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CARRERA: Licenciatura en Relaciones Públicas e Institucionales
ASIGNATURA: Psicología Social
PLAN: 2012
NIVEL: Segundo año
SEMESTRE: 1º semestre
HORAS CÁTEDRA POR SEMANA: Cinco
AÑO ACADÉMICO: 2013
PROFESOR A CARGO: Dra. Luisa Acrich
INTEGRANTES DE LA CÁTEDRA:
Dra. Luisa Acrich
Lic. Marcela Chao
I-OBJETIVOS:
Lograr que los alumnos





Conozcan y comprendan los aportes principales de la Psicología Social a
la comprensión de la interacción humana.
Analicen los procesos implicados en la interacción humana y la
construcción del orden social como su producto.
Utilicen herramientas básicas que provee la Psicología Social para la
comprensión e intervención en situaciones de la vida diaria y en los de
su futura práctica profesional.
Desarrolle una actitud positiva hacia la mirada psicosocial en los
problemas que les tocará intervenir en su futuro profesional.
Se apropien del vocabulario propio de la materia.
II-CONTENIDO:
Unidad 1: Definición de la Psicología Social. Su surgimiento y desarrollo
histórico. El contexto social. El ser humano como constructor de significados.
La definición de la realidad como orientadora de la conducta. Corrientes en
Psicología Social y sus principales aportes. Metodologías más frecuentes para
la producción de conocimiento. Las cuestiones éticas
Bibliografía:
Hogg, M. A.& Vaughan,
Panamericana. 2010 Cap. I
G.
M.
Psicología
Social.
Editorial
Médica
Unidad 2: El proceso de socialización. El sí mismo como construcción social.
La noción de identidad. Socialización primaria y secundaria. Socialización
exitosa y deficiente. La alternación. Alternativas de la socialización. Los
aportes de G.H. Mead. La metáfora del juego, el deporte y el otro generalizado.
Su aporte central a la Psicología Social. Ejemplos. El proceso del logro de
identidad, su aspecto relacional. Intersubjetividad e individuación social. La
construcción del self a partir del uso del lenguaje. La posmodernidad. El
concepto de yo saturado de Kenneth Gergen.La multifrenia y sus
consecuencias. El estado de la persona en la posmodernidad. Las implicancias
en las prácticas cotidianas.
Bibliografía:
Deutsch, M y Krauss, R. Teorías en Psicología Social. Paidós. Barcelona. 1980.
Cap.6
Berger, Peter & Luckmann, Thomas: La construcción social de la realidad.
Edit.
Amorrortu.1972. Tercera parte.
Gergen, K.: El Yo saturado. Paidós. Bs. As. 1992. Cap. 2 y 3
Unidad 3:
La influencia social. Algunas experiencias cruciales en Psicología Social.
Proceso de toma de decisiones. Modalidades de la influencia social.
Bibliografía:
Brehm, Sharon & Kassin, Saul: Social Psychology. Edit. Houghton
1990. Boston. Influencia Social
Mifflin.
Unidad 4: Percepción y atribución social. El proceso perceptual: la Teoría de la
Atribución: atribución externa e interna. Factores que inciden en el proceso
de formación de impresiones sobre los demás: efecto de halo, modelo de suma
y promedio. Las aplicaciones de la teoría de la atribución. El error
fundamental de atribución. La atribución y la pertenencia a grupos.
Estereotipos. Representaciones sociales. El rumor.
Bibliografía:
Hogg, M. A.& Vaughan,
Panamericana. 2010. Cap. 3
G.
M.
Psicología
Social.
Editorial
Médica
Unidad 5: Desarrollo de la noción de actitud, breve referencia a la historia del
concepto. Distintos abordajes teóricos. Distintos abordajes teóricos para el
cambio actitudinal. Críticas y reconceptualizaciones desde la psicología
discursiva. Nuevos aportes. Prejuicio. Discriminación. Formación y
persistencia. Distintas modalidades, sexismo, racismo viejismo. Estigmas.
Bibliografía:
Seidmann, Susana : “Actitudes y
cambio social”. Departamento de
Publicaciones, Facultad de Psicología, UBA, 2003, Buenos Aires.
Fishbein, Martin (1990) Factores que influyen en la intención de estudiantes
en decir a sus
parejas que utilicen condón. Revista de Psicología Social y Personalidad.
Asociación Mexicana de Psicología Social, 6, No. 1 y 2.
§ Billig, Michael (1986) Racismo, prejuicios y discriminación. En Moscovici, S.
(Comp.).Psicología Social. Barcelona: Paidós.
Unidad 6: El proceso de comunicación humana. El concepto de información.
Comunicación y metacomunicación. Noción de sistema interaccional estable:
la familia como sistema. Reglas. Algunos axiomas exploratorios de la
comunicación humana, sus posibles desviaciones
Bibliografía:
Watzlawick,, P., Beavin, J. y Jackson, D.: Teoría de la Comunicación Humana.
Barcelona. Herder.1983.
Unidad 7: Agresión y violencia. Diferentes abordajes teóricos. Situaciones
familiares y sociales. Abordajes y prevención. La conducta prosocial y la
solidaridad
Bibliografía:
Hogg, M. A.& Vaughan,
Panamericana. 2010 Cap 12
G.
M.
Psicología
Social.
Editorial
Médica
Unidad 8: Los grupos humanos. Diferentes abordajes. La cohesión grupal. Los
grupos de pertenencia y los grupos de referencia. Asunción y adjudicación de
roles. Procesos grupales
Bibliografía:
Acrich de Gutmann, Luisa: Una aproximación a la temática de los grupos.
Ficha del Dto. de Publicaciones. Facultad de Psicología. U.B.A.
III-METODOLOGÍA
Se realizarán actividades que permitan la comprensión de los temas de la
materia. Se reproducirán experiencias cruciales en Psicología Social y se
analizarán sus implicancias.
Se elaborarán en forma conjunta diagramas y cuadros que permitan visualizar
los recorridos teóricos de los temas. Se analizarán los provistos en la
bibliografía.
Se propondrán debates sobre temas candentes éticos propios de la materia.
Se remitirá en forma permanente a experiencias de la vida cotidiana, como eje
central de análisis de la Psicología Social.
Se proyectarán películas didácticas elaboradas ad-hoc.
Se realizarán dramatizaciones y análisis de secuencias comunicacionales.
Se realizarán actividades de repaso y de integración.
Se promoverá la participación en clase en forma permanente.
IV-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se realizarán las evaluaciones diagnóstica, parcial, recuperatorio del parcial de
acuerdo a lo fijado por la Universidad en las fechas correspondientes.
Del mismo modo se tomará examen final.
Cada alumno tendrá un registro, elaborado por las profesoras a cargo, donde
se hará un seguimiento de la participación en clase.
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