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CYT _ IND _ ciclo V _ Act. 2
Instrumentos para el recojo de evidencias para la
validación del mapa “Indaga, mediante el método
científico, situaciones susceptibles de ser
investigadas por la ciencia”
Nivel 2 – CICLO V
Nivel 4 – ciclo V
Finales de 6to grado 11 años 11 meses o 12 años
Material confidencial
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CYT _ IND _ ciclo V _ Act. 2
Un investigador en el aula
Estándar
Plantea preguntas que pueden ser respondidas a través de pruebas y
procedimientos, elige una factible de indagar y formula hipótesis en
términos observables o medibles, en base a datos producto de sus
observaciones y conocimiento científico.
Materiales usados
Cuadernillo del estudiante
Globos grandes para cada alumno
Alambre circular con 25 cm de diámetro
Papelógrafos
Plumones gruesos
90 min
Los niños y niñas:
Tiempo
Tarea específica
- Plantean preguntas y formula hipótesis. (3)
- Planifica en grupo una estrategia para manipular la variable. (2 y 4)
- Hace mediciones y registra datos en tablas. (5)
- Interpreta datos estableciendo relaciones de causa. (1)
- Elabora gráficos de barras y emplea fuentes para explicar resultados. (6)
- Formula conclusiones. (7)
Desarrollo de la
actividad
- El facilitador (a) saluda a los estudiantes, se presenta y pide a los
estudiantes que se presenten y se coloquen un sticker con su nombre para
poder identificarlos.
- Les dice cuál es el motivo de su visita: “Hoy he venido a trabajar con
ustedes porque me han dicho que son un grupo de niños y niñas muy
curiosos e interesados en saber las cosas.
- El facilitador (a) comenta sobre los conocimientos que en la actualidad se
tiene acerca del cuerpo humano. Explica que la motivación de investigar y
comunicar los resultados de investigaciones referidas a la salud tiene vital
importancia, ya que permite a las personas a cuidarse. Hoy haremos el
trabajo de investigadores y comunicaremos nuestros resultados.
- El facilitador (a) pregunta a los estudiantes: ¿saben ustedes sus pulmones
están en buen estado? ¿cómo podríamos tener información acerca del
estado de nuestros pulmones? ¡Ahora vamos investigar sobre ello!.
Enseguida les proporciona los cuadernillos.
- El facilitador (a) pide a los estudiantes que formen equipos de trabajo para
desarrollar el cuadernillo. Aclara que deben realizar sus consultas en
forma ordenada, levantando la mano para que se acerque y responda sus
inquietudes.
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- El facilitador analiza con los alumnos en forma oral la lectura incial del
cuadernillo para relacionarse con el tema. Luego escucha atentamente la
participación de los grupos sobre la pregunta inicial. Motiva a los
estudiantes a investigar en la siguiente actividad del cuadernillo.
- El facilitador (a) monitorea el trabajo de los estudiantes y se asegura de
qué comprendan las indicaciones.
- El facilitador brinda a los estudiantes los materiales que requieren para
exponer sus resultados.
- Cuando los estudiantes terminan de desarrollar el cuadernillo. El
facilitador realiza en forma oral las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció
hacer esta investigación? ¿De qué manera podría mejorar la toma de
datos en nuestra investigación? ¿Nuestros datos son confiables? ¿Por
qué? ¿Serán suficientes las fuentes de información consultadas para
nuestra investigación o consideran que se requiere de otras?¿Qué otras
variables que no consideraste en la investigación podrían alterar los
resultados obtenidos?
- Finalmente el facilitador les agradece por el trabajo realizado y les
agradece por su participación.
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DATOS GENERALES
Institución educativa
Grado de estudios
Nombre y Apellido
Edad
Sexo
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Lee atentamente la siguiente situación:
Se va a inciar la clase de natación para ello se quiere investigar sobre LA CAPACIDAD
PULMONAR de 4 nuevos estudiantes, para ello se realizó un experimento y se obtuvieron
los siguientes resultados:
.
Cabe señalar que Carmen es la única estudiante que no práctica ningún deporte.
Responde: Observa el gráfico de barras y explica ¿Por qué Carmen obtuvo ese resultado? ¿A
