Download Clase 10

Planificaciones
Física 2° medio
CURSO: 2º medio
ASIGNATURA: Física
TIEMPO: 90 minutos
CLASE: 10
EJE: Materia y sus transformaciones
FECHA:
UNIDAD 1: Temperatura y calor
Meta de la clase: Evaluar los aprendizajes trabajados por los estudiantes en la unidad
Habilidades (cognitivas y científicas)
 Aplicar
 Calcular
 Analizar
 Extraer información
 Plantear preguntas de investigación
Contenidos Mínimos Obligatorios
 Análisis comparativo del funcionamiento de los distintos termómetros
que operan en base a la dilatación térmica; y de las escalas Kelvin y
Celsius de temperatura.
 Interpretación cualitativa de la relación entre temperatura y calor en
términos del modelo cinético de la materia.
 Distinción de situaciones en que el calor se propaga por conducción,
convección y radiación, y descripción cualitativa de la ley de enfriamiento
de Newton.
Objetivos Fundamentales Transversales
 Establecer relaciones entre los conceptos en estudio y los fenómenos que
observa en su entorno.
 Seguir adecuadamente los pasos aprendidos en investigaciones simples.
 Entregar trabajos en los tiempos acordados.
Objetivos de Aprendizaje
 Explicar el equilibrio térmico de acuerdo con el modelo cinético de la
materia.
 Determinar la dilatación y contracción térmica y describir el
comportamiento anómalo del agua.
 Comparar el funcionamiento de diferentes termómetros y las escalas de
temperatura.
 Interpretar la relación entre temperatura y calor y distinguir la forma en
que se propaga el calor.
 Explicar los cambios de estado y describir la ley de enfriamiento de
Newton.
 Aplicar los conceptos relacionados con temperatura y calor para explicar
fenómenos naturales.
Contenidos
 Ley cero de la termodinámica
 Equilibrio térmico
 Anomalía del agua
 Escalas termométricas.
 Termómetros
 Mecanismos de propagación del calor.
 Calor, caloría y capacidad calórica.
 Dilatación y contracción térmica.
 Medición de la temperatura.
 Conservación de la energía
 Calor cedido y absorbido
 Cambios de estado
 Calor latente
 Ley de enfriamiento de Newton
Indicadores de evaluación
 Aplican la ley cero de la termodinámica para explicar situaciones cotidianas.
 Reconocen en distintas situaciones y relacionan el concepto de equilibrio térmico con la noción de temperatura.
 Identifican ejemplos de la anomalía del agua respecto a su dilatación entre los 0 ºC y los 4 ºC.
 Reconocen las características de los diversos tipos de termómetros.
 Reconocen distintos mecanismos mediante los cuales se propaga el calor.
 Identifican las nociones de caloría y calor específico.
 Calculan la dilatación o contracción de diversos materiales, tanto lineal como superficial y volumétrica.
 Aplican las relaciones entre las escalas para conocer valores de temperaturas.
 Analizan el concepto de calor y su equivalente mecánico.
 Aplican la relación existente entre la variación de temperatura y el calor a problemas en contexto.
 Aplican la relación entre calor cedido y absorbido para encontrar la temperatura del equilibro térmico en una mezcla.
 Describen los cambios de estado de la materia.
 Identifican la ley de enfriamiento de Newton.
 Realizan observaciones de situaciones dadas.
 Identifican variables que están involucradas en una situación propuesta.
 Formulan preguntas de investigación a partir de situaciones planteadas.
Inicio – Motivación (5 minutos)
Para prepararse para la evaluación final de la unidad, pida a sus estudiantes que revisen la sección Me preparo para el
Simce de las páginas 58 y 59.
Organice a los estudiantes en la sala, de forma que queden distribuidos adecuadamente para rendir la evaluación de la unidad.
Desarrollo – Actividades (60 minutos)
Solicite a los estudiantes que realicen la evaluación final de la unidad ¿Qué aprendí? de las páginas 60 a la 63.
Explíqueles a los estudiantes que corresponde a una evaluación que considera todos los contenidos de la unidad, como las
habilidades y los objetivos de aprendizaje.
Expréseles que tienen 80 minutos para completarla.
Cierre – Actividades (25 minutos)
Recoja las evaluaciones preocupándose de las necesidades de los estudiantes con atenciones especiales.
Revise la evaluación en la pizarra y refuerce los contenidos que sea necesario.
Recursos requeridos
Texto del estudiante:
páginas 58 a 63.