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TALLER DE DESARROLLO MORAL. Análisis y debate a través de
dilemas morales . Desarrollado por el educador social Miguel Pérez
Morey
Noviembre – Diciembre 2013
Tras realizar el Taller de Pensamiento y Creatividad, realizado en la primavera de 2012, en el que se
trabajaron los cinco pensamientos cognitivos y, dando por hecho que también trabajamos las emociones
con nuestras adolescentes, por último nos queda realizar el trabajo sobre el desarrollo moral que
podríamos considerar el tercer eje necesario para conseguir la asertividad que no es otra cosa, en
palabras de Manuel Segura, que las de ser justos y eficaces. Por lo tanto, después de darles las
herramientas para la toma de decisiones y la motivación nos falta este trabajo sobre el desarrollo moral
que junto a los anteriores bloques, pensamientos cognitivos y educación emocional, tendrán que tener
presente durante toda su vida.
El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar
decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los
demás y por el bien común. Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no sólo son
imprescindibles, sino también susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formación ciudadana.
Ejemplo, la empatía, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con la situación de otros
(sentir su dolor, por ejemplo) o la capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar
sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, necesitamos estas
habilidades para relacionarnos con las demás personas.
Los dilemas morales son situaciones de la vida cotidiana o del entorno social que representan un grado
de complejidad y que implican un conflicto de valores, en el que
el respeto a uno de ellos está en contradicción con otro.
La discusión o resolución de dilemas morales tiene como objetivo principal el favorecer
el desarrollo del juicio moral de los y las adolescentes. Consiste en breves historias o 4
casos que plantean un conflicto de valores; generalmente presentan dos alternativas
que se enfrentan entre sí y sobre las cuales se debe tomar una postura personal durante la discusión.
Estas situaciones no necesariamente ofrecen una única solución aceptable o una única solución
absolutamente clara e indiscutible. Su propósito es, justamente, enfrentar al sujeto que está frente a dos
alternativas de valor, a reflexionar respecto de cuál de esas dos opciones considera más justa. El ejercicio
culmina con la discusión en grupos en que cada uno de sus miembros deberá exponer y defender su
propia opinión y confrontar sus razones con las de los demás. Es esta puesta en común la que permitirá a
los y las adolescentes argumentar sus ideas, confrontarlas con sus pares y descentrarse de sus propias
opiniones, descubriendo que hay otras alternativas igualmente válidas, otras miradas, frente a una
situación de la vida escolar y social.
Los dilemas morales permiten desarrollar la capacidad de diálogo: en ese encuentro con el otro, el yo
encuentra su identidad, debe reconocerse como sí mismo, como otro y en vínculo con la comunidad,
permitiendo explicar los propios puntos de vista, encontrar soluciones y dominar técnicas pacíficas de
resolución de controversias, en un clima de respeto y aceptación del pluralismo. En el encuentro con el
otro, es donde el alumno/a se percibe como diferente a su semejante, pero igual en su dignidad.
Objetivos

Educar la empatía o por lo menos que existen otras personas y hay que tenerlas en cuenta y
respetarlas, por medio de ejercicios, discusiones y reflexión individual.

Entrenar en el diálogo, en saber escuchar y saber comunicar con claridad lo que uno piensa.

Enseñar a negociar, a ponerse de acuerdo de una manera justa. Enseñar a buscar todas las
alternativas posibles y a elegir la mejor, la que sea más justa para las dos partes.

Desarrollar la solidaridad. Que participen democráticamente en las discusiones y toma de
decisiones, utilizando el diálogo.

Informar sobre contenidos de relevancia moral. En concreto, que conozcan la

Declaración de los Derechos Humanos y otros acuerdos parecidos.

Que puedan expresar los propios sentimientos y emociones ligados a conflictos.

Atreverse a hablar en casos de ansiedad y en circunstancias adversas.
Metodología
Las sesiones seguirán el siguiente orden, ya conocidos por los adolescentes:
- Retroalimentación de la sesión anterior. Dudas, sugerencias, aclaraciones.
- Presentación de los dilemas a trabajar. Personajes. Pensamiento cognitivos que tenemos
que utilizar.
- Breves dilemas incompletos o completos pero de corta duración para tener más
información.
- Actividades complementarias: videos, recortes de prensa, conexión con situaciones
reales vividas por los adolescentes.
En los dilemas morales:

Se trabajará individualmente los dilemas principales. (Pensamiento Causal,
Consecuencial y Alternativo)

Exposición de las opiniones de todos.

Montar grupos afines a la misma opinión.

Exponer las conclusiones y argumentación grupales.


Asumir los personajes de la historia para saber qué piensa cada uno de los
personajes (Pensamiento en Perspectiva)
Se concluirá el dilema.
Terminado el taller se realizará una evaluación del taller de los participantes incluyendo la máxima
información posible para poder diagnosticar el estado de desarrollo moral en el que se encuentra cada
adolescente y su postura ante situaciones éticas y morales. Se pasará informe a todo el equipo educativo
para poder trabajar los resultados individualmente.