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PROGRAMA: HOGARES VERDES
UN PLAN DE FORMACIÓN-ACCIÓN DIRIGIDO A LAS FAMILIAS
DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA, DENTRO DE LAS
MEDIDAS DE MITIGACIÓN DE LUCHA CONTRA EL CAMBIO
CLIMÁTICO
La residencia escolar ha entrado a formar parte del programa Hogares Verdes. El
objetivo de este programa es establecer medidas de mitigación contra el cambio
climático desde el hogar.
La educación, comunicación y participación son herramientas imprescindibles para
hacer frente al cambio climático. En este sentido, la Escuela Canaria tiene por objetivo
fomentar la información, sensibilización, participación y educación sobre el cambio
climático, sus causas, efectos y posibles soluciones (medidas de mitigación y
adaptación) como motor generador de cambio de hábitos y actitudes en toda su
Comunidad Educativa.
Dado que las residencias escolares son el hogar del alumnado durante la semana, el
programa en Canarias presenta una modalidad dirigida a estos centros.
Los objetivos del Programa Hogares Verdes en las residencias escolares de Canarias
son los siguientes:

Concienciar a educadores/as, personal no docente y alumnado de las residencias
escolares, para generar un cambio de hábitos y actitudes que ayuden a mitigar
los efectos del cambio climático.

Formar al personal y alumnado para fomentar un cambio de hábitos en acciones
cotidianas que supongan el buen uso de la energía, el agua, el consumo
responsable, el tratamiento de residuos y la movilidad.

Contribuir a vencer el sentimiento de insignificancia del esfuerzo individual para
dar paso al esfuerzo común y el compromiso global.

Fomentar el ahorro de recursos y el uso de materiales reciclados o reutilizados
en las diferentes acciones que se realicen desde la administración educativa,
tomando conciencia de la necesidad de intervenir individualmente para
conseguir modificar conductas a niveles más generales.
PROGRAMA HOGARES VERDES CANARIAS. RESIDENCIAS ESCOLARES.
Asesoría técnica: 928789221 / 699703403 / 699786600
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
Facilitar herramientas a los educadores y educadoras para trabajar dichos
aspectos con el alumnado de las residencias.

Fomentar las vías de comunicación y diálogo entre los distintos estamentos de
las residencias (personal docente, personal no docente y alumnado).
El programa está diseñado para llevarse a cabo en tres cursos escolares, renovándose
con la entrada de nuevo alumnado. Se estructura de la siguiente forma:
1er Ciclo: Uso Racional del agua y la energía.
2º Ciclo: Residuos y Consumo Responsable.
3er Ciclo: Movilidad Sostenible y Seguridad Vial.
DIAGNÓSTICO INICIAL CON EL ALUMNADO DE RESIDENCIAS
ESCOLARES
El primer ciclo del programa Hogares Verdes se centra en el uso eficiente del agua y
la energía. Para comenzar con este ciclo se va a realizar un diagnóstico inicial sobre los
hábitos de consumo de agua y energía en la residencia.
OBJETIVOS
Conocer los intereses y hábitos de alumnos y alumnas en relación con el
uso del agua o la energía en la residencia, así como su incidencia en el
ambiente.
Obtener información que permita comparar las opiniones, intereses y
conocimientos de los diferentes alumnos y alumnas y estamentos de la
residencia.
Obtener información acerca de los hábitos de consumo en la residencia.
Establecer parámetros de medida con el objetivo de reducir el 5% del
consumo energético de la residencia.
Establecer parámetros de medida de con el objetivo de reducir del 6 al
10% del consumo de agua de la residencia.
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DESARROLLO
El equipo docente de la residencia decidirá si la actividad va a ser de obligado
cumplimiento para todo el alumnado o si será voluntaria. Si se eligiera la segunda
opción, sugerimos que todos los alumnos y alumnas de la residencia rellenen el
cuestionario (para que los datos sean más representativos), aunque continúen con el
programa sólo el alumnado interesado.
Presentación a todo el alumnado del Programa Hogares Verdes-Residencias
Escolares.
Entrega a cada alumno o alumna de un cuestionario de diagnóstico inicial que
deberá rellenar. Estos cuestionarios serán anónimos.
Se puede finalizar la reunión con un video-forum, para hacer más amena la
actividad.
Pasado un determinado plazo (fijado por el educador o la educadora) se recogerán
todos los cuestionarios del alumnado, que deberán ser entregados a la asesoría técnica
de Hogares Verdes para su volcado en bases de datos e interpretación de los resultados.
Por otro lado, proponemos la creación de un comité ambiental mixto formado por
representantes del alumnado así como del personal de la residencia, especialmente
motivados con el programa, que podría encargarse del seguimiento y dinamización del
programa <<Hogares Verdes>> en la residencia escolar.
RECURSOS MATERIALES

Cuestionario fotocopiado. Los cuestionarios se proporcionan en formato digital
(pdf y doc), recomendamos que, si es posible, se impriman en folios reciclados y a
dos caras.

