Download El adjetivo

Capítulo cuarto, de los nombres denominativos
Denominativos se pueden llamar todos los nombres que se derivan y descienden de otros
nombres, y en esta manera los patronímicos, posesivos, diminutivos, aumentativos y
comparativos se pueden llamar denominativos; más propiamente llamamos denominativos
aquellos que no tienen alguna especial significación. Y porque estos tienen mucha semejanza
con los posesivos y gentiles, diremos ahora juntamente de ellos. Gentiles nombres llaman los
gramáticos aquellos que significan alguna gente, como 'español', 'andaluz', 'sevillano'; aunque
Tulio, en el primero libro de los Oficios, hace diferencia entre gente, nación y naturaleza;
porque la gente tiene debajo de sí muchas naciones, como España a Castilla, Aragón, Navarra,
Portugal; la nación, muchas ciudades y lugares, que son tierra y naturaleza de cada uno; mas
todos estos llamamos nombres gentiles, del nombre general que comprende a todos. Por la
mayor parte salen estos nombres en esta terminación 'ano', como de Castilla, castellano; de
Italia, italiano; de Toledo, toledano; de Sevilla, sevillano; de Valencia, valenciano, o valentin,
como de Florencia, florentin; de Plazencia la de Italia, plazentin; de Plazencia la de España,
plazenciano; y a semejanza de aquestos decimos: de palacio, palanciano, por palaciano; de
corte, cortesano. Salen eso mismo los nombres gentiles muchas veces en 'es', como de
Francia, francés; de Aragón, aragonés; de Portugal, portugués, por portugalés; de Córdoba,
cordobés; de Burgos, burgalés, por burgués; y a esta semejanza, de corte, cortés. Salen a las
veces estos nombres en 'eño', como de extremo, estremeño; de Cáceres, cacereño; de
Alcántara, alcantareño, y a esta semejanza, de mármol, marmoleño; de seda, sedeño. De los
lugares no tan principales no tenemos así en el uso estos nombres gentiles, pero podemos los
sacar por proporción y semejanza de los otros, en tal manera, que aquella formación no salga
dura y áspera; aunque, como dice Tulio, en las palabras no hay cosa tan dura que usándola
mucho no se pueda hacer blanda; como si a semejanza de Cáceres, cacereño, quisiésemos
hacer Guadalupe, guadalupeño, y Mérida, merideño; aunque luego, en el comienzo, esta
derivación parezca áspera, el uso la puede hacer blanda y suave. Salen algunas veces los
nombres gentiles en 'isco', como de alemán, alemanisco; de moro, morisco; de Navarra,
navarrisco; de Barbaria, barbarisco, y a esta semejanza, de mar, marisco; de piedra, pedrisco.
Salen en 'esco', como de Flandes, flandesco; de Sardeña, sardesco, y de frío, fresco; de
pariente, parentesco. Salen algunas veces en 'ego', como de cristiano, cristianego; de judío,
judiego; de Grecia, griego; de Galicia, gallego, y así quiso salir de Arabia, arábigo, sino que
mudó el acento y la 'e' en 'i'. Sin proporción ninguna salió de Andalucía, andaluz, como de
capa, capuz. Salen los nombres denominativos en 'a', como de justo, justicia; de malo, malicia;
de abad, abadía. Salen en 'd', como de bueno, bondad; de malo, maldad. Salen muchas veces
en 'al'", como de cuerpo, corporal; de asno, asnal, y muchos de los que significan lugar en que
alguna cosa se contiene, como de rosa, rosal; de encina, encinal; de roble, robledal; de
manzana, manzanal; de higuera, higueral; de pino, pinal; de guindo, guindal; de caña,
cañaveral, por cañal, o porque los antiguos llaman 'cañavera' a la que ahora 'caña', o porque no
concurriese 'cañal' con el cañal de pescar. Salen estos nombres también muchas veces en 'ar',
como de oliva, olivar; de palma, palmar; de malva, malvar; de lino, linar, y así, de vaso, vasar;
de colmena, colmenar. Salen en 'edo', como de olmo, olmedo; de acebo, acebedo; de robre,
robredo; de viña, viñedo; de árbol, arboleda, por 'arboledo', que en latín se llama 'arboretum'.
Salen los nombres denominativos muchas veces en 'oso', y significan hinchamiento de aquello
que significa su principal, como de maravilla, maravilloso, por lleno de maravillas, y así
deseoso, codicioso, amoroso, sarnoso, lleno de deseo, codicia, amor, sarna. Semejantes en
significación son los que acaban en 'ento', como sangriento, soñoliento, hambriento, sediento,
avariento, polvoriento, por lleno de sangre, sueño, hambre, sed, avaricia, polvo. Otros significan
materia, como los que acaban en 'ado' o en 'azo', como de rosa, rosado; de viola, violado; de
cebada, cebadazo; de trigo, trigazo; de mosto, mostaza; de lino, linaza. Salen algunas veces
estos nombres en 'uno', como de cabrón, cabruno; de oveja, ovejuno; de vaca, vacuno; de
ciervo, cervuno. Salen muchas veces los nombres denominativos en 'ero', y significan
comúnmente oficios, como de barba, barbero; de zapato, zapatero; de oveja, ovejero; de hierro,
herrero. Semejantes a estos son los que acaban en 'or', mas son por la mayor parte verbales,
como de tundir, tundidor; de tejer, tejedor; de curtir, curtidor. Otros denominativos salen en
'ario', y significan lugar donde alguna cosa se pone y guarda, como sagrario, donde las cosas
sagradas; armario, donde las armas; encensario, donde el encienso. Otros salen en otras
muchas determinaciones, mas el que escribe preceptos del arte abasta que ponga en el
camino al lector, la prudencia del cual, por semejanza de una cosa ha de buscar otra.
1.
2.
3.
4.
5.
Resumen
Introducción
El adjetivo. Características
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
El surgimiento del adjetivo revela un nivel de desarrollo de las lenguas, para utilizarlo
adecuadamente en la comunicaciónes necesario conocer sus características, de esta manera
se empleará de forma precisa sin recargar la misma con el empleo excesivo de ellos,
teniendo en cuenta que es una categoría que expresa cualidades, amplía, precisa, describe,
caracteriza, puntualiza al sustantivo con el que concuerda en géneroy número, presenta un
morfema de grado que matiza los niveles expresivos dentro del proceso comunicativo y
cumple la función de incidir directa o indirectamente en un sustantivo.
Introducción
La lengua española se caracteriza por ser rica, sonora y expresiva, por lo que requiere que se
le cuide y difunda, el idioma como hecho social evoluciona cada día y se enriquece con
nuevos vocablos, que surgen como una necesidad de la dinámica a que está sometida, por
