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SECUNDARIAS GENERALES
PRIMER AÑO
CAMPO: CONSTRUCCIÓN
CON ÉNFASIS EN: ELECTRICIDAD
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie
de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una
técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter
estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su
contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser
humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de
las
características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos
se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el
alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida
cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados
fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1 TECNICA
Las técnicas en la vida cotidiana.
Los objetos de uso cotidiano en la casa y la escuela.
Las actividades técnicas en las que interviene la familia
Las técnicas y las formas de vida
Antecedentes de los sistemas eléctricos: en la iluminación; en
los aparatos domésticos; en los aparatos de la escuela
Técnica y vida cotidiana
Intervención técnica
Necesidades e intereses
sociales
Los circuitos eléctricos y sus aplicaciones en la vida cotidiana
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica
comunes.
Acciones estratégicas,
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de
acciones: estratégicas, instrumentales y de control.
Acciones instrumentales
Las operaciones puestas en juego: tomas de decisiones,
selección de materiales, ejecución.
Acciones de control
La instalación y operación de circuitos eléctricos como técnica y
sus componentes.
Clases de técnicas:
ensamblado, trasporte,
La instalación y operación de circuitos en paralelo y en serie trasformación, modelado,
como clases de técnicas
reparación, preparación,
captura, manejo, servicio,
entre otros.
Identificar y relacionar en una tabla los objetos técnicos de uso cotidiano en el
hogar y la escuela y describir sus funciones
Identificar y describir en una matriz las técnicas presentes en la comunidad, así
como los bienes y servicios que producen
Lluvia de ideas y plenaria para recuperar experiencias y conocimientos en torno a
los circuitos eléctricos en la satisfacción de necesidades
Analizar de manera comparada la función de un aparato eléctrico con su
antecedente por ejemplo un molino, licuadora o un sacapuntas escolar.
Reproducir técnicas sencillas sobre actividades en el hogar para identificar las
acciones puestas en juego y sus componentes básicos
Identificar las técnicas en electricidad y sus funciones aplicadas a diversos
procesos
Elaborar un circuito eléctrico básico y un timbre para identificar las técnicas que
intervienen en cada fase de las instalación del circuito
Análisis funcional y estructural de un circuito eléctrico
Instalar un foco con su apagador y una toma de corriente para identificar las
relaciones funcionales de los componentes básicos de un circuito.
Análisis funcional de :lámparas, timbre y sensores
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica
interacción con la naturaleza.
Cultura
Los procesos de producción de bienes para asegurar su
supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a
La técnica como cultura
través del tiempo
La participación social organizada y dirigida de la producción
mediante la técnica
Trasformación de la
naturaleza
La técnica como medio de relación con la naturaleza
El uso de circuitos eléctricos en diversos ámbitos de la vida
Simular un proceso de producción mediante el uso de la técnica para identificar
las relaciones entre los seres humanos y con la naturaleza, las formas de
organización y los fines de la producción y analizar algunos de sus cambios a
través del tiempo.
Periódico mural: las técnicas eléctricas y sus funciones aplicadas a diversos
procesos productivos y domésticos
Práctica: realizar un concurso para elaborar un sistema de alarma visual y auditiva
para analizar la función social y los beneficios para la población
Analizar la función que cumplen los circuitos eléctricos en los procesos
productivos
Analizar la función social del uso de campanas en los sistemas de alarmas.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Características de los procesos artesanales, las acciones
técnicas en los procesos artesanales
 Caracterizar procesos artesanales
Técnica
Proceso productivo
Proceso técnico artesanal
 La planeación de un circuito eléctrico
Caracterizar las técnicas artesanales para cualquier proceso productivo y en
particular en la instalación de un circuito eléctrico
Elaborar un circuito eléctrico básico e identificar las acciones humanas y
describirlas por escrito en una libreta
Representar en un mural las fases de intervención humana en los circuito eléctrico
básico
Describir las acciones de tipo artesanal y los saberes que pone en juego el técnico
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología
sobre la técnica.
Técnica
Diversas acepciones de Tecnología
La Tecnología como campo de estudio de la técnica
Lluvia de ideas: promover la expresión de las ideas previas del alumno que
permitan conocer las concepciones de tecnología y propiciar la construcción y o
cambio conceptual como campo de estudio
Analizar la relación entre las necesidades sociales de la producción y los
conocimientos que la hacen posible (conocimiento de los procesos de la
El estudio de los circuitos eléctricos y su aplicación en diversos
sistemas:
naturaleza que la hacen posible y lo medios creados para el logro de los fines)
que han dado paso al desarrollo de la tecnología
La tecnología como conjunto de conocimientos y
prácticas para comprender explicar y mejorar los
circuitos eléctricos y la organización de los procesos
técnicos
Resolución de problemas que requieren la instalación o creación de circuitos
eléctricos:
Planteamiento de alternativas de resolución
Discusión y toma de decisiones sobre las alternativas bajo diferentes
criterios
Los métodos de estudio y acción para la mejora de los procesos
técnicos
Puesta en práctica de la alternativa más adecuada para resolver el
problema
La electricidad y el magnetismo en los diversos circuitos
eléctricos.
Práctica: analizar la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético y su
aplicación en diferentes procesos técnicos; elaborar un electroimán magneto y un
motor básico.
