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I.E.S. Montevives
Las Gabias
LENGUA ESPAÑOLA DE 211 DE E.S.O. REPASO Y EJERCICIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE
VERBOS
1. CONJUGACIÓN
Al enunciar un verbo en castellano (Aandar@, Acomer@, Areír@) lo hacemos mediante la forma verbal llamada
infinitivo.
Según que el infinitivo termine en -ar, -er, o -ir, el verbo pertenece, respectivamente, a la 10, 20, o 30
conjugación verbal. Cada conjugación tiene sus peculiaridades. De ahí que las formas verbales sean distintas para cada
una de las conjugaciones. Por ello, también, que debamos aprender, al menos, un verbo-modelo para cada una de las tres
conjugaciones. Para nosotros, dichos verbos-modelo serán: Acantar@, Atemer@ y Apartir@.
N
1.1. Empezaremos por intentar identificar correctamente a qué conjugación pertenecen los siguientes verbos:
.comer
.estornudar
.tropezar
.mendigar
.parecer
.sonreír
.admitir
.suspirar
.proponer
N1.2. Pon, al menos, cinco verbos distintos a los anteriores, para cada una de las tres conjugaciones:
10 conjugación
20 conjugación
30 conjugación
1.
2.
3.
4.
5.
2. VERBO REGULAR / VERBO IRREGULAR
Todos los verbos que llamamos regulares se conjugarán según el modelo de la conjugación correspondiente. Es
decir, todos los verbos, si son regulares se habrán de conjugar como cantar, temer, o partir. Por ejemplo, los verbos
amar, soñar y tomar, se conjugarán (porque son regulares de la 10 conjugación) igual que cantar; los verbos meter y
cometer, se conjugarán igual que temer (porque son regulares de la 20 conjugación).
Bastará, por tanto, con que nos aprendamos muy bien solamente tres verbos para que podamos conjugar todos,
absolutamente todos los verbos regulares del castellano.
Los verbos irregulares, en cambio, deberán aprenderse de modo específico, ya que tendrán algunas formas que
no responderán exactamente a los modelos de su conjugación.
Pero, )cómo podemos saber si un verbo es regular o irregular? Es muy fácil. Un verbo puede ser irregular por
alguno de estos dos motivos (o por los dos a la vez):
10.- Porque el lexema cambie de unas formas a otras.
20.- Porque tenga algunas desinencias distintas a los verbos-modelo en algunas formas verbales.
Así, por ejemplo, el verbo poner es un verbo de la 20 conjugación (acaba su infinitivo en -er, igual que temer
(nuestro verbo-modelo de la 20 conjugación). Pero poner no es un verbo regular. )Por qué? Cuando pensamos en
algunas de sus formas observamos cómo el lexema cambia. Observa: pong-o, pondr-é, pus-e. En cada una de estas tres
formas, que corresponden a tres tiempos distintos nos aparece un lexema distinto. El verbo, por tanto, es irregular. Por
muy bien que yo sepa conjugar el verbo temer, modelo de la 20 conjugación, no sabré, por ello, conjugar el verbo poner.
Tendré que aprenderlo especialmente.
Con el verbo ir, por ejemplo, nos ocurre otro tanto. Pero en este caso es irregular además. porque se sirve, para
algunos de sus tiempos, de unas desinencias que no tiene el verbo-modelo de la 10 conjugación. Así, por ejemplo, frente
a part-o, tenemos v-oy.
Actividades de repaso sobre el verbo
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Pero no te preocupes. Lo que por ahora nos interesa es aprender a conjugar bien sólo los verbos regulares. Y,
para ello, nos bastará con saber conjugar sólo tres verbos. Sabiendo conjugar estos tres podremos conjugar miles y miles
de verbos.
N2.1. Para hacer este ejercicio te doy una serie de verbos y en cada uno de ellos unas cuantas formas verbales. Fíjate
en ellas y di la conjugación a la que pertenece cada verbo y si son regulares o irregulares, argumentado el porqué.
