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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
El cuidado de la salud
1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza
SC 08: El cuidado de la salud
Resumen:
El objetivo de esta Unidad Didáctica es que los y las estudiantes aprendan sobre la importancia de mantener una buena salud tomando las medidas necesarias. Se describen
los conceptos de salud y enfermedad, las acciones y medidas que permiten mantener un
buen estado de salud, se identifican las enfermedades más comunes en nuestro país,
llamadas tropicales, virales y vectoriales, como: el dengue, el cólera, la gripe y varias infecciones.
En el desarrollo de esta unidad se utilizará la exploración de los conocimientos previos,
actividades interactivas, debates y lluvia de ideas. Además, se fomentará el análisis e
intercambio de ideas sobre el tema, con el objetivo de concienciar a los y las estudiantes
sobre la importancia de mantener buenos hábitos de higiene y realizar un buen manejo de
desechos sólidos, como herramientas de prevención de las enfermedades.
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El cuidado de la salud
2. Descripción
Recuerda
La salud es un estado de bienestar físico, mental y social. La enfermedad es un
proceso mediante el cual se altera el estado normal de una persona. Diariamente, compartimos nuestro ambiente con organismos patógenos, tales como: los
virus, las bacterias y los parásitos. Los virus no son seres vivos, esto se debe a
que solamente pueden reproducirse dentro de algún organismo, al que causan
enfermedades como la gripe y la varicela, entre otras. Los virus se pueden transmitir a través del aire o por contacto físico; por lo tanto, la persona enferma debe
tomar precauciones para no propagarlos. Para evitar algunas enfermedades causadas por virus y bacterias, nos vacunamos.
Las bacterias son los seres vivos más sencillos. Habitan en el suelo, en el aire,
en el agua y en el interior de otros seres vivos. Las bacterias patógenas son responsables de enfermedades como neumonía, cólera o faringitis. Los demás organismos patógenos son conocidos como parásitos; incluyen algunos protozoos,
como la ameba y la giardia, que causan diarrea y malestar intestinal; hongos,
como el que causa el pie de atleta; gusanos, como la tenia y las lombrices; arácnidos, como la garrapata y, por último, insectos como la pulga y el piojo.
Las enfermedades tropicales son endémicas de los trópicos y se caracterizan
por ser altamente infecciosas; están asociadas al cúmulo de basura y las aguas
estancadas, que son criaderos de mosquitos, moscas, ratas y otros vectores de
las mismas. Entre las principales enfermedades tropicales comunes en nuestro
país se encuentran el dengue, el cólera, la leptospirosis y la malaria. La higiene
es la mejor manera de prevenir estas enfermedades. Algunos hábitos higiénicos
que debemos practicar para evitar ciertas enfermedades son: bañarse todos los
días, lavarse las manos antes de manipular alimentos y después de ir al baño o
cambiar pañales y filtrar, hervir o añadir cloro al agua.
Existen enfermedades causadas por deficiencias nutricionales, como el raquitismo y la anemia; ciertas condiciones medioambientales pueden causar enfermedades, entre ellas males respiratorios y alergias; otra causa de enfermedades
son los malos hábitos, entre ellos, las malas posturas al sentarse y al caminar y
el consumo de drogas como el alcohol, el cigarrillo y los narcóticos. Las enfermedades relacionadas con el trabajo y el estrés son conocidas como enfermedades
ocupacionales.
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Orientaciones para el/la docente
En este tema es posible que surja confusión en sus estudiantes, pues tal y como descubriera Louis Pasteur, no todas las bacterias son dañinas para el ser humano, hay bacterias que
se utilizan en los procesos de fermentación del vino, el vinagre, la cerveza y otros. Por tanto,
debe hacer las aclaraciones pertinentes cuando trate el mismo.
Para trabajar el tema deberán utilizarse imágenes, incentivar a los y las estudiantes a cultivar
buenos hábitos de higiene y el intercambio de ideas relacionadas con las acciones a realizar
para lograr prevenir las enfermedades.
