Download lenguaje cartilla d

Unidad 3
Gramática
• Más sobre los verbos
Escritura
• Persuasiva
Capítulo 13 Verbos en tiempo presente
60
Capítulo 14 Verbos en tiempo pasado
65
Capítulo 15 Escritura persuasiva
70
Capítulo 16 Verbos en tiempo futuro
74
Capítulo 17 Verbos irregulares
79
Capítulo 18 Ensayo persuasivo
84
CAPÍTULO
13
VERBOS
EN TIEMPO
PRESENTE
META: ¿CÓMO SE RECONOCE
EL TIEMPO PRESENTE?
Tiempos verbales
Lee la siguiente oración.
Mira si los verbos indican que la acción sucedió antes, sucede ahora o
sucederá después.
Yo recorro un hermoso camino y veo árboles gigantes.
El tiempo de un verbo conjugado indica cuándo ocurre la acción.
Los verbos tienen diferentes tiempos. El tiempo verbal indica si la acción
ocurre en el pasado, en el presente o en el futuro.
TIEMPOS VERBALES
Un verbo en tiempo presente muestra una
acción que ocurre en este momento.
Un verbo en tiempo pasado muestra una
acción que ya ocurrió.
Un verbo en tiempo futuro muestra una
acción que va a ocurrir.
EJEMPLOS
Fabián pasea con su perro por el
monte.
Carolina compró una cámara de video.
El instructor vendrá mañana temprano.
Cada verbo tiene su propia serie de terminaciones verbales, según el
tiempo y la persona que realice la acción (yo, tú, él, ella, usted, nosotros,
nosotras, ellos, ellas, ustedes).
Práctica
Identifica el tiempo de cada verbo subrayado (presente, pasado o futuro).
Ejemplo: Los leñadores llevaron trozos de madera en una lancha.
pasado
1. La niña ve un animal pequeño que se esconde entre el matorral.
2. La tarde anterior, ella recogió plátanos y los preparó para la cena.
3. Con las hojas del árbol haremos muchas figuras de adorno.
4. Él se subirá hasta la parte alta de la palmera para recoger un coco.
5. Tomás colocó paja en el techo de la iglesia.
6. Luego, él pintará las puertas de las casas vecinas.
7. El hombre pescó diez truchas en el río.
60
Verbos en tiempo presente
Un verbo en tiempo presente indica que la acción ocurre ahora o se repite
a menudo. Las formas del verbo en presente varían según la persona a la
que se refiera y según el verbo.
VERBOS REGULARES: CONJUGACIÓN EN PRESENTE
Amar
Temer
Vivir
Yo
amo
temo
vivo
Tú
amas
temes
vives
Él/ ella/ usted
ama
teme
vive
Nosotros
amamos
tememos
vivimos
Ellos/ ellas/ ustedes
aman
temen
viven
Ejemplos: Juan Carlos, ¿tú conoces alguna planta extraña?
Ellas cortan flores hermosas en la selva.
Práctica
Escribe las siguientes oraciones utilizando en presente el verbo que está
entre paréntesis.
Ejemplo: Nosotros (partir) hacia el estanque de aguas tranquilas.
partimos
1. Allí, yo (ver) una planta llamada Victoria Regia.
2. Mamá (aprender) que es una planta acuática muy grande.
3. Algunas personas la (llamar) plato de agua, hoja de sol o loto gigante.
4. Todos (admirar) una hoja que es redonda y mide dos metros de ancho.
5. La flor de esta planta (recibir) el sol cálido y se ve muy bella.
6. Tú (colocar) tu cámara frente a una flor que mide 40 centímetros.
7. Nosotros (beber) un refresco mientras (ver) un ave posada sobre la hoja.
Inténtalo
En voz alta:Lee las siguientes oraciones, utiliza en presente el verbo
que está entre paréntesis.
1. Lucía ___________ un dulce que tiene forma de flor. (comer)
2. Nosotros ____________ hacia un sitio muy lejano. (partir)
3. Tú ______________ muchos tipos de flores. (coleccionar)
61
Concordancia entre el sujeto y el verbo
Todo verbo debe concordar en número y en persona con el sujeto de
la oración. Si el sujeto está en singular, usa el verbo en singular. Si el
sujeto está en plural, usa el verbo en plural.
PERSONA
Primera
Segunda
Tercera
SUJETO-SINGULAR
yo
tú
él - ella
SUJETO-PLURAL
nosotros
ustedes
ellos, ellas
El plural de los verbos y el de los sustantivos se forman de manera
diferente.
Ejemplos: El barco va lento cuando pasa por el puerto.
Los barcos van lentos cuando pasan por el puerto.
Práctica
Identifica el sujeto y el verbo en cada oración.
Clasifica el verbo como singular o plural.
Ejemplo: Los turistas viajan al Amazonas en diciembre.
sujeto: los turistas - verbo: viajan - plural
1. Adolfo conoce muchas especies de animales y de plantas.
2. Algunas veces, los guías llevan a las personas a la Isla de los Micos
Micos.
3. Yo veo un delfín rosado que nada al lado de una lancha.
4. Las figuras representan a los dioses de los indígenas.
5. Los niños pintan un cuadro mirando el atardecer.
¡¡Ahora, a escribir!
• PENSAR • ESCUCHAR • HABLAR • DESCRIBIR • ESCRIBIR •
Escribe una historia corta
Imagina que visitas con tus compañeros la selva del Amazonas.
Escribe una historia corta sobre la experiencia, empleando verbos en
tiempo presente. Ten en cuenta la concordancia entre el sujeto y el
verbo en cada oración.
Intercambia el texto con algún compañero. Coméntalo.
62
Repaso del capítulo
Tiempos verbales
Señala el tiempo del verbo subrayado (presente, pasado o futuro).
Ejemplo: Los barcos llegan al puerto en la mañana.
presente
presente pasado futuro
1. Los marineros fueron a la aldea a descansar.
2. En la tarde todos comprarán alimentos y bebidas.
3. El capitán determina cuál es el rumbo del barco.
4. Nuevamente saldrán por la mañana.
Verbos en tiempo presente
Lee cada oración. Subraya el verbo que está en presente.
Clasifica el verbo como singular o plural.
Ejemplo: Los hombres realizan muchas actividades importantes.
plural
1. Francisco y Luis revisan los chalecos salvavidas.
2. La doctora organiza el botiquín con las medicinas necesarias.
3. Todos los marinos reciben un entrenamiento estricto.
4. Él guarda las provisiones y los tanques de oxígeno.
Concordancia entre el sujeto y el verbo
Escribe las siguientes oraciones.
Usa el verbo que concuerde con el sujeto.
