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La inferencia estadística informal como mediadora en la construcción de
significados asociados a las ideas estocásticas fundamentales
Desde la comunidad de educadores estadísticos, se ha expresado la preocupación por lograr una
Alfabetización Estadística para todos. Existen diversas corrientes que coinciden en la definición de
las ideas estocásticas fundamentales que promueven la Alfabetización y el Razonamiento
Estadísticos, lo cual a la larga formará el Pensamiento estadístico. Tomando esto de referencia,
realizamos una categorización de estas ideas, las cuales consideramos que son imprescindibles para
formar ciudadanos estadísticamente cultos. Por otra parte, los educadores estadísticos también se han
concentrado en los últimos años en el desarrollo de propuestas de enseñanza basadas en los ejes
centrales de la Inferencia Estadística Informal. Es por ello, que en este trabajo desarrollaremos
algunos conceptos clave de la inferencia estadística informal y presentaremos algunas propuestas de
enseñanza para estudiantes de profesorados de matemática, centradas en ampliar los significados
formales que están disponibles en estos estudiantes y que permiten resignificar ideas estocásticas
fundamentales tales como: variabilidad de las muestras aleatorias, distribución muestral y Teorema
Central del Límite.
Se recomienda a los asistentes que concurran con computadora y con el software de distribución libre
Geogebra instalado (http://www.geogebra.org/download)
Liliana Tauber
Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Formación Docente en Ciencias, UNL. Obtuvo el
grado de Doctora en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Sevilla. El tema de su Tesis
doctoral ha sido: “La Construcción del Significado de la Distribución Normal a partir de actividades
de análisis de datos”. Se ha desempeñado como Profesora Titular de Estadística y Métodos CualiCuantitativos en la Carrera de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe. Desde 1994, se ha
desempeñado en diversos cargos como profesora de Estadística en la Facultad de Humanidades y
Ciencias, UNL. Actualmente es Profesora Titular de Estadística, Métodos Estadísticos para las
Ciencias Sociales y Diseños Experimentales (UNL). Es directora de diversos proyectos de
investigación especializados en el área de Educación Estadística. Es autora de artículos y diversos
materiales en la misma área. Se desempeña como Responsable de Contenido en la Especialización en
Enseñanza de la Matemática, Módulo de Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística, INFD.
Mariela Cravero
Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Formación Docente en Ciencias, UNL. Tesista del
Doctorado en Educación, UCSF y se encuentra realizando la Especialización en Enseñanza de la
Matemática, INFD. Es profesora Adjunta en la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL, en la
Cátedra de Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales. Es integrante de diversos proyectos de
investigación especializados en el área de Educación Estadística. Es co-autora de artículos y diversos
materiales en la misma área.
Yanina Redondo
Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL. Tesista de la Maestría
en Didácticas Específicas, UNL. Es Jefa de Trabajos Prácticos en la Facultad de Humanidades y
Ciencias, UNL, en la Cátedra de Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales y Estadística I y II
para las Carreras de Licenciatura en Biodiversidad y Profesorado en Biología. Se desempeña como
tutora en la Especialización en Enseñanza de la Matemática, Módulo de Enseñanza de la Probabilidad
y la Estadística, INFD. Es integrante de diversos proyectos de investigación especializados en el área
de Educación Estadística. Es co-autora de artículos y diversos materiales en la misma área.