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FORMATO PROPUESTA DE DESARROLLO PROGRAMA DE CURSO
CODIGO:
FO-M-DC-05-01
VERSION:
2
FECHA:
2010-14-04
PAGINA:
1 de 2
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura
Código
Administración en Bases de Datos
74010601
Naturaleza
No de Créditos
TAD
Teorico-Práctica
48
3
Semestre
Metodología
Habilitable
Sexto
Distancia
No
Área
Formación Tecnológica
TID
96
Homologable
NO
IH semestral
144
Validable
No
PRE-REQUISITO:
No aplica al plan de estudios.
2. JUSTIFICACIÓN
El Manejo y administración de las Bases de Datos es indispensable en cualquier lenguaje de
programación orientado al manejo de datos y por consiguiente en cualquier aplicación
informática que pretenda la administración de los mismo, más aún cuando el mayor valor de
las empresas en la actualidad radica en el tratamiento de sus productos, clientes, proveedores,
agentes, etc. Por lo tanto es indispensable mantener en un alto grado de seguridad y control
en la gestión de la administración de las bases de datos.
3. COMPETENCIAS
3.1 Competencias Generales




Tener iniciativas positivas y mostrar compromiso ético en su comportamiento
Capacidad de influir positivamente en sus compañeros de equipo y trabajar
satisfactoriamente para el mismo
Capacidad de búsqueda, análisis e integración de información de una complejidad
considerable
3.2 Competencias Especificas


Saber cómo se almacenan las Base de Datos tanto desde un punto de vista físico como
virtual.
Saber el concepto de transacción y la problemática asociada al control de concurrencia
4. OBJETIVOS



