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EL CHACO Y LOS EFECTOS DEL CAMBIO
CLIMÁTICO
Lic. Rocio Gonzáles
Programa ECOCLIMA - CHACO
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“El Chaco y los efectos del cambio climatico”
Elaboracion y redacción: Lic. Rocio Gonzáles
Revisión: Coordinación del Programa ECOCLIMA
Dibujo: Romane Zárate
Diagramación: Lic. Rocio Gonzáles
Marzo del 2012
Esta publicación es producto del Programa:
“Agricultura sostenible como alternativa para mitigar los
efectos del cambio climatico en regiones de alta vulnerabilidad de Bolivia y Peru”. ECOCLIMA 2011 -2013
Consorcio DAS Chaco –Chiquitania en Bolivia
Fundación AGRECOL Andes
Centro de Estudio Regionales de Tarija (CER-DET)
Asociación Social de tarija (ASOCIO)
MINGA – Chiquitania
Welthungerhilfe
Este documento se ha realizado con la ayuda financiera del
Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ). El contenido del mismo es de responsabilidad
exclusiva del Consorcio DAS Chaco – Chiquitania y no
compromete la posición del donante.
Guardianes ecológicos de la Unidad Educativa Inti en Yacuiba
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INTRODUCCIÓN
La población de la región del Chaco boliviano en estos últimos años ha sufrido grandes desastres
ocasionados por fenómenos naturales y/o producidos por los seres humanos. Las perspectivas del
Chaco boliviano respecto al cambio climático son desfavorables, ya que la zona ha sido identificada
como una región de alta vulnerabilidad, si no tomamos conciencia de esta situación, no podremos
revertir este escenario previsto. El riesgo a estos fenómenos destructivos es, entonces, parte de la
realidad chaqueña. Por tal razón, es necesario el reconocimiento de que los desastres constituyen
problemas generados en los procesos de desarrollo y por tanto, existe la necesidad de fortalecer las
capacidades de la población local para reducir los riesgos, dicho proceso forma parte de lo que llamamos gestión de riesgos.
Pero, para poder contribuir a la gestión de riesgos, es necesario rescatar los conocimientos que tenemos de nuestro entorno, reconocer las incidencias positivas y negativas que tenemos con nuestro
accionar, y los procesos de cambios que se pueden iniciar para un bien común. En ese sentido, creemos que las instituciones educativas son espacios que albergan de manera regular a miles de estudiantes durante el periodo escolar, y juegan un papel clave para crear una cultura de prevención de
riesgos más real y sostenible.
La Fundación Agrecol Andes dentro del marco del Programa “Agricultura Sostenible como alternativa
para mitigar los efectos del cambio climático en regiones de alta vulnerabilidad de Bolivia y Perú”, ha
visto la necesidad de desarrollar materiales educativos e informativos contextualizados a la realidad
local en sus áreas de intervención. En consecuencia, el presente documento pretende contribuir con
conocimientos que enriquezcan la currícula de las unidades educativas sobre la importancia del ecosistema chaqueño. Buscando brindar elementos enmarcados a su realidad local, tanto a profesores y
alumnos para que estos conozcan detalles más profundos del por qué el Chaco es importante como
ecosistema para el hombre y para las demás especies.
Entender del funcionamiento del ecosistema chaqueño y nuestra incidencia en el mismo, es importante. Conocer sobre la riqueza de especies, los aportes que realiza nuestro ecosistema a nivel local y
global, son aspectos que debemos saber porque se dice que “No se puede querer, ni cuidar aquello
que no se conoce”.
El conocimiento en gestión de riesgos nos orienta a revisar lo que estamos haciendo, cómo vivimos
y cómo damos uso a nuestros recursos naturales, apoyándonos a analizar las causas que generan
desastres (amenazas y vulnerabilidades), para apoyarnos a reducir el nivel de riesgo en que vivimos o
en que viviremos.
A continuación hacemos mención de las secciones que componen el documento y como éste está
estructurado.
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INTRODUCCIÓN: Es una fase introductiva de la situación del Chaco boliviano y su situación con respecto al cambio climático, y el fin que sigue el presente documento que va en el marco del programa
ECOCLIMA.
UBICACIÓN DEL AREA DE INTERVENCION DEL PROGRAMA ECOCLIMA: En cuanto al contenido
tenemos inicialmente una referencia de la ubicación del Chaco en Bolivia y el área de intervención del
Programa ECOLIMA en la región del Chaco.
QUÉ ES UN ECOSISTEMA: En él, se explica que es un ecosistema, la importancia de los factores
abióticos y bióticos que la conforman, además de la dinámica de interacción que existe entre ellos.
Asimismo, se explica cada uno de los ellos, su función en el ecosistema y la relación del mismo en el
Chaco.

Factores Abióticos: En el caso de factores abióticos se describen a la atmósfera, luz, temperatura,
agua, aire, suelo y clima. Estos factores abióticos a excepción del suelo, tienen una influencia directa en la biodiversidad existente en el área del Chaco boliviano.

Factores Bióticos: Se describe a los factores bióticos como ser la fauna y la flora, y se proporciona
inicialmente una información general a nivel Bolivia, luego regional y finalmente la local, es decir la
información existente en el área de intervención del programa. En este punto, también se da referencias de la riqueza de especies en flora y fauna, las especies en peligro y la existencia de especies endémicas si es que existen.

Importancia del ecosistema Chaco: Explicamos sobre la importancia de conservar el ecosistema
Chaqueño, la fragilidad y su potencialidad del mismo.
GESTIÓN DE RIESGOS; aquí damos referencia acerca de qué es un desastre y por qué ocurren, y
definimos amenazas y vulnerabilidad. Posteriormente, hablamos sobre riesgos y gestión de riesgos.
También tocamos los problemas ambientales y sugerimos posibles soluciones para la región de intervención de programa,

Problemas ambientales globales: En este punto mencionamos los tres principales problemas ambientales globales, como ser el cambio climático y el efecto invernadero, pérdida de la capa de
Ozono y la pérdida de la biodiversidad. Al tocar cada problema ambiental global, mencionamos
como incide este problema ambiental en Bolivia.

Problemas ambientales en la región: en el mismo nos referimos a los problemas ambientales existentes en la zona de intervención del programa ECOCLIMA en el Chaco, identificamos sus causas
y consecuencias.

Soluciones ambientales: finalmente, proporcionamos sugerencias sobre posibles soluciones a estos problemas ambientales identificados, los mismos han sido enriquecidos por aportes proporcionados por profesores de las unidades educativas “Eustaquio Méndez”, “Fray Quebracho” y “Héroes del Chaco” y por estudiantes que componen brigadas ecológicas de dichos establecimientos.
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NUESTRA REGIÓN DEL
CHACO
Ubicación de la región del Chaco boliviano
La región del Chaco boliviano forma parte de un gran ecosistema llamado el “Gran Chaco Americano”
que abarca 1.066.000 km2 y ocupan territorios de cuatro países: Argentina (62,19%), Paraguay
(25,43%), Bolivia (11,61%) y Brasil (0,77%).
En Bolivia se ubica en la región oriental y suroriental de los departamentos de Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija, cubriendo alrededor del 15% del territorio boliviano. Es una continuación de las planicies
del Beni que presenta también serranías y pequeñas montañas.
Programa ECOCLIMA en la región del Chaco boliviano
En la zona norte de la región del Chaco boliviano se encuentran los municipios de Yacuiba y Caraparí,
que es nuestra área de interés en el presente documento.
El municipio de Caraparí se ubica en la Segunda sección de la Provincia Gran Chaco del departamento de Tarija, agrupando a 45 comunidades rurales siendo Caraparí el centro más poblado e importante
(Zona Norte y Zona Sur). Este Municipio se encuentra entre las coordenadas de 21º 10’ 39’’ a 22º 19’
58’’ de latitud sur y los meridianos 63º 33’ 34’’ a 64º18’ 24’’ de longitud este, a una altitud media de
850 m.s.n.m., presenta una superficie aproximada de 3.634.49 km2.
El municipio de Yacuiba, 1ra. Sección de la provincia Gran Chaco, departamento de Tarija, se encuentra ubicado en el Sub andino Sur y la Llanura del Chaco. El Municipio está localizado entre las coordenadas 21º 13´ 35.6 a 63º 33` 35.65¨ latitud S (en su extremo nor-occidental), 22º 03´05¨, S – 63º 40´
54¨, en su región nor-oriental, 22º 0´ 00¨ S – 63º 39´ 55.2¨ este en el extremo sur-occidental y 21º 59´
57¨ S – 62º 48´ 36.4¨ este, presenta una de alrededor de 5.267 km2.
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¿Quiénes viven en la zona?
En la zona de intervención del programa ECOCLIMA se tiene una población aproximada y proyectada
para el 2010 según el Instituto Nacional de Estadística (INE) de 148.448 habitantes, que se distribuyen
en los municipios de Caraparí (10.034 habitantes) y en Yacuiba (138.414 habitantes). La mayoría de
la población habla castellano y en menor proporción el idioma guaraní. En la zona también existen dos
pueblos originarios que son los weenhayek y los guaraníes.
Las actividades económicas más importantes son la agricultura y la ganadería. Entre sus principales
cultivos se encuentra: el maíz, la papa, el maní, la soya, la sandía (cultivados principalmente en Timboy – Yacuiba y Berety Chaco - Caraparí) y los cítricos en general. La actividad hidrocarburífera es la
principal actividad económica en especial para Caraparí, manejada hasta no hace mucho tiempo por
empresas transnacionales. Otras actividades como la pesca y la explotación forestal se la realizan
pero en menor proporción.
Mapa de ubicación de la Región del Chaco boliviano y municipios de intervención del programa ECOCLIMA.
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ECOSISTEMA
¿Qué es un ecosistema?
Cada ecosistema es un conjunto de entidades materiales como ser: flora, fauna, aire, suelo, agua, etc.
que se integran en forma armónica en un espacio y tiempo determinado. Todo este conjunto presenta
una dinámica de interacciones entre factores bióticos y abióticos que lo integran, a través de las cuales se crean mecanismos de adaptación, transformación y autorregulación. Por ello, la importancia de
mantener todo este conjunto junto, a fin de que no se rompa la cadena vital existente entre los mismos.
En un ecosistema cada especie tiene su importancia, pues resulta de un proceso evolutivo de largo
plazo en el que se alcanza sus condiciones óptimas de adaptación y sobrevivencia, proceso que le
asigna una información genética única, del que depende su aporte para el buen funcionamiento de
todo el ecosistema. Cada especie tiene una posición y función propia, cuya pérdida afectaría a otra en
una sucesión progresiva que debilita al conjunto del ecosistema.
Cada ecosistema se modifica en forma paulatina, no sólo en el tiempo sino también en el espacio. Por
esto, son importantes las zonas de influencia, debido a las estrechas relaciones entre ecosistemas
vecinos, que se producen incluso a nivel de subsuelo. La riqueza de los ecosistemas determina el
grado de biodiversidad de un territorio. Como se ha visto, esta riqueza de especies no incluye solamente plantas, aves, peces y mamíferos, sino también insectos y organismos microscópicos que se
encuentran en su base alimentaria. Por ello, cuando un ecosistema se altera los ecosistemas contiguos se vuelven cada vez menos estables.
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¿Cuáles son los factores abióticos?
Los factores abióticos son los diferentes elementos que determinan el espacio físico en el cual habitan
los seres vivos; entre ellos tenemos: atmósfera, luz, temperatura, agua, aire, suelo y clima. A continuación realizamos la descripción de cada uno de ellos.
La Atmósfera
El comportamiento de la atmósfera en general y en la región del Chaco, está relacionada con el uso
que se hace a la superficie de la tierra, precisamente por interactúar con la misma. Los procesos como
los flujos de vapor, evaporación de agua desde la superficie hacia la atmósfera, flujos de calor desde
la superficie a la atmósfera y viceversa, evidentemente afectarán positiva o negativamente al estado
de la atmósfera.
Como sabemos la atmósfera rodea al planeta tierra y sirve como escudo protector, impidiendo la entrada de radiaciones peligrosas del sol. La atmósfera es una mezcla de gases que se vuelve cada vez
más tenue hasta alcanzar el espacio. El aire en la atmósfera es vital para todo ser vivo ya que nos
permite respirar.
La atmósfera se divide en cinco capas:





La troposfera es la capa inferior (más próxima a la
superficie terrestre) a medida que sube, disminuye
su temperatura, y en ella suceden los fenómenos
que componen el tiempo.
La estratosfera a medida que se sube, la temperatura aumenta. El ozono provoca que la temperatura
suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la
convierte en calor.
La mesosfera la temperatura disminuye a medida
que se sube, como sucede en la troposfera. Puede
llegar hasta de -90°C. y es considerada la zona más
fría de la atmósfera.
La termosfera allí el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo, las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 1500°C y mucho más.
La exosfera en esta área es donde los átomos se
escapan hacia el espacio.
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En cada una de estas capas la temperatura cambia con la altura. La mayoría de los fenómenos del
tiempo1 ocurre en la primera capa la Troposfera. El clima2 es el resultado de la atmósfera de la tierra.
La Luz
La luz es la energía que proviene desde el sol y es un factor esencial del ecosistema, por ser el suministro principal de energía para todos los organismos, en el Chaco boliviano tenemos una alta radiación solar y existe una adaptación perfecta de los seres vivos a la misma. El sol nos envía varios tipos
de energía, desde ondas de radio hasta rayos gamma.
La luz ultravioleta (UV) y la radiación infrarroja (calor) se encuentran entre estas formas de radiación
solar. Ambas son factores ecológicos muy valiosos para la vida por ejemplo: las plantas necesitan la
luz para el proceso de fotosíntesis, tiene una incidencia en los periodos de floración en la vegetación
chaqueña; apoya a regular los ritmos biológicos de la mayor parte de la especies; muchos insectos
usan la luz ultravioleta para diferenciar una flor de otra; limita algunas reacciones bioquímicas que
podrían ser perjudiciales para los seres vivos; aniquilan patógenos, y pueden producir mutaciones
favorables y desfavorables en todas las formas de vida.
La Temperatura
La temperatura promedio anual en Bolivia oscila
de -5 a 27,8°C, aunque se han registrado temperaturas de -20°C y de 48°C. El área de intervención del proyecto ECOCLIMA presenta una temperatura promedio anual de 14,1°C a 27,8°C,
aunque se tiene registros máximos de 48°C y
mínimas de hasta -7°C con influencias de vientos
fuertes del sur (denominados surazos).
Cada organismo sea planta o animal tiene una
adaptación adecuada a las temperaturas existentes en la región, cuya variación podría incidir en
su supervivencia más aún si los cambios de temperatura son acelerados (como el cambio climático). En el caso de peces, anfibios y reptiles la
temperatura es crucial para su supervivencia (por
ser ectodermos).
En la región chaqueña la vegetación utiliza una
cantidad pequeña del calor para realizar el proceso fotosintético y adaptarse para sobrevivir entre
Mapa de temperatura
Temperatura media anual (°C)
0,5
27,5
Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
1 El tiempo es el estado de la atmósfera en un determinado momento, a veces nosotros mismos podemos saber cómo está el tiempo simplemente viendo el cielo.
2 El clima es el tiempo promedio durante muchos años. El tiempo puede cambiar todos los días, pero el clima siempre permanece el mismo.
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los límites de temperatura existentes, al igual que todos los organismos, ya que cuando la temperatura
sale fuera del rango habitual, estas funciones pueden paralizarse.
El Agua
Las fuentes naturales de agua en la región del Chaco boliviano se encuentran en ríos, lagunas, aguas
subterráneas, riachuelos, quebradas y precipitaciones. Esta región está influenciada por 4 subcuencas
que son: Pilcomayo, Iténez, Paraguá y Bermejo.
La precipitación promedio anual es de 400 – 2000 mm. con presencia de 3 a 10 meses áridos. En
nuestra área de intervención que son los municipios de Caraparí y Yacuiba se tiene la influencia de la
subcuenca Pilcomayo y la subcuenca de Bermejo. En el Municipio de Caraparí tenemos a los siguientes ríos: Tarija, San Nicolás, Itau, Caraparí, Ñancaguasú, Isiri, Berety Chaco, Timboy, Carahuaterenda
y la quebrada Cabeza Colgada. En Yacuiba sus principales fuentes de agua son los ríos: Pilcomayo,
Palos Blancos, Isiri, Caipipendí, Huacaya, Iguiraro, Camatindí, Macharetí, Los Monos, Aguaray, Los
Suris y Sucha, y las lagunas de Lecherón y El Gritado.
El uso del agua en la región es fundamental para el consumo humano. Asimismo, el agua es empleada para actividades de agricultura y ganadería, que son las principales actividades económicas de la
región con excepción de hidrocarburífera.
La vida se originó en el agua, y todos los seres
vivos tienen necesidad del agua para subsistir,
además, entre el 50 y el 90% de la masa de los
seres vivos es agua. Diversos procesos químicos
orgánicos requieren del agua, por ejemplo, las
moléculas de agua se usan durante la fotosíntesis, liberando a la atmósfera los átomos de oxígeno del agua.
El agua actúa como un termorregulador del clima
y de animales endodermos (aves y mamíferos)
asimismo, influye en el clima mantiéndolo estable.
El calor específico del agua es de una caloría (el
mayor de las sustancias comunes), esto significa
que frente a una elevación de la temperatura en el
ambiente circundante, la temperatura en el agua
subirá con una mayor lentitud que otros materiales. Cuando el agua se evapora desde la superficie de la piel, o de la superficie de las hojas de
una planta, el agua arrastra consigo calor, funcionando como un sistema refrescante en los organismos y en el ambiente.
Mapa hidrográfico
Fuente: http://www.mioruro.com/images/boliv01
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En nuestro planeta el agua cubre 3/4 partes (71%) de la superficie de la tierra. El 97% es agua salada,
la cual se encuentra principalmente en los océanos y mares; y sólo el 3% de su volumen es dulce. De
esta última, un 1% está en estado líquido y el 2% en estado sólido.
El Aire
El aire es la combinación de gases que conforman la atmósfera y éstos permanecen alrededor de la
tierra por la acción de la fuerza de gravedad. El aire es vital para la vida en el planeta, está compuesto
por sustancias tales como el nitrógeno (78,8%), oxígeno (20,94%), dióxido de carbono (0,0035%) y
gases inertes como argón y neón (0,93%).
A pesar de la existencia de una buena cobertura vegetal en los municipios de Caraparí y Yacuiba, en
estos últimos años la calidad del aire ha sido fuertemente influenciada por chaqueos y por diversas
actividades hidrocarbúriferas realizadas en la región.
El Suelo y Topografía
Los suelos en el Chaco boliviano son considerados como suelos frágiles, mayormente arenosos –
arcillosos y pobres en nutrientes.
El Municipio de Caraparí presenta en la zona central suelos con textura variada y son profundos de
color pardo grisáceo. En la zona norte (Puerto Margarita y riveras del Pilcomayo) los suelos son arenosos, profundos y de buena estructura, de coMapa de relieve
lor pardo grisáceo.
En la zona del municipio de Yacuiba, el suelo en
el horizonte superior es frecuentemente poroso
y de color pardo en diferentes tonos. En el horizonte inferior presenta un color amarillo rojizo.
La topografía en los valles interandinos es variada, es así que su gradiente altitudinal en los
municipios de Caraparí y Yacuiba va de 170 a
3900 msnm, con pendientes ligeras a fuertes
entre 2% hasta 90%.
El suelo, es la parte no consolidada y superficial
de la corteza terrestre, biológicamente activa,
que tiende a desarrollarse en la superficie de las
rocas emergentes por la influencia de la intemperie y de los seres vivos. Igualmente los suelos
son sistemas complejos donde ocurren una vasta gama de procesos químicos, físicos y biológicos que se ven reflejados en la gran variedad
de suelos existentes.
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Niveles altitudinales (msnm)
100-400 801-1200 4500-5000
Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
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Los suelos de la zona de trabajo del programa ECOCLIMA son óptimos para cultivos anuales y perennes diversos (excepto suelo liviano que tienen textura gruesa), igualmente son buenos para la producción pecuaria con un buen manejo técnico, en caso contrario el sobre pastoreo incrementa el riesgo
erosivo. A excepción de áreas con pendientes fuertes que en definitiva, sólo son aptas para la conservación de la fauna y flora silvestre de la región.
El Clima
En Bolivia el clima va desde el tropical en Los Llanos, hasta el polar en las altas cordilleras de los Andes. Además de la variabilidad de las condiciones climatológicas, muchos lugares del país presentan
climas irregulares a lo largo del año con variaciones grandes e imprevisibles. El clima es el factor abiótico más influyente en la distribución de la biodiversidad. En la región del Chaco boliviano existe un
clima semitropical y semiárido.
En la zona de intervención del proyecto ECOCLIMA en el Chaco, el clima varia debido al gradiente
altitudinal que presentan los municipios de CaraMapa de precipitación
parí y Yacuiba que va de 170 a 3900 msnm. Observándose un clima que va de cálido semiárido,
cálido semihúmedo, templado semihúmedo,
templado húmedo y húmedo. El clima a nivel de
pie de monte es favorable para la agricultura por
la presencia de un clima húmedo, en especial
para la producción de oleaginosas y cereales,
frutales y hortalizas.
El clima es el resultado o comportamiento del
tiempo atmosférico durante muchos años sobre
una región o zona determinada, él cual considera
aspectos como: temperatura, humedad, presión,
viento y precipitaciones, principalmente. Otros
factores naturales que afectan al clima son la
latitud, altitud, orientación del relieve, continentalidad (o distancia al mar) y corrientes marinas.
Dependiendo de la superficie considerada al
analizar el clima, se puede hablar de clima global, zonal, regional o local (microclima).
Precipitación promedio anual (mm)
100-400
1700-2000 5100-6700
Fuente: Elaborado por el Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
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¿Cuáles son los factores bióticos?
Los factores bióticos son los seres vivos que interactúan con otros seres vivos y con los factores abióticos de un determinado espacio. Entre estos factores tenemos la flora y la fauna, cuya diversidad tanto de ecosistemas, poblaciones y de especies forman en su conjunto lo que llamamos biodiversidad.
A continuación damos referencia de nuestra riqueza a nivel mundial respecto a biodiversidad, posteriormente, hacemos mención sobre la fauna existente o representativa de la zona de intervención del
programa ECOCLIMA en el Chaco boliviano en cuanto a mamíferos, aves, anfibios, reptiles y peces.
De manera más general, nos referimos a la flora existente en la zona, caracterizando la vegetación.
En cada uno de estos grupos hacemos mención de especies en peligro y especies endémicas, si existiesen.
Biodiversidad
Nuestro país representa el 0,2% de la superficie mundial. Nuestros bosques alcanzan alrededor del
3,5% de los bosques del mundo y sin embargo, en Bolivia se encuentran entre el 35 y 45% de toda la
diversidad biológica mundial.
Bolivia está entre los 17 países que han sido definidos como “Megadiversos” los que se caracterizan por tener una fracción desproporcional de la
biodiversidad del planeta, y en los que viven o
habitan entre 60 a 70% de las especies endémicas. En Sudamérica, Brasil, Colombia, Ecuador,
Perú y Venezuela son considerados megadiversos al igual que Bolivia, y lideran el mundo en
cuanto al número de especies de mamíferos,
aves, anfibios, mariposas y peces de agua dulce.
Respecto a la riqueza de especies (biodiversidad
de especies) en el Chaco boliviano presenta un
rango moderado a bajo, se destacan sobre todo,
los bosques secos semideciduos y deciduos más
grandes del mundo. Por su gradiente altitudinal,
que oscila entre 90 y 6542 msnm, Bolivia presenta 23 ecoregiones y aproximadamente 199 ecosistemas. Resaltando los ecosistemas de los
Yungas, la Amazonía, el Bosque Chiquitano, el
Gran Chaco y los Bosques Interandinos.
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Mapa de biodiversidad de especies
Riqueza de especies - biodiversidad
Baja
Media
Alta
Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
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Fauna de nuestra región chaqueña
Mamíferos
En Bolivia existen 389 especies de mamíferos por lo que está considerado entre los 10 primeros lugares a nivel mundial en cuanto a diversidad biológica. En la región del Chaco boliviano se han registrado aproximadamente 150 especies de mamíferos.
En el área de Caraparí y Yacuiba no se cuenta con un inventario sistemático, pero por la diversidad de
ecosistemas en la zona se puede deducir que existe una gran diversidad. Entre las especies que se
han registrado en la zona se puede destacar la presencia del oso melero (Tamandua tetradactyla),
zorro (Cerdocyon thous), tejón (Nasua nasua), tuco tuco, cujuchi o anguyatutu (Ctenomys conoveri),
peludo (Euphractus sexcinctus), y mulita (Dasypus novemundus), corzuelas (Mazama americana y M.
gouazoubira), gatos monteses (Felis pardalis, Felis geoffroyi y Felis yagoarundi), tigre (Felis onca),
león (Felis concolor), pecarí de collar (Tayassu pecari) y chancho de monte (Tayassu tajacu).
Entre las especies de mamíferos amenazados según el libro rojo de los vertebrados amenazados y
la lista roja de la IUCN tenemos al chancho chaqueño (Catagonus wagneri) cuya categoría es En Peligro; y el pejichi o tatumboreri (Priodontes maximus), quirquincho bola (Tolypeutes matacus) oso bandera (Myrmecophaga tridactyla), jucumari (Tremarctos ornatus), anta (Tapirus terrestris) y el tigre o
jaguar (Panthera onca), éstos han sido categorizados como especies Vulnerables.
En la zona de Caraparí se tiene registro de una especie endémica para Bolivia, es un roedor cuyo
nombre científico es Ctenomys lewisi.
Aves
En nuestro país habitan 1448 especies de aves, lo que nos ubica en el 5to lugar a nivel mundial como
el país más rico en aves. En la región del Chaco boliviano se tiene alrededor de 500 especies de aves.
En nuestra área de intervención (municipios de Caraparí y Yacuiba) se tienen hasta el momento registros mayores a 250 especies, pero se estima la existencia de más de 400 especies. Destacándose en
la zona las siguientes especies características: jotes (Coragyps atratus y Cathartes aura), águilas y
aguiluchos (Harpyhaliaetus cornatus y Bufeo magnirostris), loro común (Aratinga acuticaudata), loro
hablador (Amazona aestiva), cotorrita (Myopsitta monachus), reina mora (Cyanocompsa bridgersi),
palomas (Columba sp., Zenaida auriculata, Columbia picui) y pavas del monte (Penelope sp.) charata
(Ortalis canicollis), chuña (Chunga burmeisteri) Pseudocolopteryx dinelliana.
Entre las especies de aves amenazadas con una categoría de Vulnerables tenemos al loro hablador
(Amazona tucumana), pava de monte (Penelope dabbenei) y paraba militar (Ara militaris boliviana).
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Anfibios y reptiles
Las 306 especies de anfibios hacen ocupar a nuestro país el 8vo lugar en diversidad en el Neotrópico
y el 10mo a nivel mundial. En el caso de reptiles en Bolivia se tiene 266 especies registradas. Asimismo, en la región del Chaco boliviano existen 120 especies de reptiles y aproximadamente 100 de anfibios.
Los registros de anfibios y reptiles en el área de los municipios de Caraparí y Yacuiba son mínimos,
estimándose la existencia de 40 especies.
Peces
Ocupamos el 11vo lugar a nivel mundial en riqueza de peces de agua dulce, por las 600 especies de
peces registradas en Bolivia. En la región del Chaco boliviano se estima la presencia de 161 especies
de peces, y en las subcuencas del Pilcomayo y de Bermejo (que son las que irrigan los municipios de
Caraparí y Yacuiba) se considera la presencia de 60 especies. Cabe mencionar que estas subcuencas son importantes, por la presencia de especies con distribución restringida.
Especies como el sábalo, dorado (Salminus maxillosus), surubí (Pseuplatystoma spp.), pacú (Piaractus mesopotamicus), bagre (Pimelodus spp.), boga (Prochilodus lineatus) y bentón (Hoplias malabaricus), en su mayoría son para el consumo local y un minina parte se comercializa.
Flora de nuestra región chaqueña
En cuanto a la riqueza de plantas superiores el país cuenta con aproximadamente 20.000 especies,
encontrándose nuestro país entre los 11 primeros países del mundo con mayor número de especies
de plantas y sexto en América del Sur. En la región del Chaco boliviano se conocen más de 3400 especies de plantas.
En la región del Chaco boliviano tenemos 4 ecoregiones: Gran Chaco, Bosque tucumano boliviano
Cerrado chaqueño, y el Chaco serrano. Esta presenta una diversidad florística destacable, registrándose casi 900 especies vegetales, aunque se estima un promedio de 1.500 especies de plantas
superiores.
Cada una de estas ecoregiones se caracteriza por su vegetación existente. Es en este sentido, que en
el área de trabajo del programa ECOCLIMA están representadas tres de éstas ecoregiones. En el
Municipio de Caraparí por ejemplo predomina la ecoregión del Bosque tucumano boliviano, con influencias del Chaco serrano, y en el de Yacuiba la ecoregión del Gran Chaco tiene mayor influencia y
mínimamente del Bosque tucumano boliviano.
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Bosque tucumano boliviano, caracterizado por
sus bosques semihúmedos (semi) deciduos con
lapacho (Tabebuia lapacho) hasta siempre verdes
en pisos inferiores. Está naturalmente muy fragmentada; bosques siempre verdes aislados en
cimas de varias serranías subandinas y andinas.
En pisos superiores son bosques siempre verdes
con pino (Podocarpus parlatorei) y bosques deciduos con Alnus acuminata. Más arriba en altitudes hasta 3.900 msnm, se encuentran relictos de
Polylepis crista – galli, que podrían considerarse
como parte de la ecoregión del bosque Tucumano - Boliviano.
Entre las especies más representativas de flora
se encuentran el pino de cerro (Podocarpus parlatorei), el barroso (Blepharocalyx salicifolius), la
guayabilla (Myrcianthes pseudomato), el cedro
(Cedrela lilloi), el nogal (Juglans australis), el
sauco (Zanthoxylum coco), varias especies de
laurel (Phoebe porphyria, Ocotea ouberula y Nectandra sp.), el arbolillo (Viburnum seemannii) y la
caña brava (Chusquea lorenziana).
Mapa de Ecoregiones
Ecoregiones del área de intervención
del programa ECOCLIMA - CHACO
Gran Chaco
Chaco Serrano
Bosque tucumano boliviano
Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
Entre las especies de árboles más importantes están el aliso (Alnus acuminata), el barroso, el cedro,
