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REG. 3.2.3-3
ECOMUNDO CENTRO DE ESTUDIOS
PERÍODO ESCOLAR 2010 – 2011
Prueba de Biología
Docente: MSc. Marco Portero Velasteguí, Blgo. Daniel Chávez
Diagnóstico (
)
Componentes (1 y 2)
Recuperación ( )
Bachillerato – Año: (3ero)
Grado (
)
Versión: (1)
Sección: (A-B-C-D)
Nombre del alumno (a): …………………………………………………………
Fecha: ___/___/____
PARTE A
Nota : 1 punto cada una Total 12 Puntos.
1. ¿Cuál de las siguientes sustancias es una base presente en el ADN?
A. Adenosina
B. Citoquinina
C. Guanina
D. Uracilo
2. ¿Qué dos procesos implican el desenrollamiento de la doble hélice de ADN y su separación en dos
cadenas de nucleótidos?
A. La replicación y la telofase de la mitosis
B. La telofase de la mitosis y la traducción
C. La traducción y la transcripción
D. La transcripción y la replicación
3. ¿Cuáles son los componentes de un cromosoma eucariótico?
A. Una molécula de ADN y una proteína de gran tamaño
B. Muchas moléculas de ADN y muchas proteínas
C. Una molécula de ADN y muchas proteínas
D. Muchas moléculas de ADN y una proteína de gran tamaño
4. ¿Qué es un cariotipo?
A. Los autosomas maternos y paternos ordenados por pares.
B. Los cromosomas ordenados por pares de acuerdo con el número de sus genes.
C . Los cromosomas ordenados por pares de acuerdo con su tamaño y forma.
D. Los cromosomas ordenados por pares de acuerdo con su tamaño.
5. ¿Cuál es la causa de la anemia falciforme?
A. Errores en la traducción del ARNm
B. Una mutación por sustitución de bases en el ADN
C. Un error de transcripción que reemplaza A por U
D. Una mutación que conduce a la síntesis de ácido glutámico en lugar de valina
6. Una célula diploide de un gorila tiene 48 cromosomas. ¿Cuántos cromosomas tendrá una célula
haploide de un gorila?
A. 96
B. 48
C. 24
D. 12
7. Si el ARNm tiene un codón CAU, ¿cuál es al anticodón correspondiente en la molécula de ARNt?
A. CAT
B. GUA
C. CAU
D. GTA
8. ¿Cuál es el resultado de una mitosis?
A.
B.
C.
D.
Dos células, cada una de ellas con la mitad de cromosomas que la célula original.
Dos células, cada una de ellas con el mismo número de cromosomas que la célula original.
Cuatro células, cada una de ellas con el mismo número de cromosomas que la célula original.
Cuatro células, cada una de ellas con la mitad de cromosomas que la célula original.
9 . Mitosis produce una célula hija genéticamente idéntica. Este es el resultado de:
A. Quiasma
B. Replicación Semiconservativa.
C. Distribucion independiente.
D. Fisión Binaria.
E. Entre cruze.
10. ¿Un chimpancé tiene 48 cromosomas en sus células somáticas. Cuántos de estos cromosomas
son autosomas?
A. 2
B. 23
C. 24
D. 46
E. 48
11. Si no existiera la meiosis, el número de cromosomas Sería:
A. Decresiente con cada generación.
B. Doble con cada generación.
C. Triple con cada generación.
D. Cuádruple con cada generación
12. ¿Dónde se originan dos cromosomas de un par homólogo?
A. Uno viene de ambas divisiones nucleares de la meiosis.
B. Uno viene de la madre, y el otro viene del padre
C. Uno viene de la mitosis, y una viene de la meiosis.
D. Uno viene de la célula somática, y viene de un gameto.
PARTE B
NOTA: 2 puntos cada una total 8 puntos
1.- Indique que la meiosis es la división de un núcleo diploide en núcleos haploides.
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2.- Defina cromosomas homólogos.
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3.- Resuma el proceso de la meiosis, incluyendo el apareamiento de cromosomas homólogos y el
sobrecruzamiento, seguido de dos divisiones, con el resultado de cuatro células haploides.
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4.- Explique que la no disyunción puede inducir cambios en el número de cromosomas, e ilustre este
hecho con la referencia al síndrome de Down (trisomía en el par 21).