Ejemplo: La lancha (comienzan, comienza) su marcha por las aguas oscuras.
La lancha comienza su marcha por las aguas oscuras.
1. Ellos (navegan, navega) por el río y llegan a una isla.
2. Los peces pequeños (salta, saltan) y los veo desde la playa.
3. Los animales (caza, cazan) sus presas en la oscuridad.
63
Prueba del capítulo
A. Lee el siguiente fragmento. Escoge en la lista de abajo el verbo que
concuerde con el sujeto. Escríbelo en el espacio indicado.
Nelson (1) __________ el mes pasado a la selva y está muy sorprendido
con todo lo que ha visto. Ahora, él (2) __________ al máximo la comida
nativa. Está viviendo con indígenas que pertenecen al grupo huitoto y allí,
una joven le explica que la alimentación se basa en el pescado y que lo
preparan de varias formas: frito, guisado, o ahumado, en sancocho y en
caldos. Este alimento delicioso (3) __________ acompañado por la farina
-harina de yuca, fundamental en la dieta indígena-, la aguadepanela y la
chicha de plátano, que es una bebida fermentada.
Nelson está muy contento porque mañana una indígena le (4) __________
a preparar el casabe, una especie de arepa grande elaborada con harina de
yuca brava. Ayer, Nelson (5) __________ guiso de tortuga de río, con papas,
yuca, tomates, cebolla y hojas de cilantro. Pero él siempre (6) __________
la comida poco común, como las bolitas de pirarucú, - pescado de río -, y el
caimarón o uva llanera ofrecida en racimos.
1. a. llega
b. llegó
c. llegas
4. a. enseñar
b. enseñó
c. enseñará
2. a. disfruta
b. disfrutan
c. disfrutó
5. a. comió
b. comerá
c. comen
3. a. va
b. vas
c. voy
6. a. prefieren
b. prefieres
c. prefiere
B. Completa este párrafo con los verbos apropiados.
Selecciona en el recuadro un verbo para cada oración.
buscan
prefiere
encuentra
está
El pequeño Pedro _______ muy asustado: se perdió por desobediente.
Aunque él sabe que debe permanecer cerca de la choza ________ caminar
solo por la montaña prohibida. Todos lo ___________ desesperados
porque está llegando la noche y él no aparece; ese territorio es muy
peligroso. Finalmente, Pedro se pone muy feliz cuando su papá lo
___________ y aprende la lección: debe ser obediente para evitar
problemas.
64
VERBOS
EN TIEMPO
PASADO
META: ¿CÓMO
¿
SE RECONOCE
EL TIEMPO PASADO?
Verbos en tiempo pasado
CAPÍTULO
14
Encuentra los verbos en las siguientes oraciones.
El perro corrió veloz hacia la calle.
Él saltó una cerca y atrapó la pelota de colores de Francisco.
¿En qué tiempo están?
El tiempo pasado indica una acción terminada. Hay dos tiempos
pasados: el pretérito indefinido y el pretérito imperfecto, que son tiempos
simples.
El pretérito indefinido indica que la acción ocurrió en el pasado más
reciente y está indeterminada.
El pretérito imperfecto indica acciones ocurridas en pasado más lejano,
se repetían o se realizaban al mismo tiempo que otra acción.
CONJUGACIÓN DE VERBOS REGULARES
Pretérito Indefinido
Yo
Tú
Él/ella/usted
Nosotros
Ellos/ustedes
Pretérito imperfecto
Amar
Temer
Vivir
Amar
Temer
Vivir
amé
amaste
amó
amamos
amaron
temí
temiste
temió
temimos
temieron
viví
viviste
vivió
vivimos
vivieron
amaba
amabas
amaba
amábamos
amaban
temía
temías
temía
temíamos
temían
vivía
vivías
vivía
vivíamos
vivían
Práctica
Lee las siguientes oraciones y subraya el verbo.
Indica si el verbo está en pretérito indefinido o en pretérito imperfecto.
Ejemplo: Jorge viajó con su familia a la ciudad. (Pretérito indefinido)
1. Laura escribía una historia acerca de su infancia.
2. Ellos compraron la casa de la esquina, frente al parque.
3. Los niños jugaron felices con los amigos del barrio.
4. Koko, la mascota de Rodrigo, alimentaba a su cría.
5. El señor Fernández preparó un pan exquisito.
6. Los vecinos organizaron una fiesta de bienvenida.
7. Guillermo y José decoraban su habitación con aviones.
65
Más sobre los verbos en tiempo pasado
Una acción en tiempo pasado puede referirse a algo que ocurrió una sola
vez o a algo que ocurrió muchas veces.
Las palabras siempre, muchas veces, a veces y otras que indican repetición,
pueden ayudarte a determinar el pasado que debes usar.
Ejemplos: El abuelo de Catalina murió en Uruguay.
murió, acción que ocurrió una sola vez en el pasado;
pretérito indefinido.
Él curaba a los animales en el campo y en la ciudad.
curaba, acción que ocurría muchas veces en el pasado;
pretérito imperfecto
imperfecto.
Práctica
Escribe el pretérito imperfecto o indefinido de cada verbo que está entre
paréntesis.
Ejemplo: Sofía (comprar) la primera cría de una gata persa.
compró
1. Aunque Luis (temer) a las arañas se acercaba para verlas.
2. El jinete siempre (llamar) a su caballo con un silbido.
3. A veces, nosotros (partir) muy temprano para la ciudad.
4. Ellos (usar) jabón para lavar el establo y el granero
granero, ayer.
5. Yo siempre (correr) en las mañanas por la orilla del lago.
6. Tú (tratar) de regresar a tu casa a tiempo después del partido.
7. Ayer, la paloma (volar) hasta el árbol más alto.
alto
Inténtalo
En voz alta: Lee cada oración con el verbo y el tiempo que se pide
entre paréntesis.
1. Berta _______ cómo se bañaban los pájaros. (ver - imperfecto)
2. Nosotros __________ hacia un sitio muy lejano. (partir - indefinido)
3. Tú _____________ muchos tipos de flores. (coleccionar - imperfecto)
66
Concordancia entre el sujeto y el verbo
Los sujetos y los verbos deben concordar, incluso cuando el verbo está
antes del sujeto o cuando hay otras palabras entre el sujeto y el verbo.
EL SUJETO ESTÁ
ANTES DEL VERBO
Clara (sujeto) compró
(verbo) un libro sobre
animales.
Ella y su amiga Silvia
(sujeto) compraron
(verbo) regalos.
EL VERBO (O UNA PARTE
DEL PREDICADO) ESTÁ
ANTES DEL SUJETO
¿Compró (verbo) Clara
(sujeto) un libro sobre
animales?