Aprendizajes esperados
Mediante esta Unidad Didáctica aprenderán cómo se producen las enfermedades infecciosas, qué son las bacterias, los virus y los parásitos, cuáles enfermedades tropicales y vectoriales más comunes en la República Dominicana son producidas por los microorganismos
mencionados, y propondrán medidas para mantener el cuidado de la salud.
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Mapa conceptual
Las enfermedades
infecciosas
bacterias
se producen
por
como
virus
por
ejemplo
parásitos
como
diarrea, cólera, leptospirosis, tuberculosis
dengue, gripe, varicela,
hepatitis, poliomielitis
malaria, tenia, bilhariasis
Recursos didácticos digitales
• Para uso de la o del docente:
Salud. El recurso explica cómo se relacionan la salud y la higiene. Disponible en:
http://cnaturales.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id
=1792:ciencias%20naturales%20alumnos%20salud%20e%20higiene%20principales%20logros%20de%20la%20salud%20cubana%20salud%20ambiental%20
saneamiento%20ambiental&catid=527:temas-sb&Itemid=101
¡Cuidado! mantengamos la higiene. Explica por qué son necesarias las medidas
de higiene personal, en el hogar y sus alrededores, porque las amenazas de
epidemias y enfermedades como la conjuntivitis, la influenza, el dengue y las
diarreas son las más comunes. Disponible en: http://cnaturales.cubaeduca.cu/
index.php?option=com_content&view=article&id=6644:icuidado-mantengamosla-higiene&catid=463:algunos-consejos&Itemid=101
Bacterias perjudiciales. Este recurso describe las bacterias y sus funciones beneficiosas o perjudiciales para la salud de los seres humanos. El mismo está
disponible en: http://cnaturales.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content
&view=article&id=8518:ison-las-bacterias-beneficiosas-o-perjudiciales-bacteriasperjudiciales&catid=527:temas-sb&Itemid=101
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• Para el uso en el aula
Lo que debemos saber sobre el dengue.
Provee información básica sobre el dengue,
síntomas y medidas preventivas. Disponible en: http://www.educando.edu.do/articulos/familia/lo-que-debemos-saber-sobre-eldengue/
Fiebre chikungunya, síntomas y medidas
preventivas. Explica qué es la fiebre chikungunya, sus síntomas y las medidas preventivas. Disponible en: http://www.educando.
edu.do/articulos/familia/fiebre-chikungunya-sintomas-y-medidas-preventivas/
El cólera. La higiene, vía para combatirlo.
Provee información sobre el cólera y la vía
para combatirlo. Disponible en: http://www.
educando.edu.do/articulos/familia/el-clerala-higiene-va-para-combatirlo/
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Láminas
•Cartulinas.
•Lápices de colores.
•Papel en blanco, tijeras, pegamento.
•Computadora con acceso a la Internet y otros materiales audiovisuales.
Recursos didácticos que se
aportan como anexo
•Anexo 1. Imágenes para realizar la
actividad 1.
•Anexo 2. Cuadro de enfermedades.
•Anexo 3. ¿Por qué nos enfermamos?
•Anexo 4. Imágenes para realizar los
carteles informativos.
•Anexo 5. El dengue y el cólera. Disponible en: http://www.minsa.gob.
pe/portalweb/06prevencion/prevencion_7.asp?sub5=1
•Anexo 6. Hábitos de higiene.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total estimado para todas las actividades es de 6 sesiones de
clases de 45 minutos cada una (1 semana y un día de clases)
1. Actividad de inicio / Aprendiendo sobre salud
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Antes de iniciar la unidad, pregunte a sus estudiantes:
• ¿Qué entienden por salud? ¿Qué entienden por enfermedad? ¿Por qué se enferman las personas?
Cuando respondan la última pregunta, muestre las imágenes del Anexo 1, divídalos en grupos de cuatro miembros y pida que analicen y discutan cómo influyen
estas situaciones en la salud de las personas. Fije un tiempo para el debate y, al
final, socialice las ideas generadas por cada grupo.
