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Números
Faltantes
OBJETIVO:
Indicar que números siguen y conectar los
NUMERALES (los números escritos tales como
1,2,3,4 etc.) a una CANTIDAD (decir cuánto es o
cuántos son).
Lo que necesita:
1.
©
E
XPLORA
• Darle tiempo al niño para que explore libremente los materiales
que se proporcionaron para el juego.
• Ver una de las tarjetas amarillas. Ver si puede encontrar esa
cantidad de objetos.
• Si saca la tarjeta con el número 3, vea si puede encontrar 3 objetos alrededor de usted. Colóquelos cercas de la tarjeta y trate
de encontrar el número con imán que iguale la cantidad.
2.
6
10
4
J
UEGA
• Haga con su hijo una hilera de números colocando las tarjetas del
0 al 5 en orden de menor a mayor.
• Coloque el imán que iguale al número debajo de cada de tarjeta.
Compare el número con imán y el de la tarjeta.
0
1
2
3
4
5
3
PREGUNTA:
1
REGUNTA:
2 P“¿Cómo
sabes qué tarjeta tiene menos bolitas?”
3
4
“¿Cómo sabes que tienes 3 objetos?”
J
UEGA
“¿Cómo sables qué tarjeta tiene más bolitas?”
J
UEGA
• Pida a su hijo que cierre sus ojos y saque una tarjeta y el número
• Después de jugar algunos turnos, intente jugar de nuevo, pero
con imán que la iguale. No reacomode el espacio que quede vacío
ahora cierre los espacios vacíos de donde saque la tarjeta y el
de donde sacó la tarjeta y el imán.
número con imán.
2
3
• Pida a su hijo que abra sus ojos y averigüe que número está
1
0
5
Número
faltando.
faltante:
4
• Después de que su hijo identifique cuál es el número que falta,
dele la tarjeta faltante y el número con imán y pídale que la ponga de regreso en la hilera de números de donde usted la sacó.
0
1
3
4
5
Número faltante:
2
PREGUNTA:
“¿Qué número falta? ¿Cómo sabes?”
PREGUNTA:
Después de que su hijo identifique el número faltante, pregunte: “A dónde pertenece ese número?
¿Por qué pertenece a ese lugar?”
“¿Qué conexión hay entre el número con imán y
la tarjeta con bolitas?”
ADVERTENCIA: Las piezas pequeñas son un peligro de asfixia para los niños menores de 3 años.
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de matemáticas?
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Números Faltantes
(Continuación)
COMIENZA POCO A
POCO.
TEN PACIENCIA.
HAZLO DIVERTIDO.
©
• Juegue de nuevo…
con tarjetas con números e imanes del 0-9.
solamente con tarjetas con números del 0-15.
solamente con números con imán.
con 2 números faltantes.
Números
faltantes:
• Intente jugar de nuevo, pero después de quitar un número desacomode los números que quedaron para que ya no estén en
orden de menor a mayor.
• Vea si su hijo puede nombrar los números faltantes y puede
ponerlos de vuelta en orden de menor a mayor.
1
4
2
0
5
3
Números
faltantes:
PREGUNTA:
5
P
REGUNTA:
6
7
8
“¿Qué número falta? ¿Cómo lo supiste?”
“¿Cuál de los 2 números que faltan es mayor?,¿Cómo sabes?”
• Escriba los números en pedacitos de papel y póngalos de tal
manera que no estén en orden.
• Pida a su hijo que ponga los números en orden de menor a mayor.
“¿Cómo supiste cuáles números faltaban con los números
desordenados?”
“¿Los puedes volver a poner en orden los números?”
• En un pedazo de papel, dibuje con su hijo una línea numérica del
0 al 10.
• Vayan de cacería de números. Encierren en un círculo cada uno
de los números en la línea que vaya encontrando.
• Después de la cacería de números, vean si tienen algún número
que no hayan encerrado en un círculo.
10 ITEMS
PREGUNTA:
“¿Cómo supiste en qué orden poner los números?”
“Qué número está antes del 4? ¿Qué número le
sigue después?”
PREGUNTA:
OR LESS
“¿Tienes algún número en nuestra línea de números que no esté
encerrado en un círculo?,¿Dónde podríamos encontrar los números
que no están encerrados en círculos?”
ADVERTENCIA: Las piezas pequeñas son un peligro de asfixia para los niños menores de 3 años.