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Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Lorena Bartoli
www.asociacioneducar.com
Mail: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar
NEUROCIENCIAS APLICADAS A LA EDUCACION O EN ALGUN AMBITO
LABORAL
Todo lo que aprendemos ingresa a nuestro cerebro a través de los sentidos , es
activado a través de una serie de eventos eléctricos , el cerebro aun no esta
equipado para procesar toda esta información que acontece , tenemos areas que
arman filtros para frenar la sobrecarga , registrando solo aquello necesario para la
supervivencia .Aquí en el grafico siguiente podemos definir areas cerebrales para acercarnos al
conocimiento de nuestro cerebro
Cada una de éstas areas regula define nuestras
actividades cotidianas y el cerebro se divide en dos funciones básicas sistema
nervioso simpático y para simpatico .
hemisferio cerebral, por su parte, refiere a cada una de las estructuras que
conforman la porción más grande del encéfalo. Estos dos hemisferios presentan
entre sí un carácter inverso y resultan asimétricos.- posee una cisura sagital de
gran profundidad en la línea media, la cual se conoce como cisura
interhemisférica o longitudinal cerebral, que marca la división entre
el hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo. Esta abertura posee un pliegue
de la duramadre y alberga a las arterias cerebrales anteriores.
En la parte más profunda de esta cisura se encuentra el cuerpo calloso, que
consigue unir ambos hemisferios traspasando la línea media y pasando
información de un lado hacia el otro información de un lado hacia el otro.
El sistema nervioso simpático es el
responsable de la regulación de los mecanismos homeostáticos de lo organismos
vivos. Las fibras de este sistema llegan a casi todos los órganos y sistemas del
cuerpo, desde la pupila del ojo hasta controlar la motilidad intestinal. El sistema
simpático nos ayuda a sentir las sensaciones de frío o calor.
Acción del sistema nervioso simpático en distintos órganos
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En el ojo: dilata la pupila
En la salivación: la producción de saliva se reduce
En los pulmones: dilata los bronquios
En el corazón, aumenta la velocidad del latido
En los vasos sanguíneos: los constriñe
En las glándulas sudoríparas: las estimula
En el riñón: disminución de la secreción de orina
En el pene: promueve la eyaculación
En el aparato digestivo: inhibe los movimientos involuntarios de contracción
del estómago.
A veces este sistema puede verse afectado por enfermedades como el
Parkinson y otras dolencias que causan daños en el sistema de trasmisión de los
nervios simpáticos.El sistema nervioso parasimpático o cráneo-sacral, a diferencia
del simpático, tiene ubicado el soma de su primera neurona a nivel del tronco
encefálico y de los segmentos sacros S2, S3 y S4.
La otra gran diferencia con el simpático es que sus ganglios son pequeños y se
encuentran ubicados en la superficie de las vísceras que inervan, de tal manera
que el efecto del sistema parasimpático es mucho más localizado. El
neurotransmisor que allí se libera es la acetilcolina y no la adrenalina o
noradrenalina como el simpático.
Además, desde el punto de vista fisiológico, el simpático prepara al individuo para
la emergencia, en cambio, el parasimpático prepara al individuo para captar
energía.
Los núcleos del tronco encefálico, pertenecientes a la columna visceral eferente
general, son núcleos parasimpáticos. Los núcleos salival superior, inferior,
lacrimomuconasal y dorsal del vago pertenecen al parasimpático craneal.
Estos núcleos están conectados con ganglios, como el ciliar, el pterigopalatino, el
submandibular y el ganglio ótico, y en esos ganglios se encuentra ubicada la
segunda neurona parasimpática craneana.
El principal transportador de fibras parasimpáticas es el nervio vago, el cual en su
trayecto descendente va entregando fibras a la laringe, faringe, corazón, árbol
traqueobronquial, pulmones, estómago, hígado, páncreas, bazo, intestino delgado,
ciego, colon ascendente y ángulo izquierdo del colon transverso.
Las fibras parasimpáticas para el colon descendente y colon iliopélvico y recto
provienen de la región de la médula sacra, a través de los nervios esplácnicos
pelvianos que van a ir a constituir, junto con los nervios simpáticos, el plexo
hipogástrico inferior en las paredes laterales del recto.
Las neuronas preganglionares parasimpáticas se localizan en núcleos viscerales
eferentes generales del tronco cerebral.
Ellos son: los núcleos visceromotores del oculomotor (Edinger Westphal o
accesorio del III par), del facial, del glosofaríngeo, del vago; y en la médula
espinal, la región intermedio lateral sacral de S2 a S4 (entre cuernos posteriores y
anteriores).
Desde estos núcleos las fibras viajan por los correspondientes nervios craneales y
raquídeos para sinaptar en ganglios parasimpáticos periféricos, lugar donde
encontramos las neuronas postganglionares.