Luego, pregunte al grupo si alguien ha sufrido de alguna enfermedad. Indague
en cada caso de qué enfermedad se trató y si saben qué la produjo. Pregunte:
¿Cómo ingresan al cuerpo humano los agentes que ocasionan esas enfermedades?
Socialice las respuestas de sus estudiantes.
Para finalizar, infórmeles que como parte de la siguiente actividad deberán realizar
infografías sobre “enfermedades causadas por bacterias”, “enfermedades causadas por virus” y “enfermedades causadas por parásitos”. Divídalos en grupos
de cinco miembros y pida a cada uno que escoja el tema que quiera desarrollar,
sin importar que se repitan. Escriba en la pizarra la lista de materiales que debe
tener cada grupo para las infografías: cartulina, crayones, información de revistas,
de libros o de la Internet e imágenes relacionadas con el tema.
Actividad 2 / Aprendiendo sobre agentes patógenos
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Escriba en la pizarra la palabra “patógeno” y explique que esta palabra es una
combinación de los términos patología y génesis. Luego, solicíteles que busquen
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ambos términos en el diccionario y que interpreten
la palabra patógeno basándose en las definiciones
encontradas.
Explique que un agente patógeno es un organismo
que causa enfermedades. Elogie a quienes hayan
construido la definición que más se haya acercado
a ella. Una vez concluida su explicación, distribuya
copias del Anexo 2 y asigne el tiempo que considere
necesario para completar la actividad sugerida en el
mismo.
Finalmente, verifique que todos los grupos hayan llevado los materiales pedidos para las
infografías y organice la realización de las mismas. Finalizadas estas, cada grupo tendrá 2
minutos para explicar su infografía y, luego, todos los trabajos serán colocados en el mural
del aula.
Actividad 3 / Causas de enfermedades
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Pregunte a sus estudiantes: ¿Todas las enfermedades son causadas por virus, bacterias o parásitos?
Felicite a quienes respondan negativamente y formule esta otra pregunta: ¿Cuáles enfermedades
puede nombrar que tengan una causa distinta?
Socialice sus respuestas y distribuya entre estos
copias del Anexo 3. Asigne el tiempo restante para
completarlo y socializar el resultado de la actividad.
Finalmente, coordine con sus estudiantes la “Semana de la higiene personal y escolar”; explique que durante esta semana, ellos y los demás estudiantes del plantel podrán presentar
informaciones y cápsulas sobre higiene personal y de la escuela.
Pidales que coloquen también cartulinas en blanco en los murales de cada aula, para que los
y las estudiantes de los distintos grados, incluyendo el suyo, escriban en ellas propuestas
para la higiene del plantel. Todas al final serán presentadas en una exposición
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Actividad 4 / Campaña de cuidado de la salud
Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos)
Inicie la sesión preguntando a sus estudiantes si saben qué significa la palabra “higiene”. Después de oír sus intervenciones, explíqueles que el cuidado de la salud
recibe el nombre de higiene. Infórmeles también que serán los protagonistas de una
campaña escolar que incluirá la colocación de carteles informativos y la inauguración
de la “Semana de la higiene personal y escolar”.
Hágales saber que los carteles abordarán la prevención del dengue y el cólera; y
que necesitarán los siguientes materiales: cartulinas, tijeras, imágenes del mosquito
transmisor, en el caso del cólera, imágenes que expliquen la forma de contagio: neumáticos con agua, tanques destapados, agua sucia o contaminada, etc. Explique que
pueden tomar las imágenes del Anexo 4.
Divida a sus estudiantes en dos grupos. Luego, subdivida ambos grupos en tres subgrupos. Cada grupo se encargará de trabajar una enfermedad. El primer subgrupo se encargará de resumir las informaciones concernientes a los síntomas de las enfermedades
y elaborará un esquema o dibujos donde las expliquen. El segundo, se concentrará
en los medios de contagio de las enfermedades y elaborará una cartulina donde los
explique; y el último subgrupo resumirá el tratamiento que se les da a los enfermos
para sanarlos.