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REG. 3.2.3-3
ECOMUNDO CENTRO DE ESTUDIOS
PERÍODO ESCOLAR 2010 – 2011
Prueba de Biología
Docente: MSc. Marco Portero Velasteguí
Blgo: Daniel Chávez
Diagnóstico (
)
Componentes (3 y 4)
Recuperación ( )
Bachillerato – Año: (3ero)
Grado (
)
Versión: (1)
Sección: (A-B-C-D)
Nombre del alumno (a): …………………………………………………………
Fecha: ___/___/____
SECCIÓN A
Nota : 1 punto cada una Total 10 Puntos.
1.- ¿Por qué se tiene dos alelos para cada rasgo?
a. Un alelo se encuentra en cada cromosoma homólogo.
b. Un alelo es de la madre y una es de el padre.
c. Un alelo es de los espermatozoides, y uno es del óvulo.
d. Todas las anteriores.
e. Solo respuestas 2 y 3.
2.- ¿Cómo puede un locus genético contener información diferente para un determinado rasgo?
a. Un alelo puede representar diferentes características.
b. Una característica puede representar alelos diferentes.
c. Una variedad de alelos para un rasgo se puede representar en el mismo locus.
d. El lugar se encuentra en el mismo lugar pero en diferentes cromosomas.
3.- ¿Qué puede concluir acerca de los genotipos de dos plantas de flores blancas que siempre
producen descendientes de flores blancas?
a. Ambas plantas son heterocigotos para las flores blancas.
b. Ambas plantas son heterocigotos para las flores púrpura.
c. Ambas plantas son homocigotos para flores blancas.
d. Ambas plantas son homocigotos para las flores púrpura.
4.- Cuando un individuo es homocigota dominante y otro individuo es heterocigoto para el mismo
rasgo:
a. Ellos tienen el mismo fenotipo, pero un genotipo diferente.
b. Ellos tienen el mismo genotipo, pero un fenotipo diferente.
c. Uno de ellos muestra el rasgo dominante, y el otro muestra el rasgo recesivo.
d. Ambos son de razas pura.
5.- ¿Que probabilidad tiene que el nuevo nacimiento sea varón?
a. 20%
b. 40%
c. 50%
d. 75%
e. 100%
6.- ¿Qué condición se hereda como alelo dominante?
a.
b.
c.
d.
Albinismo.
Fibrosis quística.
Enfermedad de Tay-Sachs
Enfermedad de Huntington
7.- Una planta que tiene dos alelos idénticos en el locus de un mismo gen se dice que es:
a. Heterocigoto
b. Genéticamente puro.
c. Uno mutante.
d. Auto de la fecundación.
e. Fertilizado en cruze
8.- ¿Cuál es el genotipo de un macho heterocigoto enlazada al cromosoma X?
a. XH Xh
b. Xh Xh
c. XHY
d. XhY
e. No existe
9.- ¿ Qué determina el sexo en los humanos?
a.
b.
c.
d.
Los cromosomas X y Y
Cromosoma 21
Codominancia.
Epistasis
10 .- Un mechón de pelo blanco es un parche de pelo blanco, por lo general en la rayita. Una cruz
produce 1.836 personas con copete blanco y hoyuelos, la gente sin copete blanco 612 y con hoyuelos,
597 personas con copete blanco y sin hoyuelos, y 208 personas sin copete blanco y sin hoyuelos.
¿Cuáles son los rasgos dominantes?
a. Copete blanco y hoyuelos.
b. Copete blanco y sin hoyuelos.
c. Sin copete blanco y hoyuelos.
d. Sin copete blanco y sin hoyuelos.
SECCIÓN B
1 .- Un chico heredó el daltonismo de uno de sus abuelos. Deduzca, dando sus razones, cuál de sus
dos abuelos era también daltónico.
(Vale 2 puntos)
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2 .- ¿Qué significa ligado a los cromosomas sexuales? En los mamíferos, ¿Cuál de los dos sexos es el
que tiene más probabilidades de manifestar rasgos recesivos ligados a los cromosomas sexuales?
