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Revista NEGOTIUM / Ciencias Gerenciales
Gregoria Castañeda, Miguel Ruiz, Olga Viloria,
Rosa Castañeda, Yajaira Quevedo
El Rol de las Universidades en el Contexto
de la Responsabilidad Social Empresarial
Año 3 / Nº 8 / Noviembre 2007
Páginas 100-132
Dep. Legal: ppx 200502zu1950 / ISSN: 1856-1810 / Catálogo LATINDEX: 14.593 / Directorio REVENCYT: RVN004
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EL ROL DE LAS UNIVERSIDADES EN EL CONTEXTO
DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
THE ROLE OF THE UNIVERSITIES IN THE CONTEX OF THE
SOCIAL RESPONSIBILITY ENTERPRISE
Gregoria Castañeda M.1, Miguel Ruiz2, Olga Viloria3,
Rosa Castañeda4, Yajaira Quevedo A. 5
RESUMEN
En el presente artículo se discute el Rol de las Universidades en el contexto de la
Responsabilidad Social Empresarial en atención a las demandas sociales en un
entorno globalizado en el que la incertidumbre, el cambio permanente y la
complejidad constituyen tendencias claves. Se parte de una revisión documental
acerca de la Responsabilidad Social en las Empresas y en las Universidades,
realizando un tránsito de la evolución de las funciones universitarias desde su
génesis, a objeto de conformar un marco teórico acerca del desempeño,
componentes o áreas esenciales de la Responsabilidad Social Universitaria,
identificando los aportes orientados al desarrollo humano sostenible.
Palabras Clave: Responsabilidad Social,
Universidades, Sostenibilidad,
Ética.
1
Lcda. Administración de Empresas (UNA), MSc. Gerencia Empresarial (UFT). Doctorante del
Doctorado en Gerencia Avanzada en la Universidad Fermín Toro. Docente Ordinario en IUT “Dr.
Delfín Mendoza”. Tucupita. [email protected]
2
Ing. Electrónico (UNEXPO), MSc. en Mantenimiento Industrial (UNEXPO). Doctorante del
Doctorado en Gerencia Avanzada en la Universidad Fermín Toro. Docente Contratado UNEXPO.
Asesor FUNDACITI Lara. [email protected]
3
Ing. Civil (ULA), MSc. Administración de Empresas (URU). Doctorante del Doctorado en Gerencia
Avanzada. Barquisimeto. Docente Ordinario IUET “Andrés Eloy Blanco” Barquisimeto.
[email protected]
4
Lcda. en Contaduría Publica (UNA). MSc. Gerencia Empresarial (UFT). Doctorante del
Doctorado en Gerencia Avanzada en la Universidad Fermín Toro. Docente en IUT “Dr. Delfín
Mendoza”. Tucupita. [email protected]
5
Lcda. Administración, mención Mercadotecnia (UNE “Simón Rodríguez”). MSc. Gerencia
Educacional (UPEL). (*) Docente Ordinario en el IUET “Andrés Eloy Blanco” Barquisimeto.
[email protected]
(*) Doctorantes del Doctorado en Gerencia Avanzada en la Universidad Fermín Toro. Barquisimeto.
Venezuela.
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ABSTRACT
In this article we discuss about the role of the Universities in the context of the
Managerial Social Responsibility in attention to the social demands in a globalize
environment in which the uncertainty, the permanent change and the complexity
constitute key tendencies. Starting from a documental revision about the Social
Responsibility in Companies and in the Universities, carrying out traffic of the
evolution of the university functions from their genesis, in order to conforming a
theoretical mark about the acting, components or essential areas of the Social
University Responsibility, identifying the contributions guided to the sustainable
human development.
Key Words: Social responsibility, Universities, Sustainability, Ethics.
INTRODUCCIÓN
Los indicadores socio-económicos y las importantes transformaciones
suscitadas en la actualidad plantean retos y oportunidades a la sociedad en
general, en particular a la universidad, existiendo consenso que el quehacer
universitario
ha de estar
orientado al
desarrollo
de
la
comunidad
y el
mejoramiento de la calidad de vida de todos. Así pues, en el presente
artículo, se discuten algunas consideraciones acerca de la Responsabilidad,
tratando de visualizar el rol formador de las Universidades en este contexto,
como un lugar de encuentro para el hombre, la ciencia y la sociedad.
Dado
que la universidad se encuentra inmersa en la sociedad,
en
relación dinámica con ésta, en un diálogo permanente y reciproco, cabe señalar
que ésta cumple una función
social;
en consecuencia sostenemos que la
actividad universitaria no puede centrarse exclusivamente a la práctica académica,
sino que la gestión socialmente responsable de la universidad se traduce en una
suma de esfuerzos colectivos, que implica la gestión de organización misma, de la
formación académica, de la producción del saber y de la participación, orientada al
desarrollo humano sostenible, en virtud de lo cual involucra diferentes actores
sociales y matices tanto económicos, sociales, éticos y filosóficos.
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El objetivo general del artículo es proporcionar un
marco teórico
acerca del rol social y ético de la universidad en el contexto de los cambios
que demanda la sociedad,
específicamente en la formación
de un individuo
socialmente responsable.
Ante ello, surgen
las siguientes interrogantes: ¿Qué se
entiende
por
Responsabilidad Social? ¿Qué impactos genera en su entorno?, ¿Cuáles son las
áreas esenciales de la Responsabilidad Social Universitaria?, ¿Cuáles son los
soportes de la universidad al desarrollo socialmente responsable?, con el objeto
de visualizar el desempeño ético y responsable de las funciones básicas de la
universidad: docencia, investigación, extensión y gestión.
A los efectos de cumplir con el objetivo propuesto se inició la revisión
teórica de la literatura relacionada con la definición de Responsabilidad Social
Empresarial vista desde diversos enfoques, a fin de definir la Responsabilidad
Social Universitaria,
las implicaciones en sus diferentes funciones, áreas
esenciales y sus contribuciones.
HACIA UNA DEFINICIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
Si bien es cierto que aún falta mucho por hacer en materia de
Responsabilidad Social Empresarial, cabe considerar que estas se adelantaron
a las universidades en lo que a esto respecta, como ocurrió con la calidad
total, la reingeniería y otros procesos organizacionales que se han producido
en las últimas décadas. En ese sentido a los efectos de identificar el rol de las
universidades
en
el contexto de la
responsabilidad
social empresarial
es
menester conocer los orígenes de este concepto y los alcances que tiene en el
marco de la sociedad actual; considerando importante referir los enfoques de
diferentes autores que se han destacado en la evolución de dicho tema.