influencia del desarrollo de la cultura, costumbres y los adelantos científicos técnicos.
Al enriquecerse lo hace a través de la incorporación de las diferentes categorías léxico
sintácticas, por lo que el adjetivo como una de ellas no queda exento de este fenómeno,
brindándole al hablante nuevas posibilidades comunicativas, dotándolo de medios
expresivos que le proporcionan una belleza artística y una plasticidad incomparable por lo
que es necesario conocer sus características para emplearlo de una forma elegante sin que
nada sobre, sin que nada falte y manifestando nuestra cultura idiomática, haciendo gala de
ser un comunicador eficiente y convertir el acto del habla en una maravillosa obra de arte.
El adjetivo. Características
El origen del adjetivo como categoría léxico-sintáctica resulta muy oscuro, pero sí es
evidente que la aparición del mismo supone un determinado grado de desarrollo de las
lenguas y un nivel superior de cultura.
El hombre primero sintió la necesidad de nombrar los objetos, procesos y fenómenos y más
tarde de diferenciarlos y caracterizarlos por lo que surge el adjetivo.
Algunos gramáticos hacen referencia al sustantivo y al adjetivo como pertenecientes a la
categoría de nombre por el hecho de hacerse acompañar de los mismos morfemas
nominales de género y número y además por la transferencia entre ellos ( Andrés Bello).
Es cierta esta relación pero no deben incluirse bajo el término de nombre porque cada uno
tiene sus características diferentes.
Según Andrés Bello y Otto Jesperson expresan que el adjetivo es un signo de segundo
rango:
Nebrija expone que se llama adjetivo porque siempre se arrima al sustantivo.
Andrés Bello dice que se llama adjetivo porque suele añadirse al sustantivo.
Ej. Hombre elocuente.
Para referirse a esta categoría un gran número de autores se refieren a adjetivos
calificativos y determinativos (Gili y Gaya, Rafael Seco, Otilia de la Cueva, La Real
Academia de la Lengua Española, Enciclopedia autodidáctica interactiva Océano), criterio
que no compartimos porque los determinativos son pronombres.
Para caracterizar el adjetivo como categoría léxico-sintáctica desde el punto de vista de su
significación todos los gramáticos coinciden en que el adjetivo califica al sustantivo, es decir
expresa cualidades (Elida Grass, A. Bello, Gili y Gaya). Otros expresan que lo modifica
(Bello, R. Seco, B. Portier, M. E Peggui, Enciclopedia autodidáctica interactiva Océano)
criterio que no compartimos pues modificar es reducir las cosas a un cierto estado o calidad
que lo distingue, reducir las cosas a los términos justos, transformar o cambiar una cosa.
Otros apuntan que el adjetivo califica, especifica, concreta, describe, amplía, precisa, incide,
particulariza, complementa (B. Pottier, Alarcos Llorach, Antonina Savietkaya, R. Seco).
Pottier afirma que representa una perspectiva abierta mientras que el sustantivo representa
una perspectiva cerrada
Resumiendo el adjetivo desde el criterio semántico califica, incide amplía, complementa,
precisa, caracteriza al sustantivo y representa una perspectiva abierta.
Ejemplo: libros interesantes.
Obras interesantes.
Al referirnos a las características formales es notable destacar que la mayoría de los
gramáticos coinciden en que presenta un lexema y morfemas de concordancia de género y
número, consideramos inapropiado el término de lexema para referirse a la raíz, radical
como la parte que generalmente no varía y que aporta la mayor carga significativa, porque
lexema es palabra y debe denotarse como morfema lexical (una palabra es un lexema) y así
lo define Libia Matos en Lexicología y Semántica españolas, aunque otros sí emplean de
esta manera(Élida Grass)
Ej. fértil es un lexema que coincide con el morfema lexical.
Los morfemas de género y número son morfemas de concordancia que se adecuan a los del
sustantivo quien los rige y determina, exponiéndose por todos los autores el género
femenino y masculino y el número singular y plural.
Se define el género como la categoría gramatical que tiene su origen a partir de la diferencia
sexual macho – hembra, esta tendría validez real para los seres animados que se distinguen
por el sexo.
Femenino: hembra, mujer.
Masculino: hombre, varón, masculino.
Nos preguntamos qué diríamos de los sustantivos que no tienen una base sexual real o los
adjetivos que hacen referencia a estos sin tener una oposición. Sin embargo aunque no nos
ofrecen esta designación algunos estudiosos del tema lo designan como género arbitrario,
sin embargo para su análisis nos valemos de la etimología de la palabra.
Las marcas para su determinación:
El número al igual que el género es un morfema de concordancia con el sustantivo quien lo
determina, basado en la oposición singular (unilateralidad) plural (denota multitud)
Se adapta a los marcas del sustantivo.
En algunas ocasiones la comunidad lingüística de bajo nivel cultural tiende a forzar la
concordancia para los adjetivos invariables empleándolos de forma incorrecta.
Ej. hombres hipócritas.
El grado en el adjetivo es un morfema constitutivo que no todos los gramáticos tienen en
cuenta sino como un elemento más dentro de él, sin ofrecer una definición para este,
expresando que solo se manifiesta como la intensidad de la cualidad de diferentes formas,
relación de cantidad, intensidad o grado.
Elida Grass lo define como la intensidad de la cualidad y su oposición está basada en
intensidad débil / intensidad fuerte y se expresa en:
I Grado positivo
II grado comparativo
III grado superlativo.
I El grado positivo: expresa la cualidad sin elevarla ni compararla, en su estadopotencial
real. Algunos no hacen alusión a él (Gili y Gaya)
Otros lo marcan con el morfema Ø del que se ha abusado para su determinación (Migdalia
Porro, Otilia de la Cueva Elida Grass)
Ej. niño inteligente / niña inteligente
II El comparativo: mediante este se establece una comparación de superioridad,
igualdad o inferioridad, utilizando morfemas para su expresión.
La superioridad se auxilia de los morfemas (más… que)
Igualdad (tan… como)
Inferioridad (menos… que)
Ej. Alejandro es más estudioso que Jesús.
Antonio es tan estudioso como Ernesto.
Luis es menos estudioso que Ángel.
Bello ofrece ejemplos como:
De lo bueno que era pasaba por tonto.
III El superlativo expresa la cualidad en su más alta intensidad.
Se opone en:

Absoluto: (-ésim, -érrim ( sintético)
(muy, algunos adverbios perifrástico)

Relativo : superioridad (el más… de o entre)
Inferioridad (el menos…. de o entre)
Amado Alonso registra además construcciones como en alto grado, en gran manera, en
extremo)
También considera que algunos adjetivos no admiten la inflexión por precisar cualidades
exactas.
Ej. Juvenil, viril, efímero, triangular, cilíndrico, fundamental, sin embargo en el desarrollo
de la lengua se registra muy juvenil, muy viril, poco efímero.
Gili y Gaya en el grado superlativo absoluto refiere adverbios y prefijos como (re, requete)
En la actualidad encontramos otras marcas de grado como

Prefijos: -super, -hiper ej. hipercrítico, superbueno

Infijos: malita, mejorcito

Alargamiento silábico feeo

Que `` Y qué mala, Magdalena
Con tantas cintas y lazos…!"

La entonación, algunas veces con sentido peyorativo o irónico
Ej. ¡Lindo!

La reiteración del adjetivo bueno y bueno
Además en el grado superlativo absoluto aparecen formas irregulares como cultismo con
tendencia popular a hacerse regulares.
Ej. antiquísimo, fortísimo, paupérrimo, pulquérrimo.
Algunos han evolucionado aceptándose las dos formas o predominando la nueva y
conservándose solo en lengua literaria
A veces se sustituye por la forma perifrástica Ej. muy bueno
muy nuevo
muy fuerte
muy pulcro
Algunos autores consideran comparativos y superlativos léxicos o especiales (Gili y Gaya,
Bello los llaman comparativos y superlativos orgánicos)
En el empleo de estos adjetivos se hacen construcciones inadecuadas con el uso de los
morfemas del comparativo, aunque es aceptado, mucho mejor, mucho mayor, mucho
menor.
Se está imponiendo……………mucho peor.
Los formantes facultativos también pueden estar presentes en esta categoría (prefijos,
infijos, sufijos)
Ej. Suelo infértil (prefijo)
Él está malito (infijo que también denota grado)
El almuerzo está malón
E compañero está malucho
Mujer orgullosa (sufijo)
Resumiendo:
Las características formales del adjetivo:
Según Otilia de la Cueva
MF+ML+MC+MC+MC
Elida Grass L+FC+FF
Puede entonces resumirse:
± A + ML ± A + FC (género, número, grado))
A: prefijo, infijos y sufijos
Caracterización funcional
Para la mayoría de los estudiosos resulta que el adjetivo tiene la función de incidir de forma
directa o indirecta en un sustantivo para calificarlo o servir de atributo, por lo que su
función es atributiva o predicativa.
Andrés Bello refiere la función epíteto, explicativa, o específica: Función de atributo.
Clasificación semántica.
Formalmente;
Resumiendo : es el adjetivo una categoría léxico sintáctica que denota un nivel superior de
desarrollo de las lenguascaracterizado por calificar, precisar, ampliar, incidir en el
sustantivo, presenta un morfema lexical y morfemas constitutivos de género, número y
grado y los facultativos, prefijos, infijos y sufijos , con una función atributiva o predicativa.
Conclusiones
Es el adjetivo una categoría léxico sintáctica, rica en matices expresivos que contribuye
decisivamente al desarrollo de la comunicación eficiente del hablante, es necesario conocer
sus características para emplearlo adecuadamente en cada contexto y situación
comunicativa y hacer de su empleo una herramienta eficaz de intercomunicación entre los
semejantes.
Bibliografía

la Cueva, Otilia De La: Manual de Gramática Española I. Ed. Pueblo y Educación.
La Habana 1989.

Porro Migdalia y otros: Forma Función y Significado de las partes de la oración. Ed.
Pueblo y Educación. La Habana 1978.

Varios. Disco Compacto. ISP: Carrera Español – Literatura. MINED.

Alarcos Llorach, Emilio: Estudio de gramática funcional. Madrid.- Ed. Gredos 1984.

__________________: Gramática de la lengua española.- Madrid.- Ed Gredos
1994.

Alcina Frank, J. J. M. Blecua: Gramática Española. Barcelona. Ed. Ariel, 1988.

Alonso, Amado y Pedro H. Ureña. Gramática Castellana.- La Habana: Ed. Pueblo y
Educación, 1974. Lección IX, p85.

Bello, Andrés: Gramática de la Lengua Castellana.- La Habana: Ed. Pueblo y
Educación,1988.

Enciclopedia Encarta 2004.

Enciclopedia Autodidáctica Interactiva Océano. _España :Ed. Océano, [SA 2000

Gili y Gaya, Samuel: Curso superior de sintaxis española.- La Habana. Ed. Pueblo y
Educación, 1974,

Hernández, César: Lengua Española II. Madrid. Ed. Gredos, 1991. p 53.

Roca Pons, José: Introducción a la gramática.- La Habana: Ed. Revolucionaria,
1974.

