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La inferencia estadística informal como mediadora en la construcción de significados asociados a las ideas estocásticas fundamentales Desde la comunidad de educadores estadísticos, se ha expresado la preocupación por lograr una Alfabetización Estadística para todos. Existen diversas corrientes que coinciden en la definición de las ideas estocásticas fundamentales que promueven la Alfabetización y el Razonamiento Estadísticos, lo cual a la larga formará el Pensamiento estadístico. Tomando esto de referencia, realizamos una categorización de estas ideas, las cuales consideramos que son imprescindibles para formar ciudadanos estadísticamente cultos. Por otra parte, los educadores estadísticos también se han concentrado en los últimos años en el desarrollo de propuestas de enseñanza basadas en los ejes centrales de la Inferencia Estadística Informal. Es por ello, que en este trabajo desarrollaremos algunos conceptos clave de la inferencia estadística informal y presentaremos algunas propuestas de enseñanza para estudiantes de profesorados de matemática, centradas en ampliar los significados formales que están disponibles en estos estudiantes y que permiten resignificar ideas estocásticas fundamentales tales como: variabilidad de las muestras aleatorias, distribución muestral y Teorema Central del Límite. Se recomienda a los asistentes que concurran con computadora y con el software de distribución libre Geogebra instalado (http://www.geogebra.org/download) Liliana Tauber Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Formación Docente en Ciencias, UNL. Obtuvo el grado de Doctora en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Sevilla. El tema de su Tesis doctoral ha sido: “La Construcción del Significado de la Distribución Normal a partir de actividades de análisis de datos”. Se ha desempeñado como Profesora Titular de Estadística y Métodos CualiCuantitativos en la Carrera de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe. Desde 1994, se ha desempeñado en diversos cargos como profesora de Estadística en la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL. Actualmente es Profesora Titular de Estadística, Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales y Diseños Experimentales (UNL). Es directora de diversos proyectos de investigación especializados en el área de Educación Estadística. Es autora de artículos y diversos materiales en la misma área. Se desempeña como Responsable de Contenido en la Especialización en Enseñanza de la Matemática, Módulo de Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística, INFD. Mariela Cravero Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Formación Docente en Ciencias, UNL. Tesista del Doctorado en Educación, UCSF y se encuentra realizando la Especialización en Enseñanza de la Matemática, INFD. Es profesora Adjunta en la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL, en la Cátedra de Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales. Es integrante de diversos proyectos de investigación especializados en el área de Educación Estadística. Es co-autora de artículos y diversos materiales en la misma área. Yanina Redondo Es Profesora en Matemática, por la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL. Tesista de la Maestría en Didácticas Específicas, UNL. Es Jefa de Trabajos Prácticos en la Facultad de Humanidades y Ciencias, UNL, en la Cátedra de Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales y Estadística I y II para las Carreras de Licenciatura en Biodiversidad y Profesorado en Biología. Se desempeña como tutora en la Especialización en Enseñanza de la Matemática, Módulo de Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística, INFD. Es integrante de diversos proyectos de investigación especializados en el área de Educación Estadística. Es co-autora de artículos y diversos materiales en la misma área.