laurel del cerro (Cinnamomum porphyria), el nogal, Morella chevalieri, la guayabilla, el pino de cerro,
sauco (Sambucus australis), lapacho, iotavio (Weinmannia boliviensis).
La ecoregión del Gran Chaco, presenta un bosque seco deciduo bajo con cactus columnares (5 – 15
m). La vegetacion es diferenciada según humedad, con vegetación azonal con algarrobales (Prosopis
nigra y Burnesia sarmentoi) en áreas con capa freática alta, y bosques de Copernicia alba en áreas
estacionalmente inundado.
Los arboles importantes presentes en esta ecoregión son quebracho (Aspidosperma quebrachoblanco), toborochi o palo borracho (Chorisia insignis), Cereus dayamii, Chañar (Geoffroea decorticans), Ruprechtia triflora, Schinopsis quebracho colorado, Stetsonia coryne, Trithrinax schizophylla,
Ziziphus mistol.
La ecoregión del Chaco serrano presenta un Bosque seco deciduo, ubicado en pie de monte de la
serranía. Cuenta con especies chaqueñas, como ser horco quebracho (Schinopsis haenkeana), el
quebracho colorado (Schinopsis quebracho-colorado), el quebracho blanco (Aspidosperma quebracho-blanco), el urundel (Astronium urundeuva), el roble (Amburana cearensis), el cebil (Anadenanthera colubrina), el torobochi, algarrobos (Prosopis sp.), y varias especies de Cactaceae como Opuntia
spp., Cereus spp. y Pereskia spp.
Entre las especies de arboles importantes tenemos a: el horco quebracho, el urundel, cebil, molle
(Lithraea ternifolia), Tabebuia impetiginosa, sauco oloroso (Zanthoxylum coco). En lugares más
húmedos entre otros tenemos al palo blanco (Calycophyllum multiflorum) y la Rosa del Chaco (Schinopsis cornuta).
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Se conoce la presencia de parientes silvestres de cultivos en la región, que han desarrollado resistencia a las plagas y enfermedades, por lo que tienen gran valor para la agricultura, éstos continúan
sobreviviendo en poblaciones naturales por su adaptación climática a la región. Igualmente son portadores de genes valiosos para mejorar los cultivos, elevar el valor nutricional y por ende asegurar la
alimentación. Entre ellos tenemos a especies amenazadas de parientes silvestres como el maní de
monte como Arachis duranensis, Arachis batizocoi, Arachis ipaensis. Las dos primeras especies tienen una categoría de Casi Amenazada y la última está categorizada como En Peligro Crítico.
Presencia de áreas protegidas
En la zona se encuentran dos áreas protegidas: El Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Serranía del Aguaragüe que abarca amplias superficies de los municipios de Caraparí, Yacuiba
y Villamontes; y La Reserva Nacional de Flora y Fauna Tariquía que se encuentra entre los municipios
de Padcaya, Entre Ríos, Caraparí y Uriondo.
Los objetivos de creación más importantes y coincidentes de estas áreas protegidas son la conservación de la biodiversidad y la protección de las fuentes de aguas en la región por ser reguladores del
régimen hídrico.
El Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Serranía Aguaragüe
Se encuentra ubicado al este del departamento de Tarija, en la Provincia Gran Chaco. Abarca amplias
zonas de los municipios de Villamontes, Caraparí y Yacuiba. Fue creado el 20 de abril del 2000 con
los siguientes objetivos: Conservar la biodiversidad en los ecosistemas de transición entre Selvas de Montañas y Chaco Serrano; y Proteger la
serranía del Aguaragüe como regulador del régimen hídrico.
El Aguaragüe se encuentra al este de la Reserva
Nacional de Flora y Fauna Tariquía. Colinda al
oeste con la TCO Weenhayek, la misma que tiene una parte de su territorio dentro de esta área,
y es vecina de la TCO Itikaguasu la cual abarca
una parte del Parque.
El Área es de gran importancia biológica ya que
en ella confluyen los límites de dos importantes
formaciones: la Provincia de Yungas, que presenta una formación de Bosque Tucumano - Boliviano, y la Provincia Chaqueña, con la formación de
Bosque Serrano Chaqueño. Representa una zona de transición entre ambos ecosistemas. Estos
están condicionados por las características relacionadas al suelo y a las diferencias altitudinales
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Caida de agua en el área protegida Aguaragüe
Fuente: http://www.paises.com
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presentes en el Área. La topografía es a la vez determinante para variaciones de temperatura y precipitación.
Presenta dos ecoregiones: el bosque Tucumano - Boliviano y el bosque Serrano Chaqueño. Las especies de flora más representativas de la zona son el roble, el cebil, el toborochi, pino de cerro, el barroso, el cedro, el sauco, entre otros. La fauna representativa del lugar está compuesta por osos hormigueros y osos meleros, corzuelas, tejones, zorros, tigres, jaguares y gatos menores.
Entre sus principales atractivos turísticos se encuentran los senderos de antiguos caminos de herraduras, la Cuesta Sanandita, el Angosto del río Pilcomayo y otros atractivos paisajísticos.
Reserva Nacional de Flora y Fauna Tariquía
Se encuentra al suroeste del departamento de Tarija, abarca parte de las Provincias O-Connor, Arce,
Gran Chaco y Avilez. Los municipios involucrados son Padcaya, Entre Ríos, Caraparí y Uriondo.
Creada el 2 de agosto de 1989 con los siguientes objetivos: Conservar la biodiversidad del ecosistema
de Yungas Andinos; Regular los caudales hídricos en las cuencas de los ríos Bermejo y Grande de
Tarija; y Promover el uso racional, sostenido y sistemático de los recursos naturales renovables existentes en el Área Protegida.
El Tariquía es vecina de otras dos áreas protegidas ubicadas en la región sureste del departamento
de Tarija: la Reserva Biológica Cordillera de Sama al oeste y el Parque Nacional y Área Natural de
Manejo Integrado Serranía del Aguaragüe al este. También está próxima al Parque Nacional Baritu en
la República de Argentina.
El área corresponde principalmente a la provincia
biogeográfica de Yungas y es altamente representativa de la región de bosques subhúmedos
del Yunga Tucumano - Boliviano. Los valores de
biodiversidad son relativamente altos y es relevante la presencia de un importante conjunto de
especies de fauna y flora, y que son exclusivos
de estos ambientes, que se encuentran fuertemente amenazados en otras regiones del subandino sur del país. La Reserva enfrenta problemas
ecológicos derivados de diversas actividades
humanas relacionadas al avance o expansión de
las fronteras agrícolas, agropecuarias y migratorias, en torno a las regiones donde se ubican las
comunidades campesinas, hecho que ocasiona
fuertes impactos a ecosistemas de alta fragilidad
del bosque de Yunga. A esto se suman los incendios forestales, chaqueos ilegales, ganadería,
pesca, caza y extracción de madera selectiva e
ilegal.
Área protegida Tariquia
Fuente: http://www.paisajestariquia.blogspot.com
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Una de las características de la Reserva consiste en la difícil accesibilidad, que responde a su accidentada topografía y a la inexistencia de vías para ingresar a la mayor parte del área. El ingreso al
interior de la Reserva es principalmente por sendas y caminos de herradura, algunos de los que datan, incluso, de épocas de la colonia.
La Reserva alberga 609 especies de plantas, distribuidas en 135 familias y 382 géneros. La fauna
registra 58 especies de mamíferos siendo los más representativos el jucumari, el carpincho, el jaguar,
puma, el mono silbador, el tejón, el mayuato y el jochi. Las especies amenazadas en cuanto a mamíferos son el jaguar, el jucumari, anta o tapir, carpincho y en cuanto a especies arbóreas: el cedro, pino
del cerro, lapacho, quina y urundel.
Las 241 especies de aves de la reserva tienen como sus principales exponentes a la paraba militar y
la taruca, entre otros. El registro de la reserva cataloga 64 especies de peces entre las cuales se puede mencionar el dorado, sábalo, surubí, pacú y robal, esta última, además de ser amenazada es una
especie endémica que se encuentra solamente en el Río grande de Tarija zona el Cajón. La Reserva
alberga también 24 especies de anfibios y 19 especies de reptiles.
Entre sus atractivos turísticos se puede mencionar: al Río Grande, El Cajón, lagunas de San Lucas en
Chuquisaca y Lagunillas en Salinas, Paisaje Natural del cantón Tariquía y las sendas La Escalera,
Cambarí, las Misiones Jesuíticas, el Chaco Serrano, el Robal y otros. La Reserva ofrece una notable
belleza escénica conferida por el relieve montañoso y sus bosques mayormente bien conservados.
¿Por qué es importante el ecosistema Chaqueño?
El Gran Chaco Americano es una macroregión boscosa de excepcional biodiversidad en la que ocurren procesos ecológicos únicos a nivel mundial. La región de Chaco boliviano forma parte de esta
macroregión en la que se constituye un mosaico de ambientes que forma parte del mayor bosque seco continuo del mundo, y la mayor masa boscosa de Sudamérica después del Amazonas.
La gran variedad de climas y relieves dan origen a una amplia diversidad de ambientes; y ésta se traduce en una alta diversidad de especies animales y vegetales que hacen del Chaco boliviano un área
clave para la conservación de la biodiversidad.
Importancia de su conservación
Actualmente, gran parte del área de intervención presenta un estado de conservación muy bueno, es
decir sin perturbación. La cobertura vegetal existente en algunas áreas incide favorablemente en la
protección de los suelos, reduciendo los procesos de erosión y en la conservación de la fauna y flora
de la zona.
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La conservación específicamente de la región de
intervención del programa, tiene relevancia por la
diversidad de ambientes chaqueños que están
presentes en el mismo, al mismo tiempo, de albergar una biodiversidad importante de flora y
fauna, y de recursos genéticos. Aún hay mucho
por descubrir en la zona de los municipios de Caraparí y Yacuiba respecto a nuevas especies, y a
la riqueza real en flora y fauna. Esta zona aloja
especies amenazadas a nivel mundial y nacional, cuya protección podría incidir en la conservación de las mismas. Además, debemos destacar
que todo el municipio de Caraparí y parte del de
Yacuiba son considerados como “Hotspots”, o sea
lugares que tiene una importancia porque albergan una gran diversidad de especies o especies
endémicas y, al mismo tiempo estas son afectadas por actividades humanas.
Respecto al tema de recursos genéticos, vemos
que es de vital importancia para la agricultura por
ser un potencial de mejoramiento en plantas cultivables, que incidirán en la seguridad alimentaria a
futuro. Su conservación apoya a mantener la
diversidad genética en el país y el mundo, al contar con fuentes de genes que proporcionen tolerancia a su medio ambiente. El rescatar el conocimiento local sobre parientes silvestres de cultivos es importante, para conservar áreas donde se
encuentran presentes.
Conservar las fuentes de agua es vital, debido a
que una gran parte del agua se destina a la agricultura y es utilizada para riego de cultivos, por
ello existe una relación directa entre recursos
hídricos y producción de alimentos. El conservar
el agua es crucial para la seguridad alimentaria
de la población en la zona, más aún si es considerado como un recurso escaso en la región. De
igual manera, las fuentes de agua juegan un papel importante en la estabilidad del clima global y
local.
Mapa de estado de conservación
Estado de conservación
Bueno
Medio
Bajo
Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
Mapa de parientes silvestres
Presencia de parientes silvestres
1-2
7-11
30-45 ind.
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
En un estudio realizado en Bolivia se identificaron ecosistemas importantes para la regulación del
clima global, regional y local. En él se resalta la importancia de los bosques existentes en nuestro
país, especialmente porque cumplen esta función mediante el almacenamiento de carbono, la generación de lluvia, la regulación de vientos y la creación de un propio microclima debajo de los árboles.
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La zona de Caraparí ha sido identificada como
área importante para procesos hídricos, teniendo una relevancia nacional y regional, por la presencia de vegetación protectora en las cabeceras
de agua existentes en estas áreas. Para identificar estas áreas se priorizó cabeceras de cuenca
entre otros criterios, debido al rol importante para
la regulación del ciclo hídrico, retardando el escurrimiento y así aliviando la época seca e inundaciones, además, mitigando la erosión en terrenos
con pendientes en cabeceras de cuencas así
como la sedimentación cuenca abajo. En el Chaco son pocas las superficies que tienen una prioridad en la regulación del clima, pero dentro de
ellas se encuentra el municipio de Caraparí con
una prioridad nacional. El municipio de Caraparí,
tienen una relevancia por tener áreas importantes
como corredores biológicos naturales, tanto corredores altitudinales como los ribereños. Por lo
que su conservación juega un papel crucial respecto al cambio climático, debido a que podrían
facilitar la migración de especies (corredores biológicos naturales) forzada por el cambio climático
a futuro.
Mapa de áreas importantes para procesos
hídricos
Áreas importantes
Cabeceras de cuencas
Áreas de inundación
Lagos y lagunas
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
Mapa de áreas importantes para mitigar efectos
del cambio climático
Fragilidad del ecosistema
Una realidad que es necesaria conocer es que
los ecosistemas del Chaco son frágiles: sus suelos son mayormente arenosos y pobres en nutrientes.
Los bosques secos de la zona son considerados
como los más frágiles debido a su lenta capacidad de regeneración y su persistente amenaza
de deforestación por causas naturales o antropogénicas.
Áreas según su importancia
Bala
Media
Alta
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
En la transición entre Chaco y Bosque Tucumano
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
- Boliviano, donde se encuentran los mejores
suelos del país, la agricultura industrial y semi-industrial representa la mayor amenaza hacia los ecosistemas. En los mismos se causa la conversión completa del ecosistema natural y sin la aplicación
de técnicas adecuadas (como cortinas rompe vientos, manejo de cultivos, etc.) también conllevaría a
perder la fertilidad del suelo. Su avance es muy acelerado y está frenado solamente por los límites de
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la calidad de suelos. Su fragilidad es más inminente por la expansión de la frontera agropecuaria que
no considera aspectos de manejo sostenible.
Las sequías en la zona producen pérdidas de consideración en la agricultura y ganadería, limitando su
desarrollo. El alto impacto negativo de la sequía en la producción agropecuaria, ha provocado que
reiteradamente se la identifique como “zona de emergencia”.
Las heladas en ciertas áreas perjudican a cultivos de invierno (hortalizas), afectando principalmente el
valle central del municipio de Caraparí, el cual presenta el mayor potencial agrícola, lo que incide en
los rendimientos de los cultivos.
La explotación de hidrocarburos es la principal actividad económica pero, su desarrollo tiene una incidencia en aspectos sociales y ambientales, en el caso de éste último a veces irreversibles. Por ejemplo, la contaminación de los ríos y quebradas producidas por operaciones de exploración hidrocaburíferas, derrames de petróleo, emanaciones de gas, riesgo potencial de incendios y explosiones.
La erosión es otro factor que incide en la fragilidad del ecosistema, a causa de la falta de rotación de
suelos y cultivos, la práctica del chaqueo o quema de la cobertura vegetal que muchas veces son incontrolables, el sobrepastoreo, la recuperación lenta del monte natural, la explotación irracional de la
madera que de forma directa e indirecta agudiza los procesos de erosión y el avance de la agricultura
y ganadería. Igualmente, todos ellos inciden en la pérdida de flora y fauna, por ende en la destrucción
de sus hábitats naturales.
Potencialidad existente
Al ser la zona el principal proveedor de agua para
las ciudades de la región, es prioritario desarrollar
programas de manejo integrado de cuencas. Debido a que estas áreas tienen relevancia para
conservar procesos hídricos a nivel local y nacional.
La zona tiene muchas potencialidades por los
recursos que posee, en el campo de la investigación por: la posible biodiversidad existente; ser es
un reservorio natural en flora, fauna y recursos
genéticos; y la presencia de especies amenazadas, donde se pueden efectuar entre otros, programas de manejo de fauna y flora dirigida a especies en peligro o endémicas, parientes silvestres, etc.
Amanecer en el Chaco tarijeño
Fuente: www.panoramio.com
Por ser un corredor biológico que podría mitigar
los impactos por el cambio climático y por la gran belleza escénica y paisajista de la zona podría dar
inicio a proyectos eco turístico, como una alternativa de fuente de ingresos que apoye al desarrollo
rural y a la conservación de estos ecosistemas.
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Actividades sugeridas
ECOSISTEMA
Observando nuestro ecosistema
Objetivo:
Contribuir a que los participantes comuniquen los conocimientos previos que ellos poseen
en relación al tema “ecosistema“.
Desarrollo de la actividad: Para abordar el tema de ecosistema pedimos que los participantes salgan a
observar la naturaleza. Al caminar vamos hacerles escuchar el canto de las aves, el ruido de los animales,
del viento y del agua, son las emociones más reconfortantes que podemos experimentar. Cada paisaje
nos ofrece una diversidad de seres y elementos; pero, ¿Se ha detenido a observar sus componentes?,
¿conoce las interrelaciones que se llevan a cabo allí?, ¿Conoce cómo está estructurado el ecosistema?
Posteriormente al volver a la sala, a través de una lluvia de ideas preguntamos qué vivos y sentimos de la
naturaleza, y rescatamos la información del grupo, por ejemplo mencionarán vi los árboles, las aves, el
suelo, etc. Lo que se visualizará en un papelógrafo o en la pizarra.
Preguntas claves: En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un ecosistema o que entienden por ecosistema?
2. ¿Cuáles son los componentes del ecosistema?
3. ¿Los componentes del ecosistemas son dependientes o interdependientes unos de otros?
De manera conjunta se construye un concepto aproximado de la palabra ecosistema. Creo que el fin no
es aprender un concepto textualmente, sino entender el concepto.
Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.
1. ¿Será que conocemos nuestro ecosistema lo suficiente para conservarlo?
2. ¿Cree que el ecosistema de su municipio es el mismo de hace 20 años?,
3. ¿Será que las costumbres de las personas han incidido en nuestro ecosistema?