.traer
.cometer
.estudiar
.componer
.asustar
.atraer
asusto
traigo
traje
traeré
traiga
trajera
traería
trajere
cometo
cometí
cometeré
cometa
cometiera
cometería
cometiere
estudio
estudié
estudiaré
estudie
estudiara
estudiaría
estudiare
compongo
compuse
compondré
componga
compusiera
compondría
compusiere
asuste
asusté
asustara asustare
asustaré asustaría
atraigo
atraje
atraeré
atraiga
atrajera atrajere
atraería
3.- GRUPOS DE TIEMPOS IRREGULARES
Probablemente te hayas dado cuenta de que para cada uno de los verbos del ejercicio anterior te he dado los
mismos tiempos verbales. Así, por ejemplo, para atraer, te di los siguientes:
.atraer
infinitivo
atraigo
presente de indicativo
atraiga
presente de subjuntivo
atraje
atrajera
pretérito perfecto simple de indicativo
pretérito imperfecto de subjuntivo
atraeré
atraería
futuro simple de indicativo
potencial simple
atrajere
futuro de subjuntivo
Vuelve al ejercicio anterior y, si te fijas, te darás cuenta de que cuando los verbos han sido irregulares, la
irregularidad que hayan presentado en la primera de las formas dadas, se ha repetido igualmente en las otras formas que
hay a su derecha. De este modo, cuando un verbo sea irregular y sepamos el primer tiempo de cada una de las filas,
podremos saber como serán las restantes formas irregulares.
De esta forma podemos hacer dos operaciones muy rentables: 10 averiguar si el verbo es irregular (pues su
irregularidad estará en alguno de los tres tiempos de la primera columna); 20, poder saber en qué consistirá la
irregularidad en los otros tiempos irregulares de ese mismo verbo.
Es importante, pues, recordar los tres posibles grupos de tiempos que pueden presentar la misma irregularidad.
Así, si es irregular el presente de indicativo, lo será también, y de igual modo, el presente de subjuntivo (fila 1). Si es
irregular el pretérito perfecto simple de indicativo (atraje), lo será también el pretérito imperfecto de subjuntivo
(atrajera) y el futuro de subjuntivo (atrajere) (20 fila). Por último, si lo es el futuro de indicativo (atraeré), lo será
también el condicional simple (atraería) (30 fila).
Actividades de repaso sobre el verbo
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N
3.1. Intenta deducir cómo serían las otras formas verbales correspondientes a cada uno de los tres grupos de formas
irregulares de los siguientes verbos:
.contraer
.reponer
.obtener
contraigo
_____________
contraje
___________________________
contraeré
_____________
repongo
_____________
repuse
____________________________
repondré
_____________
obtengo
_____________
obtuve
_____________________________
obtendré
_____________
4.- VERBOS APARENTEMENTE IRREGULARES
Ya sabemos cómo identificar un verbo irregular y también averiguar cómo serán algunos de sus tiempos si
sabemos algunos otros. Dijimos, recuérdalo, que el verbo era irregular cuando su lexema cambiaba de unas formas
verbales a otras. Esta afirmación debe ser matizada. A veces, ya lo sabes, hay distintos modos de escritura para un único
sonido. Por ejemplo, el sonido /k/ admite tres signos de escritura distintos: casa, queso, kiosco.
Debido a este fenómeno, cuando el lexema del verbo cambia de letra de un tiempo verbal a otro, pero el sonido
sigue siendo el mismo (el cambio no se percibe al hablar, sino al escribir), hablamos de verbos aparentemente
irregulares.
Fíjate en los siguientes ejemplos:
.coger
cojo
coja
cogí
cogiera
cogiere
cogeré
cogería
.chocar
choco
coque
choqué
chocara chocare
chocaré chocaría
Vemos que en las formas de ambos verbos se han producido, efectivamente, cambios en las letras últimas del
lexema (j/g y c/que). Pero es un cambio que sólo afecta a la escritura. En la pronunciación, cuando hablamos percibimos
un único sonido. Estamos, pues, ante dos verbos aparentemente irregulares, y, por tanto, se conjugan igual que los
verbos regulares.
