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SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO CAMPO: CONSTRUCCIÓN CON ÉNFASIS EN: ELECTRICIDAD BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Los objetos de uso cotidiano en la casa y la escuela. Las actividades técnicas en las que interviene la familia Las técnicas y las formas de vida Antecedentes de los sistemas eléctricos: en la iluminación; en los aparatos domésticos; en los aparatos de la escuela Técnica y vida cotidiana Intervención técnica Necesidades e intereses sociales Los circuitos eléctricos y sus aplicaciones en la vida cotidiana La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica comunes. Acciones estratégicas, Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones: estratégicas, instrumentales y de control. Acciones instrumentales Las operaciones puestas en juego: tomas de decisiones, selección de materiales, ejecución. Acciones de control La instalación y operación de circuitos eléctricos como técnica y sus componentes. Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, La instalación y operación de circuitos en paralelo y en serie trasformación, modelado, como clases de técnicas reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. Identificar y relacionar en una tabla los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela y describir sus funciones Identificar y describir en una matriz las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen Lluvia de ideas y plenaria para recuperar experiencias y conocimientos en torno a los circuitos eléctricos en la satisfacción de necesidades Analizar de manera comparada la función de un aparato eléctrico con su antecedente por ejemplo un molino, licuadora o un sacapuntas escolar. Reproducir técnicas sencillas sobre actividades en el hogar para identificar las acciones puestas en juego y sus componentes básicos Identificar las técnicas en electricidad y sus funciones aplicadas a diversos procesos Elaborar un circuito eléctrico básico y un timbre para identificar las técnicas que intervienen en cada fase de las instalación del circuito Análisis funcional y estructural de un circuito eléctrico Instalar un foco con su apagador y una toma de corriente para identificar las relaciones funcionales de los componentes básicos de un circuito. Análisis funcional de :lámparas, timbre y sensores La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica interacción con la naturaleza. Cultura Los procesos de producción de bienes para asegurar su supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a La técnica como cultura través del tiempo La participación social organizada y dirigida de la producción mediante la técnica Trasformación de la naturaleza La técnica como medio de relación con la naturaleza El uso de circuitos eléctricos en diversos ámbitos de la vida Simular un proceso de producción mediante el uso de la técnica para identificar las relaciones entre los seres humanos y con la naturaleza, las formas de organización y los fines de la producción y analizar algunos de sus cambios a través del tiempo. Periódico mural: las técnicas eléctricas y sus funciones aplicadas a diversos procesos productivos y domésticos Práctica: realizar un concurso para elaborar un sistema de alarma visual y auditiva para analizar la función social y los beneficios para la población Analizar la función que cumplen los circuitos eléctricos en los procesos productivos Analizar la función social del uso de campanas en los sistemas de alarmas. Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Características de los procesos artesanales, las acciones técnicas en los procesos artesanales Caracterizar procesos artesanales Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal La planeación de un circuito eléctrico Caracterizar las técnicas artesanales para cualquier proceso productivo y en particular en la instalación de un circuito eléctrico Elaborar un circuito eléctrico básico e identificar las acciones humanas y describirlas por escrito en una libreta Representar en un mural las fases de intervención humana en los circuito eléctrico básico Describir las acciones de tipo artesanal y los saberes que pone en juego el técnico 1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología sobre la técnica. Técnica Diversas acepciones de Tecnología La Tecnología como campo de estudio de la técnica Lluvia de ideas: promover la expresión de las ideas previas del alumno que permitan conocer las concepciones de tecnología y propiciar la construcción y o cambio conceptual como campo de estudio Analizar la relación entre las necesidades sociales de la producción y los conocimientos que la hacen posible (conocimiento de los procesos de la El estudio de los circuitos eléctricos y su aplicación en diversos sistemas: naturaleza que la hacen posible y lo medios creados para el logro de los fines) que han dado paso al desarrollo de la tecnología La tecnología como conjunto de conocimientos y prácticas para comprender explicar y mejorar los circuitos eléctricos y la organización de los procesos técnicos Resolución de problemas que requieren la instalación o creación de circuitos eléctricos: Planteamiento de alternativas de resolución Discusión y toma de decisiones sobre las alternativas bajo diferentes criterios Los métodos de estudio y acción para la mejora de los procesos técnicos Puesta en práctica de la alternativa más adecuada para resolver el problema La electricidad y el magnetismo en los diversos circuitos eléctricos. Práctica: analizar la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético y su aplicación en diferentes procesos técnicos; elaborar un electroimán magneto y un motor básico. La resolución de problemas a través de proyectos El