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Guía Docente
HISTORIA ANTIGUA
CURSO 1º SEMESTRE 1º
GRADO: HUMANIDADES
MODALIDAD: PRESENCIAL
CURSO 2015-2016
FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
Guía Docente / Curso 2014-2015
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.- ASIGNATURA:
Nombre: HISTORIA ANTIGUA
Código: c105 / k107 / p107 / q107
Curso(s) en el que se imparte: 1º
Semestre(s) en el que se imparte: 1º
Carácter: Básica
ECTS: 6
Idioma: Español
Modalidad: Presencial
Grado(s) en que se imparte la asignatura: Humanidades
Facultad en la que se imparte la titulación: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación
2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
Departamento: Humanidades
Área de conocimiento: Historia Antigua
2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA
1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO:
PROFESOR(ES)
DATOS DE CONTACTO
Dra. María del Mar Gabaldón
Martínez
Tfno.: 914566300
[email protected]
Ext.: 4285 e-mail:
despacho: 10
2.- ACCIÓN TUTORIAL:
Para todas las consultas relativas a la materia, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a
través del e-mail, del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el
portal del alumno.
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE



Introducción al mundo antiguo de manera diacrónica que permita al alumno una
comprensión del fenómeno histórico a través de los diferentes períodos de estas
civilizaciones.
Comprensión del significado que para el nacimiento de la civilización occidental han tenido
la civilización grecorromana y las civilizaciones orientales, matriz del judeocristianismo y
origen de la civilización misma.
Análisis de las principales transformaciones políticas, sociales, económicas y mentales
producidas en el Próximo Oriente y Egipto y en Grecia y Roma durante la Antigüedad con el
objetivo de que el alumno obtenga una visión global y equilibrada de la asignatura y se
familiarice con las fuentes documentales y bibliográficas.
No son necesarios requisitos previos.
4. METODOLOGÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Clase magistral: Lecciones explicativas mediante esquemas, figuras, textos y fotos
(presentaciones). Dado que no se pretende la exhaustividad en todos los casos, el alumno deberá
completar con la bibliografía pertinente aquellas partes del programa que resulten tratadas con
menor profundidad.
 Seminario: Cada dos meses se realizará un seminario de investigación sobre algún tema
transversal de la asignatura. Al menos un taller consistirá en un debate en el que se haga un
grupo de trabajo.
 Taller: Los talleres tendrán lugar durante las visitas concertadas al Museo Arqueológico
Nacional. Los alumnos tendrán que hacer una exposición oral sobre una pieza de las salas de
Egipto y Próximo Oriente.
 Comentarios de texto: Al menos, se analizaran cuatro textos (p.e. Mito del Diluvio, Leyenda de
Sargón de Acad, Cuento de Sinuhe, Herodoto y las Guerras Médicas, textos de la Guerra del
Peloponeso de Tucídides…)
 Prácticas: Las clases prácticas se dividen claramente en dos partes supervisadas por el
profesor: una consistirá en una lectura obligatoria y la otra en un trabajo individual de
investigación.
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1.- ASISTENCIA A CLASE:


Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las
clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25%
del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia.
La asistencia a las clases prácticas es obligatoria en un 100%.
2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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La adquisición de las competencias y los conocimientos establecidos se valorará en dos bloques:
teoría y práctica (el valor de cada una de las pruebas pertenecientes a cualquiera de los dos
apartados lo fijará el área de conocimiento al que pertenezca la asignatura).
Para poder superar la asignatura, en cada uno de los bloques deberá obtener una puntuación
superior a 5. Si no consiguiera este resultado, el área de conocimiento podrá determinar la
existencia de una prueba final para superar la asignatura fijada en fecha destinada para la
convocatoria ordinaria, en la que se examinará solo de las partes pendientes. (El área de
conocimiento decidirá también si un alumno aprobado puede presentarse al examen final para subir
nota).
De igual modo, para poder atenerse a la evaluación continua, cuando finalice el periodo de clase, el
alumno deberá tener el 75 % de la asistencia y haber realizado todas las prácticas. En caso
contrario, las notas obtenidas durante el periodo se invalidarán y el área de conocimiento
determinará si deberá realizar una prueba final global (el contenido lo marca el área de
conocimiento) fijada en fecha destinada para exámenes de la convocatoria ordinaria, cuya nota
máxima será 6.
Así pues, la asignatura se evaluará de la siguiente manera:
o Examen final
o Pruebas prácticas
o Seminarios y grupo de trabajo
o Comentarios de texto
o La pruebas no serán liberatorias de materia para el examen
o Las faltas de ortografía pueden ser motivo de suspenso
Los errores correspondientes a faltas de ortografía se penalizarán de acuerdo con el siguiente
criterio:
- Una falta de ortografía supone un punto menos en la nota total del ejercicio realizado.