En consecuencia, cuando un verbo es aparentemente irregular podremos conjugarlo siguiendo su verbo-modelo;
sólo habremos de tener cuidado de escribir correctamente aquello que pronunciamos.
N
4.1. Di la conjugación a que pertenecen los siguientes verbos e identifícalos como regulares, irregulares, o
aparentemente irregulares. (Ya sabes qué tiempos deberás emplear para averiguar su posible irregularidad).
.adjudicar
.empapar
.tocar
.conmover
.abrir
.atraer
.exponer
.pensar
.mentir
.trocar
5. TIPOS DE FORMAS VERBALES
Toda forma verbal puede ser clasificada atendiendo a dos criterios:
1.-Ha de ser: personal / no personal
2.-Ha de ser: simple / compuesta
1.-Son formas personales todas aquellas formas de un verbo que admiten como sujeto un pronombre personal (yo, tú, él,
nosotros, vosotros, ellos). Así, por ejemplo: Acomían@, Acomo@, Acomiste@. Todas ellas, aunque no lleven expresamente
Actividades de repaso sobre el verbo
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indicado el sujeto, nos informan -gracias a sus desinencias- de la persona que realiza la acción verbal. En nuestros
ejemplos: Aellos@, Ayo@, Atú@. Son, por tanto, formas personales.
Las formas no personales (llamadas también Aimpersonales@) no indican por sí solas cuál es su sujeto. Así,
cuando digo Ayo deseaba comer@ o A él deseaba comer@, la forma Acomer@ no ha variado. Las formas impersonales
tampoco admiten una construcción directa con un pronombre personal: no podemos decir Ayo comer@, Aél comido@,
Anosotros comiendo@.
Los verbos castellanos admiten sólo tres tipos de formas no personales. Son:
.infinitivo (Acantar@, Acomer@, Areír@)
.participio (Acantado, -ada; cantados, -as@; Acomido, -ida; comidos ,-idas@;)
.gerundio (Acantando@, Acomiendo@, Ariendo@)
2.- Igualmente toda formal habrá de ser simple o compuesta. Son simples aquellas formas verbales que constan de una
única palabra, formada por el lexema verbal y la desinencia o terminación. Así: Acant-o@, Acom-eré@ son formas simples
de sus respectivos verbos. En cambio Ahe cantado@, Ahabré cantado@, Aes cantado@, Ahaber comido@ Ahabrá sido comido@,
todas ellas, son formas compuestas. Como puedes observar se forman utilizando como mínimo dos verbos (a veces tres)
para indicar una idea verbal.
Las formas compuestas constan de: verbo auxiliar+verbo conjugado. Los verbos auxiliares en castellano son
dos: Ahaber@ y Aser@. En una forma compuesta, el verbo auxiliar indicará los accidentes gramaticales del verbo (persona,
número, tiempo y modo); la forma verbal que conjugamos nos informa del significado del verbo. Así en Ahe comido@,
Ahabías comido@, Ahe@ y Ahabías@ serían los verbos auxiliares; Acomido@ sería el participio de perfecto del verbo Acomer@.
Cuando unimos ambas formas damos lugar a una forma verbal compuesta del verbo comer (Ahe comido@ o Ahabías
comido@ ) distintas a lo que indicarían por sí solas si aparecieran por separado.
N
5.1. Cataloga las siguientes formas del verbo Acantar@, atendiendo a si son personales/no personales y
simples/compuestas.
. has cantado
.cantabas
. hayas cantado
.cataré
. cantemos
.ha sido cantado
. cantando
.cantar
. haber cantado
.habéis cantado
N 5.2. Cambia de número, si es posible las formas verbales del ejercicio anterior. Ten en cuenta que, según lo que
hemos explicado antes, las formas no personales no indicarán por sí solas ni persona ni número y, por tanto, será
imposible cambiarlas.
N
5.3. Pon doce formas del verbo Aatar@, procurando que dos de ellas sean simples; dos, compuestas; dos simples
impersonales; dos compuestas impersonales; dos simples personales; dos compuestas personales.
6 CONSTITUYENTES MORFOLÓGICOS DE UNA FORMA VERBAL
Toda forma verbal consta necesariamente de una estructura fija consistente en lexema + morfema.