Para la segunda sesión, pida que trabajen los resultados en un cuadro con tres columnas, que tendrán como título: Enfermedad, Contagio y Tratamiento, respectivamente.
Proyecte los recursos sugeridos para el aula, con la finalidad de que sus estudiantes
puedan documentarse con la información que colocarán en los carteles. Si no puede
proyectar los recursos, sugiérales el uso de los contenidos del Anexo 5.
Cuando los dibujos y esquemas de las cartulinas estén terminados, realice una puesta
en común durante el recreo, donde cada equipo explicará a sus compañeros de aula y
a los demás estudiantes y docentes de la escuela, las partes que les correspondan:
los síntomas, los medios de contagio y tratamientos.
Con su ayuda los y las estudiantes, propondrán medidas de prevención de la enfermedad
que escogieron. Una vez se realice la puesta en común, pida que coloquen las cartulinas
en el mural del plantel y otras en los muros exteriores del mismo.
Inaugure allí junto a sus estudiantes la “Semana de la higiene personal y escolar”.
Y exhorte a estos a explicar al resto del plantel en qué consiste esta iniciativa.
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5. Actividad de cierre /
Duración: 3 sesión de clase (135 minutos)
Para iniciar la evaluación, mencione una enfermedad común; luego pregunte a uno de los
o las estudiantes: ¿Cuál es la causa de esta enfermedad? Califique de manera inmediata
su respuesta. Escoja otra enfermedad y haga lo mismo con los demás estudiantes.
Después, pida a cada estudiante que escoja tres de las medidas propuestas por ellos
y sus compañeros y expliquen cuáles enfermedades previenen esas tres medidas que
escogieron. Una vez hayan terminado, recoja las hojas, califíquelas y devuélvalas.
Pida finalmente, que elaboren una composición de una página sobre la importancia de
estar sano y cómo preservar y mantener la salud.
Analice los resultados y verifique si se lograron los aprendizajes esperados. De no ser
así, realice una retroalimentación con quienes que se quedaron rezagados.
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Malaria
Célula normal
Célula infectada
Perilla adhesiva
Parasitos de la Malaria multiplicandose
en las células sanguineas
4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
Que algún o alguna estudiante tiene pro- De formularles preguntas que les permitan sacar sus
blemas para identificar enfermedades que propias conclusiones al respecto, como: ¿Alguna vez
tengan una causa distinta a las infecciosas han oído hablar de la bacteria de la diabetes o del
producidas por agentes patógenos.
Que algunos o algunas de sus estudiantes
no se higienizan bien.
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virus del insomnio? ¿Están seguros?
De darles algunas pautas a seguir para que practiquen algunos hábitos de higiene, como los de las
imágenes del Anexo 6.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Para la actividad 1
Smog
Agua contaminada
Basurero
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ANEXO 2 | Cuadro de enfermedades
Situación
cotidiana
Beber agua no
potable
Ingreso de los
agentes que
ocasionan
alteraciones
Por el agua y
los alimentos
Guardar agua en
recipientes sin
tapa
Mediante la
sangre
Comer huevos
crudos o poco
cocidos
Por el agua
Depósitos de
agua naturales y
artificiales
Perros mascota,
ganado
doméstico,
sistemas de
recolección de
agua de lluvia y
roedores
infectados.
Factor
Bacterias
nocivas
Enfermedades
ocasionadas
Diarrea,
deshidratación
Fiebre, dolor
articular, dolor de
Dengue
cabeza y malestar
general.
Bacterias
nocivas
Salmonelosis
Mediante la
sangre
Dolores musculares, dolores de
cabeza, náuseas,
cansancio y
erupciones
cutáneas.