¿Compraron (verbo)
ella y su amiga Silvia
(sujeto compuesto)
algunos regalos?
HAY OTRAS
PALABRAS ENTRE EL
SUJETO Y EL VERBO
Clara (sujeto), al igual
que sus primos, (palabras
entre sujeto y verbo) lee
(verbo).
Algunos regalos (sujeto),
que ellas compraron,
están ahora empacados.
Práctica
Lee las siguientes oraciones.
Subraya la forma correcta del verbo que está entre paréntesis.
Ejemplo: ¿(Es, Son) los perros y los gatos tus mascotas preferidas?
1. Sara (limpian, limpia) la granja para ayudar a su padre.
2. En la vieja casona (viven, vive) el dueño de los animales.
3. Las vacas, los toros y las terneras, (come, comen) pasto y toman agua.
4. La gata Carlota (cuida, cuidan) a sus gaticos y juega con ellos.
5. El caballo, que dormía en el establo, ahora (salta, saltan) alegre.
6. En el corral nosotros (encontré, encontramos) un ternero recién nacido.
7. Santiago, más que ningún otro niño, (comprenden, comprende) a
los animales.
8. Cada tarde Héctor (sacan, saca) agua del pozo y la lleva al establo.
¡¡Ahora, a escribir!
• PENSAR • ESCUCHAR • HABLAR • DESCRIBIR • ESCRIBIR •
Escribe un correo electrónico a un amigo
Describe en el texto lo que hiciste en las vacaciones.
Emplea verbos en tiempo pasado. Ten en cuenta la concordancia entre el
sujeto y el verbo en cada oración.
Intercambia el texto con algún compañero y coméntalo.
67
Repaso del capítulo
Verbos en tiempo pasado
Escribe cada oración cambiando el verbo de tiempo presente a pasado.
Usa el pretérito indefinido o el pretérito imperfecto, según consideres.
Ejemplo: La mamá de Paola llama a su amiga por teléfono.
La mamá de Paola llamaba a su amiga por teléfono.
1. Fabiola compra muchas frutas para la comida.
2. Pedro llega temprano del colegio y sale a jugar.
3. En su infancia, el abuelo aprende a construir muebles con madera.
Más sobre los verbos en tiempo pasado
Escribe el pretérito indefinido o el pretérito imperfecto de cada verbo
que está entre paréntesis.
Ejemplo: Primero, yo (correr) en la cancha.
corría
1. El sábado pasado Beatriz (practicar) voleibol en la cancha.
2. Las niñas (lograr) ganar el campeonato.
3. Nosotros también (entrenar) todas las mañanas.
Concordancia entre el sujeto y el verbo
Lee cada oración.
Subraya la forma correcta de los verbos que están entre paréntesis.
Ejemplo: La familia (es, son) muy unida.
1. Carlos siempre (gritaba, gritaban) cuando su equipo preferido ganaba.
2. La mascota de Juan (entiende, entienden) cuando él le da una orden.
3. En el barrio, no todos (pinta, pintan) las puertas de las casas.
4. Nosotros (cargas, cargamos) todos los materiales necesarios.
68
Prueba del capítulo
A. Lee el siguiente fragmento. Escribe en cada espacio el verbo que
concuerde, según las listas de abajo.
En diciembre pasado, durante las vacaciones, yo (1) __________ a mi tío
Paco. Me (2) __________ mucho cuando él me recibió montado en su caballo.
Luego me enseñó cómo ponerle la silla a Trueno, el potro, hijo de la yegua
colorada. Yo también (3) _____________ que los animales necesitan cuidado
y cariño.Mi tío me mostró el refugio que había construido dos años antes.
Muchos animales se protegen allí, tanto del sol como de la lluvia.
Además, yo (4) __________ llevando el agua limpia y los alimentos al
refugio. Como siempre, los domingos por la mañana, mi querido tío y yo
(5) __________ a recorrer los potreros. El día más emocionante fue aquel
en que encontramos a un ternero, que se había enredado en los matorrales
y trataba de soltarse desesperado. Como mi tío tiene tanta experiencia, se
mantuvo calmado y con mucho cuidado lo ayudó a soltarse. Finalmente,
el ternero (6) _______ libre y no se hizo daño. ¡Nunca olvidaré esas
vacaciones!
1. a. visité
b. visita
c. visito
4. a. colaboraba
b. colaboré
c. colaboramos
2. a. alegran
b. alegras
c. alegré
5. a. salíamos
b. salían
c. saliste
3. a. aprendí
b. aprendimos
c. aprendías
6. a. quedaste
b. queda
c. quedó
B. Cada una de las oraciones contiene un error.
Vuelve a escribirlas correctamente.
1. Las cabras salta por la colina hasta llegar al río.
2. La lechuza cazan un ratón que se esconde detrás de un arbusto.
3. El conejo comen zanahoria y lechuga cuando tiene hambre.
69
CAPÍTULO
15
META: ¿CÓMO SER MÁS
EFECTIVO PARA
PERSUADIR?
ESCRITURA
PERSUASIVA
Oraciones efectivas
¿Alguna vez trataste de convencer a un amigo para que te ayudara a
realizar un trabajo? Cuando expresas tus razones para convencer a alguien,
usas la persuasión. En la escritura persuasiva debes utilizar oraciones
efectivas. Ellas mantienen interesado al lector y logran que él acepte tus
ideas. Para conseguir esto, es muy importante que elijas con cuidado las
palabras que empleas.
Lee el siguiente párrafo. Tatiana escribió una nota, intentando persuadir a su
hermano Gabriel para que la acompañara a una fiesta el sábado.
Ella empleó oraciones efectivas.
MODELO
Gabriel, por favor… ¡acompáñame a la fiesta el sábado por la noche! Papá sólo
me da permiso si tú vas conmigo. Mira que allí va a estar mi amiga Julieta,
aquella que vino un día a estudiar conmigo y te encantó, ¿recuerdas? Bueno,
pero no sólo va estar ella… también estarán Carolina y Andrea y llevarán a
sus amigas. Yo sé que ellas ¡se van a morir por ti! Además, vas a poder bailar
toda la noche la música que más te gusta. Y prepárate, porque te voy a dar
algo que no podrás rechazar: te regalo mi balón de voleibol que tanto me has
pedido prestado. Gabriel, como tengo un dinero ahorrado, puedo invitarte
el domingo a comer una hamburguesa gigante, con mucha carne y queso, y
montones de salsas, como te fascinan… pero por favor, ¡acompáñame a esa
fiesta el sábado en la noche! ¿Sí?