- Dos faltas de ortografía se penalizan con tres puntos menos.
- Tres faltas de ortografía suponen el suspenso de dicho ejercicio, sea cual sea su calificación en
cuanto a los contenidos.
- Cada falta de acentuación restará 0,25 de la calificación total.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá presentarse al examen
final de la convocatoria extraordinaria, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura
En la calificación de la convocatoria extraordinaria no se aplicarán los porcentajes establecidos en la
evaluación continua ni el porcentaje de asistencia requerido para la evaluación continua, y la
calificación será la del examen extraordinario, en el que ha de obtener un mínimo de 5 en cada una
de y las partes (teoría práctica) para poder superar la asignatura.
3.- VALORACIÓN FINAL DEL ALUMNO:
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Asistencia a clases teóricas y seminarios (> 75%)
PORCENTAJE
5%
Prácticas
15%
Pruebas parciales o final
60 %
Trabajos y Talleres
20 %
CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA
100%
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6. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
PROGRAMA TEÓRICO:
(el programa se entrega a los alumnos con más bibliografía y recursos específicos de cada tema)
I. PRELIMINAR: CONCEPTO DE HISTORIA ANTIGUA. METODOLOGÍA. FUENTES
Objetivos básicos:
- Comprender qué es la Historia Antigua y cómo se desarrolla su estudio y conocimiento.
Contenidos:
1. Concepto de Historia y de Historia Antigua. Los límites de la Historia Antigua.
2. Los métodos de la Historia Antigua. Las Fuentes (fuentes escritas, arqueológicas, ...)
II. MESOPOTAMIA Y LAS CIVILIZACIONES DEL PRÓXIMO ORIENTE.
A. MESOPOTAMIA.
Objetivos básicos:
- Comprender las causas y el origen de la civilización en Mesopotamia, “País entre ríos”.
- Apreciar la trascendencia del desarrollo de la vida urbana y del nacimiento de
las formas estatales, así como la diversidad de entidades políticas existentes en
Mesopotamia.
- Valorar el contenido religioso de las culturas mesopotámicas y su cosmovisión.
Contenidos:
3. El espacio geográfico y el elemento humano. El neolítico en el POA.
4. Súmer: el origen del Estado y de la civilización.
5. Acad: un Imperio militar y comercial.
6. El “Renacimiento Sumerio”.
7. Babilonia: la culminación de la civilización mesopotámica.
8. Asiria: un Imperio militar y comercial.
9. Religión y cultura en Mesopotamia
B. B. ANATOLIA, SIRIA, FENICIA, ISRAEL Y OTRAS CULTURAS DEL PRÓXIMO
ORIENTE (6 TEMAS a desarrollar y exponer por los alumnos)
Objetivos básicos:
- Apreciar la diversidad de culturas existentes en el Próximo Oriente Antiguo y la presencia de distintos niveles
de complejidad social y cultural.
- Comprender la importancia de los fenicios como transmisores culturales entre
Próximo Oriente y Occidente y como fundadores de Cartago, potencia mediterránea.
III. HISTORIA DEL ANTIGUO EGIPTO
Objetivos básicos:
- Entender la importancia del Nilo para el desarrollo de la civilización egipcia.
- Comprender la unidad política, social y cultural que se observa en la evolución histórica del mundo egipcio.
- Valorar la cosmovisión y cultura egipcias a partir de su raíz esencialmente religiosa y del papel fundamental
del Nilo.
Contenidos:
15. El espacio geográfico y la población.
16. La periodización y el desarrollo histórico.
17. Organización política y Derecho.
18. Economía y sociedad.
19. Religión y cultura.
IV. HISTORIA DE LA GRECIA ANTIGUA
Objetivos básicos:
- Comprender la conjunción de dos elementos definidores de la Antigua Grecia: diversidad geográfica y de
entidades políticas (poleis), y unidad cultural.
- Apreciar la importancia de Filipo de Macedonia como artífice de la unidad
política griega, y de Alejandro Magno como difusor de la cultura helénica en Oriente
- Entender el papel de las colonias griegas como difusoras de la cultura helénica
por el Mediterráneo
- Valorar el peso de la cultura griega en la configuración de la civilización occidental, especialmente en la
racionalidad filosófica, las concepciones políticas, los géneros literarios y la inspiración artística.
Contenidos:
20. Introducción al medio físico
21. Precedentes de la cultura griega: la Creta minoica y Grecia micénica.
22. Grecia en la Época Oscura.
23. Arcaísmo I: el surgimiento de la polis y la expansión colonial.
24. Arcaísmo II: la época de las tiranías y la evolución de los estados.
25. Época Clásica I: siglo V a. C. De las Guerras Médicas a la Guerra del Peloponeso.