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El debate sobre la Responsabilidad Social Empresarial data de mediados
del siglo pasado, no obstante, en los últimos años se ha acentuado la discusión
sobre la materia, la creciente globalización que ha impulsado la apertura mundial
de los mercados y dos eventos suscitados al final de siglo le otorgaron un matiz
más relevante:
El primero,
se asocia a
la iniciativa de la Secretaría General de las
Naciones Unidas con la creación del Pacto Global (1999/2000), red de
participación voluntaria destinada a profundizar y compartir experiencias prácticas
sobre cultura de responsabilidad social corporativa a través de la formulación e
implementación de los diez principios inspirados en el marco jurídico internacional,
divulgados por mediación de “La comunicación sobre el Progreso”, vinculados a
los Derechos Humanos, a estándares en el trabajo y al medio ambiente, que
se proponen contribuir a que los mercados sean más sustentables con la
participación voluntaria de todos.
Por otra parte, persigue promover una
relación sinérgica entre empresa y sociedad dando especial importancia a
los sectores menos favorecidos. Su finalidad es fortalecer los pilares sociales
de
los cuales cualquier economía,
incluida
la economía global
debe estar
identificada si quiere sobrevivir y crecer.
El segundo, corresponde a lo planteado por La Comisión de la Unión
Europea (2001) con la creación del Libro Verde, cuyo propósito es fomentar un
marco europeo para la Responsabilidad Social de las Empresas, invitándolas a
realizar sus actividades atendiendo al trinomio: Desarrollo económico, cohesión
social y medioambiental. Estableciendo relaciones entre empresas y sociedad,
describen lo que deberían ser las finalidades y responsabilidades de las
empresas, que deben considerar
las demandas
y precisiones de
los
consumidores, los trabajadores, inversionistas y de la opinión publica, a favor de
una ampliación de las responsabilidades empresariales, mas allá de las
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exigencias contempladas
en las leyes
y
regulaciones.
En
este
Libro, la
Responsabilidad Social Empresarial, se define como: “La integración voluntaria,
por parte de las empresas, de las preocupaciones sociales y medioambientales en
sus operaciones comerciales y sus relaciones con sus interlocutores” (Pág.46)
Esta definición contempla, los elementos esenciales de la Responsabilidad
Social: La adopción por parte de la empresas de un papel socialmente activo a
través de la incorporación de los valores universalmente aceptados, tanto en su
filosofía de gestión como en todas sus prácticas, lo que implica ampliar sus
objetivos, más allá de lo económico y de las exigencias legales, incorporando la
naturaleza voluntaria en esa adopción. La empresa decide voluntariamente a
contribuir al logro de una sociedad mejor y un medio ambiente más limpio.
En
el
contexto
del
Seminario
Itinerante:
Responsabilidad
Social
Empresarial, CEDES (2.001), en función de las diferentes experiencia y visiones
de los distintos participantes concertó en una definición compartida a cerca de
la Responsabilidad Social Empresarial, como:
Un compromiso integral de la empresa, asumido en toda su red de relaciones
incluyendo:
consumidores,
accionistas,
empleados,
gobierno,
medio
ambiente y comunidad, de contribuir con el desarrollo, el bienestar y el
mejoramiento de la calidad de vida de los empleados, sus familias y la
comunidad en general, ligado a valores éticos, y apegado a la legalidad y el
respeto por la dignidad humana, su comunidad y el medio ambiente. (p. 4).
Dentro de este marco de ideas, la responsabilidad social amerita ser
entendida como un compromiso social integral, un trabajo participativo con su
personal y la sociedad en general para mejorar la calidad de vida, acorde con
el desarrollo económico sostenible, con base en el crecimiento económico, la
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equidad social y la preservación del ambiente, incorporando en su actuar el
componente ético y la observancia de los aspectos legales.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE (1976/2000), promueve y define la responsabilidad Social Empresarial,
mediante una serie de principios y normas para la conducta responsable
generando directrices, especialmente para empresas multinacionales, las cuales
contienen recomendaciones sobre aspectos sociales y ambientales. Promueve y
define la Responsabilidad Social Empresarial, a través de una serie de
principios y normas voluntarias para una conducta empresarial responsable,
compatible con las legislaciones aplicables, potenciando la contribución de las
empresas multinacionales
al
desarrollo
sostenible
que
garantice una
coherencia entre objetivos económicos, sociales y ambientales con el fin de
restablecer y mantener la confianza del público en las sociedades y los
mercados.
Sulbarán, J. (1995), acota: “El nuevo contrato entre la empresa y la
sociedad aboga por la reducción del costo social originado por los efectos
colaterales de las actividades de la empresa que resultan nocivos para la
sociedad” (p. 229). Desde este enfoque, las empresas procura minimizar su
impacto negativo en la sociedad, como una forma de contribuir al desarrollo de
ésta
y
desarrollo
de la empresa; traducida la responsabilidad en
del negocio,
oportunidades de
dado que crece y compite en armonía
personas –
comunidad – medioambiente, producto de una toma de conciencia de su papel
en la sociedad y el de esta para la empresa, por cuanto no prosperaría en una
sociedad que fracasa, en cambio en la medida que la sociedad se desarrolle
en un ambiente sano y seguro en esa medida tendrá mayor posibilidad de
desarrollo y expansión.
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Siguiendo
este orden
de
ideas, Tálamo, G. (2.003),
concibe la
Responsabilidad Social Empresarial, como el motor para el progreso social, como
el compromiso de las empresas de contribuir al desarrollo económico sostenible,
trabajando con sus empleados,
sus familias, la comunidad y la sociedad en
general para mejorar su calidad de vida. Por tanto, implica aplicar estrategias
basadas en ética,
integridad y valores sólidos,
que ofrezcan beneficios
económicos a las empresas y contribuyan al bienestar de la sociedad.
Para Ethos Organización (2.005), responsabilidad social empresarial es la
forma de gestión definida por la relación ética y transparente de la empresa con
todos los sectores de la sociedad con que se relaciona, y el desarrollo sustentable
de la sociedad, preservando recursos, respetando la diversidad y promoviendo la
reducción de las desigualdades sociales. Desde este punto de vista, es la
capacidad empresarial
de escuchar, comprender, atender y satisfacer las
expectativas legítimas de
los
diferentes actores
que
contribuyen a su
desarrollo.
Vallaeys,
F.