Seco, Rafael: Manual de gramática española.- La Habana. Ed: Pueblo y Educación,
1973
Autor:
Lic. Biunaikis Batista Ordónez
biunaikisbo[arroba].ult.edu.cu
Artículo científico.
Sede Universitaria Las Tunas
Partes: 1, 2
Verbo auxiliar
aporta la carga semántica
"El verbo es la palabra oracional por excelencia"
Como elemento núcleo del SV, es el verbo, el segundo integrante de la
oración: O = SN +SV
Lexema y morfemas.[28]
El verbo consta de un lexema que aporta el contenido semántico y expresa
acción, proceso o estado del sustantivo o expresión equivalente, sobre el cual
incide. Presenta además morfemas constituyentes: vocal temática, tiempo,
modo, número, la persona, voz y aspecto. En el verbo pueden aparecer
también morfemas facultativos: afijos
No siempre aparecen todos los morfemas en los verbos, pero los que están
presentes tienen este orden:
Lexema+vocal temática + morfema de tiempo - modo + morfema de númeropersona
Morfemas constitutivos del verbo
Presenta morfemas constituyentes: modo, tiempo, número, persona, voz y
aspecto
Ejemplo:
tiene
Tien-
{-e -}
Lexema vocal
{f}
{f}
modo
número
Temática
tiempo
persona
amábamos
am-
{-á -}
{-ba-} {-mos}
Lexema vocal
Temática
modo
número
tiempo
persona
↑
↑
Fundidos en la forma
cumplió
{cumpl-} {-i -}
Lexema
{-ó}
vocal
Temática
{f}
modo
tiempo
número
persona
Vocal temática como morfema constitutivo del verbo[29]
Sirve para enlazar el morfema lexical o lexema con los restantes morfemas y
determina la división de los verbos en tres conjugaciones. (amar, temer,
partir)
Conjugaciones
Verbo
Vocal temática
primera
amar
-a-
segunda
temer
-e-
tercera
partir
-i-
Lavocal temática está presente en casi toda la conjugación de un verbo, pero hay casos en
que puede estar ausente o sufrir variaciones.
En algunos tiempos la vocal temática se neutraliza (a, e, i) en (o) se escribe -f
amo
Am-
{- f -}
{-o-} {-f-}
Lexema
vocal
modo
número
Temática tiempo persona
temo
Tem-
{- f -}
Lexema
{-o-} {-f-}
vocal
modo
número
Temática tiempo persona
parto
Part-
{- f -}
{-o-} {-f-}
Lexema
vocal
modo
número
Temática tiempo persona
También en la primera y tercera persona del presente de indicativo, en los
verbos del primero y segundo grupo.
amé
Am-
{- f -}
Lexema
{-é-} {-f-}
vocal
Temática
modo
número
tiempo persona
amó
Am-
{- f -}
Lexema
{-ó-} {-f-}
vocal
Temática
modo
número
tiempo
persona
temí
Tem-
{- f -}
Lexema
{-í-} {-f-}
vocal
modo
número
Temática tiempo persona
temió
Tem-
{- f -}
Lexema
{-ió-} {-f-}
vocal
modo
número
Temática tiempo persona
La vocal temática varía en el presente del subjuntivo de los tres grupos de verbos
ame
Am-
{- e -}
Lexema
{-f-} {-f-}
vocal
Temática
modo
tiempo
número
persona
tema
Tem-
{- a -}
Lexema
{-f-}
vocal
Temática
{-f-}
modo
tiempo
número
persona
parta
part-
{- a -}
Lexema
{-f-}
vocal
{-f-}
modo
Temática tiempo
número
persona
En los verbos de la segunda y tercera conjugación, la vocal temática se neutraliza
en el diptongo temático (-ie-), en algunas formas.
Ejemplo:
temieron
tem
{-ie-}
{-f -} {- ron-}
Lexema vocal
temática
modo
tiempo
número
persona
partieron
part-
{-ie-}
Lexema
{-f -} {- ron-}
vocal
temática
modo
tiempo
número
persona
En los verbos de la tercera conjugación, se funde con el morfema de persona
en la segunda persona del plural del presente e indicativo.
partís
part-
{-i-}
Lexema
{-f -} {- ís-}
vocal
temática
part-
{-f -}
Lexema
modo
tiempo
número
persona
{-f -} {- ís-}
vocal
temática
modo
tiempo
número
persona
Morfemas de número y persona[30]
El número y la persona no pueden aislarse en le verbo, porque ambos se
expresan en un mismo morfema.
El número, que es un elemento constitutivo también del sustantivo y del adjetivo, se basa
en la oposición singular / plural.
Yo escribo. / Tú escribes
El modo y el tiempo[31]
·
Son dos de los morfemas constitutivos del verbo.
·
El morfema de tiempo señala el momento o época en que se produce la acción
verbal.
·
El morfema de modoindica el punto de vista subjetivo, la actitud del hablante ante la
acción verbal que expresa.
·
El tiempo y el modo forman una pareja se expresa mediante un solo morfema.
Modo indicativo
Es el modo de la realidad, porque cuando el hablante lo emplea considera
que lo expresado por el verbo tiene existencia objetiva, valor real.
Ejemplo:
Fidel tiene confianza en los jóvenes
Tiempos del Modo Indicativo
Tiene cinco tiempos simples y cinco compuestos.
Tiempos simples
Tiempos compuestos
presente
amo
antepresente
He amado
pretérito
amé
antepretérito
Hube amado
futuro
amaré
antefuturo
Habré amado
copretérito
amaba
antecopretérito
Había amado
pospretérito
amaría
Antepospretérito
Habría amado
Modo Subjuntivo
·
Es el llamado modo de la irrealidad, porque cuando el hablante lo utiliza,
considera lo expresado por el verbo como posible, necesario, deseado.
·
Aunque puede ser empleado en oraciones independientes su uso fundamental
se da en las oraciones subordinadas.
Ejemplo:
Tiempos del Modo Subjuntivo
·
Tiene tres tiempos simples y tres tiempos compuestos
Tiempos simples
Tiempos compuestos
presente
ame
antepresente
Haya amado
pretérito
Amara o amase
antepretérito
Hubiera amado
Hubiese amado
Tiempos simples
Tiempos compuestos
futuro
amare
antefuturo
Hubiere amado
Modo imperativo
·
Expresa ruego, orden, mandato.
·
Tiene formas propias sólo para la segunda persona
Ama o amad (tú), Teme o temed (tú), Parte o partid (tú)
Retomar la forma verbal de la oración inicial.