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26. Época Clásica II: siglo IV a. C. La sucesión de hegemonías y el ascenso de Macedonia.
27. Alejandro Magno y el mundo helenístico.
28. Religión y cultura.
VI. HISTORIA DE LA ROMA ANTIGUA
V. HISTORIA DE LA ROMA ANTIGUA
Objetivos básicos:- Comprender las razones y el proceso de conversión de una pequeña ciudad
del Lacio itálico en la cabeza de un Imperio “universal” mediterráneo.
- Distinguir los rasgos principales de cada etapa de la Historia de Roma y su evolución.
- Apreciar la gran transformación social y económica que se produce en el Bajo Imperio.
- Entender el proceso disgregador que supusieron las migraciones “bárbaras”, unidas a otros factores, y al
mismo tiempo la salvaguarda y transmisión que del legado romano realizaría la Iglesia.
- Valorar las raíces romanas de la civilización occidental, especialmente en el
Derecho y la política, el concepto de vida urbana y civilización, la importancia del latín y de una
identidad común de muchos pueblos mediterráneos (sobre todo al asumir la
Iglesia Católica la herencia de Roma en Occidente), y el arte y la literatura.
Contenidos:
29. Introducción al medio físico
30. Roma arcaica: orígenes, historia etrusca y monarquía.
31. La República hasta finales del siglo II a. C.
32. La crisis de la República. Las guerras civiles.
33. Imperio romano I: El Principado de Augusto y la dinastía Julio-Claudia.
34. Imperio romano II: Flavios, Antoninos y Severos, el apogeo imperial.
35. Imperio romano III: La crisis del siglo III y el Bajo Imperio.
36. El Cristianismo.
7. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA
1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
BRAVO, G., Historia de la Roma antigua. Madrid, Alianza Editorial, 1998.
ESPELOSÍN, F. J., Historia de Grecia en la Antigüedad. Akal. Madrid. 2011.
ROLDÁN HERVÁS, J.M., Historia de Roma. Salamanca, Universidad, 2005.
SANMARTÍN ASCASO, J.; SERRANO DELGADO, J. M.; Historia antigua del Próximo Oriente:
Mesopotamia y Egipto. (Akal). Madrid. 1998 o 2003.
2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
BRAVO CASTAÑEDA, G., La caída del Imperio Romano y la génesis de Europa, Madrid, ed. Complutense,
2001.
BRAVO, G., Historia del mundo antiguo. Madrid, Alianza Editorial, 2008
CARCOPINO, J. La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio. Madrid, Temas de Hoy, 1989
DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. La polis y la expansión colonial griega. Siglos VIII-VI. Síntesis, Madrid, 1991.
FLACELIÈRE R., La vida cotidiana en Grecia, Madrid, Ediciones Temas Hoy, 1996 (5ª).
GARCÍA MORENO, L. Historia del mundo clásico a través de sus textos 2. Roma, Madrid, Alianza Editorial,
1999.
GARNSEY, P.- SALLER, R., El imperio romano. Economía, sociedad y cultura. Barcelona, Crítica, 1991.
GÓMEZ ESPELOSÍN, F. J.; DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. Historia del mundo clásico a través de sus textos,
1. Grecia. Madrid, Alianza Editorial, 1999.
POMEROY, S. et alii. La Antigua Grecia. Historia política, social y cultural. Barcelona, Crítica, 2011.
4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD:
http://www.ffil.uam.es/hellas/
Hellas. Sistema de recursos didácticos para la docencia de la Grecia antigua, UAM
http://www.perseus.tufts.edu
Perseus. Proyecto Perseo de la Universidad de Tufts sobre la Antigüedad clásica; G. Tower
http://www.ffil.uam.es/antigua
Departamento de Historia Antigua de la Universidad Autónoma de Madrid. Con recursos en Internet.
http://www.FyL.unizar.es/H.Ant
Departamento de Historia Antigua de la Universidad de Zaragoza
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Guía Docente / Curso 2014-2015
http://www.ucm.es/info/antigua
Departamento de Historia Antigua de la Universidad Complutense
http://www2.alcala.es/histant/
Departamento de Historia Antigua de la Universidad de Alcalá de Henares
http://argos.evansville.edu
Argos: buscador temático especializado en el mundo antiguo y medieval
http://www.dearqueologia.com
De arqueología: Arqueología e Historia Antigua del Mediterráneo
8. ACTITUD DENTRO DEL AULA
1.- NORMAS:
Se aplicará lo especifico en las normas de comportamiento recogidas en la web de la Facultad de
Humanidades y CC. de la Comunicación http://www.humanidades.uspceu.es/pdf/normasdecomportamiento.pdf
Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso
indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un
compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones
sancionadoras que estén establecidas. Respeto al profesor y a los compañeros. No utilizar el teléfono móvil. No
comer ni beber en clase.
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