(2.006),
define
la
Responsabilidad
Social
de
las
Organizaciones como, “una Gerencia ética e inteligente de los impactos que
genera la organización en su entorno humano, social, económico y natural, para el
Desarrollo Sostenible del conjunto de la sociedad”. (p. 5). Ante todo, el hecho de
gerenciar los impactos de la organización en su entorno,
comprometida a
minimizar sus impactos negativos y a maximizar sus impactos positivos,
trabajando para dar un servicio cada vez mejor a todos, en diálogo con las partes
interesadas. Gerencia inteligente, donde la gestión responsable de los impactos
de la organización, deben de retornar en beneficios para la organización. Al
ser
socialmente
responsable,
la
organización se desarrolla mejor
entorno.
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en
su
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Por un lado, el concepto de responsabilidad social surge del quehacer,
antes de la responsabilidad existe una acción que reclama la necesidad de
hacerse responsable
por las consecuencias que
ella ha producido, en este
contexto, referida la acción de la empresa y su efecto sobre la sociedad en
general, y por el otro, está siendo asociado la idea de desarrollo sustentable, en
las dimensiones: práctica, en términos de satisfacción de demandas sociales y
ética, enmarcada en los valores humanos fundamentales y en los niveles:
global, las consecuencia sociales de su acción en el contexto mundial, de la
humanidad, y local, frente al entorno social inmediato.
Por su parte, Ferrer, J. (2001) señala que la naturaleza voluntaria en la
adopción de la Responsabilidad Social Empresarial es motorizada por la “ética
aplicada” entendida como: “La ética empresarial es una parte de la ética aplicada,
como lo es toda ética de las organizaciones y de las profesiones, la cual tiene
como objeto, reflexionar como aplicar principios a la actividad empresarial” (p. 46).
Esto, se traduce no sólo en la aplicación de esos principios, sino en la
identificación de los beneficios que cada una de esas aplicaciones debe
proporcionar a la sociedad (impacto social), que objetivos o finalidad debe
perseguir, y que valores y hábitos es imprescindible incorporar para alcanzarlas y
sostenerlas en el tiempo.
En este orden, la ética y la Responsabilidad Social Empresarial están en
estrecha vinculación e interrelación,
con
base en: 1) Una ética de
responsabilidad por las consecuencias de las decisiones que se toman, 2) Los
miembros de la empresa, consumidores y la sociedad en general son
interlocutores válidos, 3) Los actores de la empresa han de cumplir con sus
obligaciones y corresponsabilizarse por los resultados, basados en la cooperación,
4) La empresa ha de atenerse a un marco de justicia no solo legal, sino ante todo
ético, 5) Su filosofía de gestión ha de estar fundamentada en los valores y
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prácticas universalmente aceptados, enmarcados en la igualdad, el amor al ser
humano y conciencia planetaria, 6) Poseer una cultura organizacional que ponga
en práctica esos principios, 7) Compartir prácticas sostenibles que trascienda la
filantropía y la publicidad engañosa, sin fines de enseñanza o aprendizaje. La
Responsabilidad Social Empresarial, es un modo de gestión integral de la
empresa, que se caracteriza por la gestión de impactos, la concientización en
el plano social, ambiental y económico, donde la empresa se desenvuelve de
forma socialmente responsable.
En resumen,
social,
la Responsabilidad Social Empresarial como práctica
ha de ser incorporada en
los planes de negocios corporativos, como
herramienta de cambio, la empresa ha de ser cada día más conciente que para
hacer negocios, es fundamental elevar la calidad de vida y los niveles de
ingreso de la población. Así, una empresa socialmente responsable, mantiene
mejores relaciones con sus trabajadores, clientes, proveedores y comunidad en
general, lo cual redunda en la calidad de los productos y la productividad de sus
actividades beneficiando a su entorno y fomentando el progreso hacia mejores
condiciones de vida.
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
UNIVERSITARIA:
EL
ROL
DE
LAS
UNIVERSIDADES EN EL CONTEXTO DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
EMPRESARIAL
La historia de la Universidad data desde la Europa Medieval de los siglos XI
y XII, cuando apareció la burguesía y, con ella, el comercio, los gremios y las
corporaciones, como un intento de asumir las riquezas y saberes del imperio
Árabe, la cultura más
caracterizaron
avanzada de la época. Dichas universidades se
por ser corporativas (la unión estable de personas y grupos
capaces del saber); científicas (preocupadas por ir a las fuentes del saber y
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producir ciencia); universales (se preocupaban por la totalidad del ser y su unidad
fundamental, de lo común en medio de la diversidad) y autónomas (con propias
normas para gobernarse); en
su
sentido
social,
académico,
filosófico e
institucional, respectivamente. (UNESCO, 2003). La universidad se constituye en
un modelo de sociedad plural donde se convivía y combatía con ideas, además
de los poderes político y económico, el del saber, bajo la autoridad de la razón y la
verdad. Con tres funciones específicas: con respecto al saber, investigar para
aprender a conocer y
hacer, teorizar y producir; en atención al hombre, la
docencia para aprender a ser y en orden a la sociedad, servir a la comunidad,
profesionalismo para buscar su desarrollo económico y político.
En las ciudades medievales importantes económicamente, por ser un área
de intersección de vías de comunicación con un comercio fluido y un desarrollo
cultural, se fundan las universidades para fortalecer su posición política y social.
La función de la universidad era la preparación de intelectuales por sí misma y por
otro lado su función latente es la preparación de expertos profesionales para
asuntos prácticos, sin descartar el valor social de la búsqueda del conocimiento. El
papel social de la universidad medieval consistió principalmente en la preparación
para formas más racionales del ejercicio en la autoridad de la iglesia, en el
gobierno y en la sociedad.
La universidad se fue desarrollando como institución
social por efecto de las necesidades sociales y la lucha entre
los sectores
sociales más poderosos de la época, reconocidos por Morles, V. (2.004): la
Iglesia, el Estado y la Burguesía, orientada al saber establecido y la formación
de profesionales en áreas indispensables para el sistema feudal dominante.
El saber universitario está más allá del profesionalismo, de la formación
profesional o de lo que Jiménez, M. (2.002), ha denominado “fabrica de
profesionales”, hacia la producción de
saberes nuevos. En
gran parte, el
subdesarrollo es atribuido a universidades estáticas, receptivas y repetitivas,
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deficientes de ética colectiva de la responsabilidad social y de una conciencia
nacional que busque el beneficio social a través de la critica constructiva y la
innovación; ante el descuido de la formación estética, ética y social, frente a la
instrucción para la producción y el funcionamiento de leyes del mercado; se
demanda
instruir profesionales dentro de una formación integral,
profesionales humanistas con conciencia ética, social, política e
de
histórica,
integrados socialmente por un mundo mejor.