papel de la tecnología en la sociedad. Los procesos de mejora de procesos y productos técnicos Diversidad de productos que facilitan la vida cotidiana Tecnología Técnica Montar una exposición de productos y sus funciones técnicas que satisfacen necesidades sociales y facilitan la vida cotidiana Análisis de aparatos electrodomésticos y la manera en que han facilitado la vida Necesidades e intereses en el hogar sociales BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS: 1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas capacidades humanas. Analizar a partir de dibujos y modelos: la creación de herramientas en las sociedades Máquinas Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de Delegación de funciones cambio: las acciones y los gestos técnicos La delegación de funciones en herramientas y máquinas Gesto técnico Las herramientas empleadas en la instalación de circuitos Sistema ser eléctricos producto Los medios para la medición, el multímetro: amperios, voltaje, entre otros antiguas y sus funciones técnicas Describir la acción delegada en una herramienta, enfatizando el cambio en el gesto técnico para cumplir su función Práctica: Uso de las herramientas para cortar y unir cables de diversas formas, amarres, por ejemplo cortar alambre del No 14 con las manos; con martillo y cincel, humano- pinzas entre otros para identificar la extensión de las capacidades humanas y comparar el conjunto de acciones y gestos técnicos y describir las acciones y resultados de ambas técnicas Visitar una ferretería para conocer herramientas y máquinas Práctica: Exponer y manejar las herramientas propias de la instalación de circuitos eléctricos para propiciar su manejo adecuado Practica: medir y registrar en una tabla magnitudes eléctricas para identificas relaciones entre estas. Utilizar aparatos de medición o unidades de medición Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento. Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control Delegación de funciones Las máquinas en la instalación de circuitos eléctricos y su función : cautín, cortadoras, taladro eléctrico La unión de cables y alambres y mediante el uso de máquinas. Los generadores de electricidad como máquinas Sistema ser humanomáquina Mantenimiento preventivo y correctivo Identificar los componentes y funciones de una máquina y representarlos en un dibujo, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas Demostrar (el maestro ) las funciones delegadas en herramientas y máquinas Práctica: conocimiento y uso del taladro para identificar sus componentes y estructura, por ejemplo soportes, actuadores y sus funciones. Uso del cautín para unir cables de cobre a través de soldadura de estaño (Soldar cables de cobre) Construir un juguete eléctrico y un motor eléctrico simple para identificar las funciones técnicas de la electricidad El motor eléctrico y sus aplicaciones en las máquinas Acciones de regulación y su delegación en circuitos eléctricos El regulador de corriente en los circuitos eléctricos Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Análisis estructural: desmontar los componentes de un apagador o un relés para identificar su estructura (componentes y sus relaciones) y sus funciones de control en diferentes aparatos eléctricos Práctica: identificar y poner en práctica acciones de control en las máquinas Práctica: instalar circuitos para identificar las herramientas y sus funciones Proceso técnico artesanal Operar diversas herramientas para identificar las acciones estratégicas, instrumentales Caracterización de procesos artesanales Los acciones en el uso de herramientas Sistema ser humanoproducto y de control y representarlas a través de dibujos. Sistema ser humanomáquina Acciones estratégicas Acciones instrumentales Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas. Acciones de regulación y control Herramientas Máquinas Conocimiento de las herramientas y máquinas propias de la instalación de circuitos eléctricos Acciones estratégicas Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales: Acciones instrumentales La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados en las fases del proceso. Acciones de regulación y Los gestos técnicos necesarias para el manejo de control diferentes herramientas y máquinas Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas Operar herramientas y maquinaria disponibles en la escuela y elaborar un manual de operación BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales clasificación por sus usos. de los materiales y Materiales Propiedades técnicas de los materiales Insumos Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y materiales naturales y sintéticos. Sintéticos Proceso técnico Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho Impacto Resultados esperados e inesperados Procesos técnicos 3.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Tipos de energía Fuentes de energía Transformación de energía Proceso técnico Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, su transformación. calor, luz, electricidad, magnetismo Insumos Proceso técnico Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico energía. Impacto ambiental BLOQUE IV LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través de la historia. Representación Representación técnica Información técnica La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica técnica. Lenguaje técnico Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Códigos técnicos Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico. Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS 5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico 5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción.
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