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DIPLOMADO EN EDUCACION ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
CONTINUA
Facultad de Psicología de la UANL
COORDINADOR
MTRA. MA. ESTHER FERNANDEZ SOLIS
PERIODO ESCOLAR ENERO–JUNIO 2011
IDENTIFICACION:
Departamento de Educación Continua
Materia: DIPLOMADO DE EDUCACION ESPECIAL
Frecuencia: El diplomado consta de 16 módulos de 10 horas cada uno, los cuales se llevan
a cabo en 2 sesiones de 5 horas cada uno cada 15 días, hasta agotar el
contenido temático
Maestros: MTRA. MA. ESTHER FERNANDEZ SOLIS
MTRO. ARMANDO PEÑA MORENO
MTRA. MAGALY CARDENAS RODRIGUEZ
MTRA. PATRICIA CHONG ALANIS
DRA. MA. ELENA URDIALES IBARRA
DRA. MA. ELENA VILLARREAL GONZALEZ
MTRA.MA. DEL ROBLE REYNA GONZALEZ
MTRA. BLANCA CECILIA MARTINEZ NUÑEZ
MTRO. JUAN PABLO CRUZ CAMPOS
MTRO. MARCO TULIO GARZA GZZ.
MTRA. ISABEL CRISTINA SANCHEZ T.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los participantes habilidades teórico-prácticas para la evaluación y el
diagnóstico, así como la implementación de técnicas de modificación para la rehabilitación
e integración de niños con necesidades educativas especiales a la escuela y a su comunidad.
Del mismo modo podrán diseñar programas de intervención para el tratamiento de
problemas infantiles más comunes en el ámbito escolar.
OBJETIVOS TERMINALES
Al finalizar el curso el participante será capaz de:




Identificar problemáticas infantiles que requieran de alguna intervención especial.
Evaluar de forma adecuada diversas problemáticas infantiles tanto en niños normales
cono de educación especial.
Implementar estrategias de la modificación de conducta para el tratamiento de
problemas infantiles, así como el diseño de programas de intervención atingente con la
problemática analizada.
Desarrollar programas de intervención para la rehabilitación de niños con necesidades
especiales y de niños normales que requieran de algún tipo de tratamiento
compensatorio que coadyuve al buen desarrollo del niño en el aula.
CONTENIDO TEMATICO
MODULO I
Aspectos teóricos relevantes de algunas problemáticas en la Educación Especial.
a)
b)
c)
d)
Retardo en el desarrollo
Síndrome Down
Parálisis cerebral
Autismo
MODULO II
La Evaluación Conductual y el Diseño de programas de Intervención
a) Que es la Evaluación Conductual?
b) Pasos de proceso terapéutico.
c) La importancia de los registros.
d) Redacción de objetivos.
e) Elaboración de programas.
MODULO III
Evaluación neuropsicología en la Educación Especial
a) Que es la evaluación neuropsicología?
b) Pasos en la evaluación neuropsicología
c) Instrumentos de evaluación neuropsicología.
d) Reporte de evaluación.
MODULO IV
Evaluación psicométrica en niños y adolescentes
a) La Evaluación Psicométrica.
b) Aspectos Teóricos de las Pruebas Psicológicas
c) Aplicación de las Pruebas Psicológicas
d) Como elaborar el reporte psicológico.
MODULOV
Técnicas de Modificación de Conducta aplicadas a la Educación Especial
a) Que es la Modificación de Conducta
b) Técnicas para establecer comportamientos nuevos
c) Técnicas para mantener conductas adecuadas
d) Técnicas para eliminar conductas problemáticas
e) Técnicas cognitivo conductuales aplicadas a problemáticas infantiles
MODULO VI
La estimulación Temprana en al Educación Especial
a) Que es la estimulación temprana?
b) Áreas de desarrollo en el Niño
c) Aspectos relevantes en la Estimulación Temprana
d) Técnicas de Estimulación Temprana
MODULO VII
Los Problemas de Lenguaje
a) Que son los problemas de Lenguaje?