Durante mucho tiempo la universidad fue vista como síntesis del saber
conocido, encargada de transmitir conocimientos, a partir de sus propios intereses
y un tanto aislada de la sociedad, participando indirectamente en la formación de
profesionales; en épocas más recientes y dada la existencia de mercados más
competitivos y el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
en lo que se ha denominado Era de la Información y un poco más hacia la
Sociedad del Conocimiento (Toffler, A., 1.981; Castells, M., 1.997; Drucker, P.
1.998), han generado un cambio en el modo de producción del saber, que han
ido modificando el papel de la universidad en la sociedad, generándose un nuevo
modo de producción del conocimiento que emerge de necesidades prácticas y
demandas del mercado mediante la investigación. En la época moderna, se
incorpora la investigación como actividad fundamental de la universidad. El hecho
de insertar la investigación como función de la universidad permitió a mediados del
siglo XIX, una continuidad entre los institutos de investigación y la actividad
industrial, mediante la transferencia de los resultados de la investigación.
Los cambios sociales, económicos y políticos producidos en el mundo a
mediados del siglo XX, hizo necesaria una adaptación y reestructuración de los
pilares que sustentaban y daban sentido a la universidad. Su función como
servicio público debe satisfacer las demandas de la sociedad y, por lo tanto,
anticiparse al futuro para preparar a personas capaces de sobrevivir en un tipo de
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sociedad que cambia a una velocidad abismal y que separa la sociedad en la cual
se adquirieron los aprendizajes con la sociedad en la cual se requiere ponerlos en
práctica.
Esta nueva sociedad modelada por la economía globalizada, la revolución
tecnológica, capitalismo de libre mercado, precariedad de los puestos de trabajo y
un aumento tecnicista en todos los aspectos, junto con las nuevas formas de
exclusión social, crea nuevos problemas y modifica otros ya presentes. Ante estos
cambios y el nacimiento de nuevos problemas, que en principio son individuales
pero que a la larga se convierten en colectivos, la universidad como parte
integrante de la sociedad comparte estos problemas y dificultades y tiene que ser
ella, desde el lugar privilegiado que ocupa, la que ha de plantear y ayudar a la
resolución de los problemas sociales mediante el estrecho diálogo y cooperación
con las demás entidades sociales, económicas, culturales y políticas.
En el seminario Internacional Capital Social, Etica y Desarrollo, Kliskberg,
B. (2003), hace mención a estudio realizado por Amitai Etzioni acerca del perfil
ético de los egresados de las Escuelas de Management en New York, antes y
después de su ingreso; donde las
conclusiones reflejaron que el perfil ético
resultó inferior que cuando entraron, dada la preocupación por la enseñanza de
las nuevas tecnologías
y el descuido de la enseñanza
de la ética, de
la
responsabilidad social.
En este orden, Fiol, M. (1992), plantea que los programas de formación
se focalizan más
sobre el desarrollo del conocimiento
(saber) y
de las
habilidades (Saber-Hacer) que sobre los enriquecimientos de actitudes (SaberSer). Estrechamente relacionados con las ideas de Bello, J. (2003) acerca de la
necesidad de consolidar Proyectos de Desarrollo Universitario fundamentados en
los cuatros pilares del aprendizaje: Aprender a ser (Aprendizaje Colaborativo,
capacidad social, responsabilidad, ética), Aprender a Convivir (Eje de Proyectos
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Sociales), Aprender a Saber (Eje de Formación Profesional) y Aprender a Hacer
(Eje de Formación General y Básica).
El quehacer universitario ha estado centrado en el aprender a conocer y
hacer, descuidándose los otros dos pilares fundamentales que rigen la educación
de este siglo y que constituyen la base del cooperativismo, expresado de otro
modo: el aprender a ser y convivir. En consecuencia debemos formar y formarnos
en y para la responsabilidad social, es allí donde la Educación Superior juega un
rol protagónico: “una educación orientada por el amor hacia la humanidad y
movida por la sabiduría” (UNESCO, 1.998; p. 23), y fundamentada en lo que
Delors, J. (1996), en el mismo orden,
ha denominado los cuatro pilares que
deben regir la educación de este siglo: el aprender a conocer, hacer, ser y
convivir, siendo los dos últimos las bases sólidas de la Responsabilidad Social
Universitaria y del cooperativismo o solidaridad.
Se considera importante un cambio paradigmático de las teorías y prácticas
de las Universidades para ayudar al desarrollo de la justicia y a la formación de
ciudadanos socialmente responsables. Se requiere transitar desde una acción
social centrada en la caridad y la asistencia a una basada en la justicia, los
derechos y deberes ciudadanos,
el reconocimiento de la necesidad y de la
profunda interdependencia entre las personas de una sociedad.
Transformaciones importantes en los últimos años, plantean grandes
desafíos a la sociedad en general y a la universidad en particular, problemas
complejos requieren una mirada pluri y transdisciplinaria que le permita acceder a
esas complejidades, la articulación entre las disciplinas y entre las funciones
básicas de la universidad, a manera de responder ante el problema universal a
que está enfrentada la educación, planteado por Morin, E. (2.000), al señalar que
“hay una inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave por un lado en
nuestros saberes, desunidos, divididos, compartimentados y por otro, realidades o
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problemas cada vez más poli disciplinarios, transversales, multidimensionales,
transnacionales, globales, planetarios” (p. 40).
Las tareas propias de la universidad están directamente relacionadas con el
desarrollo de la comunidad y su prosperidad para el mejoramiento de la calidad de
vida de sus integrantes, el respeto por el otro, la tolerancia, la cooperación, el
trabajo solidario y en equipo, el desarrollo del espíritu de confianza, la pluralidad y
el diálogo, el cumplimiento de las promesas y la lealtad. La responsabilidad social
universitaria, a través de la incorporación de los valores de responsabilidad social
en los ámbitos económico, social, cultural, ambiental y político,
donde
la
información pertinente y la reflexión crítica son necesarias para encauzar los
pensamientos y acciones en el cumplimiento del rol social de la universidad.
La institución universitaria, como organización social, tradicionalmente trata
de dar respuesta a la sociedad según sus necesidades y expectativas, más aún
en este marco de cambios, se reconsidera el papel de la Universidad, su rol
social y ético en el contexto de lo que se ha denominado Responsabilidad
Social Universitaria, definida por Vallaeys, F (2.006), como:
Una política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria
(estudiantes, docentes y personal administrativo) a través de la gestión
responsable de los impactos educativos, cognitivos, laborales y ambientales
que la Universidad genera, en un diálogo participativo con la sociedad para
promover el Desarrollo Humano Sostenible. (p. 5).