Acciones sugeridas
1. Realizar con el apoyo de los alumnos un ecosistema de nuestra región que sirva de apoyo para
desarrollar el tema.
2. Desarrollar acciones en la comunidad que contribuyan a conservar nuestro ecosistema, y que vayan acompañadas de información sobre la importancia del mismo a diferentes niveles.
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FACTORES ABIOTICOS Y BIOTICOS
Conociendo los factores abióticos y bióticos de nuestro entorno
Objetivo:
Socializar entre los participantes sobre el conocimiento de factores bióticos y abióticos y sus
relaciones.
Desarrollo de la actividad: Pedimos a los participantes que formen grupos (estos pueden ser de 3 a 4
personas) y rescatando los elementos de los ecosistemas, distribuimos un componente a cada grupo y les
proporcionamos papelógrafos y marcadores.
Preguntas claves: Se plantea a los grupos las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un factor biótico y abiótico?
2. ¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos que conoces en la región?
3. ¿Qué funciones cumplen estos factores dentro del ecosistema? Mencione un ejemplo de cada uno
de los factores.
Cada grupo presentará su trabajo en plenaria, luego de la presentación los demás grupos podrán comentar
u opinar sobre el mismo.
Reflexiones: Las preguntas de reflexión para este caso son:
1. ¿Cree que estos factores son afectados por la intervención humana en su región?
2. ¿Conocemos las características de estos factores en nuestra comunidad?
3. ¿Piensas que dichos factores cambian en el tiempo? ¿Debido a qué pueden ser los cambios?
Acciones sugeridas
1. Realizar tarjetas que visualicen cada factor biótico (con ejemplos chaqueños) y abiótico, y funciones
que desempeña internamente entre estos factores.
2. Realizar recorridos para observar flora y fauna, y en base al mismo elaborar un listado de estas especies.
3. Dibujar un mapa de la zona incorporando las especies que existen, y si son especies amenazadas o
endémicas resaltarlo más en el mapa.
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IMPORTANCIA DEL ECOSISTEMA
Reconociendo la importancia de nuestro ecosistema
Objetivo:
Identificar y valorar conjuntamente los beneficios que obtenemos de nuestro ecosistema a
nivel local y nacional. Además, de conocer la fragilidad y potencialidad del ecosistema.
Desarrollo de la actividad: Se desarrollará un trabajo de grupo (estos pueden ser de 3 a 4 personas). Para no redundar en las presentaciones se distribuirá una pregunta clave a cada grupo. Inicialmente, responderán las preguntas claves según sus propios conocimientos. Posteriormente, se le distribuirá información
escrita para que enriquezcan sus trabajos. Para este fin distribuimos a cada grupo papelógrafos y marcadores.
Preguntas claves: Se plantea a los grupos las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la importancia de nuestro ecosistema y que beneficios nos proporciona?
2. ¿Por qué es importante su conservación?
3. ¿Será que existen proyectos locales que contribuyen a conservarlos?
Se socializará en plenaria los resultados de cada grupo, y se enriquecerá el mismo por los aportes del todo el grupo.
Reflexiones: Las preguntas que nos apoyarán en la fase de reflexión son las siguientes.
1. ¿Estamos consientes de la importancia de nuestro ecosistema?
2. ¿Qué acciones existen en nuestra comunidad para dar a conocer la importancia de nuestro ecosistema?
3. ¿Cree que nuestro ecosistema dure para siempre? ¿Por qué?
4. ¿Será que nosotros estamos apoyando a conservarlos o destruirlos? Mencione ¿cómo?
Acciones sugeridas
1. Identificar acciones se pueden desarrollar para conservar y preservar nuestro ecosistema y, ¿cuáles
podríamos hacer dentro de nuestra comunidad o de la escuela?
2. Investigar proyectos existentes, instituciones locales o regionales que ayudan a conservar nuestro
ecosistema chaqueño.
3. Realizar un afiche informativo sobre la importancia de nuestro ecosistema, que apoye en el desarrollo
de una valoración local de nuestro patrimonio natural.
4. Presentar en ferias escolares afiches informativos indicando la importancia, fragilidad y potencialidad
del ecosistema chaqueño.
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GESTIÓN DE RIESGOS
¿Qué es un desastre y por qué ocurren?
La región del Chaco boliviano ha sufrido grandes desastres ocasionados por fenómenos naturales y/o
generados por los seres humanos, produciendo grandes pérdidas materiales y/o ambientales. Estos
desastres no pueden ser afrontados únicamente con recursos de la comunidad o la sociedad afectada, por tanto, requieren de la asistencia o el apoyo externo. Pero, para que ocurra un desastre son
necesarias determinadas condiciones previas o condiciones de riesgo como ser: la existencia de una
amenaza o peligro y la vulnerabilidad o grado de exposición ante tal amenaza. En este sentido, la
amenaza y la vulnerabilidad son factores de riesgo, tema que a continuación definimos.
Amenazas
Las amenazas o peligros son factores de riesgo físico y están definidas como la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo, como es el caso de las sequías, heladas, inundaciones, derrames tóxicos, explosiones, etc. Esta probabilidad puede deberse a causas naturales,
antrópicas o a la combinación de ambos. Por ello las amenazas pueden ser:
Amenazas naturales que son todos los fenómenos atmosféricos, hidrológicos y geológicos, que
por ubicación, severidad y frecuencia, tienen el potencial de afectar adversamente al ser humano o
a sus estructuras y actividades. Cada región y cada zona tienen características que determinan
amenazas y/o peligros diferentes, por ejemplo en el Chaco tenemos el fenómeno “El Niño” y “La
Niña, con presencia de sequías, heladas, inundaciones, etc. Asimismo, algunos desastres de origen natural, no pueden ser evitados por el hombre, pero sí es posible mitigar y reducir sus efectos
adversos.
Amenazas antrópicas son aquellas directamente atribuibles a la acción humana sobre la naturaleza (aire, agua y tierra) y/o sobre la población, que pone en grave peligro la integridad física y la calidad de vida de las comunidades. En el Chaco podríamos mencionar la contaminación por derrame de petróleo en los ríos y aguas subterráneas, las explosiones ocasionadas por el escape de
gas o el derrame de tóxicos que impactan en la salud de las personas, los incendios forestales, entre otros. Las amenazas o peligros antrópicos en un área pueden ser mayores o menores dependiendo de su vulnerabilidad, y si existen o no medidas estratégicas de seguridad en la comunidad
y en el entorno que puede ser afectado.
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Amenazas socio naturales son aquellas donde el hombre o la sociedad contribuyen a la ocurrencia
o al incremento de la intensidad del fenómeno que era exclusivamente natural. En el Chaco boliviano, tenemos la deforestación, el mal manejo del agua y del suelo que incrementan la erosión
ocasionando deslizamientos y/o inundaciones, o procesos de desertificación que intensifican las
sequías. Estos tipos de amenazas, están vinculadas con inadecuadas prácticas humanas en la
agricultura y ganadería, con la extracción desmedida de recursos naturales o mayormente con la
expansión de la frontera agrícola, pecuaria y urbana.
Vulnerabilidad
La vulnerabilidad es la impotencia de resistencia cuando se presenta un fenómeno amenazante, o la
incapacidad para recuperarse después de que ha ocurrido un desastre. Por ejemplo, las personas que
viven cerca de ríos son más vulnerables ante las inundaciones que los que viven lejos de los ríos. En
realidad, la vulnerabilidad depende de diferentes factores, tales como la edad, la salud de la persona,
las condiciones económicas, las condiciones higiénicas y ambientales, y su ubicación en relación con
las amenazas.
¿Qué son los riesgos?
Los riesgos pueden ser definidos como las condiciones ambientales, sociales y naturales que pueden
devenir en un desastre es decir, son pérdidas probables debidas a amenazas y vulnerabilidades que
poseen las personas o las comunidades. Estas condiciones se interrelacionan en entornos territoriales
y sociales diferenciados, por lo que no se puede desligar las condiciones de riesgo local de las regionales, nacionales e incluso globales. Sin embargo, el riesgo de desastre se manifiesta en un territorio
definido y circunscrito.
El riesgo al que puede estar expuesta una comunidad está dado por la Amenaza y la Vulnerabilidad.
Es como una fórmula matemática:
Riesgo = Amenaza + Vulnerabilidad
El riesgo forma parte de la realidad chaqueña, por ejemplo la sequía en el Chaco ha puesto en emergencia a esta región. Por consiguiente, es necesario el reconocimiento de que los desastres constituyen problemas por tanto, existe la necesidad de fortalecer las capacidades locales para mitigar los
riesgos, dicho proceso constituye una fracción de lo que llamamos gestión de riesgos.
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¿Qué es la gestión de riesgos?
Como ya conocemos los factores de riesgos (amenaza y vulnerabilidad), ahora es necesario saber,
cómo podríamos actuar sobre escenarios posibles que se darían en dichos factores, en este sentido
hablaremos sobre la Gestión del Riesgo. Hay autores que definen a la gestión de riesgos como:
Un proceso social complejo, cuyo objetivo es la reducción o la previsión y control permanente del
riesgo de desastres en la sociedad que vaya acorde con las pautas del desarrollo sostenible.
Es la capacidad de las sociedades y de sus actores sociales para transformar sus condiciones de
riesgo, actuando sobre las causas que lo producen. Incluye medidas y formas de intervención que
tienden a reducir, mitigar, prevenir y responder a los desastres. La transformación de las condiciones de riesgo debe darse a través de un proceso planificado, concertado, participativo e integral de
una comunidad, una región o un país, ligado a la búsqueda de la sostenibilidad.
La gestión de riesgo parte del reconocimiento de que los desastres constituyen problemas generados
en los procesos de desarrollo y por tanto, existe la necesidad de fortalecer las capacidades y la articulación entre las diversas instituciones, organizaciones, actores sociales y de desarrollo para reducir los
riesgos.
Una contribución importante a la gestión de riesgo es rescatar los conocimientos locales pasados y
actuales que tenemos de nuestro entorno, reconocer las incidencias positivas y negativas que tenemos con nuestro accionar sobre el ecosistema en el que vivimos. El conocer los problemas ambientales de la región es un punto de partida, para saber cómo incidimos en nuestro ecosistema. Con este
previo análisis, se pueden concertar acciones y procesos de cambios que incidan en mejorar nuestra
calidad de vida a través, de la mitigación o prevención de desastres.
Existen muchos problemas ambientales que está enfrentando nuestro planeta, los mismos que tienen
estrecha relación con problemas económicos o sociales. En este sentido, es fundamental que los conozcamos, sepamos qué está pasando, por qué pasa lo que pasa, que hay de malo en ellos y, lo más
importante de todo, qué podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro medio ambiente, que acciones y procesos de cambios podemos iniciar, los que tendrán una incidencia en la gestión de riesgos.
Por consiguiente, los problemas ambientales se clasifican de acuerdo a la cobertura geográfica de sus
efectos por lo que tenemos problemas ambientales globales, regionales o transnacionales, nacionales
y locales.
Problemas ambientales globales
Los problemas ambientales globales, son aquellos que afectan en mayor o menor medida el bienestar
de toda la humanidad, en tal sentido todos los países están interesados en buscar una solución, aunque no todos con la misma intensidad. En el presente documento consideraremos los tres principales
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problemas ambientales globales, entre estos tenemos cambio climático, la pérdida de la capa de ozono y la pérdida de la biodiversidad.
Cambio climático y el efecto invernadero
Empezaremos haciéndote unas preguntas, no te parece que en tu región las sequías y las inundaciones cada vez son más frecuentes?, o no tienes la impresión de que la primavera llega un poco antes
cada año, que las plantas florecen (o las aves regresan) antes de lo esperado? Todos estos cambios
son los síntomas de una aceleración del cambio climático. Si no realizamos algunas acciones para
detener el proceso del cambio climático, nuestros ecosistemas se alterarán de forma irreversible con
inimaginables consecuencias.
Las causas del cambio climático se dan por la manera en que vivimos, especialmente en aquellos
países industrializados. Las comodidades de algunos países requieren la producción de energía para
calefacciones, autos, fábricas, refrigeradores, productos que compramos, la agricultura que nos da de
comer, todo ello contribuye a cambiar nuestro clima. Es decir, que cambio climático se entiende como el cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana, que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables. Los cambios climáticos también se producen de forma natural a muy
diversas escalas de tiempo (como la era del hielo).
Nuestra atmósfera actúa como una cubierta protectora transparente entorno a la tierra. La misma deja
pasar la luz solar y retiene el calor. Sin ella, el calor del sol rebotaría inmediatamente en la superficie
terrestre y se perdería en el espacio. Si esto sucediera, la temperatura de la tierra sería unos 30ºC
más baja y todo estaría congelado. Así que la atmósfera funciona un poco como el techo de cristal de
un invernadero por eso, se habla del «efecto invernadero». Los responsables de este efecto son los
«gases de efecto invernadero» que se generan de forma natural y que forman parte de la atmósfera y
retienen el calor.
Pero a partir de la revolución industrial, la humanidad también lo produce, y debido a ello sus concentraciones en la atmósfera son más elevadas ahora, por ello se intensifica el efecto invernadero, ocasionando un aumento de la temperatura en la tierra: el cambio climático. El principal gas de invernadero generado por las actividades humanas es el dióxido de carbono, que representa el 75% del total de
«emisiones de gases de efecto invernadero» en el mundo. El dióxido de carbono se libera principalmente al quemar combustibles fósiles tales como el carbón, el petróleo o el gas natural. Y los combustibles fósiles siguen siendo la fuente de energía más utilizada: los quemamos para producir electricidad, calor, como combustible en autos, barcos, aviones, y hasta en las bebidas gaseosas (las burbujas de la soda o la cerveza). Además, que desempeña un papel importante en la respiración: inspiramos oxígeno y expiramos dióxido de carbono (CO2), al mismo tiempo los árboles y las plantas absorben CO2 para producir oxígeno. Por este motivo son tan importantes los bosques del planeta y de
nuestra región, ya que ellos contribuyen a absorber parte del exceso de CO2 que estamos produciendo. Sin embargo, la deforestación (tala, y quema de los bosques) es algo que se ve en muchos países, así como en el nuestro.
Otros gases de efecto invernadero generados por las actividades humanas son:
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El metano y el óxido nitroso, son gases invisibles producidos por los vertederos de basuras, las
explotaciones ganaderas, el cultivo del arroz y determinados métodos agrícolas de fertilización.
Los gases fluorados, que son fabricados artificialmente, utilizados en los sistemas de refrigeración y aire acondicionado, pero sólo acaban en la atmósfera si hay fugas, o cuando su vida útil del
equipo termina.
El cambio climático en este último siglo, ha provocado que la temperatura media del planeta aumente
en 0,6ºC y en Europa es casi 1ºC. A largo plazo, podría ocasionar grandes desastres, como un rápido
aumento en el nivel del mar, inundaciones, escasez de alimentos y agua en algunas partes del mundo. Pero los países en desarrollo como Bolivia son los más vulnerables, debido a su dependencia de
actividades sensibles al clima como la agricultura y por la falta de recursos económicos para adaptarse a las consecuencias del cambio climático.
El efecto invernadero y el calentamiento global o cambio climático
Fuente: http://www.blogspot.com
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Posibles efectos del cambio climático
A nivel mundial, los posibles efectos del cambio climático son los siguientes:
Los casquetes polares se están derritiendo. Los hielos árticos en el Polo Norte han disminuido
en un 10% en las últimas décadas y el espesor del hielo por encima del agua en casi un 40%.
La capa de hielo que cubre el continente antártico se ha inestabilizado.
Los glaciares se están perdiendo, se dice que es probable que el 75% de los glaciares de los
Alpes suizos desaparezca de aquí al 2050.
Al derretirse los casquetes de hielo, aumenta el nivel del mar. En el último siglo este nivel ha
aumentado ya en 10-25 cm y se cree que aumentará a 88 cm el 2100, provocando la inundación de islas y costas poco elevadas donde viven millones de personas. Las aguas saladas
podrían alcanzar zonas alejadas del mar, contaminando los suelos agrícolas y las fuentes del
agua potable.
Si se funde la enorme capa de hielo que cubre Groenlandia, cosa que podría suceder a lo largo
de los próximos pocos siglos, el nivel del mar podría aumentar incluso en siete metros.
Ocasiona fenómenos meteorológicos extremos, tales como tempestades, inundaciones, sequías y olas de calor.
El agua escasea ya en muchas regiones del mundo. Casi un quinto de la población mundial,
1.200 millones de personas, no tiene acceso a agua potable (limpia). Si las temperaturas se incrementan es probable que entre 2.400 y 3.100 millones de personas más padezcan escasez
de agua en todo el mundo.
Mapa de áreas vulnerables al cambio climático
Con un aumento de la temperatura de
2,5ºC disminuirán las cosechas y por ende la hambruna aumentará.
Las enfermedades tropicales como el paludismo podrían expandirse, debido a que
las condiciones climáticas se ampliarían
tornándose adecuadas para la vida del
mosquito que la transmite.
La fauna y la flora no podrán sobrevivir al
cambio de temperatura o tendrán que
desplazarse a regiones con clima más
adecuado. Se cree que un tercio de las
especies podrían extinguirse hasta el
2050.
Conflictos regionales, por hambrunas y
desplazamientos de refugiados al escasear los alimentos, el agua y los recursos
energéticos.
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Áreas vulnerables
Montano húmedo crítico
Pie de monte subhúmedo vulnerable
Montano húmedo vulnerable
Valle seco vulnerable
Amazónico vulnerable
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