Analiza el modelo
1. ¿De qué desea convencer Tatiana a su hermano?
2. ¿Cómo intenta persuadirlo?
Cuando escribas con la intención de persuadir, ten en cuenta lo siguiente:
Estrategias para
escribir de manera
persuasiva
¿De qué quiero
persuadir al lector?
¿Cómo puedo
persuadirlo?
Cómo aplicar las estrategias
Escribe en una oración introductoria la idea principal y tu intención o tu opinión.
Ejemplo: Gabriel, por favor… ¡acompáñame a la fiesta el sábado en la noche!
Escribe diversos tipos de oraciones con detalles.
Incluye oraciones interrogativas, imperativas o exclamativas, donde sea adecuado.
Ejemplo: Allí va a estar mi amiga Julieta.
Emplea verbos expresivos para describir las acciones. Ejemplo: fascinan, morir.
Escoge sustantivos específicos que nombran una sola cosa.
Ejemplos: A Gabriel le gustan los deportes.
A Gabriel le fascina el voleibol.
70
Oraciones introductorias
A. Lee el siguiente párrafo.
Luego identifica cuál es la mejor oración introductoria (principal).
No hay como los perros, ya sean grandes o pequeños, criados en casa o
callejeros. Ellos siempre son fieles a sus amos y los esperan con cariño.
Yo tengo un perro San Bernardo llamado Tintín. ¡Él es mi amigo del alma!
¿Sabes por qué lo quiero tanto? Cuando yo le digo: “Ven, Tintín”, él corre
hacia mí. Siempre está junto a mí. Tintín se alegra cuando me ve llegar y
se recuesta a mi lado cuando veo televisión o hago mis tareas. Además,
juega conmigo en el parque. ¡Mi mascota es mi adoración! Los perros
son muy especiales. Ellos ayudan a las personas de muchas maneras;
generalmente las encuentran y las rescatan después de un desastre.
1.
2.
3.
4.
Tintín es muy inteligente.
Existen perros que rescatan a las personas.
Los perros son las mejores mascotas que existen.
El perro me acompaña cuando veo televisión.
B. Escribe una buena oración introductoria para este párrafo.
Recuerda que tu oración debe indicar sobre qué tema escribes y
cuál es tu intención o tu opinión.
En la montaña tenemos la oportunidad de conocer sitios espectaculares.
Podemos explorar profundas cavernas tenebrosas; en el fondo corren ríos
subterráneos y hay muchos murciélagos acechando por todos los lados.
Además, podemos salir de la ciudad durante varios días. En cambio,
las fiestas son una pesadilla. La emoción es mínima y dura unas pocas
horas. Si la fiesta es en tu casa, todo queda hecho un caos y luego tienes
que ayudar a arreglar el desorden. Como si eso fuera poco, no duermes
durante la noche y al día siguiente ¡pareces un muerto viviente!
Captar la atención del lector
Elige uno de los siguientes temas. Escribe en tu cuaderno un párrafo
compuesto por una oración introductoria (principal), una declarativa,
una interrogativa, una imperativa y una exclamativa. Recuerda emplear
verbos expresivos y sustantivos específicos.
1. La cafetería del colegio.
2. El campeonato de fútbol.
3. Aprender a tocar un instrumento musical.
4. Tu almuerzo preferido.
71
Carta persuasiva
Hernán está entusiasmado con la labor del equipo “Voluntarios al rescate”.
Él y Carlos, su mejor amigo, sueñan con formar parte de ese grupo.
Hernán quiere persuadir a su amigo para que lo acompañe en esa aventura.
MODELO
encabezado
saludo
oración
introductoria
razones
argumentos
cuerpo de
la carta
Despedida
y firma
Carlos Romero
Calle 5a No.13-25
Bogotá
Querido amigo:
Quiero que participes conmigo en el equipo “Voluntarios al
rescate” porque realiza una labor muy importante.
Te cuento que allí tenemos una buena oportunidad para
ayudar a los demás. ¿Recuerdas cuando jugábamos? Siempre
imaginábamos que éramos salvavidas y que podíamos rescatar
a alguien que estuviera en peligro. ¡Nos sentíamos como
verdaderos héroes! Pues ahora podremos formar parte de este
grupo que se desplaza a sitios de riesgo. Por ejemplo, ayer el
equipo fue a un pueblo cercano, donde se deslizó una colina
y arrasó con varias casas que estaban en la parte de abajo. Por
fortuna lograron rescatar con vida a dos personas que habían
quedado atrapadas.
¿Crees que pertenecer al grupo es muy complicado? ¡Pues, no!
Se requiere el permiso de nuestros papás y algunos exámenes
médicos para verificar nuestro buen estado de salud. Luego,
debemos aprobar un curso de primeros auxilios. Después de
eso, sólo se necesita nuestra voluntad y ánimo. ¡Obviamente,
ánimo nos sobra! Sé que tú no tendrás ningún problema porque
tienes las ganas y los ¡nervios de acero!
Me encantaría compartir contigo esta aventura.
Con cariño,
Hernán
Analiza el modelo
1. ¿Cuál es el propósito de Hernán al escribir esta carta?
2. ¿Con cuáles razones intenta Hernán persuadir a Carlos?
3. ¿Qué información ofrece en su oración introductoria?
Hazlo tú mismo
Escríbele una carta al rector para solicitar el permiso de representar al colegio
en un campeonato deportivo. Emplea oraciones efectivas, verbos expresivos y
sustantivos específicos. Antes de redactar tu texto analiza:
1. ¿Cuál es tu propósito al escribir la carta?
2. ¿Quién es tu público?
3. ¿Cómo vas a tratar de persuadir al rector?
72
Antes de escribir y hacer el borrador
Planea tu carta para el rector. Decide sobre qué le vas a escribir.
Emplea el siguiente esquema como modelo.
Oración introductoria (principal)
Escribe una oración con la idea
principal, que exprese tu opinión.
A partir de la oración introductoria
escribe oraciones que persuadan
al rector de tu punto de vista.
Escribe oraciones efectivas con verbos
expresivos y sustantivos específicos.
A manera de cierre, expresa tu
opinión con palabras llamativas.
Edita tu carta
¿Las oraciones pueden ser más efectivas?
¿Podría tu carta ser más persuasiva?
Ten en cuenta las siguientes preguntas.
¿Tu oración introductoria es clara y directa?
¿Empleaste diferentes tipos de oraciones?
¿Escribiste verbos expresivos y sustantivos específicos?
¿Persuadirá tu carta al lector?
Revisa la ortografía de tu carta
¿Usaste de manera correcta las mayúsculas y la
puntuación?
¿Empleaste correctamente los tiempos verbales?