Llamamos lexema a la parte del verbo que nos informa del valor semántico del verbo. Si el verbo es regular, el
lexema permanecerá invariable en todas sus formas verbales. Por ejemplo, de Acantar@ puedo escoger unas cuantas
formas verbales: cant-as; cant-é; cant-ado; he cant-ado... En todas ellas hay un elemento común: Acant-@ que no cambia
en ninguna de sus formas. A ese elemento lo llamamos lexema. Si te fijas si alguien nos dijera :Acant- mucho@ no
sabríamos exactamente a qué persona se refiere, en que tiempo se produciría la acción ni el modo en que se llevaría a
cabo, pero entenderíamos que se nos quiere comunicar algo en relación con el acto de Acantar@. )Dé dónde puedo yo
sacar esa información? Justamente del hecho de que el lexema Acant-@ me hace pensar en alguna forma verbal (no sé
exactamente cuál) del verbo Acantar@.
Los morfemas, en cambio, son elementos, que en el caso de los verbos van detrás de lexema (por ello los
llamaos sufijos morfemáticos) y que gracias a que cambian de una forma verbal a otra nos permiten una información
muy valiosa: quién hace la acción; cuándo se lleva a cabo; cómo se lleva a cabo. Así cuando al lexema Acant-@ le
añadimos distintos morfemas, por ejemplo: Acant-o@, Acant-as@, este cambio de morfema me permite saber que en el
primer caso el sujeto soy yo mientras que en el segundo caso el sujeto es un Atú@, y que en ambos casos la acción se
Actividades de repaso sobre el verbo
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realiza en el presente. Ambos morfemas nos indican el mismo tiempo, pero distinta persona. En cambio, entre las formas
Acant-o@, Acant-aba@, Acant-é@, Acant-aré@, cualquier hablante percibirá que se trata siempre de la misma persona (yo) pero
que nos referimos en un caso a una acción que se desarrolla en el presente (canto); en otro a una acción que se llevará a
término en el futuro (cantaré); y en dos casos (canté, cantaba), estamos hablando de una acción que ha sucedido en el
pasado. De igual modo, y si apuramos aún más, nos daremos cuenta de que entre las formas del pasado Acanté@ y
Acantaba@, gracias a los distintos morfemas empleados, se nos informa de que aunque ambas formas comparten persona y
tiempo (hablan de un yo que ha procedido a cantar en el pasado), tienen algo que las diferencia: el aspecto, es decir, el
modo en que se desarrolló la acción en ese tiempo pasado.
Los morfemas del verbo, no obstante, no presentan todos el mismo grado de información. Atendiendo a ello hay
dos tipos de morfemas:
1- Desinencias
2- Terminaciones
Las desinencias son los morfemas que nos dan información sobre quién desarrolla la acción, cuándo y cómo se
desarrolla. Es lo que llamamos accidentes gramaticales del verbo. Sólo las formas verbales que hemos definido en el
punto 5 como personales tienen desinencias y por tanto información sobre todos los accidentes gramaticales. Las formas
no personales tienen unos morfemas específicos, llamados terminaciones. Con ellos no se nos informa de todos los
accidentes gramaticales. En concreto, las terminaciones no nos informan ni de la persona que desarrolla la acción ni del
número.
Veamos un ejemplo de lo que decimos. Cuando yo digo Acant-ado@, percibo que existe un lexema y un morfema.
El morfema, no obstante, no nos aclara qué persona ha cantado realmente, por ello es una forma que nunca podría
aparecer en un texto por sí sola. En cambio, si digo Acant-aba@ hay información de la persona que Acanta@ y esta sola
forma bastaría para comunicar algo con total precisión.
Así pues, concluimos, que las formas verbales que presentarán terminaciones son las formas no personales del
verbo, esto es: infinitivo, participio y gerundio. Todas las demás formas del verbo, las llamadas personales, llevarán
desinencias.
