Esquemas
Resolución de problemas
Lluvia de ideas
Exposición Demostrativa
Debate
Resolución de problemas
 Planteamiento de
interrogantes
 Exposición Demostrativa
 Discusiones dirigidas
 Resolución de problemas












RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Observación
directa
 Resolución de
problemas
 Observación
directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
5%






Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
 Observación
directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
10 %
%
5%
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UNIDAD IV: PRINCIPIOS DE CONSERVACION DE LA ENERGÍA
OBJETIVO TERMINAL: DESCRIBIR LOS PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA ABARCANDO MAGNITUDES MECÁNICAS QUE NO VARÍAN EN EL
TIEMPO BAJO CIERTAS CONDICIONES.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Interpretar los principios de
conservación de la energía
que modelan el universo
2. Reconocer los principios de
conservación del momento
angular para la comparación
del comportamiento de los
cuerpos




ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Planteamiento de
interrogantes
Exposición Demostrativa
Discusiones dirigidas
Esquemas
Resolución de problemas




Lluvia de ideas
Exposición Demostrativa
Debate
Resolución de problemas
CONTENIDO
1. ENERGÍA MECÁNICA TOTAL
 Energía Mecánica para un cuerpo
que cae libremente y para un
Sistema Masa – Resorte.
 Conservación de la Energía
 Conservación de la Masa
 Diagrama de Energía y el
equilibrio de un sistema
 Cuantización de la Energía
2. MOMENTO LINEAL Y CHOQUE
 Momento Lineal y su
conservación.
 Impulso y Momento
 Impulso de una fuerza
 Teorema impulso –
momento
 Colisiones
 Centro de Masa
 Conservación del momento
angular







RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
 Observación directa
 Resolución de
problemas






Pizarra acrílica
Marcadores
Guía de estudio
Material bibliográfico
Medios audiovisuales
Calculadora
 Observación directa
 Resolución de
problemas
 Prueba práctica
%
20%
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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1.
GETTYS, E; KELLER, F y SKOVE, M. Física para Ciencias e Ingeniería. Tomo I. Editorial McGraw Hill. México. (2005).
2.
RESNICK, R; HALLIDAY, D y KRANE, K. Física. Volumen 2. Editorial Cecsa. México. (2008). Pág.758
3.
SEARS, F; ZEMANSKY, M; YOUNG, H y FREEDMAN, R. Física Universitaria. Editorial Pearson Educación. México. (2009). Pág.469
4.
SERWAY, R. Física. Volumen I. Editorial McGraw Hill. México. (2005). Pág.770
5.
TIPLER, P y MOSCA, G. Física para la Ciencia y la Tecnología. Volumen I. Editorial Reverté. Barcelona. España. (2005). Pág.283
8