(Vale 2
puntos)
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3.- Se realizó un cruzamiento genético entre plantas homocigóticas de boca de dragón de flores rojas
con otras homocigóticas de color blanco. Del cruzamiento se obtuvieron descendientes F1 que sólo
eran de flores rosas. Al autopolinizarse las plantas F1, la generación F2 resultante presentó algunas
flores rojas, algunas blancas y algunas rosas.
a. Identifique la relación entre los alelos para el color rojo y blanco de las flores.
(Vale 2 puntos)
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b. Deduzca el genotipo de las plantas F1.
(Vale 2 puntos)
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c. Construya un cuadro de Punnett en el que se muestre el cruzamiento entre dos plantas F1. (Vale 2
puntos)
REG. 3.2.3-3
ECOMUNDO CENTRO DE ESTUDIOS
PERÍODO ESCOLAR 2010 – 2011
Prueba de Biología
Docente: MSc. Marco Portero Velasteguí
Blgo: Daniel Chávez
Diagnóstico (
)
Componentes (5 y 6)
Recuperación ( )
Bachillerato – Año: (3ero)
Grado (
)
Versión: (1)
Sección: (A-B-C-D)
Nombre del alumno (a): …………………………………………………………
Fecha: ___/___/____
PARTE A
1 PUNTO DE LA PREGUNTA 1 HASTA LA 10
1. ¿Cuál es la fuente inicial de energía para todas las comunidades terrestres?
A. Agua
B. Fotosíntesis
C. Luz
D. Glucosa
2.¿Para qué se utilizan los plásmidos en biotecnología?
A. Para la respiración de procariotas
B. Para la fotosíntesis de eucariotas
C. Para la síntesis de proteínas de procariotas y eucariotas
D. Para la transferencia de genes
3. ¿Por qué la evolución ha llevado al desarrollo de resistencias a los antibióticos en las bacterias?
A. Si no se sigue el tratamiento completo con antibióticos, las bacterias desarrollan resistencia a éstos.
B. Las bacterias resistentes al antibiótico sobreviven y transmiten este carácter a su descendencia.
C. Las bacterias modifican su metabolismo para hacer frente a la presencia de antibióticos.
D. Las bacterias han aprendido cómo neutralizar los efectos de los antibióticos y transmiten esta capacidad a
su descendencia.
4. El siguiente diagrama representa una versión simplificada del ciclo del carbono.
¿Qué procesos están implicados en la transferencia de carbono en las etapas I y II?
5. La siguiente red trófica representa una comunidad de la región central de Francia de hace
24 000 años.
¿En qué afirmación se da una descripción correcta de Ursus spelaeus?
A. Es un omnívoro que se alimenta de Lemmus lemmus.
B. Es un productor que se alimenta de Vaccinium oxycoccos.
C. Es un carnívoro superior y un consumidor primario.
D. Es un descomponedor y compite con Rangifer tarandus.
6.¿Qué diagrama muestra el flujo de energía a través de una comunidad con tres niveles tróficos?
7. ¿Cuál es la producción neta de ATP por molécula de glucosa durante la fermentación de glucosa a
lactato?
A. 3 6 moléculas
B. 4 moléculas
C. 2 moléculas
D. Ninguna
8. El análisis del ADN implica la técnica de electroforesis en gel. ¿Qué se logra separar mediante esta
técnica?
A. Plásmidos de diferentes bacterias
B. Cromosomas de diferentes tipos
C. Fragmentos de ADN de diferente longitud
D. Mezclas de ADN y proteína
9. Considere la siguiente red trófica simple.
¿Qué organismo podría ser un saprofito (saprótrofo)?
A. P
B. Q
C.S
D. T
10. Dentro del ciclo de carbono, ¿qué grupo de organismos transforma el carbono en una forma
disponible para los consumidores primarios?
A. Descomponedores
B. Detritívoros
C. Productores
D. Consumidores secundarios
PARTE B
1. Resuma las consecuencias de un aumento del efecto invernadero sobre los ecosistemas árticos.
(2)
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2. ¿Qué es un plásmido? ¿Cómo intervienen los plásmidos en la transformación bacteriana?
(4)
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3. Describe los diversos usos de la ingeniería genética en la agricultura.