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En Bolivia en un Foro sobre “Cambio Climático: Efectos, Impactos, Oportunidades y Desafíos para
Bolivia”, se llegó al siguiente resultado: “Para el año 2030, la mayoría de los glaciares de la Cordillera
Real boliviana habrán desaparecido; el mítico Lago Titicaca se habrá reducido y dividido en tres partes; mermará su crecimiento poblacional debido a la creciente escasez de agua en el área metropolitana de La Paz y El Alto; la producción agropecuaria del altiplano se verá afectada por el clima desfavorable; el potencial productivo de las tierras bajas se reducirá fuertemente por el incremento de la
velocidad del viento, sequías e inundaciones, y la degradación de suelos; la oferta productiva de los
valles se inviabilizará por efectos climáticos negativos; las urbes de la zona oriental serán objeto de
profundos cambios y restricciones, producto de inundaciones constantes y la grave contaminación. Un
escenario apocalíptico, de no tomarse urgentes medidas para prevenirlo”.
Pérdida de la capa de Ozono
La capa de ozono es un delgado escudo de gas (ozono), que se encuentra en la estratosfera (19 a 23
km), que rodea a la tierra y la protege de los rayos peligrosos del sol. Esta capa hace posible la vida
en la tierra donde es vital para toda su conservación y por lo tanto, debemos evitar su deteriore. El
ozono se produce mediante el efecto de la luz solar sobre el oxígeno y es la única sustancia en la
atmósfera que puede absorber la dañina radiación ultravioleta (UV-B) proveniente del sol.
Desde 1974, se informó sobre la progresiva destrucción de la capa de ozono causada por sustancias
químicas hechas por el hombre, tales como:
Los clorofluorocarbonos (CFCs), la mayor parte de los CFCs producidos en el mundo se utilizan
en refrigeradores, congeladores, acondicionadores de aire, aerosoles y plásticos expansibles, que
tienen múltiples usos en la construcción, la industria automotriz y la fabricación de envases desechables, de limpieza y productos similares.
Cloro y bromo, como el tetracloruro de carbono, el metil cloroformo y el bromuro de metilo
empleados para combatir incendios, para los pesticidas, la limpieza en seco y los fumigantes para
cereales, son algo más destructivo que el más dañino de los CFCs.
El metilcloroformo, muy usado para la limpieza de metales, no es tan perjudicial, pero igualmente
representa una amenaza, ya que su uso se duplica cada diez años.
Los óxidos nitrosos, liberados por los fertilizantes nitrogenados y por la quema de combustibles
fósiles, destruyen el ozono y tienen larga vida, pero sólo llegan a la estratosfera en proporciones
muy pequeñas.
El bromuro de metilo, se utiliza como un fumigante de múltiples aplicaciones y se usa en algunos
procesos químicos y en la síntesis orgánica. Este también ocurre en la naturaleza y se cree que alrededor del 50% del bromuro de metilo encontrado en la atmósfera es emitido por fuentes naturales, pero todavía no se han calculado exactamente los efectos de las fuentes naturales y los causados por el hombre.
Según dos informes del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), ha decrecido la producción de sustancias que agotan el ozono, pero existe un crecimiento constante de
sustancias que destruyen el ozono en la estratosfera, provenientes de fuentes industriales.
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Posibles efectos por la pérdida de la capa de ozono
A nivel mundial, el efecto de la disminución del ozono es el aumento de los niveles de radiación ultravioleta-B, que daña a los seres humanos, animales y plantas. Los incrementos en la radiación UV-B
han sido registrados bajo el agujero de ozono en la Antártida, y en otros sitios como los Alpes (Europa) y Canadá (América del Norte). Los efectos también inciden en los siguientes aspectos:
La salud humana como el cáncer de piel, el denominado no-melanoma es causa de las exposiciones a la radiación UV-B durante varios años. Asimismo, reduce la efectividad del sistema inmunológico por la exposición de luz ultravioleta, no sólo relacionándose con las infecciones a la piel
sino también con aquellas verificables en otros partes del organismo.
La pérdida del fitoplancton que es la base de la cadena alimentaria marina y por ende en la pérdida de producción pesquera mundial.
Para algunas especies de animales, implica la formación de cáncer de piel, en especial en áreas
donde la pérdida de la capa de ozono es inminente.
En muchas plantas altera su forma y daña su crecimiento, cambia los tiempos de floración y hace
que las plantas sean más vulnerables a las enfermedades. Incluso podría haber pérdidas de biodiversidad y especies. Entre los cultivos en los que se registraron efectos negativos debido a la incidencia de la radiación UVB figuran la soya y el arroz.
En Bolivia una investigación realizada por la Universidad Mayor de San Andrés, estableció la disminución de la capa de ozono sobre el Lago Titicaca. Esta situación no es crítica, pero se aconsejó a los
pobladores de la región tomar ya ciertas precauciones por el cáncer de piel. Por otro lado, la producción de clorofuorocarbonos en nuestro país es baja, debido a nuestra reducida población comparada
con otros países y además, pocos segmentos de la sociedad pueden adquirirlos.
Pérdida de la biodiversidad
La biodiversidad es muy importante para la vida en nuestro planeta y lamentablemente, muchas especies y ecosistemas están desapareciendo, es decir se están extinguiendo.
Ciertamente, es el único impacto ambiental que sin lugar a dudas es irreversible, si una especie se
extingue no hay absolutamente nada que podamos hacer para recuperarla. Por lo cual, vemos como
fundamental conocer un poco más sobre las causas de este problema, lo que contribuiría a preservar
la biodiversidad. A nivel global la pérdida de la diversidad biológica, ha ocasionado que últimamente
desaparecieran unas 800 especies. Las zonas más afectadas por la pérdida de biodiversidad son los
bosques tropicales y los arrecifes de coral a nivel mundial.
La pérdida de la biodiversidad se debe a varios factores pero entre los principales se tiene a la degradación de hábitat, al cambio climático, fragmentación de hábitat, desertificación, invasión de especies
no nativas, explotación no sostenible de los recursos naturales, etc. La importancia de estos factores
varía entre los ecosistemas por ejemplo, el cambio de uso de la tierra se da más en los bosques tropi-
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cales, debido a la demanda de tierra para agricultura de subsistencia y éste es menos intenso en las
regiones altas.
La pérdida y la degradación de hábitat, es una de las principales causas de pérdida de biodiversidad a nivel global, debido a la tala de árboles, rellenos de humedales y destrucción de hábitats
naturales. Los bosques tropicales, sin dudas son los principales almacenes de biodiversidad del
planeta, lo cuales están desapareciendo a un ritmo acelerado.
La fragmentación de hábitat por consecuencia de campos de cultivo, áreas urbanas, carreteras y
autopistas constituyen barreras inaccesibles para numerosas especies. Las áreas reducidas y
fragmentadas que tiene la fauna y la flora, es el efecto conocido como fragmentación de los hábitats, responsables de la extinción local de muchas especies.
La desertificación producto de la aparición de la moderna agricultura industrial, basada en la especialización y el uso masivo de fertilizantes y pesticidas produce una brusca disminución de especies. En los países más intensamente explotados por estas nuevas formas de agricultura industrial se ha acuñado el término de “desierto verde”, para referirse a estos nuevos paisajes, muy pobres en vida silvestre.
La invasión de especies no nativas, su introducción de estas especies provoca daños a las especies nativas, ya que las mismas no encuentran depredadores o enfermedades que regule su
población, a veces depredan a las nativas y su propagación es más rápida. Así mismo, las especies nativas son más vulnerables ante estas especies introducidas, lo que provoca un desequilibrio
en el ecosistema.
La extracción no sostenible de recursos de flora y fauna, debido a actividades comerciales, la
caza deportiva ha llevado a muchas poblaciones de especies a una situación crítica. La extracción
selectiva de plantas por uso comercial, es otro factor que no sólo ha llevado a la especie a una situación de riesgo, sino también a todo el ecosistema debido a la destrucción y fragmentación del
bosque por las rutas de acceso realizada por cada especie extraída.
Asimismo, la contaminación de suelo y agua, la deforestación, los incendios forestales, son factores
que tiene una incidencia en la pérdida de la biodiversidad.
Posibles efectos por la pérdida de biodiversidad
A nivel mundial se calcula que existen unos 30 millones de especies de fauna y flora distintas en el
mundo. De todas ellas, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) menciona
que aproximadamente 1.000 especies se encuentran en peligro de extinción y 17.000 especies están
amenazadas. Cada día se pierden alrededor de 200 especies por la introducción de especies exóticas. La pérdida de hábitat por deforestación es 160.000 km2 de tala anual lo que representa una
pérdida de alrededor del 1% de selva original por año. En el mundo, 35 mil millones de hectáreas sufren de la desertificación provocada por el hombre.
La pérdida de la biodiversidad tiene implicancia en términos de su impacto sobre los valores de uso y
los de no uso. Desde la perspectiva de no uso, mucha gente valora a biodiversidad por su diversidad,
complejidad y originalidad de la naturaleza o la considera como un patrimonio para futuras generaciones, y en tal sentido, trataría de evitar su pérdida causada por el hombre, la misma que tiene bases en
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aspectos morales, estéticos o espirituales. Desde la perspectiva de uso, su pérdida implicaría privarse
del uso actual y futuro de los recursos que ofrece ella. Además, de alterar procesos del ecosistema y
la capacidad de especies que no pueden tolerar cambios, produciendo graves consecuencias ecológicas y evolutivas, traducidos a impactos profundos y costos sobre los bienes y servicios que nos brinda
la naturaleza.
Entre las consecuencias ecológicas más importantes tenemos: la extinción de especies aisladas o
extinción masiva de poblaciones, que inestabilizan los ecosistemas; la invasión de especies exóticas y
otras asociaciones de biomas (que son áreas grandes de flora o fauna en una región determinada
como bosques, praderas o desiertos); la reducción y homogeneización progresiva de biotas (que es el
conjunto de flora y fauna que coexisten en una área determinada) que probablemente afecte procesos
básicos de ecosistemas; el empobrecimiento biótico general, que posiblemente incluye la declinación
de la biomasa global; y la gran reducción o probable eliminación de ecosistemas como selvas tropicales o arrecifes de coral.
De igual manera, afectará y reducirá procesos básicos de la evolución provocando consecuencias
evolutivas. A medida que se extingan algunas especies los nichos quedan abandonados y pueden ser
cubiertos por especies oportunistas (ejemplo los roedores). Como los lugares trópicos fueron el “motor
de la evolución” y dieron lugar a casi todos los grupos más importantes de invertebrados y plantas,
posiblemente, éstos serán los más afectados por estas consecuencias.
Las consecuencias para la sociedad, podrían ser la perdida de especies que actualmente nos proporcionan materia prima, energía, seguridad alimentaria, combustible, fibras y medicamentos. Asimismo,
reciclan desechos, generan agua limpia, conducen los ciclos globales que mantienen a la atmósfera y
producen muchos bienes y servicios ambientales gratuitos. La biodiversidad es la fuente de todos los
cultivos, polinizadores, controladores biológicos y de muchos productos farmacéuticos. La viabilidad
de los cultivos depende del mantenimiento de una alta diversidad genética, que permite el desarrollo
de variedades más resistentes a plagas, o el surgimiento de nuevos cultivos provenientes de plantas
silvestres. Este es un abanico modesto de las posibles consecuencias que desencadenaría la pérdida
de la biodiversidad.
En Bolivia la destrucción de hábitat es la principal causa para la pérdida de biodiversidad, siendo el
mayor impacto la conversión del bosque en áreas agrícolas y pecuarias, y el chaqueo, estimándose
que aproximadamente 350.000 ha anuales son deforestadas. En segundo lugar están las especies
introducidas, de las que tenemos al menos 57 especies de animales, según el registro realizado por el
Instituto de Ecología de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Entre ellos tenemos: la liebre,
el pez paichi, trucha, pejerrey, vaca, rata, mosquito, tortuga y caballo algunos causan daños en la salud, la economía y la agricultura de las regiones donde habitan.
Actualmente, en nuestro país tenemos 211 especies de animales en peligro de extinción, de los cuales 194 especies han sido catalogadas por el "Libro Rojo" que es una lista a nivel mundial actualizada
constantemente, estas especies presentan las siguientes categorías de amenaza: Extinto, EX; En peligro crítico, CR; En peligro, EN; y Vulnerable, VU. Las otras 17 especies fueron tomadas en cuenta
por su alta importancia, pese a no estar incluidas en el "Libro Rojo".
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Problemas ambientales en nuestra región
Para hablar sobre los problemas ambientales
de nuestra región haremos mención de los
factores abiótico o biótico, y posteriormente el
problema ambiental que se identifica en él. En
este caso los factores ambientales considerados son los siguientes: aire, suelo, agua, clima, flora y fauna.
Mapa con la humareda por incendios
Impactos sobre el aire
El aire en nuestra región sufre impactos por el
polvo, ruido y humo, provocando una contaminación en el mismo.
La contaminación del aire es cualquier alteración de su composición natural, por la presencia en la atmósfera de compuestos que tienen
efectos adversos sobre el ser humano, la flora, la fauna y sus bienes materiales.
Fuente: http:// www.zonu.com
Las causas para la contaminación del aire son:
Contaminación por polvo y ruido, esto es
causado por el tráfico de vehículos pesados
por actividades de empresas hidrocarburíferas o construcciones de gran escala asimismo, el uso de maquinaria agrícola para la
preparación del suelo en tiempo seco es otro
factor a considerar en la zona.
Contaminación por humo, por fugas de gas
como el caso del pozo Madrejones X-1001,
cuya fuga duró 3 meses afectando con el
humo a todas las poblaciones de la zona. Actualmente, en este municipio de Caraparí las
fugas de gas siguen provocando una contaminación por humo. Los incendios forestales
por actividades agrícolas, que mayormente
son incontrolables. Un ejemplo de ello son los
incendios sucedidos en el 2009 que arrasó
más de 10.000 ha. en la zona del Picacho
Incendio en el área protegida Aguaragüe
Fuente: http://www.fmbolivia.com.bo
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(declarado en ese entonces como zona de desastre Nacional). Esta situación ha llevado a la formación de brigadas de bomberos en Caraparí para poder contrarrestar futuros incendios forestales. Además, no hay que dejar de lado la quema de basura, el tráfico de autos en mal estado que
también contribuye a la contaminación del aire.
Los efectos en la zona por el polvo y el ruido son: molestias por el polvo, alergias en niños, riesgos de
enfermedades respiratorias u otras enfermedades; y por el ruido posibles pérdidas parciales o totales
de la audición, estrés, etc.
Respecto al humo tenemos un deterioro general del funcionamiento de los pulmones, molestias por
humos y gases de combustión, riesgos de enfermedades respiratorias, conjuntivitis, etc.
Impactos sobre el suelo
En el caso del suelo en la zona se observa impactos como la erosión y compactación, uso no apropiado del suelo, uso extensivo del suelo, desmontes y chaqueos indiscriminados y contaminación del
suelo. A continuación describimos éstos y mencionamos sus causas y consecuencias.
Erosión y compactación del suelo
La erosión es la pérdida de suelo, a través del proceso de degradación de la tierra por viento, agua o
la intervención del hombre. Además, es uno de los problemas ambientales más serios que estamos
enfrentando al destruir los medios que producen nuestros alimentos.
La erosión hídrica: el agua es un erosivo muy enérgico, y es activo cuando el suelo ha quedado
desprotegido de la vegetación y sometido a las lluvias, los torrentes arrastran las partículas del
suelo hacia arroyos y ríos.
La erosión eólica: el viento resulta un agente
erosivo menos intenso, más lento y menos
perceptible, pero en las regiones secas adquiere una importancia muy especial, porque
puede formar hasta desiertos y provocar el
desplazamiento lento de grandes dunas de
arena.
La erosión por laboreo: es la erosión ocasionada por la intervención del hombre, en
trabajos agrícolas, edificación y todas las actividades humanas, es el caso de maquinaria
pesada de empresas petroleras, etc. La erosión por laboreo es la que más daños provoca
en la superficie de la tierra.
Compactación del suelo
Se produce cuando se ejerce presión en el suelo,
lo que altera las propiedades del suelo como la
porosidad y la permeabilidad. Por lo tanto, los
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Erosión suelo por actividad hidrocarburífera
Fuente: http://www.elnacionaltarija.com.bo
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poros pierden conectividad y se disminuye el flujo de gases y agua en el suelo, incidiendo en los niveles de agua, oxígeno y, en el crecimiento y desarrollo de las raíces.
Se ha identificado las causas de la erosión en suelos de cultivo, es debido principalmente al arado
inadecuado; y de suelos en general a causa de la pérdida de cobertura vegetal por sobrepastoreo e
incendios, con mayor énfasis en terrenos de pendientes pronunciadas, los que son más sensibles a la
erosión hídrica y eólica (la más predominante).
En Caraparí en el pie de monte, gran parte de la superficie se encuentra en pendientes livianas hasta
fuertes, lo que les hace muy sensibles a la erosión. Los suelos de llanura en Yacuiba son mucho más
frágiles y rápidamente degradables cuando se encuentran desprovistos de cobertura vegetal. Se dice
que aproximadamente el 45% de la superficie del Chaco boliviano presenta una erosión de fuerte a
muy grave. Entre otras causas tenemos la compactación por uso inapropiado de maquinaria, técnicas
de cultivos inapropiados, las modificaciones de las condiciones hidrológicas y la deforestación.
Las consecuencias por erosión son la pérdida de materia orgánica del suelo y sus nutrientes (lo que