Orina
contaminada
Fiebre, boca seca,
dolor de cabeza,
muscular,
Leptospirosis
náuseas, vómitos,
diarrea y
escalofríos
Gotitas de
fluidos y
pequeñas
Saludos y
Virus
abrazos a amigos partículas
expulsadas
y familiares
con la tos o los
estornudos
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Efectos que se
producen en el
organismo
Gripe
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ANEXO 3 | ¿Por qué nos enfermamos?
Dadas las siguientes enfermedades, escribe: P junto a las que son causadas por agentes
patógenos; M a las que son causadas por malos hábitos; MA a las que son causadas por
una mala alimentación; D a las que son causadas por drogas; T a las que sean causadas
por tensión o estrés y C a las que son congénitas o hereditarias:
Hipertensión (presión alta)
Lumbago
Úlceras
Salmonelosis
Anemia
Tuberculosis
Varicela
Cálculos renales
Migraña
Arterioesclerosis
Artritis
Tétanos
SIDA
Rabia
Diabetes
Osteoporosis
Cáncer de pulmón
Gripe
Psicosis
Poliomielitis
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ANEXO 4 | Imágenes para realizar los carteles informativos
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Agua estancada
Mosquito Aedes Aegypti
Neumático con agua
Tanque con agua destapado
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ANEXO 5 | El dengue y el cólera
http://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/prevencion_7.asp?sub5=1
¿Qué es el dengue?
El dengue es una enfermedad infecciosa causada
por un virus y transmitida por la picadura del mosquito aedes aegypti.
¿Cómo nos contagiamos?
Cuando el mosquito pica a una persona enferma
de dengue el virus ingresa a su organismo y, luego,
al picar a una persona sana la contagia.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas principales son: fiebre alta, dolor de cabeza, dolor de ojos, dolores en los
huesos.
¿Cómo podemos evitar el dengue?
El zancudo que transmite el dengue deposita sus huevos en lugares donde se almacena
el agua y se reproduce con gran facilidad cuando aumenta la temperatura y las lluvias.
Para evitar que esto suceda, debemos tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Tapemos bien los recipientes donde guardamos el agua para nuestro consumo.
• Lavemos y cepillemos bien los recipientes donde almacenamos el agua.
• Cambiemos el agua de los floreros cada tres días.
• Cambiemos el agua del bebedero de los animales diariamente.
• Eliminemos de nuestro hogar cualquier objeto inservible: botellas, latas, llantas
donde pueda acumularse el agua.
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¿Qué es el cólera?
El cólera es una enfermedad producida por la
bacteria Vibrio cholerae. La cual ingresa por vía
oral, alojándose en nuestro colon y produciendo
allí una toxina que causa la pérdida de agua por
parte de las células.
¿Cómo nos contagiamos? Al beber agua o ingerir
alimentos contaminados con esta bacteria.
¿Cuáles son sus síntomas? Sed excesiva, cólicos
abdominales y diarrea abundante y acuosa
¿Cómo podemos evitar el cólera? Entre las medidas que podemos adoptar para combatir el
cólera se encuentran:
• Lavemos nuestras manos con agua y jabón después de ir al baño o cambiar pañales.
• Lavemos nuestras manos con agua y jabón antes de preparar las comidas y bebidas.
• Debemos hervir o clorificar el agua que consumimos. Para clorar el agua, podemos añadir cuatro gotas de cloro (hipoclorito de sodio) por cada litro de agua y esperar treinta
minutos antes de utilizarla.
• Lavemos bien las frutas y verduras antes de comerlas y tratemos de consumir siempre
alimentos cocidos y frescos.
• Lavemos bien los utensilios y mantengamos siempre limpio y protegido el lugar donde
preparamos y servimos las comidas y bebidas.
Recordemos que la basura debe estar siempre tapada; debemos tirarla dentro de bolsas
amarradas en los lugares indicados de nuestra comunidad.
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ANEXO 6 | Hábitos de higiene
Lavarse las manos
Lavarse la cabeza
Bañarse
Tirar la basura al zafacón
Lavar y limpiar
Cepillarse
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