En este marco, define la responsabilidad social universitaria en función
de los impactos específicos que genera la universidad al operar en su entorno,
la gestión responsable de los impactos educativos, cognitivos, labores y
ambientales, en un diálogo participativo con la sociedad, para promover el
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desarrollo humano sustentable, acorde con los Objetivos del Milenio, la
Declaración de los Derechos Humanos, el Pacto Global (ONU, 2.000, UNESCO,
2.005), en atención al desempeño de la comunidad universitaria, actos que
expresan en cierta medida valores deseables, un valor esencial que es el de la
solidaridad, por ejemplo; es necesario acotar que en la universidad también
hacen vida el personal obrero y otros actores de la sociedad.
Las instituciones universitarias cumplen una función pública, la de educar,
la cual le genera una responsabilidad social, en lo relacionado con la formación
de profesionales; juega un nuevo rol social y moral más allá de asegurar la
formación profesional, técnica y científica, enseñar comportamientos
éticos y
solidarios, en pro del desarrollo; constituye uno de los más importantes espacios
para el aprendizaje y crean redes sociales basadas en la confianza, la tolerancia,
el entendimiento mutuo y los valores compartidos (capital social), que ayudan al
desarrollo saludable y sostenible de una sociedad y de una economía.
Los grupos de interés de una universidad incluyen, entre otros, profesores,
estudiantes,
cuerpo
administrativo,
directivos,
futuros
empleadores,
organizaciones/instituciones, la comunidad y el sector público, los cuales se ven
afectados por las decisiones que toma la universidad, en cuanto a la forma como
preparan a sus estudiantes para que sean profesionales y ciudadanos, capaces de
asumir éticamente el contexto social al que se enfrentan desde las diversas
disciplinas.
Es imperativo, entonces, que la universidad logre abrir espacios, a través de
la información y del conocimiento, para que los estudiantes aprendan a tomar
decisiones autónomas y responsables con respecto a ellos mismos, su entorno y
su comunidad. Estos conocimientos, actitudes, destrezas y comportamientos
fomentados por las instituciones educativas, con relación a la responsabilidad
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social de sus estudiantes,
deben estar inspirados en los valores y principios
fundamentales, coherentes con los valores y principios constitucionales.
La Universidad tiene que construir país, a la sociedad, concertando con las
partes involucradas, las internas y las externas, bajo la idea de responsabilidad
como compromiso, identificando y comprendiendo los efectos de sus acciones, la
noción de impactos; compromiso para concertar y responder con las partes
interesadas, el diálogo;
compromiso para rendir cuenta de las decisiones, la
transparencia de las acciones y dar respuestas a los problemas que se presentan
en la sociedad, cumpliendo con lo declarado y pactado en su misión y visión,
conciente de que a diferencia de las empresas, el estudiante no es un cliente
que compra un producto, sino que constituye el producto final.
La Responsabilidad Social Universitaria, según la definición anterior,
evalúa los impactos de la Universidad, categorizados en cuatro grandes grupos:
organizacional, referidos a los impactos laborales y ambientales, en relación al
nivel salarial
de su personal, su
efecto en el ambiente por
contaminación
atmosférica dada por transporte, residuos, uso de papel, etc.; educacional, en
atención al grupo de profesionales que laboran en la universidad y que esta
forma; cognitivo, en función de la búsqueda de la verdad, la ciencia y social, una
organización que pertenece a la sociedad.
Por otro lado, para Cavero,
L (2.006),
la
Responsabilidad
Social
Universitaria es un enfoque ético del vínculo mutuo entre universidad y sociedad.
Se trata de un compromiso relevante para la solución de los problemas sociales,
permite la aplicación directa del saber científico y tecnológico, así como una
formación profesional más humanitaria. A la par, Centeno, P. (2.006), busca
comprometer a la institución con su entorno a través de lo que ella produce; en
este orden, al formar profesionales
y producir investigaciones
115
en diversos
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campos
del saber, se
hace en parte responsable de la forma
como
los
profesionales que producen, se relacionan con su entorno social y ambiental.
Mónica, J. (2.002), define la Responsabilidad Social Universitaria, como:
La capacidad que tiene la universidad, de difundir y poner en práctica un
conjunto de principios y valores generales y específicos, por medio de
cuatro procesos básicos considerados claves en la universidad, como son la
gestión, la
docencia,
la
investigación y la extensión universitaria.
Respondiendo socialmente así, ante la apropia comunidad universitaria y el
país donde está inserta. (p. 2).
Se trata de definir de que se es responsable, ante quien y como, a
través de las funciones básicas de la universidad, ante la sociedad en general.
Las universidades socialmente responsables ponen en práctica los principios
generales de la vida universitaria que provienen de la calidad del entorno en que
se desenvuelve y los valores específicos que la orientan, que atraviesan la gestión
y sus funciones tradicionales; tienen el reto de visionar el futuro y adelantarse a
la demanda del país, en una sociedad globalizada, donde ha de responder a los
requerimientos del mundo, siendo responsable del desarrollo de los procesos
claves de gestión, docencia, investigación y extensión universitaria, traspasados
por instancias de reflexión que le otorguen la profundidad y la contingencia social
que requieren las respuestas universitarias.
La Responsabilidad Social Universitaria, ha sido asociada a proyección
social/extensión,
siendo que
va más allá del ya conocido tercer pilar: La
Extensión Universitaria (al lado de la formación académica y la investigación), la
proyección social de la Universidad. Por tanto ha de superar la visión estrecha
de la misión social
Universitaria (proyección/extensión),
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limitada a obras
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filantrópicas. La totalidad de la Universidad, pasa por los cuatro procesos, no sólo
formación e investigación, si no también, participación social y sobre todo gestión
institucional, se espera que la
universidad se comprometa y permita ser
traspasada horizontalmente, en palabras de Giacoman, C. y Opazo, M. (2.002),
por el concepto de sostenibilidad integral, en equilibrio dinámico con la sociedad,
ha de jugar un nuevo rol social y moral en la formación profesional.
En
este marco, se
asocia el concepto de
Responsabilidad Social
Universitaria a la capacidad de la universidad de aplicar un conjunto de principios
y valores, declarados en su filosofía de gestión, en la praxis de sus funciones
básicas: Gestión
(transparencia y calidad), Docencia (enseñanza y
práctica
aplicada en la solución de problemas sociales), Investigación y Producción ( de
conocimientos, bienes y servicios con pertinencia social) y Extensión (proyección
e interacción social, proyectos de desarrollo humano y calidad de vida) con
miras a responder a las demandas de su entorno;
a la idea de desarrollo
sustentable, sustentabilidad ciudadana y democrática, planteadas por Guédez, V.
