Download 1 Grado ∴ 2º Trimestre ∴ Ciencias Espaciales ∴ Patrones en

1er Grado ∴ 2º Trimestre ∴ Ciencias Espaciales ∴ Patrones en Sistemas Espaciales
Lo Que su Niño Va a Aprender en Ciencias de Primer Grado
2º Trimestre
SPANISH
Durante el segundo trimestre, los estudiantes estudiarán patrones en el espacio, observando
específicamente patrones dentro de ciclos. Los estudiantes estudiarán y recopilarán evidencia para
aprender sobre el ciclo día/noche, el Sol, las estrellas y la Luna. Los estudiantes se concentrarán en las
Prácticas Científicas y de Ingeniería para ayudarles a investigar la información de ciencias espaciales.
Existirán muchas oportunidades para que usted trabaje con su niño en su casa para repasar y extender
los conceptos de ciencias espaciales que se enseñan.
Declaraciones Meta:
•
•
•
•
•
•
Comparar y contrastar habilidades para describir y discutir características del sol como una estrella.
Utilizar datos de observación de un modelo e identificar evidencia apropiada para respaldar la idea
de que las estrellas, más allá del sol, sólo pueden verse por la noche.
Utilizar patrones observables para respaldar la conclusión de que el sol no se mueve, sino que el
movimiento de la Tierra causa el día y la noche.
Diseñar y producir un modelo de la superficie de la luna.
Investigar para determinar cómo se forman algunos de los cráteres de la luna.
Utilizar datos de observación para identificar patrones en la apariencia de la luna.
Vocabulario:
•
•
•
espacio
estrella
luz del día
•
•
•
patrón
Sol
salir/ponerse
•
•
•
ciclo
Luna
estación
•
•
•
observación
Aparecer
movimiento
Recursos para la Casa (opcional):
•
•
•
•
•
Su niño llevará un “Calendario Lunar” a su casa. La meta es que su niño observe el cielo de noche
y por la mañana, realice observaciones e incluya sus observaciones de la luna en el calendario.
Considere descargar aplicaciones GRATIS para su aparato móvil para observar estrellas con su
niño:
o Starlight
o Night Sky
o StarTracker
o NASA
“Recursos de Ciencias para Padres” de NSTA: http://www.nsta.org/parents/
“Sugerencias para Padres Ocupados” de NSTA: http://www.nsta.org/sciencematters/tips.aspx
“Ayude a su Niño a Explorar las Ciencias” NSTA: http://www.nsta.org/parents/explore.aspx
Materiales a ser recolectados:
Con frecuencia se utilizarán artículos cotidianos para apoyar las investigaciones científicas de los
estudiantes. En esta unidad, requeriremos una gran cantidad de:
• linternas
De ser posible, por favor, envíe estos artículos con su niño durante el inicio del trimestre. Por favor,
asegúrese de que incluyan una etiqueta con el nombre de su niño para que pueda devolvérsele al finalizar
la unidad.
 Oficina de Ciencias de Primaria • Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Howard • 2015-2016
G1.Q2.ParentPreview (Intl. Student & Family Svces. - Spanish: KPC 9/16)
1er Grado ∴ 2º Trimestre ∴ Ciencias Espaciales ∴ Patrones en Sistemas Espaciales
Las ocho Prácticas Científicas y de Ingeniería describen las conductas y hábitos de la mente que son
necesarios para hacer que el conocimiento del contenido por parte de los estudiantes sea más significativo.
El término “prácticas,” en lugar de un término como “habilidades” se utiliza para realzar el hecho de que el
compromiso en la indagación científica requiere coordinación simultánea tanto del conocimiento como de
las habilidades. La adquisición de habilidades en estas prácticas apoya una mejor comprensión de cómo
se produce el conocimiento científico y cómo se desarrollan las soluciones de ingeniería. Dicha
comprensión ayudará a los estudiantes a convertirse en consumidores más críticos de información
científica.
Cómo “Se Ve” para un Estudiante de 1er Grado
Práctica
Hacer Preguntas
(Científico) y Definir
Problemas (Ingeniero)
•
•
•
Desarrollar y Utilizar
Modelos
•
•
Hacer preguntas en base a observaciones para encontrar más información
sobre el/los mundo/s natural/es y/o diseñado/s.
Hacer y/o identificar preguntas que puedan responderse con una
investigación.
Desarrollar y/o utilizar un modelo para representar relaciones, escalas
relativas (más grandes, más pequeñas) y/o patrones en el/los mundo/s
natural/es y diseñado/s.
Desarrollar un modelo simple en base a evidencia para representar un
objeto o herramienta propuesto/a.
Evaluar maneras diferentes de observar y/o medir un fenómeno para
determinar cuál manera puede responder una pregunta.
Realizar observaciones y/o mediciones para recopilar datos que pueden
utilizarse para realizar comparaciones.
Planificar y Llevar a Cabo
Investigaciones
•
Analizar e Interpretar Datos
•
•
•
Registrar información (observaciones, pensamientos e ideas).
Utilizar y compartir fotografías, ilustraciones y/o escritos de observaciones.
Utilizar observaciones para describir patrones y/o relaciones en el/los
mundo/s natural/es y diseñado/s para responder preguntas científicas y
resolver problemas.
•
Decidir cuándo utilizar datos cualitativos (observaciones) versus
cuantitativos (numéricos).
Utilizar datos para comparar soluciones alternativas a un problema.
Utilizar Matemáticas y
Pensamiento de
Computación
•
•
Construir Explicaciones
(Científico) y Diseñar
Soluciones (Ingeniero)
•
•
Participar en Argumento a
partir de la Evidencia
•
•
•
•
Obtener, Evaluar y
Comunicar Información
•
Realizar observaciones para construir un reporte basado en evidencia de
un fenómeno natural.
Utilizar herramientas y/o materiales para diseñar y/o construir un aparato
que resuelva un problema específico.
Generar y/o comparar soluciones múltiples a un problema.
Distinguir entre opiniones y evidencia en las explicaciones propias.
Escuchar activamente a argumentos para indicar acuerdo o desacuerdo en
base a evidencia y/o para recontar los puntos principales de un argumento.
Construir un argumento con evidencia para respaldar una afirmación.
Obtener información utilizando varios textos y otros medios que serán de
utilidad para responder una pregunta científica y/o respaldar una idea
científica.
Comunicar información o ideas y/o soluciones de diseño con otros en
forma oral y/o escrita: utilizando modelos, dibujos, escritos o números que
provean detalle sobre ideas científicas, prácticas y/o ideas de diseño.
Fuente: NGSS Apéndice F (2013) – Prácticas de Ciencias e Ingeniería en las NGSS
 Oficina de Ciencias de Primaria • Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Howard • 2015-2016
G1.Q2.ParentPreview (Intl. Student & Family Svces. - Spanish: KPC 9/16)