Vídeo para el video-forum. Propuesta: <<Una verdad incómoda>>.

Para los más pequeños recomendamos el material educativo del Ministerio de
Medio Ambiente y Medio Rural y Marino: <<El Viaje de Kirima>>. Este material
se encuentra disponible en el siguiente enlace.
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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
● Es importante que el alumnado rellene las fichas de manera individual y
anónima y que entienda que ha de ser sincero. Se trata de conocer sus hábitos y
opiniones.
● Es importante que el profesorado no trate los aspectos teóricos en torno al
medioambiente, se trata de conocer la percepción sobre la residencia y los hábitos de
consumo de las personas que en ella viven y trabajan. El objetivo es obtener un
punto inicial, una fotografía no “sesgada” por las opiniones, ideas o valores que
pueda transmitir el o la docente en esta primera reunión.
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CINE-FORUM
OBJETIVOS

Generar en el alumnado una actitud de análisis ante los datos que ofrece la
película.

Crear elementos de base para generar un debate en torno al problema del cambio
climático.

Fomentar la movilización e implicación del alumnado en la lucha contra el
cambio climático.

Implicar al alumnado en el programa Hogares Verdes en su residencia escolar.

Fomentar actitudes de respeto hacia las opiniones de los compañeros y
compañeras.
DESARROLLO
Se proyecta la película y a continuación se hace una puesta en común de las
emociones, ideas, etc. que ha suscitado el vídeo en los alumnos y alumnas. Esta
reflexión común puede desencadenar en un debate, en este caso hay que intentar que se
haga de forma ordenada y sin que nadie falte al respeto a sus compañeros y compañeras.
El educador o educadora hará de orientador, y mediador. Si cuesta iniciar la reflexión
colectiva tras la película, el / la docente puede realizar preguntas al grupo. Aquí
proponemos algunas:
 ¿Qué les ha parecido la película?
 ¿Es real o ciencia ficción?
 ¿Creen que existe un cambio climático?
 ¿Tendrá consecuencias para nosotros o sólo en los polos?
 ¿Podemos nosotros hacer algo para frenar el cambio climático o eso es cosa
de las grandes empresas y gobiernos?
 ¿Creen que la película toma partido sobre el tema o se limita a exponerlo sin
pronunciarse?
Una vez iniciado el debate se pueden introducir en el mismo ejemplos de situaciones
de la propia residencia: excesivo consumo de agua o de electricidad...
Cuando se acabe el debate es conveniente que los alumnos y alumnas saquen
conclusiones.
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Proponemos concluir la actividad haciendo que cada alumno o alumna escriba en un
trozo de papel una breve reflexión o un compromiso personal frente al cambio
climático. Estas reflexiones o compromisos se pueden pegar en algún lugar visible de la
residencia formando una especie de mural.
RECURSOS MATERIALES

Reproductor de DVD u ordenador.

Cañón y pantalla o televisor.

Papel y bolígrafos.

DVD <<Una verdad incómoda>>.
FICHA TÉCNICA: UNA VERDAD INCÓMODA
Título original
País
Estreno en USA
AN INCONVENIENT TRUTH
USA
24 mayo 2006
Estreno en España
Director
Estudio
Género
Reparto
Calificación
Duración
Sitio Oficial
Producción
3 noviembre 2006
Davis Guggenheim
Paramount
Documental
Documental, Al Gore
Todos los públicos
100 min.
www.climatecrisis.net
Laurie David, Lawrence Bender y
Scott Z. Burns
Michael Brook
Música
Jay Cassidy y Dan Swietlik
Montaje
Sinopsis
Los seres humanos están sentados en una bomba de tiempo. Si la mayoría de los
científicos del mundo tienen razón, nos quedan apenas diez años para evitar una
catástrofe de grandes proporciones que podría hacer entrar el clima del planeta en una
espiral destructiva con temperaturas extremas, inundaciones, sequías, epidemias y
oleadas de calor hasta ahora desconocidas. Una catástrofe preparada por los hombres.
El ex vicepresidente Al Gore, después de perder las elecciones de 2000 decidió
cambiar de rumbo y dedicarse a investigar y concienciar acerca del calentamiento
global.
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