Fidel tiene confianza en los jóvenes
¿En que modo y tiempo número y persona se encuentra la forma verbal
tiene?
modo indicativo, tiempo presente, tercera persona del singular.
Las personas y el número .Profundizar en las páginas 4 y 5
·
Persona gramatical
singular
plural
primera
yo
Nosotros
segunda
Tú, usted
Ustedes
tercera
él, ella
Ellas, ellos
El número puede ser singular o plural
El aspecto como morfema constitutivo del verbo
Profundizar página 13- 14
-Categoría verbal que indica el grado de desarrollo de la acción.
-El aspecto propio de cada forma verbal puede ser:
-imperfectivo: acción no acabada. Se incluyen todos los tiempos simples menos el
pretérito de indicativo.
Ejemplo:
Fidel tiene confianza en los jóvenes
Acción en desarrollo (modo indicativo tiempo presente)
Imperfectivo
Perfectivo: acción acabada. Se incluyen todos los tiempos compuestos, más el pretérito de
indicativo.
Ejemplo
Fidel siempre ha tenido confianza en los jóvenes (tiempo antepresente)
Acción terminada
Perfectivo
Ejemplo:
Luís estudió (pretérito)
Acción terminada
Perfectivo
Dicha categoría se presenta fusionada en las categorías de tiempo y modo en
una sola expresión morfológica. En un solo morfema.
La voz como morfema constitutivo del verbo
La voz
Profundizar página 14 y 79, 80, 81
·
Es otro de los morfemas constitutivos del verbo.
·
Se expresa por medio de ciertas perífrasis o giros especiales.
·
Construcciones con los verbos auxiliares ser o estar más el participio del
verbo o el se como signo de voz pasiva más el verbo en voz activa.
·
La relación entre el sujeto y el predicado se destaca en dos direcciones en la
que se orienta el proceso.
Si la acción parte del sujeto hacia el predicado, el sujeto es agente y la voz es
activa.
Ejemplo:
S
P Fidel tiene confianza en los jóvenes
Sujeto agente
Si la acción parte de otro elemento que no es el sujeto, es decir, si el agente es
otro elemento distinto del sujeto gramatical la voz es pasiva
Ejemplo:
S
P El trabajose revisó por el tribunal
Complemento agente
Caracterización del verbo desde el punto de vista funcional
·
Su función es predicativa ( expresa algo sobre el sujeto)
·
Su sola presencia constituye una oración gramatical
I
II
III
Ejemplo: Corro, salto y juego.
Como se puede apreciar en el ejemplo anterior hay tres oraciones
gramaticales.
·
Es el núcleo del predicado verbal. y a él se subordinan los complementos
verbales( CD, CI, CC , agente, predicativo)
Verbos regulares e irregulares
·
El verbo es la única palabra que puede ser conjugada en español.
·
Conjugar quiere decir que se puede expresar en las distintas personas,
números, modos y tiempos ya estudiados.
Verbos regulares
Profundizar página 15
·
Cuando al conjugar un verbo , el lexema permanece invariable , es decir se
corresponde con el lexema de su infinitivo , y los morfemas constituyentes son los mismos
que se han presentado en el paradigma de la conjugación , el verbo es regular .
·
modelo.
Verbo regular es aquel que se conjuga igual que el verbo que le sirve de
Ejemplo:
Canto (primera persona del singular, modo indicativo, tiempo presente)
cant-o
am-o
cant- ar
am-a
Verbos irregulares . Profundizar página 15-20
·
Los verbos que sufren alteraciones en su conjugación ya sea en el lexema, en
los morfemas constituyentes, o en ambos elementos a la vez es irregular.
·
Estos cambios deben afectar el sonido.
Alteraciones en el lexema.
Ejemplo:
Pierd-o Perd-er (modo indicativo, tiempo presente, 1ra del singular)
Tem-o
Alteraciones en los morfemas
Ejemplo:
Est-oy (modo indicativo, tiempo presente, 1ra del singular)
Est-ar
Alteraciones en ambos elementos
Pus-e Pon-er
tem-í
(Modo indicativo, tiempo pretérito, 1ra del singular)
·
Las irregularidades verbales se clasifican en: vocálicas, consonánticas o mixtas.
Tipos de irregularidades que pueden presentar los verbos
Irregularidad vocálica: Se produce cuando en el lexema se cambia una vocal por otra, o
una vocal por un diptongo.
Las posibilidades son:
Posibilidades
Verbo infinitivo
Verbo conjugado
i /e
ped-ir
Pid-o
o/u
Mor-ir
Mur-ió
e /ie
Quer-er
Quier-o
o / ue
Volv-er
Vuelv-o
i / ie
Adquir-ir
Adquier-o
U / ue
Jug-ar
Jueg-o
Irregularidad consonántica: Es el cambio de:
Irregularidad
Verbo
Verbo
infinitivo
conjugado
Cambio de una consonante por otra
Hac-er
Hag-a
Adición de una consonante a la consonante final
Sal-ir
Salg-o
O-ír
Oy-e
Verbo
Verbo
infinitivo
conjugado
Sap-er
Sep-a
Tra-er
Traig-o
del lexema del infinitivo
La adición de una consonante a la última vocal
Del lexema del infinitivo.
Irregularidad mixta: Ocurre cuando
Irregularidad
Cuando se cambia una vocal y una consonante por
Vocal y otra consonante simultáneamente.
La adición del grupo - ig- a la última vocal del
lexema de infinitivo
Cambios que no constituyen irregularidades verbales
·
Algunas veces aparecen alteraciones en los verbos que no afectan el sonido ,
por lo tanto no constituyen irregularidades verbales. Son cambios ortográficos.
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Los cambios ortográficos son:
Cambios ortográficos
Verbo
Verbo
infinitivo
conjugado
C - qu
Sec-ar
Sequ-é
Qu - c
Delinqu-ir
Delinc-o
C-z
Mec-er
Mez-o
G - gu
Jug-ar
Jugu-é
Gu - g
Distingu-ir
Disting-o
g-j
Cog-er
Coj-amos
i- y
Ca-er
Ca-yó
Nota: Después de haber definido los verbos regulares e irregulares, así como
los cambios ortográficos, concluiremos este análisis con la siguiente