N 6.1. Identifica en las siguientes formas verbales sus lexemas y morfemas. Una vez lo hayas hecho, determina si los
morfemas son desinencias o terminaciones, razonando tu respuesta. (Ten en cuenta que en las formas personales
compuestas, el verbo auxiliar será el que pueda llevar las desinencias)
.traté
.contaré
.meter
.actuando
.recontado
.pensarías
.habéis contado
.seréis tratados
.haber cantado
.habiendo cantado
.empeoraste
.habías marcado
7.- ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
Los morfemas de las formas verbales personales, esto es, las desinencias nos dan una información muy valiosa y
única. Una forma verbal cualquiera se convierte en una forma única que da una información exclusiva. )De qué nos
informa una forma verbal? Nos dará información sobre seis aspectos: persona, número, tiempo, modo, voz y aspecto. A
esta información la llamamos accidentes gramaticales. )Por qué le damos este nombre? Por un lado, los llamamos
accidentes porque no son elementos fijos, sino que varían de una forma a otra y son, por tanto, accidentales. Por otro,
decimos que son gramaticales porque la información que nos dan es de tipo gramatical (recuerda que la información
sobre el contenido de la acción verbal, lo que llamamos semántica, nos la da el lexema.
)Qué distintos aspectos puede indicar un verbo en cada uno de estos accidentes gramaticales? Veamos:
1. Persona: nos dirá si quien ejecuta la acción es un Ayo@, Atú@ o Aél@, es decir, una primera, segunda, o tercera persona
gramatical. Cuando digo Acomo@, Acomes@,@come@ estas formas, por sí solas, nos informan de cuál es la persona que
realiza la acción sin necesidad de que aparezca el sujeto de modo expreso.
2.Número: nos dirá si la persona que realiza la acción es una sola o varias, lo que llamamos Asingular@ y Aplural@. Así
Acomo@ y Acomemos@ nos indican la misma persona gramatical (primera persona), pero indican números distintos;
mientras que la primera (Acomo@) es singular, la segunda (Acomemos@) es plural.
Actividades de repaso sobre el verbo
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3.-Tiempo: nos informa de en cual de los tres tiempos posibles se realiza la acción verbal. Los tres tiempos gramaticales
que puede indicar un verbos son: Apresente@, Apretérito@ y Afuturo@. Así cuando decimos Acomes@, Acomiste@, Acomías@,
Acomerás@, Ahabrás comido@, todas estas formas comparte la misma persona (segunda) y el mismo número (plural) pero
indican tiempos distintos. Mientras que Acomes@ nos indica que la acción se desarrolla ahora (tiempo presente);
Acomiste@ y Acomías@ nos indican que la acción se desarrolló en el pasado (tiempo pretérito); Acomerás@ y Ahabrás
comido@, por su parte, nos indican que la acción se desarrollará después de que pase el momento presente, en el futuro.
4.- Modo: nos informa sobre si la acción verbal es un hecho objetivo o subjetivo; sobre si es un deseo, una posibilidad,
una orden o una realidad. Los modos que distingue el castellano son tres: indicativo, subjuntivo e imperativo. Cuando
digo Acomes@, Acomas@, Acome tú@. En los tres casos aparecen la misma persona (segunda), el mismo número (singular),
el mismo tiempo (presente). )Por qué percibimos entonces realidades muy distintas en cada una? Por el modo: cada una
de estas formas indica un modo distinto en la realización de la acción. En la primera damos testimonio de algo que
ocurre realmente y que es observable, es algo real (Acomes@). La segunda forma (Acomas@) la utilizaremos para indicar
una voluntad, un deseo, un temor, algo subjetivo en definitiva (es el modo subjuntivo). Así, diremos, por ejemplo
Aquiero que comas@, Adeseo que comas@, Atemo que comas@, Aque comas@. La tercera forma (Acome tú@) la reservaremos
para expresar directamente una orden, ruego o mandato sobre el oyente. Con ella queremos interpelar al oyente. Es el
llamado modo imperativo. En efecto cuando digo Acome tú@, no estoy describiendo una realidad, ni estoy expresando
cuál es mi situación frente al hecho de que tú comas, sino que estoy pidiéndote o mandándote que hagas esa acción
verbal.
5.- Aspecto:
Actividades de repaso sobre el verbo
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