¿Usaste un diccionario para verificar la ortografía?
¿Empleaste un formato adecuado para la carta?
Comparte con tus compañeros
Intercambia la versión final de tu carta con un compañero.
Comenten qué les gusta más y cómo podrían mejorar cada carta.
Hablen de los verbos expresivos y los sustantivos específicos utilizados.
73
CAPÍTULO
16
META: ¿CÓMO RECONOCER
A QUIÉN SE REFIERE
EL VERBO?
VERBOS
EN TIEMPO
FUTURO
Verbos en tiempo futuro
Encuentra los verbos en esta oración. ¿En qué tiempo están?
Yo recorro un hermoso camino y veo árboles gigantes.
Un verbo en tiempo futuro indica que la acción ocurrirá después.
Para formar el futuro de un verbo se usan diferentes terminaciones.
VERBOS REGULARES: CONJUGACIÓN EN FUTURO
Yo
Tú
Él/ ella/ usted
Nosotros
Ellos/ ustedes
Temer
temeré
temerás
temerá
temeremos
temerán
Amar
amaré
amarás
amará
amaremos
amarán
Vivir
viviré
vivirás
vivirá
viviremos
vivirán
Práctica
Escribe las siguientes oraciones.
Usa el futuro del verbo que está entre paréntesis.
Ejemplo: La profesora Claudia (entrenar) a nuestro curso.
La profesora Claudia entrenará a nuestro curso.
1. Álvaro (empezar) a ensayar esta tarde.
2. Los hombres (necesitar) unos sombreros y unas pañoletas.
3. Al principio, tú (practicar) sola.
4. Las mujeres (llevar) puestas unas faldas muy amplias
amplias.
5. Todos (aprender) cuál es el origen de la cumbia.
6. Lucía (comprar) las velas que todos llevaremos en las manos.
7. Yo (tocar) el tambor durante la presentación.
8. Mamá
amá y Papá (comprar) boletas para poder asistir al espectáculo.
74
Más sobre los verbos en futuro
Con el verbo ir conjugado y un infinitivo también se puede expresar una
idea de futuro.
Ya sabes que ciertas terminaciones sirven para formar el futuro de los
verbos. También puedes usar el verbo ir y la preposición a antes de
un infinitivo para expresar una idea de futuro. En esta frase verbal, la
conjugación del verbo ir debe concordar con el sujeto, pero el uso del
verbo principal no cambia, va siempre en infinitivo: cantar, correr.
Ejemplos: Este mes voy a estudiar danza clásica.
¿Vas tú a estudiar danza clásica este mes?
Práctica
Lee las siguientes oraciones.
Subraya la frase verbal que tiene idea de futuro.
Ejemplo: ¿Van los estudiantes de quinto grado a interpretar una canción?
1. El director del coro va a llegar primero.
2. Pienso que Julio y Sara se van a ubicar en la
primera fila.
3. Nunca vas a ver que bailen frente al público.
4. ¿Crees que Teresa va a tocar la guitarra o el
tiple?
5. ¿No vas tú a descansar después de la
presentación?
6. También vas a aprender sobre los ritmos
colombianos.
7. Camilo va a afinar todos los instrumentos.
8. ¿A qué hora va a terminar la presentación?
Inténtalo
En voz alta: Pronuncia cada oración en futuro.
1. Carlos (cantar) durante dos horas.
2. Nosotros (estudiar) antes de la presentación.
3. Tú (leer) las partituras.
75
Elegir el tiempo correcto
Al usar un verbo, elige siempre el tiempo que indique correctamente
cuándo ocurre la acción.
Para indicar que una acción está ocurriendo ahora o se repite a menudo,
usa el presente.
Para indicar que una acción ya ocurrió, usa el pasado.
Para indicar que una acción ocurrirá después, usa el futuro.
Recuerda que las terminaciones verbales varían según el tiempo y el
sujeto que realiza la acción.
Ejemplos: Myriam confecciona un traje típico. (Presente)
Myriam elaboró las faldas hace un mes. (Pasado)
Myriam bordará las blusas el próximo sábado. (Futuro)
Myriam les va a coser un bello encaje a las blusas. (Futuro)
Práctica
Identifica el verbo en cada oración. Indica el tiempo de cada verbo.
Ejemplo: Los vestidos estarán listos mañana en la tarde.
estarán, futuro
1. Joaquín lleva un sombrero “vueltiao”, popular en la Región Caribe.
2. Ángela bailará con un vestido largo y unas sandalias hermosas.
3. Pablo y José comprarán los pantalones blancos y las mochilas.
4. Ella borda la blusa con hilos dorados y plateados.
5. Nosotras preferimos los colores claros.
6. Tú elaboraste un pañuelo de seda muy bonito.
7. ¿Jaime acompañó a los niños hasta el final?
¡Ahora, a escribir!
• PENSAR • ESCUCHAR • HABLAR • DESCRIBIR • ESCRIBIR •
Escribe un artículo para el periódico de tu colegio
Escribe un artículo sobre un evento que se haya realizado en el colegio.
Emplea verbos en diferentes tiempos: pasado, presente y futuro.
Lee el artículo a tus compañeros.
¿Usaste los verbos en los tiempos correctos?
76
Repaso del capítulo
Verbos en tiempo futuro
En estas oraciones subraya el verbo que esté en futuro.
Ejemplo: Nuestra amiga maquillará a los bailarines.
1. Ligia traerá los almuerzos y los refrigerios.
2. Ellos limpiarán el escenario antes del Festival de Danzas.
3. Las mujeres ensayarán durante la tarde.
4. Nosotros venderemos todas las boletas esta tarde.
Más sobre los verbos en futuro
Completa las oraciones con la forma correcta del verbo ir.
Ejemplo: Con seguridad, los cantantes ______ a recordar las canciones.
Con seguridad, los cantantes van a recordar las canciones.
1. ¿Cuánto tiempo __________ a permanecer nosotros en el colegio?
2. Él no __________ a querer una guitarra eléctrica.
3. Yo no __________ a comprar ese piano porque es muy costoso.
4. ¿__________ tú a invitar a tus amigos del coro?
5. ¿__________ a pasear por Europa el próximo año?
Elegir el tiempo correcto
Lee las siguientes oraciones.
Llena los espacios en blanco usando el verbo en el tiempo indicado.
Ejemplo: Algún día, yo ________ en un concierto importante. (participar, futuro)
Algún día, yo participaré en un concierto importante.
