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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA
SÍLABO
ASIGNATURA: MICROPROCESADORES
1.
DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
2.
CÓDIGO: 8F0045
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
ESCUELA PROFESIONAL
CICLO DE ESTUDIOS
CRÉDITOS
CONDICIÓN
PRE-REQUISITOS
HORAS DE CLASE SEMANAL
HORAS DE CLASE TOTAL
PROFESORES RESPONSABLES
AÑO LECTIVO ACADÉMICO
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Ing. Electrónica e Informática
Ingeniería de Mecatrónica
IX ciclo- Quinto Año
03
Obligatorio
8F0014
04 (02 Teoría – 02 Práctica)
68 h.
Ing. Javier Barriga Hoyle
2014 - I
SUMILLA
La asignatura de Microprocesadores es de carácter teórico – práctico y tiene
como propósito desarrollar en el alumno los conocimientos básicos de los
microprocesadores, para que pueda comprender la operación de los equipos
electrónicos de computación y comunicaciones., así como la Arquitectura del
Computador. Los tópicos generales de estudio son: Arquitectura del
Microprocesador Intel 80x86, Modos de direccionamiento, Lenguaje
ensamblador, Arquitectura del Computador, Procesadores CISC, RISC.
Buses, Memorias y Unidades de E/S.
3.
COMPETENCIA GENERAL
Comprende los principios básicos de operación de los microprocesadores,
mediante su programación en lenguaje ensamblador, su aplicación en los
computadores y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con
responsabilidad y respeto.
4.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
I
DENOMINACIÓN
Microprocesador
Nº DE HORAS
08
II
Modos de
direccionamiento
Lenguaje Ensamblador
12
Arquitectura del
computador: CISC y RISC
12
III
IV
12
1
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5.
V
Buses y Memorias
12
VI
Unidades de E/S
10
Evaluaciones
02
Total Horas:
68
PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I:
MICROPROCESADORES
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento
de la arquitectura, sus registros y uso de los microprocesadores.
Contenidos:
CONCEPTUAL
Conceptúa la
arquitectura del
procesador
entendiendo el uso de
los registros.
PROCEDIMENTAL
Resuelve ejercicios
usando los registros
del procesador.
Microprocesador:
Definición,
arquitectura interna.
UNIDAD II:
ACTITUDINAL
Participa activamente,
con responsabilidad y
respeto.
características,
registros,
y
MODOS DE DIRECCIONAMIENTO
Competencia específica 1: Comprende los principales modos de
direccionamiento del microprocesador.
Competencia específica 2: Aplica los modos de direccionamiento en los
pseudocódigos para resolver problemas lógicos.
Contenidos:
CONCEPTUAL
Conceptúa los
principales modos de
direccionamiento.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Resuelve
ejercicios Participa activamente,
lógicos, aplicando los con responsabilidad y
diferentes modos de respeto.
direccionamiento.
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Modos de direccionamiento: Inmediato, Directo, por Registro,
Indexado. Aplicaciones.
UNIDAD III:
LENGUAJE ENSAMBLADOR
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento,
del lenguaje ensamblador.
Competencia específica 2: Desarrolla programas en lenguaje asembler
para resolver problemas lógicos usando como herramienta el computador.
Contenidos:
CONCEPTUAL
Conceptúa las
propiedades del
lenguaje ensamblador.
PROCEDIMENTAL
Resuelve ejercicios
mediante el análisis y
desarrollo de
programas usando el
computador.
ACTITUDINAL
Participa activamente,
con responsabilidad y
respeto.
Lenguaje Ensamblador: Sintaxis, Operadores, Directivas, Macros,
y Procedimientos.
UNIDAD IV:
ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento,
de los distintos tipos de Arquitectura de Computadores.
Competencia específica 2: Aplica los conceptos de Rendimiento para la
mejora del rendimiento del computador.
Contenidos:
CONCEPTUAL
Conceptúa las
propiedades de los
diversos tipos de
Arquitecturas y
parámetros de
rendimiento.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Resuelve
ejercicios Participa activamente,
mediante el análisis de con responsabilidad y
las propiedades de respeto.
rendimiento para las
distintas arquitecturas.
Arquitecturas de computadores: CISC y RISC; Rendimiento: CPI,
MIPS, MFLOPS, SPEEDUP.
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UNIDAD V:
BUSES Y MEMORIAS
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento
de los diferentes tipos de buses, memorias y su funcionamiento.
Competencia específica 2: Aplica los conceptos de buses, memorias, en
la solución de problemas, para comprender su funcionamiento dentro de
los equipos computarizados.
Contenidos:
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Conceptúa las
propiedades de los
diversos tipos de
buses y memorias.
Resuelve ejercicios
mediante el análisis de
las propiedades de los
buses y memorias.
Participa activamente,
con responsabilidad y
respeto.
Buses: Definición, características, tipos: ISA, EISA, PCI, USB,
SCSI, etc. Memorias: Definición, características, tipos: SIMM,
DIMM, DDR, DDR2, DDR3, etc.
UNIDAD VI:
UNIDADES DE E/S
Competencia específica 1: Comprende la importancia del conocimiento y
funcionamiento de los diferentes dispositivos de E/S.
Contenidos:
CONCEPTUAL
Conceptúa las
propiedades de las
unidades de E/S.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Resuelve ejercicios
mediante el análisis de
las propiedades de las
unidades de E-S.
Participa activamente,
con responsabilidad y
respeto.
Unidades de E/S: Discos Duros, Teclados, Video, RED, etc.
6.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque
Constructivista, se aplicará:
6.1 Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte
teórica.
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6.2 Método de Resolución de Problemas de casos prácticos, aplicados al
área digital y trabajo en grupos de no más de tres alumnos.
6.3 Desarrollo de diversos programas usando el lenguaje Ensamblador
como parte de un trabajo del curso.
7.
EVALUACIÓN
La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de relaciones
significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma en cuenta la
retroalimentación.
PROMEDIO FINAL se obtiene:
PF = (PP + EP + EF) / 3
(PP) promedio de prácticas: (3 prácticas calificadas)/3
(EP) Examen parcial
(EF) Examen final
8.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.
Brey, Barry B.
The Intel microprocessors: 8086/8088, 80186/80188, 80286, 80386,
80486, Pentium, Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium III and
Pentium.
IV:Architecture, programming, and interfacing.
6th ed. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall, 2003.
2.
Stallings, William.
Computer organization and architecture: designing for performance
6th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, 2003.
3.
Patterson, David – Henessy, John
Arquitectura de Computadores, un enfoque cuantitativo. Ed. Mc Graw
Hill.
4.
Programación ensamblador en entorno MS-DOS. Rodríguez – Rosello.
5.
Lenguaje ensamblador y programación para IBM PC. Peter Abel.
Prentice – Hall
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