(2003). Responsabilidad
social universitaria sinónimo de una
sociedad
más
prospera y sustentable, esto significa que ninguna Universidad podrá tener éxito
si su entorno fracasa.
Por otra parte, la idea de participación en todos los sectores y ámbitos de la
sociedad, crecimiento económico, calidad del medio ambiente y equidad social.
Vinculando desarrollo humano, sustentabilidad y las ideas de Capital Social de
Kliksberg, B. (ob.cit.) y Moreno, J. (2003), acerca
sociedad como
decisivo en el desarrollo,
del conocimiento
su capacidad
asociativa
de
la
y de
producción de bienes físicos y socio-emocionales (participación).
La
Responsabilidad Social Universitaria
en términos de estrategia
gerencial y no como actividad secundaria de la universidad, sino implícita en
todas sus funciones, de forma de gerenciar desde una perspectiva ética
117
la
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docencia, la investigación, la extensión y la gestión, sus impactos internos
y
externos:
Docencia: mediante de una adecuada gestión de la Política Educativa,
del aprendizaje basado en proyectos sociales, la construcción de comunidades de
aprendizaje en las que actores externos trabajan juntos con universitarios para a la
vez realizar proyectos de desarrollo, producir nuevos conocimientos y formar a los
futuros profesionales en base a acciones concretas que mejoran la calidad de vida
de la población. Planes de estudios y programas académicos, así como otras
actividades
respondan a las necesidades de la sociedad sin perjuicio de la
calidad científica,
la producción del conocimiento,
principios
éticos y
profesionales.
El conocimiento que adquieren no debe restringirse a
una formación
profesional, sino que debe tener repercusiones sociales que lleven a acciones
concretas que contribuyan a la transformación del entorno hacia el desarrollo, la
convivencia y la paz, incluir componentes de formación general, crítica, ética,
física y estética orientados a la formación integral del ser humano.
Investigación: la gerencia de una política de investigación concebida en
términos de una gestión social del conocimiento participativo: actores externos,
estudiantes y docentes, cumpliendo con la formación curricular en la producción y
difusión de conocimientos socialmente útiles. La responsabilidad social de la
Universidad en materia de investigación científica y social está directamente
encaminada a fomentar el desarrollo sostenible y la resolución de problemas
concretos que afectan la sociedad y promover el aprendizaje comunitario.
El hombre precisa la verdad de la ciencia, pero también la utilidad de la
técnica, estética y ética; por tanto, la producción intelectual concebida desde los
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ámbitos: científico, técnico y humanista como factor determinante del desarrollo
del hombre y de la sociedad. La universidad dedicada a la producción y
distribución del saber para propiciar continuos procesos de transformación para
responder eficientemente a las demandas socio-educativas. La investigación
hace de
la vida universitaria una vivencia inagotable y
en permanente
renovación.
Extensión: implica
sociedad,
exponer
alianzas estratégicas con
hallazgos e innovaciones
otros
del sector
sectores
de
la
universitario,
la
vinculación universidad sector productivo, desarrollando prácticas profesionales y
sociales desde el inicio de la carrera, para que no sólo adquieran los elementos
teóricos, sino prácticos como una primera aproximación a la realidad pública y
privada del país,
a lo largo de la experiencia universitaria, que les permita
interactuar con la realidad nacional
inspirados en los principios y valores
fundamentales, de este modo contribuir al mejoramiento de la situación social y
política del país, incentivando el desarrollo nacional.
La asesoría y servicio a la comunidad, la comunicación de la comunidad
universitaria entre sí y con la sociedad en su conjunto, como imagen defensora
de
la
universidad. Así como también, a través de los proyectos con los
egresados, realizando seguimiento de su desempeño y de las posibles
implicaciones positivas de su actividad para el país.
Gestión: la transparencia y calidad de los procesos administrativos de
la universidad, la gestión sostenible de todos los recursos que utiliza en su
quehacer, la adecuada gerencia de la política laboral y ambiental, aprovechando
el fuerte impacto educativo y ético de una eficaz comunicación de buenos hábitos
institucionales (ahorro de energía, reciclaje de desechos, uso de materiales
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reciclados, etc.). La administración central de la Universidad como
parte
integrante de la comunidad educativa, personal administrativo y autoridades, que
gestionan la universidad, también forman a los estudiantes en lo que concierne la
ética, puesto que controlan los hábitos de la institución.
Una
universidad
socialmente
responsable
aborda
la
docencia,
investigación, extensión y gestión administrativa, por vía de la gestión social del
conocimiento, la igualdad de acceso, la creación de comunidades o redes de
aprendizaje,
formulando
y
aplicando
proyectos
socialmente
sostenibles,
cumpliendo con el marco jurídico internacional, transversando los valores éticos
fundamentales en sus cuatro funciones y actuando correctiva y prospectivamente
en el abordaje de los problemas socio-económicos que enfrenta la humanidad en
el contexto local, regional y global.
Responsabilidad Social Universitaria implica una gestión socialmente
responsable de la universidad, de la organización misma (gestión institucional),
en especial de los recursos humanos y ambientales, de la formación académica,
de la producción del saber y los modelos epistemológicos promovidos, de la
participación,
del desarrollo
docencia, investigación
humano
sostenible de la comunidad (gestión,
y extensión), traducido
en la suma de
esfuerzos
colectivos: Docencia más desarrollo de capacidades, proyección social más
desarrollo económico, investigación más desarrollo sostenible y gestión más
desarrollo humano y desarrollo
de capacidades, dadas las posibilidades de
integración y el retorno permanente de las acciones sociales emprendidas
para el mejoramiento de las funciones en coherencia con la declaración de
principios de la misión, visión y práctica académica e institucional.
ÁREAS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
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La revisión del desarrollo teórico de la Responsabilidad Social nos
conduce a enfocar distintas áreas que orienten su acción, que están implícitas
en
el discurso
contribuyan a
pero que algunas
no ha
precisar orientaciones
sido definidas explícitamente, que
estratégicas
generales
de
Responsabilidad Social Universitaria:
Etica: La responsabilidad social como práctica involucra valores éticos
que se relacionan con su actuar. La ética es relacionada, por Guédez, V.
(2.002; 2.003),
con la
capacidad
de hacer al ser
humano más humano,
conquistar una vida mejor y elevar e integrar la solidaridad y la participación.