1. Mi amiga Clara _________________ un bambuco. (interpretar, pasado)
2. Juan nos ____________ los movimientos en un baile. (enseñar, presente)
3. Ellos ________________________ antes de la función. (cenar, pasado)
4. Yo _______________ una escuela de danzas folclóricas. (crear, futuro)
5. Los niños de todo el mundo _________________ felices (cantar, futuro)
77
Prueba del capítulo
A. Lee el siguiente fragmento. Escribe en los espacios el verbo correcto,
según las listas de abajo.
En la clase de ayer, nuestro profesor de danzas, nos (1)_____________
acerca de la cumbia, un baile típico colombiano. Aprendimos que la cumbia
es el ritmo folclórico más representativo del Litoral Atlántico. Él dijo que
es de origen africano y que actualmente las mujeres lo (2)_____________
con velas en la mano. Me (3) __________ saber que la cumbia folclórica
se originó en los tiempos de Simón Bolívar, a comienzos de 1800. Se
tocaba con maracas y gaitas. Al pasar los años, la cumbia, evolucionó al
punto de incluir acordeón y más tarde instrumentos electrónicos.
La cumbia orquestada, es decir la cumbia moderna, se escucha en Sur y
Centro América, en México y en los Estados Unidos, entre otros lugares.
El próximo mes todos (4) ________________ cumbia y por ese motivo
ahora (5) ________________ sobre sus orígenes. Por grupos,
(6) ________________ todas las tardes a partir de mañana
mañana.
1. a. hablaron
b. habla
c. habló
4. a. van a bailar
b. vas a bailar
c. vamos a bailar
2. a. bailan
b. bailarán
c. bailaron
5. a. aprendiste
b. aprendimos
c. aprendemos
3. a. sorpendí
b. sorprendimos
c. sorprendió
6. a. ensayaremos
b. ensayaste
c. ensayaron
B. Cada una de las siguientes oraciones tiene un error.
Escribe cada oración con el tiempo correcto.
1. Tatiana y Claudia bailaron una danza árabe la próxima semana.
2. Ayer, nosotros escribiremos un artículo sobre los trajes típicos.
3. Juliana y Felipe viajaron ahora hacia el teatro.
4. El director de baile sirvió de modelo cada vez que pueda
pueda.
78
META: ¿CÓMO RECONOCER
ALGUNOS VERBOS
IRREGULARES?
CAPÍTULO
VERBOS
IRREGULARES
Los verbos irregulares
17
Uno de los verbos en la siguiente oración no es correcto.
¿Cómo lo arreglarías?
Mi hermana María ponió sus colores en la mesa.
Un verbo irregular puede cambiar en sus terminaciones, en su raíz o en
las dos partes. Puede cambiar en un tiempo verbal o en varios (presente,
pasado, futuro) y en una o más personas gramaticales.
VERBO IRREGULAR
PRESENTE
PRETÉRITO INDEFINIDO
Saber
puedo, puedes, puede,
podemos, pueden
sé, sabes, sabe, sabemos,
saben
Ser
soy, eres, es, somos, son
Ir
voy, vas, va, vamos, van
pude, pudiste, pudo,
pudimos, pudieron
supe, supiste, supo,
supimos, supieron
fui, fuiste, fue, fuimos,
fueron
fui, fuiste, fue, fuimos,
fueron
Dar
doy, das, da, damos, dan
di, diste, dio, dimos, dieron
Estar
estoy, estás, está, estamos,
están
estuve, estuviste, estuvo,
estuvimos, estuvieron
Poder
Ejemplo: ¿Vas a ir a la Feria de Arte? Nosotros fuimos ayer.
Práctica
Identifica la forma correcta del tiempo pretérito indefinido del verbo
que está entre paréntesis. Escribe la oración.
Ejemplo: Pablo Picasso (ser) un gran artista.
Pablo Picasso fue un gran artista.
1. Los cuadros de Catalina (estar) ubicados en lugar importante.
2. Un artista famoso (estar) el día de la inauguración de la feria.
3. Cada estudiante (poder) pintar un cuadro con su tema preferido.
4. Yo (ir) al salón donde estaban exhibidas las esculturas.
5. Los padres (saber) apreciar los trabajos de sus hijos.
79
Más sobre verbos irregulares
Algunos verbos cambian en la raíz sin cambiar en las terminaciones.
En general los verbos irregulares cambian en todas las personas del
presente menos en la primera persona del plural (nosotros).
VERBOS IRREGULARES
Querer
Pedir
Pensar
Hacer
Volver
Dormir
PRESENTE
quiero, quieres, quiere,
queremos, quieren
pido, pides, pide, pedimos,
piden
pienso, piensas, piensa,
pensamos, piensan
hago, haces, hace,
hacemos, hacen
vuelvo, vuelves, vuelve,
volvemos, vuelven
duermo, duermes, duerme,
dormimos, duermen
PRETÉRITO IMPERFECTO
quería, querías, quería,
queríamos, querían
pedía, pedías, pedía,
pedíamos, pedían
pensaba, pensabas,
pensaba, pensábamos,
pensaban
hacía, hacías, hacía,
hacíamos, hacían
volvía, volvías, volvía,
volvíamos, volvían
dormía, dormías, dormía,
dormíamos, dormían
Ejemplo: Los profesores quieren que esta feria sea un éxito.
Práctica
Escribe la forma correcta de los verbos irregulares que están entre paréntesis.
Elige entre presente y pretérito imperfecto, según corresponda.
Ejemplo: ¿Tú (volver) a lavar los pinceles antes de pintar?
vuelves
1. Daniel y Hernán (querer) ser pintores famosos cuando sean mayores.
2. Cada día, el maestro nos (pedir) pinceles y óleos para pintar sobre el lienzo.
3. Todos los sábados, yo (volver) a practicar una nueva técnica de dibujo.
4. Marcela (pensar) que es más fácil pintar paisajes que retratos.
5. Antes, nosotros le (pedir) ayuda al profesor de aartes.
Inténtalo
En voz alta: Lee las oraciones empleando la forma correcta del verbo.
1. Yo (piensa, pienso) que mi dibujo es mejor que el tuyo.
2. Nosotros (volvemos, vuelves) al salón después del descanso.
80
Verbos usados incorrectamente
Cuando hablamos, a veces cometemos errores en la conjugación de
ciertos verbos. Por ejemplo:
En ocasiones, con la segunda persona del pretérito se pronuncia al final,
una s que no corresponde.
Ejemplo: Me dijistes que mezclara esos dos colores.
Me dijiste que mezclara esos dos colores.
INCORRECTO
CORRECTO
INCORRECTO
CORRECTO
apreto
aprieto
creió
creyó
cabo
quepo
andé
anduve
quedré
querré
iendo
quedría
rega
yendo
ponió
ponido
querría
riega
puso
puesto
Ejemplos: Apreto el tubo para que salga la pintura. (Aprieto)
Le poní mucho disolvente al color rojo. (Puse)
Práctica
Lee cada oración.