induce a una menor productividad tanto en áreas de cultivo, monte y áreas de pastoreo), degradación
del ecosistema y de los sistemas productivos, desertificación, menor infiltración del agua y menor
aporte de agua a las capas freáticas, formación de cárcavas, mayor inseguridad alimentaria y migración temporal o definitiva.
Uso inapropiado del suelo
Existen aspectos que regulan el uso adecuado del suelo, por ejemplo algunas zonas son aptas para
realizar actividades de agricultura y otras no. Pero mayormente, la población hace caso omiso de estas limitaciones en el uso del suelo, lo que provoca un uso inapropiado del mismo. Otro caso que se
da es la realización de actividades agrícolas en pendientes pronunciadas, que provoca deslizamientos
que llevan a un deterioro de la zona intervenida.
Una causa principal para esta situación es el
desconocimiento por parte de la población de las
potencialidades y aptitudes del suelo en nuestra
región.
Las consecuencias serían la pérdida del potencial y aptitudes de los suelos, degradación del
suelo y de los sistemas productivos, menor productividad, disminución de ingresos y pérdida de
calidad de vida.
Uso extensivo del suelo
Uso extensivo del suelo, se refiere al uso de
grandes áreas para actividades agrícolas o pecuarias, con baja densidad de población y se
caracteriza por rendimientos relativamente bajos
por hectárea, pero que en conjunto resultan
aceptables.
La causa del uso extensivo del suelo es el sobrepastoreo y se produce cuando las plantas
La ganadería en el Chaco boliviano
Fuente: http://www.ganaderia.blogspot.com
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están expuestas al pastoreo intensivo durante
largos períodos, o sin períodos de recuperación
suficiente para la vegetación. Tanto en Yacuiba
como en Caraparí, la mayor parte de las comunidades no cuentan con zonas de pastoreo y las
áreas usadas para esta actividad están ubicadas
a largas distancias de los poblados, sin embargo,
su reducida superficie genera un sobrepastoreo.
Las consecuencias que se observan son la reducción de la utilidad, productividad y biodiversidad de la tierra; la pérdida de la cobertura vegetal
del suelo (una de las causas de la desertificación
y la erosión); la disminución de ingresos económicos por la baja productibilidad del suelo. El sobrepastoreo también es visto como una causa de
la propagación de plantas no nativas y malezas.
Mapa de focos de incendios (2005-2006)
Focos de calor
Focos de calor
Áreas protegidas
Chaqueos y desmonte
En la zona de Caraparí y Yacuiba la quema o el
chaqueo de bosques y montes se ha convertido
en una práctica tradicional empleada en la habilitación de terrenos para la agricultura o ganadería.
Sean pequeños o grandes, los chaqueos causan
serios efectos al medio ambiente y al ser humano.
Tarija es uno de los departamentos con menor
cantidad de focos de calor, en comparación con
los otros departamentos, aunque las secuelas de
la contaminación ambiental también se dejan sentir.
Fuente: Elaborado por el Instituto Boliviano de Investigación
Forestal
El desmonte es la acción de arrancar de raíz
árboles y plantas para convertir un monte natural
en terreno apto para la producción agrícola y ganadera. En el Municipio de Yacuiba, aproximadamente el 80% del desmonte es ilegal, siendo este
índice el mayor a nivel departamental. En el caso
de Caraparí se realizan desmontes en pendientes,
que provoca mayor deterioro del ambiente.
Desmonte en el Chaco
Los desmontes y chaqueos son realizados mayormente para desarrollar actividades de agriculFuente: http://www.Chacocontaminado.blogspot.com
tura o para el aprovechamiento forestal. El chaqueo es el método más económico para el desmonte, comparado con el uso de maquinaria para igual
fin, pero tiene un alto costo ambiental. Los propietarios de áreas que se deforestan en Caraparí, tienen
como primicia de dinero fácil que se percibe por la venta de su madera, y ello está por encima de las
consecuencias ambientales.
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Las consecuencias del desmonte y el chaqueo son: incendios no controlados en especial en las cuencas altas y el inadecuado uso de los recursos forestales inciden en los caudales de la época seca y
lluviosa. La disminución de la capacidad de absorción de agua reduce la recarga en época seca y aumentando el caudal en verano. Entre otras consecuencias tenemos la pérdida de vegetación, efectos
en la estructura del suelo, uso no apropiado del suelo, degradación de los sistemas productivos, desertificación y reducción de ingresos por baja productividad.
Contaminación del suelo
La contaminación del suelo se debe a derrames
de petróleo, productos agroquímicos y a desechos
de animales por actividades agropecuarias.
Las causas son debido a los desechos líquidos de
la crianza estabulada porcina (orines, aguas de
lavado, etc.), las heces fecales se originan en la
crianza estabulada y semi-estabulada de ganado
mayor (vacuno) y menor (cerdos, aves, etc.). En
Yacuiba muchas comunidades utilizan en una mayor proporción los fertilizantes, pesticidas y agroquímicos para los cultivos de maíz, maní y soya.
Otra causa posible son los derrames de petróleo
en pozos que se cierran, sólo en el Aguaragüe
existen 30 pozos cerrados y de algunos de ellos
aún emana petróleo (como el caso del pozo de
Sanandita en Villamontes), como sabemos la zona
Contaminación por derrame de petróleo
está cubierta de concesiones petroleras. En Caraparí, comunarios observan cauces de ríos con
Fuente: http://www.elnacionaltarija. com
residuos de petróleo, ocasionados por las empresas petroleras, donde nadie quiere asumir la responsabilidad de este daño ambiental.
Las consecuencias están directamente relacionadas a riesgos de salud pública, propagación de enfermedades y vectores, limitaciones de uso de suelos y aguas, malos olores, etc.
Impactos sobre el agua
En el tema de agua existen tres problemas ambientales a considerar, uno es el agotamiento de fuentes de agua, el segundo la sequía y por último la contaminación de aguas superficiales y subterráneas.
Agotamiento de fuentes de agua
Como ya mencionamos el municipio de Caraparí presenta áreas importantes a nivel nacional para la
conservación de procesos hídricos, debido a que en ellos se encuentran cabeceras de agua con una
buena cobertura vegetal, y presentan una relevancia regional por ser fuentes de abastecimiento de
agua para varios municipios de la zona. Pero paradójicamente, en Yacuiba casi el 80% de la población no cuenta con fuentes de agua permanente.
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Una causa para el agotamiento del agua es la pérdida de cobertura vegetal, por la deforestación que
producen las actividades hidrocarburíferas, por el saqueo de madera y los incendios forestales, los
cuales han consumido áreas considerables. El parque Aguaragüe a pesar de tener una defensa natural (su poca accesibilidad), sufre las consecuencias de la deforestación por tráfico de madera, debido
a que la actividad petrolera en la región ha faciliMapa de zonas afectadas por la sequia
tado el acceso a traficantes de madera, lo que
eleva más el índice de pérdida de cobertura vegetal en cabeceras de cuencas.
Entre las consecuencias por agotamiento de
fuentes de agua tenemos: incremento del déficit
de agua, degradación de los sistemas productivos, menor productividad, problemas de salud,
deshidratación, muerte de animales, etc.
Sequía
La sequía se puede definir como una anomalía
transitoria en la que la disponibilidad de agua se
sitúa por debajo de los requerimientos estadísticos de un área geográfica dada.
Estado de conservación
Baja
En la zona las sequías producen pérdidas de
consideración en la agricultura y ganadería, provocando que reiteradamente se la identifique
como “zona de emergencia”.
Media
Alta
Fuente: http:// www.geobolivia.com
Las causas de la sequía se deben a la falta de
lluvias, o el rompimiento del ciclo hidrológico por
la pérdida de la cobertura vegetal, derivando en la
escasez de aguas superficiales.
Las consecuencias de la sequía inducen pérdidas de consideración en la producción agropecuaria, además el periodo de estiaje es prolongado, retardo del rebrote del forraje, disminución de
las fuentes de agua, por ende declinación de la
producción pecuaria. Por otra parte, el período de
siembras es alterado por falta de lluvia en períodos críticos, llegando a afectar de esta forma el
rendimiento de los cultivos.
Contaminación de aguas
La contaminación del agua se debe a diferentes
agentes, en el caso del municipio de Caraparí y
Yacuiba es por los desechos de las actividades
agropecuarias y por derrame de petróleo a fuentes de aguas subterráneas y superficiales.
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Pérdida de ganado por sequía en el Chaco
Fuente: http://www.elnacionaltarija. com
Programa ECOCLIMA - CHACO
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Las causas son los desechos sólidos y líquidos
de la crianza de porcino y vacuno (orines, aguas
de lavado, etc.), el uso de fertilizantes, pesticidas
y agroquímicos que se usan para los cultivos.
Mapa de concesiones petroleras
Uno de los efectos más devastadores de la industria petrolera del Chaco es la contaminación de
los ríos y quebradas, la que se produce a través
del impacto propio de las operaciones de exploración (apertura de brechas que favorecen a los
procesos erosivos, vaciado de combustibles, basuras y otros contaminantes en aguas subterráneas y superficiales) y mediante los derrames de
petróleo. Como se mencionó antes en el parque
Aguaragüe existen 30 pozos cerrados y de algunos se tienen emanaciones de petróleo en el muÁreas donde existen actividades
nicipio de Caraparí. En muchos casos los daños
Explotación y exploración petrolera
ambientales son irreversibles. Además, un estuInterés petrolero
dio menciona que las comunidades del Chaco
boliviano ubicadas en un radio de 30 km alredeFuente: Centro de Planificación Territorial Indígena (CPTI)
dor de los campos de extracción de petróleo consumen agua con concentraciones de hidrocarburos totales de petróleo (HTP), hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAP) y metales muy por encima
de los niveles permitidos por la normativa boliviana y los estándares internacionales, poniendo en grave riesgo la salud pública de sus habitantes.
Las consecuencias son las mismas que mencionamos en caso de la sequía y el agotamiento de fuentes de agua. Además, de graves problemas en la salud por el consumo de agua contaminada.
Impactos sobre el clima
Un problema ambiental en el factor clima es el cambio climático, que es un fenómeno climatológico
que ocasiona riesgos en Caraparí y Yacuiba, como son las granizadas y heladas.
Cambio climático
El cambio climático es un problema global, en este punto nos referiremos a las consecuencias del
mismo en la zona de intervención del programa ECOCLIMA.
Actualmente, en el Chaco boliviano se observa efectos en la salud, la población chaqueña es afectada
por diarrea, dengue, desnutrición entre otras enfermedades, a causa de las sequías e inundaciones
provocadas por el cambio climático. También es un hecho la modificación del régimen de lluvias, las
sequías son más prolongadas y, se tienen lluvias cortas y muy intensas.
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Los resultados previsibles del cambio climático
para el 2030 en el Chaco boliviano son: el incremento de necesidades de agua para riego y agua
potable, debido a largos períodos de sequía y la
competencia creciente por el uso de agua (entre
sectores de uso y al interior de cada sector); poca
y lenta recarga de acuíferos, disminución de bofedales (tierras que se inunda) y humedales por
escasez de lluvias; erosión y desertificación de
suelos; mayor contaminación de fuentes de agua
por bajos caudales en los ríos y vertidos de agua
residuales; en lo que respecta a salud, las olas de
calor puede generar procesos graves de deshidratación; la redistribución de las lluvias podría
provocar mini inundaciones en algunas comunidades; en términos generales el Chaco también
está amenazado por una crisis de déficit de agua,
ocasionando al mismo tiempo pérdida de ganado
y riesgo en la seguridad alimentaria especialmente en épocas de sequía.
Respecto al Bosque Tucumano - Boliviano en
Tarija, el clima podría volverse más cálido y seco,
así que bosques húmedos tendrán que
desplazarse hacia alturas mayores. A nivel
nacional, estos parecen ser los ecosistemas más
afectados. En el Chaco Tarijeño, el clima futuro
sería más árido, podría aumentar la dominancia
de elementos del Chaco más seco como los que
se encuentran en Paraguay.
Mapa de áreas vulnerables al cambio climático
Áreas vulnerables
Montano húmedo crítico
Pie de monte subhúmedo vulnerable
Montano húmedo vulnerable
Valle seco vulnerable
Amazónico vulnerable
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
Mapa de cambios climáticos al 2055
Helada y granizada
La helada y la granizada son fenómenos climáticos que consisten en un descenso de la temperatura ambiental a niveles inferiores al punto de
congelación del agua. Las heladas se registran
en época de invierno (junio y julio). En el municipio de Caraparí, las heladas traen una gran
pérdida económica cuando esto ocurre el pequeño productor de hortalizas, se ve seriamente afectado, lo que produce un encarecimiento de la canasta familiar.
Cambios de temperatura al 2055 (°C)
0-1
2-3
+4°C
Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,
NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde
En el 2011 en Yacuiba y Caraparí después de muchos años, se suscitan intensas granizadas que provocaron daños materiales en casas, interrupción de vías de acceso y de energía eléctrica e inundación en zonas urbanas.
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Seguridad alimentaria y el cambio climático
En nuestro país las inundaciones en el oriente
boliviano y sequías en el Altiplano, Chaco y Chiquitanía, están asociadas al fenómeno de "El
Niño" y “La Niña”, que son efectos y cambios
extremos en el comportamiento del clima, que
generalmente derivan en desastres e inseguridad
alimentaria, debido a la alta vulnerabilidad del
país.
El fenómeno “El Niño” en 1997-1998 ocasionó al
país pérdidas por un valor aproximado de $US
527 millones, equivalentes a 7% del Producto
Interno Bruto (PIB) nacional, de los cuales 53%
fueron causados por la sequía en el Altiplano y el
47% restante por inundaciones en las zonas de
tierras bajas del país. Según esas estimaciones,
unas 120.000 familias fueron afectadas, más de
22.000 por inundaciones, 92.000 por sequías y
5.000 por heladas y granizos. Pero los impactos
de “El Niño” 1982-1983 fueron superiores con
$US 2.821 millones con 1.600.000 damnificados
directos.
Variedades de mazorcas de maíz en el Chaco
Fuente: http://www. netamental.wordpress.com
En el 2010 en Bolivia 126.364 ha de cultivos han sido afectadas por los efectos climáticos, y aproximadamente el 50% (63.408 ha) se reportó en Santa Cruz. Los cultivos que sufrieron daños fueron
papa, trigo, haba, quinua entre otros, que afectan a la seguridad alimentaria. En Santa Cruz, Pando,
Beni y Tarija, los cultivos afectados tienen un acceso de importancia al mercado nacional e internacional. En Cochabamba y Tarija, los cultivos afectados fueron también las hortalizas, además del maíz y
papa.
Entre los cultivos afectados se tuvo: al maíz con 44.180 ha. y al arroz con 20.392 ha, siendo Santa
Cruz el más afectado; la papa con 18.343 ha., encontrándose en Oruro la mayor superficie afectada;
la quinua con 15.718 ha. donde Potosí fue mayormente afectado; y finalmente, la cebada con 9.290
ha. en Oruro y La Paz.
El valor de la pérdida en producción alcanza un estimado de 23 millones de dólares de los cuales a
Santa Cruz, Potosí y Cochabamba corresponden 14, 2.5 y 2.5 millones, respectivamente. Seguidamente, se encuentran Oruro y La Paz con 1.5 y 1.25 millones y el grupo formado por Beni, Tarija,
Chuquisaca y Pando cuya pérdida asciende a casi 40 mil dólares.
Todo ello pone en evidencia sobre los impactos a futuro que puede tener el cambio climático en el
tema de seguridad alimentaria y el riesgo posible, si no se toman medidas adecuadas para mitigar los
efectos del cambio climático en nuestro país.
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Impactos sobre la flora y la fauna
El problema que se puede identificar en los factores bióticos es decir de flora y fauna, es principalmente la pérdida de biodiversidad.
Entre las causas de la pérdida de la biodiversidad
tenemos la erosión y compactación de suelos,
desmontes y chaqueos indiscriminados, contaminación del suelo y el agua, agotamiento de fuentes de agua, la sequía y la deforestación, degradación y fragmentación de hábitat, cambio climático, desertificación, introducción e invasión de
especies exóticas, explotación no sostenible de
los recursos naturales, cacería indiscriminada,
tala selectiva, etc.
Las consecuencias de la pérdida de la biodiversidad a nivel global son las mismas en la región,
donde algunas tienen más impactos que otras.
Estos efectos de la pérdida de biodiversidad ya
Variedades de mazorcas de maíz en el Chaco
se observa en nuestras regiones, debido a pérdida de superficie de bosque causado principalFuente: http://www. netamental.wordpress.com
mente por el avance de la frontera agropecuaria.
La deforestación y la fragmentación de la superficie de bosque tienen importante significado, puesto
que con ellos aumenta la pérdida de biodiversidad y la probabilidad de que se inicien procesos de desertificación. Esto pone en peligro a todos los servicios ambientales que nos proporciona el ecosistema.
La pérdida de la biodiversidad en nuestra región podría pasar desapercibida, debido a que aún no se
tienen inventarios de las especies de flora y fauna. En este sentido, no se puede dar un seguimiento al
estado de sus poblaciones.
Soluciones ambientales
Se han planteado algunas soluciones para mitigar los efectos de los problemas ambientales existentes, algunos tienen sus resultados a mediano y largo plazo. Mencionar que para este punto se consideró los aportes realizados por los profesores de las unidades educativas: Héroes del Chaco en la
comunidad de Inti – Yacuiba; “Eustaquio Méndez” y “Fray Quebracho” en la comunidad de Utaú - Caraparí. Asimismo, se tomó en cuenta las sugerencias de las brigadas ecológicas conformadas por estudiantes de los establecimientos. Todos estos aportes han enriquecido la gama de posibles soluciones que planteamos a los problemas ambientales identificados, pero es la comunidad y sus autorida44 | C h a c o
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des los que deciden si son factibles de desarrollarlos en su región. A continuación hacemos mención
de sugerencias generales.