Por tanto, la universidad comporta una dimensión ética, dada sus implicaciones
valorativas en la producción de los saberes; asumir principios para seleccionar
decisiones en función de las necesidades, expectativas y capacidades de la
sociedad, de acción conjunta, establecer decisiones en relación con la realidad,
implica una ética orientada en conductas basadas en el conocimiento de la
realidad, en la práctica social y la transparencia en el cumplimiento de sus
funciones básicas, la defensa de los valores transcendentales de la humanidad,
incorporar en las decisiones componentes éticos a fin de dirimir acerca del
beneficio de la organización o intereses de la universidad, frente al beneficio de
la sociedad, no para generar beneficios económicos sino para cumplir una
función social.
La universidad se inserta
dentro
del campo de la ética,
en el
discernimiento de opciones que deben trazar la ciencia y los saberes, etica del
conocimiento, de la democracia y la participación, de la calidad académica y
administrativa, de autonomía o autocontrol institucional.
Otras áreas están insertas en el concepto de Desarrollo Sostenible,
adoptado por las Naciones Unidas en la Conferencia sobre Medio Ambiente y
Desarrollo en 1.992, la llamada cumbre de Río, donde situó al Ser Humano en
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el centro de las preocupaciones del desarrollo, que junto con la protección del
Medio Ambiente como
parte integrante
del Crecimiento Económico,
constituyeron los tres ejes de la definición de sostenibilidad. Así, para la ONU
(2.001), el
enfoque de sustentabilidad
trascendencia a
trata
de relacionar
temas sociales, ambientales,
y dar
mayor
institucionales, culturales y
económicos, para explicar como se puede hacer desarrollo más equitativo, con
base en el Crecimiento Económico, Equidad Social y Preservación del Ambiental,
que promueve a través del Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo
Sostenible,
asociación
comprometida con el desarrollo
sostenible
y la
ecoeficiencia entre los diferentes sectores económico, político y sociales de los
países.
Crecimiento Económico: definido por Samuelson, P. y Nordhaus, W.
(1.990), en términos del
potencial
productivo de un
país, apoyado por tres
factores básicos: recursos humanos (la oferta de trabajo, la
educación), los
recursos naturales, la formación de capital (recursos materiales) y la tecnología
(la ciencia, la ingeniería, la gestión, la iniciativa empresarial). Desde el punto de
vista
del sector universitario,
las
universidades
forman
profesionales que
demanda la sociedad, de igual forma generan empleo, que se conviertan en
sujetos sociales activos y no meros receptores de los beneficios del desarrollo,
generando
enriquecimiento,
el
cual
convenientemente
crecimiento, producto de sus acciones colectivas,
como
aplicado,
base
genera
para
el
crecimiento en todos los ámbitos, no sólo el desarrollo económico, sino el
desarrollo humano integral responsable, en términos no sólo de formación
profesional, sino de formación de capital e innovación, el avance tecnológico,
científico, la gestión eficiente de los recursos, como producto de la iniciativa y
creatividad universitaria.
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Medio Ambiente: Conjunto de elementos naturales que se dan en
un espacio determinado y que contribuyen al entorno en el cual se desarrolla
la vida de los seres vivos situados en el mismo. (Diccionario de Contabilidad
y Finanzas; p. 159). Traducido en el entorno no sólo natural, sino social y
cultural en que se desarrollan las actividades de la universidad, la integración
de los factores medio ambiéntales
en las decisiones y el comportamiento
de los diversos actores sociales.
Equidad Social: como principio básico del desarrollo sostenible en la
lucha por la desigualdad social (ONU, 2.000). La universidad
contribuir
al reajuste de
ante el reto de
desigualdades históricas, económica, social de la
población. Equidad no sólo en términos socioeconómicos, grupos sociales y
variables económicas, o entendida como igualdad de oportunidades, sino como
problema de capacidades; la diversidad social y humana (clase, etnia,
género,
educación, condición física
y ecológica)
provoca
problemas
de
ventajas y desventajas en lo que la persona es capaz de hacer con las
oportunidades, en otras palabras, no todos tienen las mismas capacidades
de aprovechar las oportunidades, se trata de distribuir de un modo equitativo
las capacidades, igualdad de acceso, permanencia y desempeño estudiantil, y
el acceso universal
a la
información y al conocimiento planteado
por la
UNESCO (2.003b).
Sostenibilidad
Ciudadana
y Democrática:
fomentar
los
valores
requeridos para su funcionamiento, como la participación ciudadana en todos
los ámbitos de la sociedad y el diálogo democrático, en un marco de derechos
y
deberes
ciudadanos, los
valores
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fundamentales:
libertad, igualdad,
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solidaridad, tolerancia, respeto de la naturaleza y responsabilidad común (ONU,
2.000) y la formación intelectual de los ciudadanos del mundo enfocada hacia
el desarrollo humano permanente (UNESCO, 2.003a).
Calidad: La Calidad Total con miras a asegurar el mejoramiento continuo
y la adaptación a las exigencias derivadas de los cambios del contexto, en
términos de formación, desarrollo y productividad. (Deming, E. 1989). La calidad
entendida como un proceso multidimensional y ligado al mejoramiento continuo
de los procesos académicos, administrativos (docencia, investigación, extensión
y
gestión)
y a la profundización de las
universidad. Implica calidad de vida
responsabilidades sociales de la
laboral, determinada
por
el grado
de
satisfacción de las necesidades de los miembros de la empresa mediante su
actividad en ellas. (Chiavenato, I., 2.002). Comprende diversos factores como
satisfacción
organización,
con
el
trabajo
reconocimiento
ejecutado, posibilidades
por
los
resultados
de
futuro en la
obtenidos,
nivel salarial,
beneficios ofrecidos, relaciones humanas en el grupo y
en la
universidad,
ambiente psicológico y físico de trabajo, libertad de decisión, posibilidad de
participar, entre otros, que impactan el bienestar personal y social.
Compromiso
con
la
Comunidad: El servicio a la
comunidad
constituye, según Fergusson, A. (2.004), una misión cada vez más necesaria
para la universidad en el cumplimiento de una mejor tarea social en la sociedad.
La universidad se encuentra inserta en las comunidades en las cuales
desarrolla sus actividades, se sirve de los recursos que la comunidad pone
a su disposición: humanos, naturales o servicios públicos, todos se combina
para su
éxito; por tanto, está implícito un compromiso de retribución. La
responsabilidad social universitaria, como estrategia a ser incorporada en el
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quehacer
universitario,
puesta
en
práctica
como
un aportes hacia
la
comunidad, hacia el desarrollo comunitario.