(4)
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REG. 3.2.3-3
ECOMUNDO CENTRO DE ESTUDIOS
PERÍODO ESCOLAR 2010 – 2011
Prueba de Biología
Docente: MSc. Marco Portero Velasteguí
Blgo: Daniel Chávez
Diagnóstico (
)
Componentes (7 y 8 ) Recuperación ( )
Bachillerato – Año: (3ero)
Grado (
)
Versión: (1)
Sección: (A-B-C-D)
Nombre del alumno (a): …………………………………………………………
Fecha: ___/___/____
1.- ¿Cuál está mal asociado?
A.
B.
C.
D.
Vagina – pene
Testículos – ovarios
Labios mayores – escroto
Oviducto – conducto deferente
2.- Los óvulos humanos y los espermatozoides son similares en que
A. Cada mes se produce más o menos el mismo número de cada uno.
B. Tiene el mismo grado de motilidad.
C. Tienen un tamaño muy parecido.
D. Tienen el mismo número de cromosomas.
3. Cada mes, sólo un:
A. Folículo primario es estimulado.
B. Folículo secreta estrógeno.
C. Folículo vesicular pasa por la ovulación.
D. Ovario es estimulado.
4.- Después de la ovulación, el folículo roto:
A. Degenera
B. Se convierte en cuerpo lúteo
C. Se desprende como material de desecho
D. Se arregla y produce otro ovocito.
5. ¿Qué estructura agrega las secreciones finales al semen conforme éste pasa por el aparato
reproductor en el ser humano?
A. Epidídimo
B. Glándula bulbouretral
C. Próstata
D. Células intersticiales
6.- Los niveles hormonales varían durante el ciclo menstrual de las mujeres. Cada hormona alcanza su
nivel máximo en un momento diferente del ciclo. ¿Cuál es la secuencia en la que se alcanza el nivel
máximo de las distintas hormonas, si el ciclo comienza al inicio de la menstruación?
A. LH, progesterona, FSH, estrógenos
B. FSH, progesterona, LH, estrógenos
C. LH, estrógenos, FSH, progesterona
D. FSH, estrógenos, LH, progesterona
7.- ¿En qué se diferencia la fertilización in vitro de la fertilización natural en los seres humanos?
A. La fertilización in vitro implica inyectar artificialmente espermatozoides en el útero
B. La fertilización in vitro sólo implica a un progenitor
C. La fertilización in vitro tiene lugar fuera del cuerpo
D. En la fertilización in vitro se emplean células madre (células tronco) en lugar de óvulos
8.- ¿Cuál es la función de las células de Sertoli?
A. Nutren a los espermatozoides que se están desarrollando.
B. Producen testosterona.
C. Nutren a las células intersticiales.
D. Forman la membrana basal.
9.- ¿Qué afirmación describe con mayor precisión la reacción acrosómica?
A. Liberación de enzimas que permiten que el espermatozoide alcance el óvulo.
B. Liberación de glúcidos que impiden la entrada del espermatozoide en el óvulo.
C. Liberación de glúcidos que permiten que el espermatozoide alcance el óvulo.
D. Liberación de enzimas que impiden la entrada de otros espermatozoides en el óvulo.
10.- ¿Cuáles son los niveles de las hormonas estrógenos, progesterona, LH y FSH durante
el ciclo menstrual en el momento de la ovulación?
11.- Escribe dentro del paréntesis la letra de la columna de la izquierda que corresponda: ( Vale 3
puntos)
A.- Testículo
(
) Cierra el extremo inferior del útero durante el embarazo.
B.- Próstata
(
) Producen, estrógenos y progesterona..
C.- Cérvix
(
) Receptáculo para el semen.
D.- Ovarios
(
) Producen espermatozoides y testosterona
E.- Fimbria
(
) Lleva al semen al conducto deferente.
F.- Vagina
(
) Secreta líquido que forma el semen.
(
) Sus cilios empujan al óvulo hacia el oviducto.
12.- En la ilustración identifica y escribe el nombre de los órganos sexuales masculinos que señala la
flecha.
( Vale 4 puntos)
FIGURA 40-11 El tracto reproductor masculino humano
13.- Escribe las respuestas de las siguientes preguntas:
( Vale 3 puntos )
a) ¿Cuál es la función de la hormona FSH?
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b) ¿Qué sucede con el endometrio si no hay fecundación?
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c) ¿Cuál es la función del escroto?
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