Estos ganglios son: el ciliar para el oculomotor, el pterigopalatino y submandibular
para el facial, el ótico para el glosofaríngeo, y una serie de ganglios terminale o
plexos mientéricos, submucosos, cardíacos o en el parénquima de las diversas
vísceras que inerva el vago y médula sacra.
Dado que las neuronas postganglionares están muy cerca de los efectores, se
puede concluir que las fibras postganglionares son muy cortas en longitud.
Por otro lado, la activación del parasimpático tiene que ver con situaciones de
recuperación de energía como es lo que sucede después de comer, período en el
que:
- se activan las secreciones digestivas
- aumenta el peristaltismo
- disminuye el ritmo cardiaco
- se reduce el flujo sanguíneo hacia el cerebro, lo que trae como consecuencia un
estado de somnolencia.
Neurotransmisores en el SNA
Como se mencionó anteriormente, las sinapsis entre las neuronas preganglionares
y las postganglionares se establecen en los ganglios autonómicos. Tanto en el
sistema simpático como parasimpático el neurotrasmisor en estos ganglios es la
acetilcolina. Se sabe que la acción de la acetilcolina dura un corto periodo, ya que
es inactivada por la enzima acetilcolinesterasa. En la unión entre fibra
postganglionar y efector, existe una diferencia; mientras en el sistema
parasimpático el neurotrasmisor es acetilcolina, en el sistema simpático es
noradrenalina. Sin embargo, en los efectores que solo reciben inervación
simpática, como es el caso de las glándulas sudoríparas, el neurotrasmisores
acetilcolina.
Dendrita : porción de la neurona que recibe excitación a raíz de estímulos
generados por otras células o entornos. El axón, por su parte, se encarga de
distribuir dicha excitación desde el área dendrítica.
Cabe resaltar que estas prolongaciones ramificadas y numerosas presentan otras
extensiones más pequeñas que se conocen como espinas dendríticas, que son
los sitios donde se desarrolla la sinapsis.
Para eso nuestro lpf:; describiremos sus funciones Los lóbulos frontales ocupan
un tercio de la corteza cerebral en el humano. La corteza prefrontal es la región
anterior a la corteza motora primaria y premotora. Es una estructura que ha
aumentado de tamaño; El concepto de función ejecutiva comprende las
capacidades mentales necesarias para formular metas, planificar la manera de
lograrlas y llevar adelante ese plan de manera eficaz. Son por tanto las
capacidades que permiten llevar a cabo una conducta eficaz, creativa y
socialmente aceptada. En detalle seria :
1. Las capacidades necesarias para formular metas, diseño de planes.2. Las
facultades implicadas en la planificación de los procesos y las estrategias para
lograr los objetivos.3. Las habilidades implicadas en la ejecución de los planes.
4. El reconocimiento del logro / no logro y de la necesidad de alterar la actividad,
detenerla y generar nuevos planes de acción.5. Inhibición de respuestas
inadecuadas.6. Adecuada selección de conductas y su organización en el espacio
y en el tiempo.7. Flexibilidad cognitiva en la monitorización de estrategias. Para
que una clase o exposición ,se logre que, todos podamos entender debemos ser
claros precisos y tener en clase un manejo de los sonoro a través de distintos
tonalidades y colores de voz , además acentuar expresivamente teniendo en
cuenta la regulación de las emociones propias y del contexto en gral .-
Trabajar las posibilidades y capacidades en conjunto e individualmente , y
desarrollando los procesos de cambios desde el apoyo de las conductas , tener
marco teorico marco científico marco creativo y demás recursos constantes para
poder ofrecer guias y apoyos en las clases .Las emociones son reacciones químicas al exterior e interior de nuestro cerebro
Ellas son quienes regulan nuestras emociones , y aprendiendo reaprendiendo y
descubriendo es el modo de nuestro cerebro de adquirir información para luego
procesarla y dejarla en nuestro cerebro y en nuestras conductas aprender es el
acyo de manejar herramientas , experiencias y cuestiones a resolver a favor de
uno mismo poniendo la enfatica en el desarrollo de uno y su entorno . es
importante además saber que nuestro cerebro se expande en este vinculo con
otros se agiliza y además permite el desarrollo de los talentos personales como la
expresividad , la creatividad y muchas otras inteligencias dar por sentados que
somos 3 sistemas, instintivo, emocional y luego el más desarrollado el
racional.Además históricamente nuestro cerebro guarda un bagaje de información
desde los primates hasta la evolución de hoy , la información está en todo nuestro
cerebro cuerpo mente y cuando podemos enfocar en el permiso para el
aprendizaje modificamos nuestras conductas y adquirimos formas para las
resoluciones de problemas , siendo esta puerta la del aprendizaje un lugar que
nos permitirá que toda teoría que sepa pueda llevarla a la practica gracias al
permiso del aprendizaje para ello será necesario contar con factores que
contribuyan al desarrollo de el lóbulo prefrontal y sus condiciones y cuidar el
permiso para pensarse y pensar siendo además la practica la que hace al hombre
no perfecto sino expandirse en conciencia .-