Subraya la forma correcta del verbo que está entre paréntesis.
Ejemplo: Tú (escribistes, escribiste) un cuento sobre el arco iris.
1. Él no (creyó, creió) que la pintura se secara tan rápido.
2. Rafael (puso, ponió) el cuadro y los pinceles sobre la mesa.
3. Nosotros (andamos, anduvimos) por el almacén toda la tarde.
4. ¿Crees que yo (cabo, quepo) en ese armario?
5. Tú estás (iendo, yendo) muy rápido.
6. Sin culpa ella (rega, riega) agua sobre mi dibujo.
7. Yo (poní, puse) las hojas dentro de un cajón.
¡Ahora, a escribir!
• PENSAR • ESCUCHAR • HABLAR • DESCRIBIR • ESCRIBIR •
Escribe una historia
Escribe una historia corta sobre una aventura.
Emplea verbos que hayas aprendido en esta lección.
Lee el texto a un compañero y pídele que compruebe que no hayas
usado formas incorrectas de los verbos irregulares.
81
Repaso del capítulo
Los verbos irregulares
Escribe la forma correcta de los verbos irregulares que están entre
paréntesis.
Ejemplo: Los niños (poder) pintar un mural en el patio del colegio.
Los niños pueden pintar un mural en el patio del colegio.
1. Lilia (saber) mezclar los colores desde hace dos años.
2. Jairo (estar) dibujando las figuras en la pared, ayer.
3. Tú (ser) muy bueno pintando retratos de tus amigos.
Más sobre los verbos irregulares
Escribe la forma correcta del verbo indicado.
Ejemplo: Ellos siempre quiero dibujar caballos azules.
quieren
1. Cada noche, Manuel pintaba un poco y luego dormían algunas horas.
2. Nosotros volvías del parque cuando nos encontramos con Darío.
3. ¿Qué hago tú ayer por la mañana?
Verbos usados incorrectamente
Lee las siguientes oraciones. Subraya la forma correcta del verbo.
Ejemplo: Juan (frega, friega) esa caja para que quede bien lavada.
1. El profesor (querría, quedría) que todos estudiáramos la composición
de los colores.
2. ¿Tú (trajistes, trajiste) las revistas donde tenemos la muestra de los
dibujos?
3. Luisa (creyó, creió) que Juan había preparado las pinturas.
4. Ellos (andaron, anduvieron) por el centro comercial.
82
Prueba del capítulo
A. Lee el siguiente fragmento. Escribe en los espacios en blanco el verbo
correcto, tomado de las listas de abajo.
Mi papá se llama Jaime y es un gran artista. Desde pequeño él (1)______
muchos trabajos y ganó premios. Cuando él (2)_________ en el colegio,
sacaba las mejores notas en la clase de arte.
Mi abuelo José siempre (3)________ que su hijo era muy talentoso y
por ese motivo (4)_________en él y lo apoyó. La abuela Carmen y mi tío
Pedro cantan muy bien. Yo creo que el amor por el arte se ha heredado de
generación en generación.
Cuando creció, mi papá aprendió diferentes técnicas artísticas y se las
(5)_____________ a muchas personas. Actualmente, yo estudio dibujo.
Ayer, nosotros (6)_____________ en mi colegio y mi papá me felicitó
cuando vio mis trabajos exhibidos en la Feria de Arte. Yo me siento muy
feliz porque creo que cuando crezca, ¡también voy a ser un gran artista!
1. a. hizo
b. hacen
c. hicimos
4. a. creímos
b. creen
c. creyó
2. a. estuvieron
b. estuvimos
c. estaba
5. a. enseñaron
b. enseñaba
c. enseñábamos
3. a. supimos
b. supo
c. sabremos
6. a. estaremos
b. estoy
c. estuvimos
B. Escribe cada oración con la forma correcta del verbo irregular.
1. ¿Tú (querer) comprar un libro para aprender a dibujar?
2. Cuando yo era pequeño (hacer) figuras en papel y luego las pintaba.
3. Mi papá (pensar) descansar un poco después del trabajo
trabajo.
4. Ella (ir) a la academia el sábado pasado.
83
CAPÍTULO
18
ENSAYO
PERSUASIVO
META: ¿CÓMO CONVENCER
EFECTIVAMENTE?
Partes de un ensayo persuasivo
En un ensayo persuasivo, el autor expresa su opinión respecto a un tema.
El autor intenta convencer al lector para que piense como él y actúe de
determinada manera.
Cuando redactes un ensayo persuasivo, ten en cuenta esta guía:
*Escribe una oración principal para expresar tu opinión. (Oración
introductoria)
*Incluye argumentos y detalles para apoyar tu opinión.
*Escribe el argumento que consideres más importante al final del texto.
*Redacta una conclusión que resuma tu opinión y que invite al lector a
actuar de la manera que tú prefieres.
Analiza este ensayo escrito por Pilar. Fíjate en las partes del texto.
MODELO
opinión
primer
argumento
detalles
segundo
argumento
detalles
tercer
argumento
detalles
opinión
invitación
a la acción
Es mucho mejor ver una película en cine que en televisión. ¿Realmente
quieres sentir corriendo la sangre por tus venas? Entonces, deberías ver
tus películas preferidas en cine.
En una sala de cine puedo concentrarme y siento que la película es
proyectada sólo para mí. Por lo general, cuando veo una película en el
televisor de mi casa, me distraigo fácilmente. Esto pasa porque puedo
cambiar el canal cada momento, contesto el teléfono o me paro a comer.
En cambio, en el teatro no sucede nada de esto. Allí el tiempo vuela y
cuando me doy cuenta ya he visto toda la película. Además, gracias a
la oscuridad olvido que hay personas a mi alrededor.
De otra parte, en cine se pueden ver los efectos más espectaculares.
A veces no vemos detalles en el televisor. En cambio, en la pantalla
gigante del teatro puedo percibir los gestos de un monstruo y sus ropas
desechas y colgantes.
Pero sin duda, la razón más importante para ver una película en cine
es que podemos sentir una gran emoción. Cuando veo mis películas
preferidas de terror siento que ¡mi corazón se paraliza! ¿Puedes creerme
que he visto salir un muerto de una tumba? ¡Casi me muero del
susto…pero me encantó! La música atrapa todos mis sentidos, siento
los sonidos muy cerca de mí y no puedo pensar en nada diferente.
Podemos disfrutar mucho más una película en cine. ¡La próxima vez
que quieras ver una de tus películas preferidas, ve al cine!