La resolución de problemas a través de proyectos
El papel de la tecnología en la sociedad.
Los procesos de mejora de procesos y productos técnicos
Diversidad de productos que facilitan la vida cotidiana
Tecnología
Técnica
Montar una exposición de productos y sus funciones técnicas que satisfacen
necesidades sociales y facilitan la vida cotidiana
Análisis de aparatos electrodomésticos y la manera en que han facilitado la vida
Necesidades e intereses en el hogar
sociales
BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los
procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se
pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades
permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples
hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y
de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento,
el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las
herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y
como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas
capacidades humanas.
Analizar a partir de dibujos y modelos: la creación de herramientas en las sociedades
Máquinas
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de
Delegación de funciones
cambio: las acciones y los gestos técnicos
La delegación de funciones en herramientas y máquinas
Gesto técnico
Las herramientas empleadas en la instalación de circuitos
Sistema ser
eléctricos
producto
Los medios para la medición, el multímetro: amperios,
voltaje, entre otros
antiguas y sus funciones técnicas
Describir la acción delegada en una herramienta, enfatizando el cambio en el gesto
técnico para cumplir su función
Práctica: Uso de las herramientas para cortar y unir cables de diversas formas,
amarres, por ejemplo cortar alambre del No 14 con las manos; con martillo y cincel,
humano- pinzas entre otros para identificar la extensión de las capacidades humanas y
comparar el conjunto de acciones y gestos técnicos y describir las acciones y
resultados de ambas técnicas
Visitar una ferretería para conocer herramientas y máquinas
Práctica: Exponer y manejar las herramientas propias de la instalación de circuitos
eléctricos para propiciar su manejo adecuado
Practica: medir y registrar en una tabla magnitudes eléctricas para identificas
relaciones entre estas. Utilizar aparatos de medición o unidades de medición
Herramientas y máquinas: sus funciones y su
mantenimiento.
Máquinas
Herramientas
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor,
transmisión, actuador, sistemas de regulación y control
Delegación de funciones
Las máquinas en la instalación de circuitos eléctricos y su
función : cautín, cortadoras, taladro eléctrico
La unión de cables y alambres y mediante el uso de
máquinas.
Los generadores de electricidad como máquinas
Sistema ser humanomáquina
Mantenimiento preventivo
y correctivo
Identificar los componentes y funciones de una máquina y representarlos en un dibujo,
enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas
Demostrar (el maestro ) las funciones delegadas en herramientas y máquinas
Práctica: conocimiento y uso del taladro para identificar sus componentes y estructura,
por ejemplo soportes, actuadores y sus funciones. Uso del cautín para unir cables de
cobre a través de soldadura de estaño (Soldar cables de cobre)
Construir un juguete eléctrico y un motor eléctrico simple para identificar las funciones
técnicas de la electricidad
El motor eléctrico y sus aplicaciones en las máquinas
Acciones de regulación y su delegación en circuitos
eléctricos
El regulador de corriente en los circuitos eléctricos
Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
Análisis estructural: desmontar los componentes de un apagador o un relés para
identificar su estructura (componentes y sus relaciones) y sus funciones de control en
diferentes aparatos eléctricos
Práctica: identificar y poner en práctica acciones de control en las máquinas
Práctica: instalar circuitos para identificar las herramientas y sus funciones
Proceso técnico artesanal
Operar diversas herramientas para identificar las acciones estratégicas, instrumentales
Caracterización de procesos artesanales
Los acciones en el uso de herramientas
Sistema ser humanoproducto
y de control y representarlas a través de dibujos.
Sistema ser humanomáquina
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Conocimiento y habilidades para el manejo de
herramientas y máquinas.
Acciones de regulación y
control
Herramientas
Máquinas
Conocimiento de las herramientas y máquinas propias de la
instalación de circuitos eléctricos
Acciones estratégicas
Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales:
Acciones instrumentales
La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados
en las fases del proceso.
Acciones de regulación y
Los gestos técnicos necesarias para el manejo de control
diferentes herramientas y máquinas
Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas
Operar herramientas y maquinaria disponibles en la escuela y elaborar un manual de
operación
BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera
retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la
relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales
como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados
de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su
prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un
producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica
(movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido,
el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su
transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar
el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales
clasificación por sus usos.
de
los
materiales
y Materiales
Propiedades técnicas de
los materiales
Insumos
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y
materiales naturales y sintéticos.
Sintéticos
Proceso técnico
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Impacto
Resultados esperados e
inesperados
Procesos técnicos
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.
Tipos de energía
Fuentes de energía
Transformación de energía
Proceso técnico
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento,
su transformación.
calor, luz, electricidad,
magnetismo
Insumos
Proceso técnico
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico
energía.
Impacto ambiental
BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo
con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a
escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la
importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus
ideas y creaciones técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia.
Representación
Representación técnica
Información técnica
La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica
técnica.
Lenguaje técnico
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
Códigos técnicos
Representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases:
la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de
una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el
conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques
anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
 Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Los proyectos en tecnología.
Procesos técnicos
Proyecto técnico
Alternativas de solución
Fases del proyecto
técnico
5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN
Fases del proyecto de reproducción.