b) Clasificación de los problemas de Lenguaje
c) Evaluación de los problemas de lenguaje
d) Tratamiento para los Problemas de Lenguaje
MODULO VIII
Entrenamiento a Padres
a) Que son los Co-terapeutas?
b) Importancia del Entrenamiento a los Padres
c) Técnicas de Entrenamiento a los Padres
d) Diseño de programas de Entrenamiento
e) Ventajas y desventajas del Entrenamiento a los Padres
MODULO IX
LA Sexualidad Humana en la Educación Especial
a) Introducción a la Sexualidad Humana
b) Desarrollo Evolutivo de la Sexualidad
c) Desarrollo Sexual desde la Etapa Prenatal hasta la Adolescencia
d) La importancia de la Educación Sexual
e) La sexualidad en la Educación Especial
MODULO X
Integración Escolar
a) Que es la Integración Escolar?
b) Importancia de la Integración Escolar en los niños Especiales
c) Aspectos Relevantes a considerar en la Integración Escolar
d) Programas de Integración Escolar en Pre-Escolar, Primaria y Secundaria
e) Diseño de Programas de Integración Escolar
MODULO XI
Integración Laboral
a) Que es la Integración Laboral?
b) Importancia de la Integración laboral de los Adolescentes Especiales
c) Programas de Integración Laboral
d) Las leyes en la Integración Laboral
MODULO XII
Diagnóstico y Tratamiento de la Dislexia Escolar
a) Que es la Dislexia Escolar?
b) Sintomatología de la Dislexia
c) Evaluación de la lecto-escritura
d) Tratamiento de la Dislexia Escolar
MODULO XIII
Manejo Psicológico del Niño Sordo
a) Que es el Niño Sordo?
b) Sintomatología del Niño Sordo
c) Evaluación y Tratamiento de la Sordera Infantil
d) Importancia de la Detección Temprana
MODULO XIV
Trastorno por Déficit de Atención
a) Que es el Trastorno por Déficit de Atención?
b) Sintomatología de Trastorno por Déficit de Atención (TDA)
c) Evaluación del TDA
d) Tratamiento del TDA
e) Importancia del Entrenamiento a los Padres
MODULO XV
Manejo Psicológico del Paciente con Cáncer
a) Que es el Cáncer Infantil?
b) Tipos de Cáncer mas frecuentes en la infancia y adolescencia
c) Sintomatología
d) Tratamiento más frecuente del Cáncer
e) Calidad de Vida en el paciente con Cáncer
f) La importancia de la Educación en el Niño con Cáncer
MODULO XVI
Análisis de casos
a) Los participantes presentaran un caso donde se haya implementado algún programa
de rehabilitación de algunas de las problemáticas revisadas en este diplomado.
b) Los casos serán supervisados por dos maestros que los participantes seleccionaran
de los que fungieron como expositores en el diplomado
c) Se proporcionara retroalimentación acerca del trabajo realizado.
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Este diplomado es teórico-práctico, la información teórica que se proporcione tiene como
finalidad su aplicación en el trabajo cotidiano del maestro de educación normal y especial.
Se realizarán exposiciones magistrales de los temas del contenido temático por parte de los
instructores, para ello los participantes deberán realizar una lectura y análisis de los
contenidos antes de la sesión de trabajo. Las técnicas terapéuticas que se estudien en este
curso serán practicadas en ensayos conductuales frente al grupo y se presentaran casos
simulados para su análisis. Del mismo modo diseñaran programas de intervención en casos
donde podrán demostrar su competencia en las actividades asignadas, contando con la
supervisión.
EVALUACION
40%
Cubrir más del 80% de asistencia.
Realizar un mapa conceptual de los
principios aprendidos.
Realizar un cuadro comparativo de
las problemáticas estudiadas.
Ensayo conductual de un tratamiento 30%
específico.
Diseño de un programa de
intervención en un caso ficticio.
Presentación del Caso
30%
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