Las brigadas ecológicas pueden funcionar como agentes de vigilancia (y después de control sí es
posible) sobre el estado de los recursos naturales en la comunidad.

Cada persona o niño puede apoyar a realizar denuncias, si se identifica quienes realizan actividades que contaminan el medio ambiente.

Los profesores como las brigadas ecológicas pueden apoyar en concientizar a la población sobre
los problemas ambientales que inciden en el aire, el suelo y sus efectos, sobre el valor de la biodiversidad y los beneficios que obtenemos de ella, a través de campañas educativas o en ferias de
la comunidad. Cumpliendo los niños un papel importante, debido a que ellos difundirían en sus
hogares lo aprendido en la escuela.

Los profesores como las brigadas ecológicas pueden tener el apoyo del huerto escolar, para enseñar sobre las prácticas de conservación y manejo de suelos, educando de manera simultánea
en aspectos de agricultura ecológica sostenible.

Los profesores manifiestan la necesidad de realizar publicaciones simples que lleguen al niño y a
los padres para tener incidencia local; los niños son claves para que se cree conciencia, porque el
vivirá en el ambiente que le dejen sus padres, por ello hacer revistas sobre temas definidos.

Es necesario salir del esquema tradicional de enseñanza y emplear más juegos lúdicos como
rompecabezas, domino con figuras de flora y fauna del lugar, videos con temas ecológicos, rotafolios con los principales problemas ambientales de la zona, franelógrafos, títeres dinámicos, textos
o cuentos con temas ambientales y experimentos relacionados al medio ambiente podrían facilitar
más la concientización ambiental en los niños.

Los profesores plantean rescatar la realización de herbarios para conocer las plantas medicinales,
u otro tipo de utilidades que se da a la flora de la zona. También el desarrollar talleres para elaborar trabajos manuales con material reciclable, o desarrollar charlas sobre alguna temática en clases en torno al medio ambiente contribuye en el tema de concientización.

Visualizar letreros informativos, o con mensajes ambientalistas en sitios estratégicos apoyaría a
conservar el medio ambiente.

Las brigadas pueden identificar instituciones que trabajen con determinados temas en los que se
quiere accionar, para posteriormente contactarse con ellas y conocer que apoyo brindan para conservar o proteger el medio ambiente en general. Para realizar acciones conjuntas y alcanzar metas
comunes.

Desarrollar actividades de concientización con los estudiantes y la comunidad en general, mediantes concursos de recolección de basura inorgánica separada (como papel, metal y plástico), con la
finalidad de apoyar a mantener limpia la comunidad y al mismo tiempo reciclar el material colectado. O hacer concursos internamente en el colegio en este mismo sentido, para tener limpio el establecimiento. Averiguar la posibilidad de vender los materiales recolectados para genera recursos
que puedan beneficiar al colegio o la comunidad.