Marketing Responsable: Kotter, P. (1.985) otorga a la mercadotecnia
social la noción
de
compromiso
de
la
organización de conocer
las
necesidades, deseos e intereses del mercado y provocar las soluciones con
mayor
eficiencia, sin olvidarse de
Basados en este concepto,
universitario,
mantener el bienestar
se acepta
específicamente
de
la sociedad.
para
el
sector
una mercadotecnia social responsable, orientada al diseño
e
implantación de programas a fin de aumentar la aceptabilidad de una a idea o
conocimiento social en la sociedad que contribuya a su bienestar o hacia una
filosofía de servicio y ganancia mutua, en palabras de Mendoza, J. (2.007).
Imagen Institucional: abarca un fenómeno de opinión pública, producto
de la estimación que tiene la sociedad acerca de una organización y de la
información que se recaba en el tiempo para identificar los rasgos que la
representan y distinguen. (Costa, J., 2.003). La pertinencia e impacto social de
las universidades, es parte esencial de la misión de la institución, aportes a la
construcción social de la entidad académica y fundamento de su identificación;
la comunicación, el comportamiento y su
impacto, permiten
distinguirla con un conjunto de propiedades asumidas
determinan su
asemejarla
como propias
o
y
que
imagen ante la sociedad, en la medida que responda a
sus
demandas.
De este desarrollo, se derivan una serie de premisas, que orienten la
Responsabilidad Social Universitaria en el desempeño de sus funciones básicas:
docencia, investigación, extensión y gestión:
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Evaluación
Crítica: la calidad
académica involucra un nexo
entre el
ejercicio del pensamiento crítico, la generación de nuevos conocimientos y de
nuevas maneras de responder a sus responsabilidades sociales, culturales,
políticas y éticas. (Téllez, M. y González, H., 2.004). En este sentido, se conciben
a las universidades no sólo como productoras y transmisoras de conocimientos,
sino también se distinguen como centros de pensamiento crítico, a través de una
mirada
crítica
sobre
las decisiones
a nivel
social, el debate
científico,
tecnológico y filosófico de los desafíos que enfrenta la sociedad orientado al
cuestionamiento de las decisiones adoptadas y el interés por la búsqueda de
soluciones.
La
universidad
desarrollando facultades críticas, inculcando
el
espíritu de pregunta científica y animando la persecución del conocimiento en
el interés de transformación social y emancipación del ser humano y de la
sociedad.
Pluridisciplinariedad: Los problemas de la sociedad son complejos, por
ello, Morin, E. (2000) aboga por saberes acorde a realidades o problemas cada
vez más poli disciplinarios y globales, por lo que requieren de una mirada
pluridisciplinaria que le permita acceder a esa complejidad y abordarlos
desde la mayor cantidad de puntos de vistas posibles, con el apoyo de varias
disciplinas que supone una perspectiva de complementariedad y enriquecimiento
de la discusión de la problemática.
Interdependencia: Morín, E. (1.990, 2.000), acepta a la sociedad como
unidades complejas, donde la complejidad esta determinada por un tejido de
eventos, acciones, interacciones, retroacciones que la constituyen; como quiera
que la universidad, se encuentra inmersa en la sociedad, se halla en relación
dinámica con ésta, en un diálogo permanente y reciproco; por un lado, la
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sociedad afecta, influye en ella y la condicionan; por el otro, coopera con la
sociedad,
entregando
profesionales talentosos con
habilidades
para
crear
conocimientos que la beneficien y le sean útiles, también define su aporte al
desarrollo sostenible, por medio de sus funciones básicas.
La responsabilidad como concepto involucra matices, tanto económicos
como
sociales,
éticos y
filosóficos; para la universidad
significa
tener
Responsabilidad, pero también libertad para elegir actuar de una u otra forma,
seguir por uno u otro camino, por cuanto las elecciones tiene impacto social,
responder
ante
la
sociedad,
responsabilidad social
porque
sus opciones
repercuten en la sociedad, además persigue fines sociales.
La Responsabilidad Social no
debe ser vista
como una práctica que
genere gastos y costos, sino beneficio. Las iniciativas de responsabilidad social
conducen a reducir costos de operaciones, por ejemplo, el reciclaje; también, en
el área
tienen
de recursos humanos,
el menor
número de
las
instituciones socialmente
ausentismo
responsables,
y de rotación, aumentando su
productividad y disminuyendo los costos de reclutamiento y formación, mejora la
calidad y reduce el incumplimiento de los aspectos mandatarios.
A MODO DE REFLEXIÓN.
La época actual plantea muchas oportunidades y retos, el cambio y su
fuerza transformadora con base en la acción gerencial e investigativa, donde la
universidad como parte integrante de la sociedad comparte y asume, desde el
lugar privilegiado que ocupa, la responsabilidad de dar respuesta a las demandas
sociales,
en estrecha cooperación con los actores sociales,
económicos,
culturales y políticos.
Las tareas propias de la universidad tienen implicaciones en el desarrollo
de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida, donde la información
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pertinente y la reflexión crítica encauzan los pensamientos y las acciones para la
incorporación y cumplimiento
de la responsabilidad social universitaria, el
desarrollo del saber como una exigencia social para el desarrollo
y bienestar
de la sociedad. Ante esto, ¿Cómo puede la Universidad aportar del Desarrollo
Social?; mediante:
•
La vinculación Sociedad – Sector Universitario.
•
Programas de Formación Integral.
•
Fomento de la investigación de calidad, con pertinacia e impacto social
•
Construcción de conocimientos científicos y socio humanísticos, con base
en las demandas sociales.
•
Conciencia
crítica del proceso de desarrollo a través del pensamiento
complejo, las ideas de desarrollo sustentable y capital social.
•
Articulación entre las diversas disciplinas y entre las funciones básicas de
la universidad.
La Universidad como fuente generadora de conocimiento para resolver los
problemas de la humanidad, mediante la incorporación de la dimensión ética en
el cumplimiento de las funciones Universitarias. Así, la Responsabilidad Social
Universitaria conduce a asumir una serie de desafíos: superar el paradigma de
proyección social y el voluntariado de beneficencia, proyectarse a los actores no
universitarios y crear vínculos a fin de propiciar comunidades de aprendizajes y
difundir los conocimientos generados en la universidad.
Finalmente, la responsabilidad
social universitaria conduce
hacia una
Universidad orientada a la solución de problemas complejos gracias a una
organización académica más pluridisciplinaria que con base a especialidades
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separadas y fragmentadas, sino con base en el pensamiento complejo, de la
epistemología del pensamiento complejo, Morin, E. (1.990),
base de toda la
filosofía de la Responsabilidad Social, superando un poco la fragmentación y la
dislocación del saber.
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