afirmación de Andrés Bello: " Para calificar a un verbo de regular e irregular
no debe atenderse a las letras con que se escribe, sino a los sonidos con que se
pronuncia "
Las formas no personales del verbo. Estructuras en que aparecen.
Formas no personales del verbo. Características generales.
Profundizar de la página 47- 60 del Libro de Texto.
Las formas no personales del verbo son: el infinitivo, el gerundio y el participio.
Infinitivo: se distingue por su terminación en ar, er, ir
Ejemplo:
Terminados en ar: amar, caminar, estudiar, luchar
Terminados en er: temer tejer, creer, ver, leer
Terminados en ir: escribir, asistir, decir, venir, recibir
Participio: se distingue por su terminación en ado, ido, to, so, cho
Ejemplo:
Terminados en ado: caminado, amado, estudiado, luchado
Terminados en ido: temido, tejido, creído, leído
Terminados en to. Escrito, visto.
Terminados en so:
Terminados en cho: dicho
Gerundio: se distingue por su terminación en ando, iendo
Ejemplo:
Terminados en ando: caminando, amando, trabajando
Terminados en iendo: escribiendo, tejiendo, viviendo.
Infinitivo
Gerundio
Participio
amar
amando
Amado
temer
temiendo
Temido
partir
partiendo
partido
1-Realizan una doble función:
Sustantiva + verbal: infinitivo
Gerundio: adverbial + verbal.
Participio: adjetiva + verbal:
Sustantiva + verbal : infinitivo
Ejemplo.
-Función sustantiva: El leer es útil
-Función verbal: como verbo puede ser núcleo del predicado en oraciones sintácticamente
independientes y en oraciones subordinadas:
I
No fumar en el aula
I
II
Vine para recibir nuevas orientaciones
Participio: adjetiva + verbal:
Función adjetiva:
Obra escrita
Trabajos presentados
Función Verbal:
a- Como morfema lexical o lexema en los tiempos compuestos, en la voz
pasiva con ser y estar y en las frases verbales.
Hemos llegado (tiempo compuesto)
Es presentado (voz pasiva)
Está entregado (voz pasiva)
Lleva estudiadas (frase verbal)
Tiene realizada (frase verbal)
b-Como núcleo del predicado en oraciones subordinadas
I
II
Concluidoel trabajo, podemos iniciar el otro.
Oración subordinada
Gerundio: adverbial + verbal.
Función adverbial
Entró leyendo
Adverbio
Función verbal
I
II
Leyendo mucho, mejoras la ortografía
Verbal
2-No expresan tiempo ni modo; pero sí relaciones temporales
3- No establecen concordancia de persona y número con el sujeto.
4- Admiten complementos verbales y modificadores
Ejemplo: Hacer ejercicios
Saliendo organizadamente.
Adquirido con facultad.
5-Pueden presentar tres formas de construcción: conjunta, absoluta e
independiente.
6-Expresan aspecto
Perfectivo / imperfectivo
Salida
saliendo
7- En la relación con la voz, las formas no personales pueden tener una construcción o una
significación activa o pasiva
Activa
Construcción o significación
Querer ( infinitivo)
Ser querido
Pensando ( gerundio)
Siendo pensado
Hombre entendido
Obra representada
(
El adverbio como adjetivo verbal
Profundizar páginas 25-30
Pasiva
participio )
El adverbio es un modificador de modificadores: modifica al verbo, al adjetivo
y otro adverbio.
Modifica al verbo
Habla bien
Verbo adverbio
¬
Modifica a un adjetivo
Un libro bien
caro
Adverbio adjetivo
®
Modifica a otro adverbio
Vive bien
lejos
Adverbio adverbio
®
Clasificación semántica de los adverbios .Profundizar páginas 25- 29
Clasificación
Adverbios
De lugar
Aquí, allí, ahí, acá, allá, cerca, lejos, donde, arriba ,
abajo, encima, debajo, detrás, enfrente, fuera, dentro
De tiempo
Ayer, ahora, hoy, mañana, nunca, pronto, tarde,
todavía ...
De modo
Todos los terminados en -mente: rápidamente,
ciegamente....
bien, así, adrede, despacio, como, recio, duro, fuerte,
alto, bajo....
De cantidad
Más, menos, mucho, poco, casi, bastante, harto,
demasiado, tan, tanto, cuanto, muy, sólo, sumamente,
tremendamente,....
Afirmativos
Sí, verdaderamente, ciertamente ...
Negativos
No, nunca, jamás....
De duda
Quizás, tal vez
Complementos verbales
Complemento directo
Es el objeto - persona, animal o cosa - en que se realiza y culmina, en que se ejerce y
completa directamente la acción verbal.
Adoro las noches estrelladas.
C.D
Cuidaba a los niños
C.D
Recibió a los estudiantes que llegaron hoy.
C.D
Como puede verse en los ejemplos anteriores sólo puede verse en los ejemplos anteriores,
sólo asume función de complemento directo un a expresión en función sustantiva (SN),
que a veces está antecedida de la preposición a.
Se distingue el complemento directo de los demás complementos por su estrecha
vinculación con el verbo, del que constituye el objeto inmediato. Ambos, verbo y
complemento directo establecen una unidad sintáctica:
Los verbos que requieren de un complemento directo o que pueden emplearlos en una
oración dada son verbos transitivos.
Alberto compró un regalo.
VT
CD
Los verbos que no admiten el complemento directo ni lo emplean en un caso concreto son
verbos intransitivos.
Habla para todos los estudiantes.
VI
CI
Como se puede observar, los verbos intransitivos (VI) puede llevar otros complementos
verbales.
Complemento indirecto
Representa al destinatario de una acción, o a quien sufre. Expresado por una estructura
sustantiva (SN) es el término en que se cumple la acción del verbo ejercida ya sobre el
complemento directo. De ahí que complete con frecuencia el sintagma verbal:
VERBO
+ CD
+ CI
Dio
una explicación
al alumno.
Trajo
un ramo de flores
para la profesora.
El complemento indirecto puede aparecer sin el CD:
Cantó para los niños
CI