Tener un mapa sobre problemas ambientales, que puede ser realizado de manera conjunta entre
profesores y alumnos, o con la brigada ecológica. Este material visual se puede utilizar como ma45 | C h a c o
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terial de concientización, el mapa tendrá identificado las zonas con problemas ambientales y las
causas que provocan este problema ambiental.
Siguiendo el mismo orden de los problemas ambientales, haremos mención de las posibles soluciones
propuestas para mitigar su impacto.
Sugerencias para mitigar los efectos del cambio climático
Como mencionamos este es un problema global y hacemos mención de medidas que se pueden considerar para mitigar su impacto.

Respetar la naturaleza en especial las áreas protegidas y minimizar el
impacto en zonas naturales. Conservar áreas importantes para las especies por su papel como corredores biológicos que son fundamentales
como rutas de escape ante los fenómenos que producirá el cambio
climático.

Disminuir el gasto de energía, apagando electrodomésticos y luces si
no se usan. Reemplazar en caso que se factible un foco tradicional por
uno de bajo consumo, lo que ahorra más de 45 kilogramos de dióxido
de carbono al año.

Realizar la separación de basura orgánica e inorgánica y el reciclaje de
la misma. En cuanto a materiales reutilizarlas siempre que se pueda
(papel, plásticos, vidrio, etc.) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes.
Motivar la elaboración y uso de bolsitas ecológicas (tela) para salir de
compras al mercado.

Solicitar a las autoridades la creación de vertederos de basura, con las
condiciones básicas para evitar la contaminación del medio ambiente.
En el caso de las áreas rurales tratar de identificar una zona lejos de la
comunidad, que sirva de vertedero de basura y definir algunas normas
comunales para su buen uso.

Tratar de que la construcción de nuestras casas tengan tragaluces en el
techo para evitar el uso de energía eléctrica (focos) durante el día.

Buscar algunas alternativas para producir energía como paneles solares fotovoltaicos conectados a la red eléctrica, a energía eólica o hídrica.

Evitar o minimizar en lo posible el uso de compuestos químicos como
antibióticos, fertilizantes, pesticidas, abonos, aerosoles, etc.

Planta un árbol, ya que un árbol absorbe una tonelada de dióxido de
carbono durante toda su vida, mejor si se plantan especies nativas.
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Sugerencias para mitigar los efectos de la pérdida de la biodiversidad
Para mitigar los efectos de la pérdida de la biodiversidad podemos sugerir:

Inicialmente, algo muy importante es conocer la biodiversidad que
tenemos en la región.

Investigar sobre la flora y la fauna que están amenazados en tu región, donde se ubican y cuál es su estado. Esta información es valiosa
para la conservación de la especie y se puede buscar contactos estratégicos que apoyen su conservación.

Concientizar sobre el riesgo de extinción que tiene la especie si son
sometidas a caza y tala selectiva.

Difundir y concientizar a la población sobre especies que se encuentran en peligro de extinción tanto en la escuela como en la comunidad,
con la finalidad de que la población colabore y proteja sus hábitats de
la contaminación, y apoye a conservar sus áreas.

Se debe evitar y fomentar la compra especies silvestres como mascotas, más aún si se trata de especies amenazadas.

Promover planes de conservación de especies críticamente amenazadas, con el apoyo de la comunidad e instituciones (privadas, y estatales), que apoyen a la conservación de la biodiversidad.

Evitar la deforestación (en cabeceras de cuencas, áreas protegidas,
etc.) y otras actividades que producen la fragmentación de hábitats
naturales.

Apoyar a la diversificación de cultivos, el rescate de parientes silvestres (por potencial genético) y desarrollar una agricultura ecológicamente sostenible libre de transgénicos y agroquímicos.

Rescatar los conocimientos locales respecto parientes silvestres, plantas medicinales, sobre el rol que tiene la fauna como dispersores de
semillas en el bosque, etc.

Prevenir la contaminación del agua, aire y suelo. Podemos apoyar a
proteger estos factores moderándonos en su consumo, ahorrando
energía o agua, etc.

Es necesario un seguimiento y control más cercano de parte de las
autoridades competentes en el tema de aprovechamiento forestal.

Que autoridades comunales demanden planes de manejo forestal, de
áreas que se aprovecharán. Asimismo, conformar un comité de defensa forestal en la comunidad donde participe toda la comunidad.
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
Con el fin que profesores y brigadistas conozcan y valoren más su
ecosistema. Esto debido a que casi nadie ha tenido la posibilidad de
visitar las áreas protegidas de la región, como el Aguaragüe o el Tariquía. Creo que a través de la gobernación o la alcaldía del municipio
de Caraparí, y Yacuiba se podría verse si es posible organizar una visita al Aguaragüe y con el apoyo del SERNAP tener un guía para una
explicación a los profesores de Itaú e Inti en su visita.

Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el aire
Entre las sugerencias para mitigar los problemas ambientales tenemos:

Informar sobre lo peligroso que es jugar con juego, hacer fogatas en
el campo y quemar basura, pues esto podría ocasionar incendios.

Concientizar a la población para evitar incendios o chaqueo, evitando
quemar pastizales y bosques, puesto que se contamina el aire y se
empobrece el suelo.

En caso de realizar chaqueos considerar: establecer franjas cortafuego en la periferia del área a quemar, con la finalidad de evitar la propagación del fuego; alertar a los colindantes sobre la ejecución de la
quema, evitar las quemas cuando se presenten condiciones de fuertes vientos y altas temperaturas.

Procurar usar bicicleta y caminar para movilizarse, con el fin de disminuir la emisión de contaminantes al aire. Al mismo tiempo motivar a
los estudiantes a desarrollar estas, con el fin de contribuir a tener un
aire limpio.

Utilizar movilidad de transporte público, para que circulen menos autos y sean menos los motores que emiten gases contaminantes.

Realizar experimentos demostrativos sobre la contaminación existente en el aire, para que los estudiantes puedan visualizar la contaminación existente. Por ejemplo colocar una media blanca en un tubo de
escape de un auto, hacer arrancar el motor por unos segundos y observar el CO2 (de color negro) que respiramos y que queda en nuestros pulmones.
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Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el suelo
Para minimizar los problemas ambientales en el suelo podemos sugerir:

Informar sobre la importancia de mantener la cobertura vegetal como
medio de protección del suelo.

Realizar actividades de reforestación en áreas priorizadas, y gestionar
la construcción de gaviones, etc. si es necesario en áreas más frágiles
para evitar la erosión del suelo.

Concientizar en la escuela y en la comunidad sobre las áreas sensibles a la erosión y que en ellas se debe evitar asentamientos humanos o actividades agrícolas (como en laderas y cauces de ríos).

Informar a la población sobre las potencialidades y aptitudes del suelo
en nuestra región, como información de base para el desarrollo de sus
actividades productivas.

Difundir sobre las consecuencias de la compactación y las actividades
que la producen.

Concientizar sobre los beneficios del desarrollo de un pastoreo sostenible en la escuela, para evitar el sobrepastoreo.

Informar sobre los beneficios de zonificar áreas para definir potreros y
hacer rotación de los mismos, evitando de esta manera la presión del
pastoreo.

Recomendar que al terminar el pastoreo de un potrero, deben quedar
suficientes hojas para el crecimiento del pasto (que no se coman todos los rebrotes). También que en época seca, hay que bajar la carga
animal e identificar suplementos alimenticios para los animales.

Concientizar que se debe evitar el lo posible la realización de chaqueos y desmontes

Prohibir la quema de pastizales y el desmonte en cabeceras de ríos,
en áreas que cumplen un servicio ambiental para la región y en tierras
no aptas para uso agrícola ni pecuario.

Recomendar realizar sistemas de tratamientos para los desechos
líquidos de la crianza de animales, con la finalidad de evitar la contaminación del suelo y del agua.

Ubicación de letrinas en áreas y suelos apropiados, y siguiendo ciertas normas para evitar la contaminación de aguas subterráneas.

Emplear productos orgánicos o controladores biológicos, evitando así
el uso de pesticidas, herbicidas en nuestros huertos o cultivos y por
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________________________________________________________________________________________________________________
ende evitar contaminación del suelo y aire.

En caso de derrames de petróleo lo que se puede hacer es la notificación a las autoridades pertinentes, para que la empresa pueda subsanar los daños ambientales realizados.

Promover la cultura del reciclaje de desechos orgánicos (restos de
comida, verduras, hoja, cascaras, etc.) para la producción de abono
orgánico y su utilización en huertos o cultivos. Diferentes cultivos
aportan biomasa aprovechable en función del otro cultivo y de la mejora de la fertilidad del suelo a través de la incorporación de los nutrientes de la materia orgánica. En Caraparí, se menciona el aprovechar el
rastrojo como abono orgánico y no quemarlo como habitualmente lo
realizan.

Realizar rotación de cultivos siguiendo criterios por los cuales se beneficie la interrelación suelo - planta.

Barreras vivas y muertas para evitar la erosión eólica, desviación de
vientos por cortinas rompevientos o la construcción de terrazas para
cultivos en laderas.
Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el agua
Las sugerencias que proponemos en el tema de agua, son las siguientes:

Realizar campañas educativas para lograr actitudes positivas hacia la
conservación del agua.

Concientizar en la comunidad la necesidad de construir letrinas y pozos
sépticos adecuados, para evitar la contaminación de aguas subterráneas.

Informarse si existe una planta de tratamiento de aguas residuales, en
caso que no existiese, identificar la ruta que tienen las aguas residuales
y prevenir a la población de las posibles consecuencias si se usa estas
aguas.

Enseñar en la escuela como se puede captar y almacenar el agua de
lluvia en pozos, turriles, aljibes, atajados, etc.

Promover la importancia de la reforestación en cabeceras de fuentes de
agua y apoyar en el control de la tala de árboles, realizando su denuncia en caso que se realice.

Para el sistema de agricultura promover el riego de cultivos familiares
por sistema de goteo, si es posible.
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
Considerar algunas normas en nuestros hogares como:
-
Hacer un uso racional del agua,
-
Reutilizar el agua que ha sido utilizada para lavar la ropa, para echar
agua al baño. Esto además de cuidar a conservar el agua ayuda a
economizar el pago de agua en el hogar.
-
Evitar fugas de agua y si se ubica alguna, notificar a las autoridades
pertinentes.
-
En caso del Chaco en nuestros jardines sembrar plantas resistentes
a las condiciones de sequía.
-
Regar en las primeras horas de la mañana o últimas horas de la tarde nuestras plantas, para reducir la evaporación del agua.
- Cerrar la llave del agua mientras nos cepillamos los dientes, aunque
es preferible utilizar un vaso con agua como ración para esta actividad de higiene.
- Asimismo, al ducharnos cerrar la ducha mientras nos enjabonamos o
cuando nos lavamos el cabello y abrirla nuevamente al momento del
enjuague, con el fin de reducir la cantidad de agua utilizada.

En caso de derrames de petróleo notificarlo a las autoridades pertinentes, para que la empresa pueda sumir por los daños ambientales ocasionados, en un tiempo pertinente.

Asimismo, exigir a las autoridades que realicen un seguimiento o una
fiscalización de las actividades realizadas por las empresas petroleras,
en especial si se observa contaminación de cauces de ríos.
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Actividades sugeridas
GESTION DE RIESGOS
Apoyando a la gestión de riesgos
Objetivo:
Contribuir a identificar los riesgos que existen en nuestra región y como podríamos incidir en
mitigar los mismos.
Desarrollo de la actividad: Formar grupos de trabajo y distribuir a cada grupo una fotografía de un riesgo
existente en la zona. Asimismo, entregamos a cada grupo papelógrafos y marcadores para el desarrollo de
la actividad.
Preguntas claves: En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Qué se entiende por desastres?
2. ¿Esta amenaza existe en nuestra región y cómo ha sido originada?
3. ¿Será que tenemos la capacidad de afrontar esta amenaza o somos vulnerables a ella?
4. ¿Se han realizado algunas acciones en gestión de riesgos en la zona? Me podrías mencionar algunas.
En plenaria presentar los resultados de cada grupo de manera resumida, asimismo otros participantes
pueden hacer sus aportes para enriquecer cada presentación realizada.
Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.
1. ¿En tu comunidad que desastres te han impactado más?
2. ¿Cómo ha reaccionado la población y las autoridades ante estos desastres?
3. ¿Cómo podemos incidir a minimizar estos desastres y qué acciones podríamos realizar?
Acciones sugeridas
1. Realizar un calendario sobre posibles períodos donde podrían ocurren ciertas amenazas y localizar
las áreas de mayor riesgo.
2. Anticipar acciones para mitigar los impactos posibles de amenazas. Definir acciones a realizar cuando ocurre un desastre, que apoye a las personas damnificadas por ejemplo: en caso de inundaciones donde es el sitio de resguardo de familias, como socorremos a las personas afectadas, quienes
son los responsables de la organización, etc. En caso de sequías coordinar el apoyo de provisión de
agua a damnificados, de medicamentos y de personal médico, etc.
3. Informarse sobre los programas de apoyo que brinda el gobierno y la cooperación internacional en
casos de desastres o en la gestión de prevención de riesgos. Tener un directorio de contactos claves en caso de sucitarse un desastre, para su notificación inmediata.
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PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES Y REGIONALES
Reconociendo nuestra problemática ambiental
Objetivo:
Contribuir a que los participantes comuniquen los conocimientos previos que ellos poseen
en relación al tema de problemas ambientales locales y a qué nivel estos tiene incidencia.
Desarrollo de la actividad: En plenaria realizar un listado de problemas ambientales globales y locales
que se conozca. Para justificar cada problema ambiental dar un ejemplo local sobre el mismo. Por ejemplo:
en el Aguaragüe existe contaminación de agua por derrame de petróleo.
Preguntas claves: En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Qué diferencia existe entre un problema ambiental global y regional o local?
2. ¿Qué problemas ambientales conocemos en nuestra región? ¿Por qué se dan los mismos?
Con el apoyo de un participante que dirija una plenaria responder estas preguntas y palmarlas en un papelógrafo.
Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.
1. ¿Conocemos sobre las causas y consecuencia de los problemas ambientales que se da en nuestra
región?
2. ¿Será que nosotros contribuimos a que se den algunos de estos problemas ambientales?
3. ¿Será que nosotros contribuimos lo suficiente para solucionar estos problemas ambientales?
Acciones sugeridas
1. Teniendo como referencia los resultados del trabajo de grupo y con el apoyo de un mapa, se puede
identificar con un color diferente cada problema ambiental existente en nuestra comunidad o región.
Posteriormente, sobre el mapa localizar las áreas donde se dan estos problemas ambientales.
2. Seguidamente, priorizar áreas donde se puede realizar alguna incidencia y definir acciones para poder solucionar o mitigar su impacto
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BIBLIOGRAFIA
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“Estamos compartiendo nuestras experiencias, por ello
este documento puede ser difundido“
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