Analiza el modelo
1. ¿Cuál es el propósito de Pilar con este ensayo?
2. ¿Cuál es el argumento más importante y cuáles detalles lo apoyan?
84
Antes de escribir
Propósito y audiencia
En este capítulo vas a escribir un ensayo persuasivo. Antes de escribir es
importante tener en cuenta cuál es tu propósito: persuadir al lector para que
haga algo. Presenta tu opinión e incluye argumentos que logren convencer a
las personas. Concluye con una invitación a la acción.
Ya leíste el párrafo de Pilar con el cual ella trata de persuadir a sus lectores
para que vean sus películas preferidas en cine y no en televisión.
MODELO
Opinión
Es mejor ver una película
en cine que en televisión.
argumento 1
en la sala de cine
puedo concentrarme
argumento 2
se ven mejor
los efectos
argumento 3
en cine siento
más emoción
detalle
no puedo cambiar de canal
detalle
veo los gestos
de un monstruo
detalle
siento los sonidos
muy cerca de mí
Hazlo tú mismo
Utiliza un esquema como éste para hacer un resumen del ensayo persuasivo
de Pilar.
Identifica su opinión, los argumentos y por lo menos un detalle que apoya
cada argumento.
Borrador
1. Escribe una oración con la idea principal, donde presentes tu opinión de
una manera clara y directa.
2. Escribe en cada párrafo un argumento apoyado con razones y detalles.
Deja el argumento más importante para el final del texto.
3. Emplea diversos tipos de oraciones, verbos expresivos y sustantivos específicos.
4. Como
omo cierre escribe tu opinión e invita a tus lectores para que hagan algo.
Hazlo tú mismo
Ahora, escribe el borrador de tu ensayo persuasivo.
Ten en cuenta las ideas que escribiste en el esquema.
Sigue el modelo del ensayo de Pilar.
85
Revisa y corrige
Planea tu ensayo. Decide sobre qué vas a escribir.
Mientras lees tu borrador, hazte las siguientes
preguntas:
• ¿Son claros mis argumentos? ¿Están apoyados por
razones y detalles?
• ¿Necesito agregar o suprimir alguna información?
• ¿Empleé diversos tipos de oraciones, verbos
expresivos y sustantivos específicos?
Revisa con cuidado los siguientes aspectos cuando
corrijas tu texto:
• Verificaste la ortografía, especialmente de verbos irregulares.
• Empleaste adecuadamente los signos de puntuación.
• Verificaste la concordancia entre verbos y sujetos.
Observa las correcciones que Pilar hizo en esta parte de su ensayo.
Ella utilizó la tabla de corrección. Fíjate cómo cambió un verbo y agregó
algunos sustantivos para hacer más interesante el texto. Nota que también
corrigió la puntuación y la ortografía.
MODELO
En una sala de sine puedo concentarme
y siento que la película
es proyectada sólo para mí. Gracias a la oscuridad olvido que hay
personas a mi alrededor. Por lo general, cuando veo una película en el
televisor de mi casa, me distraigo facilmente
.
cine
concentrarme
fácilmente
Hazlo tú mismo
Revisa y corrige tu ensayo persuasivo, siguiendo el modelo de Pilar.
Lee varias veces el texto. Cambia o agrega información para que haya mayor
claridad.
Evalúa tu trabajo
Utiliza la Tabla de Aspectos que aparece como modelo para evaluar un
ensayo persuasivo.
Ten en cuenta lo siguiente:
• La tabla maneja tres niveles de puntuación: excelente, aceptable y
deficiente.
• En cada nivel se revisan siete aspectos que evalúan la forma y el
contenido del escrito y van de mayor a menor.
Intercambia tu texto con tu compañero.
Lee su ensayo para sugerirle cómo mejorarlo. Responde: ¿Qué aprendiste
con la lectura de este ensayo? ¿Se cumple el propósito persuasivo?
86
Califica el ensayo de tu compañero con base en la Tabla de Aspectos.
Inicia con el aspecto 1 y establece si es excelente, aceptable o deficiente. Haz lo
mismo con los demás aspectos. Guíate por el ejemplo. Devuelve a tu compañero
el texto con las respuestas a las preguntas planteadas anteriormente y con el
resultado de la evaluación.
TABLA DE ASPECTOS
PUNTUACIÓN EXCELENTE
1. La oración principal expresa claramente la opinión del autor.
2. El ensayo tiene una sección inicial, una parte media con los argumentos y detalles y
una parte final que llama al lector a entrar en acción.
3. El ensayo contiene detalles suficientes que sustentan los argumentos.
4. El ensayo es rico en el uso de verbos expresivos y sustantivos específicos.
5. El ensayo tiene un buen manejo de ortografía, gramática y puntuación.
6. El ensayo tiene sentido, es fluido e interesante.
7. El ensayo cumple, por completo, con su propósito persuasivo.
PUNTUACIÓN ACEPTABLE
1. La oración principal expresa la opinión del autor.
2. El ensayo contiene la opinión del autor, los argumentos, algunos detalles que no
apoyan la opinión y un llamado al lector para que entre en acción.
3. El ensayo contiene algunos detalles que sustentan los argumentos.
4. El ensayo emplea pocos verbos expresivos y sustantivos específicos.
5. El ensayo tiene algunos errores de ortografía, gramática y puntuación.
6. El ensayo tiene algunas partes fluidas e interesantes.
7. El ensayo cumple, parcialmente, con su propósito persuasivo.
EVALUACIÓN
X
X
X
X
X
X
X
PUNTUACIÓN DEFICIENTE
1. La oración principal no expresa la opinión del autor.
2. El ensayo no contiene alguna de las secciones establecidas.
3. El ensayo es pobre en detalles que sustentan los argumentos.
4. El ensayo no emplea verbos expresivos y sustantivos específicos.
5. El ensayo contiene muchos errores de ortografía, gramática y puntuación.
6. El ensayo no es fluido ni interesante.
7. El ensayo no cumple con su propósito persuasivo.
En este ejemplo, el estudiante obtuvo un mayor porcentaje de respuestas con puntaje excelente.
Publica
Cuando vayas a publicar tu trabajo, ten en cuenta lo siguiente:
1. ¿Cómo puedes presentar tu ensayo de tal manera que sea más interesante?
2. ¿Puedes incluir recursos como fotografías, dibujos o ilustraciones?
3. Existen otras formas más novedosas de presentar tu ensayo: por ejemplo,
representarlo por medio de una historia, realizar un pequeño guion, o
mostrarlo en formato audiovisual.
Al final, una vez publicado tu escrito, preséntalo y compáralo con los trabajos
de tus compañeros.
87