Escribió a sus padres.
CI
Tanto el CD como el CI pueden expresarse en forma pronominal.
Trajo un libro - lo trajo.
CD
CD
Explique el ejercicio a los estudiantes. - Les expliqué el ejercicio.
CI
CI
Complemento circunstancial
Es el término que al modificar la significación del verbo, denota diversas circunstancias:
locativas, temporales, modales, ctc.
El complemento circunstancial es el complemento más libre; esta libertad se manifiesta
semántica y formalmente.
Puede suprimirse sin alterar, en lo fundamental, el valor de la oración, puede cambiar de
posición en la oración.
De acuerdo con la circunstancia expresada, el complemento circunstancial puede ser:
a)
Lugar: permanencia, procedencia, dirección, tránsito, fin de movimiento.
Estamos en el campo.
b)
Distancia
Se encuentra a cinco kilómetros de aquí.
Está lejos.
c)
Tiempo: Ubicación en el tiempo, ubicación aproximada, continuidad de cirto
desarrollo, fin del proceso.
Ocurrió hace un mes.
Nos vemos a las tres.
Desde aquel día han ocurrido muchos días.
Te esperaré hasta las cuatro.
Salgo de aquí.
d)
Modo: Señala la manera como se realiza la acción.
Me encuentro a gusto.
Vive sin preocupaciones.
Leí correctamente.
e)
Causa: Motivo o razón por el que se realiza la acción.
No salió por tu culpa.
Regresó tarde por mal tiempo.
f)
Medio o instrumento:
Lo clavé con el martillo.
Se hizo una herida con el cuchillo.
g)
Compañía:
Saló con unos amigos.
Regresará conmigo.
h)
Precio:
Lo compré por dos pesos
i)
Asunto:
Hablamos de Historia
Disertará sobre temas importantes
j)
Oposición o contrariedad:
Luchamos contra el enemigo común.
k)
Cantidad.
Habló mucho.
Llamó a su puerta tres veces.
l)
m)
Finalidad:
Propósito, objetivo (no debe confundirse con el beneficiario de una acción.)
Revisó todos los papeles para su envío inmediato.
Todo estaba organizado para la celebración de un nuevo aniversario.
Son muchas más las circunstancias expresadas por esta clase de complemento, pero no es
necesario seguir enumerándolas. Además en muchos casos, la clasificación se hace difícil y
se prescinde de ella.
EJERCICIOS
1-Lee los siguientes textos:
A) Había visto a su hijo, palpitante de vida con la faz resplandeciente, sobre
un alto promontorio. La gente lo rodeaba con respeto. Hombres y mujeres lo
miraban con el callado respeto que inspiran los héroes extraordinarios en la
victoria.
Su hijo vivía. A ella nunca le engañaban sus sueños. El marido también
pronto estaría de vuelta. Estaba segura.
José Soler Puig "Bertillón 166"
B) La paz constituye un requisito indispensable para la vida próspera y feliz de
los pueblos. El egoísmo de los poderosos la ha puesto siempre en peligro a lo
largo de la historia de la humanidad.
En medio del panorama convulso de su patria surge la figura de Rigoberto
Manchú, nacida en 1959 en Guatemala.
En 1972 fue distinguida con el Premio Nobel de la Paz. En 1998, se le galardonó
con el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional por encarnar
la causa de la defensa y dignificar a la mujer.
En 1981 huyó de México donde continuaría dedicando su vida a la
reivindicación de los derechos de los pueblos indígenas y mestizos.
Desde niña, participó en el trabajo agrícola, fue testigo del asesinato de su
hermana, conoció la lucha de su progenitor a favor de los derechos de los
indígenas. Por todo esto se opone al ejército de su país.
C) En tierras lejanas vivía un joven solo: con frecuencia sentía gran nostalgia,
hasta que un día llegó un mago y le regaló, en un saco algo que llamó anhelo;
pero le advirtió que para mantenerlo debía comer frituras de constancia,
panetelas de trabajo, bizcochos de paciencia, confituras de decisión y tomar
refrescos de confianza. Todo esto hizo el joven con beneplácito, y el anhelo se
convirtió con el tiempo en propósito que recorrió todo el mundo junto a él. Y
conoció la satisfacción. Y fue así que el propósito llegó a ser éxito, en las
manos de un adolescente que inundó el mundo con la felicidad.
a) Subraye todas las formas verbales
b) De ellas exprese modo, tiempo, número, persona, voz y aspecto
2- Complete el siguiente cuadro
Verbos
Modo
Tiempo
Número
Persona
Habrá visto
I
iría
Tercera
I indicativo
ilumina
presente
andaba
singular
Has escrito
sembraremos
Segunda
I indicativo
vaya
singular
Haya vuelto
antepresente
Hubo
Tercera
regresado
Habrían cogido
plural
compramos
pretérito
3- Completa la tabla de verbos que va a continuación
Verbo
Trabajó
Estudiaba
I infinitivo
conjugación
Modo
Constituiría
Estudie
Comienzo
luche
Comprendamos
leas
4-Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes
formas verbales
Formas verbales
Tiempo
Verbo
elegiré, elegirás, elegirá
estaría, estarías, estaría
hago, haces, hace
iba, ibas, iba
anda tú, ande él
cupe, cupiste, cupo
colgare, colgares, colgare
conduje, condujiste, condujo
sea, seas, sea
veré, verás, verá
sé, sabes, sabe
T raiga, traigas, traiga
vaya, vayas, vaya
5 -Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.
Oración
verbo
Tiempo
El joven compró un hermoso regalo
Carlos se ha comprado un sombreo.
Alina ya había comprado la revista.
Mañana comprará mi mamá el regalo de mi
papá
él siempre compra los lunes.
¡
Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.
Al mediodía ya habrá comprado todo.
6 Localiza y analiza todos los verbos del texto. EL REFRANERO DE ABRIL (Joaquín
Calvo-Sotelo)
La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá por los
últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de la persiana
de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín. Sabemos entonces que el invierno es ya
historia que pasó y que la primavera está entre nosotros.
Verbo
Persona
Número
Tiempo
Modo
Infinitivo
7- Conjugue los verbos hacer, avanzar, conducir y exigir como se pide:
Conjugación
a- segunda persona del singular, presente del indicativo.
b- tercera persona del plural, presente del subjuntivo.
c- tercera persona del singular, Antepospretérito del indicativo.
d- segunda persona del singular, presente del imperativo.
e- primera persona del singular, copretérito del indicativo.
f- tercera persona del plural, Antepospretérito del indicativo.
g- primera persona del plural, futuro del indicativo.
8-Lee las siguientes oraciones.
-Todos venían observando el desarrollo del acto.
- Dejó dicho que volvería pronto.
- En el Museo de Bellas Artesvamos a conocer muchas obras de pintores y escultores
cubanos.
- Hay que luchar cada día por la productividad del trabajo.
- Ellos venían presentando problemas en diferentes asignaturas.
- Los directores estaban saliendo de la reunión.
- Tenemos que llegar antes de que comience la función.
- El pueblo cubano ha mantenido la tradición de lucha que legó la estirpe mambisa.
- Los jóvenes deben pensar con optimismo en el futuro.
- Vamos entendiendo las frases verbales.
- Necesitaban enviar los regalos para fin de año.
-Suele venir todos los días.
a) Señala las frases verbales.
b) ¿Cómo las has reconocido?
c) Señala el verbo auxiliar. Di qué forma auxiliar lo acompaña en cada caso.
9-Redacte oraciones en las que emplees frases verbales con las características
siguientes:
a-Frase verbal de participo.
b- Frase verbal de gerundio.
c-Frase verbal de infinitivo
10-Lee el siguiente texto:
Los grandes muertos son inmortales, no mueren nunca. Parecen que se marchan, que se los
llevan, que se pudren, que se deshacen... ¿Quién vio caer a Jesús? Nadie lo viera, ni aún su
asesino quedó en pie, rodeado de cañas insurrectas, de cañas coléricas y ahora resuena, no
se detiene. Marcha por un camino sin término, hecho de tiempo sutil polvoriento de
instantes menudos con arena fina, no esperes a que Jesús te bendiga y te oiga cada año.
a) Extraiga todas las formas verbales.
b) Diga si son regulares o irregulares, en caso de irregulares describa la irregularidad.
11- Clasifique en regulares e irregulares los siguientes verbos y describa la irregularidad:
traigo , vistes, almuerzan, murieron, produzco, venzo, quepamos, corrieron, caminé.
12-Clasifique las siguientes formas verbales en regulares e irregulares.
Explique la irregularidad en los casos correspondientes:
Compite
Mueve
v
vuelan
limpiaste
duermo
almorcé
caminaba
Concibió
destruyes
tendremos
viene
13-Demuestre si el verbo tener es regular o irregular.
14- Redacte una oración atributiva y una predicativa.
15- Analice la concordancia que se establece entre sujeto y verbo en las siguientes oraciones.
-Los cubanos manifestaron su solidaridad con el pueblo de Venezuela.
-Cuba es ejemplo para los pueblos de América.
-El Comandante en Jefe ha demostrado al mundo el espíritu de lucha del pueblo cubano.
-Recibimos a los combatientes internacionalistas en el aeropuerto José Martí.
-Al arribar al barco nos estaba esperando toda la familia.
16- Identifique cuáles de las siguientes oraciones tienen verbos impersonales.
-Llovió mucho hoy.
-Hace frío.
-Vimos el programa por la televisión.
-Hubo un evento el sábado.
17- Construya tres oraciones con verbos impersonales.
18-En las siguientes oraciones extraiga los complementos verbales. Clasifíquelos.
a- El congreso se celebró en el teatro Karl Marx.
b- Hemos participado en eventos varias ocasiones.
c- él habló a ellos sobre el cuidado del medioambiente.
d- Yo escribí a mis padres la semana pasada.
e- Yo preparé a mis estudiantes para el examen de Gramática.
19- Lee las siguientes oraciones:
- La sal común o de cocina es uno de los sazonadotes más universales.
- Los jóvenes disfrutaron de la actividad.
- Mañana va a la actividad programada.
- ¡Qué lindas flores, las cortaré!
- La reunión sí es mañana.
- Nunca he dejado de estudiar para los exámenes.
a- Del SVp diga: tipo de predicado, nSVp y sus complementos.
20- Clasifique los sintagmas verbales en transitivos e intransitivos.
-Redactó una composición sobre ese tema.
-Dormía profundamente a esa hora
-Tú expusiste el trabajo rápidamente.
- Carlos realizó la exposición de su trabajo muy bien.
-Durante varios días estudió para el examen.
- Volverán muy pronto.
-Trabajaremos hasta el anochecer.
Análisis sintáctico de oraciones simples
21- Realice el análisis sintáctico de las siguientes oraciones
a) Diga si son transitivas o intransitivas
1.
El pueblo cubano manifestó su solidaridad con el pueblo de Venezuela.
2.
Los educadores cubanos realizan una hermosa labor.
3.
El hombre es abnegado.
4.
Los microbrigadistas construyen importantes obras sociales.
5.
Ella está orgullosa de su hijo.
6.
Los combatientes regresaron victoriosos.
7.
Martí escribió La edad de Oro a finales del siglo XIX.
8.
Llovió mucho hoy.
9.
Hace frío.
10.
Hubo fiesta el sábado.
11.
Envié a mis padres un telegrama ayer.
12.
Digamos adiós a las armas
13.
Sanguily arrojó al suelo el rifle del asistente.
14.
Tras tenaz y heroico combate el pueblo nicaragüense derrotó la brutal tiranía de su
gobierno..