Ampliar los conceptos fundamentales de bases de datos.
Preparar al estudiante para administrar y diseñar una base de datos, mediante la utilización
de herramientas modernas.
Conocer los componentes lógicos de una Base de Datos y sus elementos de control.
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5. CONTENIDO TEMÁTICO
Administración y gestión de la Base de Datos
Seguridad en las Base de Datos
Almacenamiento y Estructura de Archivos.
Indexación y Asociación.
Procesamiento de Consultas.
Optimización de Consultas.
Gestión de Transacciones.
Control de Concurrencia.
PROGRAMACIÓN DE BASES DE DATOS RELACIONALES
Programación del servidor de bases de datos
Programación de aplicaciones de acceso a datos
SQL. Sentencias DDL y DML en Oracle
Secuencias y Bloques PL/SQL
Cursores y SELECT INTO
Funciones y procedimientos almacenados
Disparadores
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE BASES DE DATOS
La administración de bases de datos
Seguridad de bases de datos
Gestión de privilegios
Gestión de transacciones
TECNOLOGÍAS AVANZADAS DE BASES DE DATOS
Bases de datos y orientación a objetos
Fundamentos de bases de datos distribuidas
Consulta de la base de datos.
Llamada a procedimientos almacenados
Formularios
Modificación de los datos desde la Web
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Dar al estudiante el mayor contacto posible con la investigación desde el momento de su
vinculación a la asignatura, el cual empezara desde el modulo introductorio con el desarrollo
del eje problemico que abarca todas las unidades temáticas.
El docente enfatizará su trabajo sobre el trabajo del estudiante, lo cual hace necesario buscar
desarrollar la capacidad de consulta, lectura, de análisis, síntesis, y escritura matemática del
estudiante, de forma tal que esté preparado a enfrentar situaciones cambiantes. Antes que
transcribir respuestas, el discente debe ser capaz de construir preguntas y respuestas.
El proceso de enseñanza - aprendizaje combinará la instrucción teórica con el ejercicio
práctico de laboratorio y de campo. Se busca no crear barreras innecesarias entre la
docencia y la investigación. Igualmente se busca un mayor trabajo independiente por parte
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del estudiante, privilegiando una pedagogía intensiva sobre una extensiva, dentro del espíritu
del Acuerdo 064 de 1993, Estatuto general u orgánico de la Universidad de la Amazonia.
Se considera fundamental la flexibilidad de los contenidos de la asignatura para
promover la formación integral del estudiante en un marco pluralista. Se considera
prioritario el estudio de los contenidos con mayor profundidad, con el fin de acercar los patrones
y ritmos de trabajo y comunicación de la docencia a los patrones y ritmos de trabajo y
comunicación de la investigación proporcionando a su vez óptimos productos que surtan los
procesos de extensión.
La asignatura debe buscar la máxima interrelación posible con el entorno amazónico.
Se busca romper con esquemas según los cuales una vez aprobada una determinada
asignatura por el estudiante, éste se desvincula totalmente con esa área específica del
conocimiento, para ello se considera importante poder brindarle la opción de continuar
ampliando sus conocimientos en ese saber, si así lo desea, permitiéndole colaborar con las
actividades de investigación, docencia y extensión que el responsable de la materia esté
llevando a cabo a través de monitorias u otras actividades que resulten pertinentes.
La metodología planteada, se establece semestralmente de común acuerdo entre los
estudiantes y el docente (Acuerdo Pedagógico).
7. RECURSOS
Sala de Computo.
Sistemas Gestores de Bases de datos
Video Beam
Internet
Libros, Guías.
8. EVALUACIÓN
Este componente busca garantizar la dinámica del proceso educativo, corregir aquellos
factores que interfieran, y potenciar al máximo aquellos que resultaran de mayor valor e
incidencia en la obtención de los resultados propuestos. Cuando se habla de evaluación y
autoevaluación, se busca a partir de la autocrítica y de la crítica sistemática de la labor de otros,
una vía que garantice la dinámica y desarrollo sostenido de la asignatura misma y del
programa. Se espera de la comunidad una actitud abierta, participativa y franca, la noción de
que la critica construye, y que en un proceso de esta naturaleza son roles, funciones,
competencias los que entran en juego y se confrontan. El proceso de autoevaluación se irá
consolidando y definiendo en la medida en que se vaya desarrollando la asignatura.
Las notas van en un rango de cero (0) y cinco cero (5,0) siendo la aprobación igual o superior
a tres cero (3,0).
El componente de evaluación o valoración final del estudiante; estará comprendida por el
sistema de evaluación implementado por el departamento de educación distancia, propio para
la modalidad a distancia, el cual contempla que “la evaluación del aprendizaje es el proceso
sistemático que valora logros, competencias, dominios cognoscitivos, prácticos y actitudinales
del estudiante y que le permitirá auto dirigir y autorregular su proceso de formación”, está
establecida de la siguiente forma:
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a. Autoevaluación del estudiante. (10%)
b. Coevaluación realizada por los compañeros de NEC. (10%)
c. Heteroevaluación o evaluación que aplica el asesor. (80%)
Donde la Heteroevaluación: (Evaluación por parte del profesor/asesor) puede ir con los
siguientes parámetros y establecidos en el acuerdo pedagógico de cada unidad temática, los
cuales el docente asesor puede ajustar porcentajes:
- Evaluación escrita de conocimientos: 20%.
- La elaboración y presentación de textos:
- Texto paralelo: 25%
-Texto compartido: 10%
- Evaluación del trabajo integrado o contextualizado: 25%
9. BIBLIOGRAFÍA
 Abraham Silberschatz, Fundamentos de bases de datos, Mc Graw Hill, 5ª. Edición.
 Elmasri, R.; Navathe, S.B, Sistemas de bases de datos conceptos fundamentales,
Addison-Wesley, 3ª EDICIÓN 2002.
 ORACLE, Oracle RDBMS. SQL Language Reference Manual.
 C.J. Date, Introducción a los sistemas de bases de datos , Prentice Hall
 Sistemas de bases de datos: Administrativos y uso/ Tsai, Alice Y.H. México: PrenticeHall
-Fuentes Electrónicas
http://www.tutorialesenlared.com/manual9767.html
http://www.tutorialesenlared.com/manual9768.html
http://www.oracle.com/technetwork/database/enterprise-edition/documentation/index.html
http://apex.oracle.com/pls/apex/f?p=44785:2:0:::2:P2_GROUP_ID:1000
http://www.postgresql.org/docs/9.0/interactive/index.html
http://www.postgresql.org/docs/manuals/
http:// www.cepeu.edu.py/LIBROS...4/ManualPracticoSQL.pdf
http:// www.clikear.com/manuales/sql/default.aspx
http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html
http://www.webestilo.com/mysql/
http:// www.infor.uva.es/~chernan/Bases/Teoria/TySQL.pdf
http://www.manualoracle.com/