qué crees que se deban los resultados obtenidos por sus otros compañeros?
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.
CYT _ IND _ ciclo V _ Act. 2
En equipos de trabajo organícense para realizar la siguiente actividad: Cada integrante del
equipo de trabajo debe soplar el globo hasta completar el diámetro del aro. Luego anotar
en una tabla de datos el número de veces que emplea para hacerlo en las siguientes
variables: Actividad baja y actividad alta
1.
2.
En actividad baja = inmediatamente de haber recibido el globo.
ACTIVIDAD 1 A REALIZAR
ACTIVIDAD 2
En actividad alta = Después de haber trotado en su mismo lugar por 3 min.
A REALIZAR
. Cada
1. integrante del equipo debe soplar
el globo hasta completar los 25 cm de
diámetro como en la figura inferior.
Tomar nota de la variable: Cantidad de
soplidos.
Montaje:
En actividad baja o
inmediatamente de
haber recibido el
globo.
25 cm de
diámetro
de
alambre.
En actividad alta o
después de haber
trotado en su mismo
lugar por 3 min
.
2. Escribe ¿Cómo se organizará tu equipo de trabajo para realizar la actividad antes
mencionada?
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.
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2. Responde: Escribe en el siguiente cuadro por lo menos dos ideas de los posibles
resultados que obtendrán al hacer la actividad. Redacta una pregunta para cada posible
resultado que escribiste.
Afirmaciones
Pregunta
1. ¿
.
2. ¿
4. Observa la propuesta de tabla para registrar datos y completala.
Cantidad de soplidos para inflar un globo de 25 cm de
diámetro
Nombre del
estudiante
En reposo
En actividad
(Después de trotar 3 min)
.
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5. De manera individual en tu hoja elabora un gráfico de barras con los datos
obtenidos de cada compañero considerando las dos variables Baja actividad y Alta
actividad:
N°
.
de
soplidos
Baja
actividad
Alta
actividad
Estudiantes
Analiza y compara los resultados obtenidos: ¿Qué podrías decir acerca de tus compañeros. Antes
de escribir tu respuesta infórmate con la lectura anexa 1
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6. Responde ¿Existe alguna relación entre la actividad física y la
capacidad pulmonar? Fundamenta tu respuesta con ayuda de los
textos leidos.
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CYT _ IND _ ciclo V _ Act. 2
LECTURA ANEXA 1
Si no estás en forma, seguro que ya lo sabes.
Incluso subir un piso por las escaleras ¡puede
dejarte sin aliento! Y es que si no haces ejercicio
con regularidad y ni tan siquiera te ejercitas un
poquito, el hecho de subir un par de escalones
puede representar un gran esfuerzo para tu
cuerpo.
El cuerpo responde al ejercicio con el esfuerzo coordinado de varios sistemas,
incluyendo los músculos, el corazón, los pulmones, los vasos sanguíneos, la piel,
el cerebro y algunos otros más. Cuando hacemos ejercicio las diferentes partes
del cuerpo trabajan de la siguiente manera:
Los músculos brindan la fuerza, la potencia y la resistencia necesarias para
hacer el ejercicio.

Las enzimas de los músculos movilizan varios combustibles para fabricar el
ATP necesario que abastece las demandas de los músculos en movimiento.

El corazón y los vasos sanguíneos transportan más oxígeno a los músculos.

Los pulmones aumentan la frecuencia respiratoria para permitir que llegue
más oxígeno a los músculos.

Todos estos sistemas pueden mejorar su funcionamiento gracias al
entrenamiento. Y la falta de uso genera su atrofia.
Comparemos a un individuo sedentario con un atleta entrenado. El sedentario
tiene los siguientes problemas:




Músculos débiles o atrofiados
Músculos cardíacos débiles o atrofiados
Disminución de las enzimas metabólicas de los músculos
Capacidad pulmonar disminuida
Si no se utilizan los músculos con regularidad, disminuye la masa muscular. Y las
proteínas y las fibras de los músculos que desarrollan la fuerza también
disminuyen. Como resultado de ello, el individuo sedentario no puede generar la
fuerza necesaria para completar una maratón.
Y no hay que olvidar que el corazón también es un músculo y se adapta a las
situaciones de menor actividad perdiendo masa muscular. Aunque esto no afecta
a los individuos sedentarios a la hora de bombear sangre a los tejidos, limita su
capacidad para aumentar el flujo sanguíneo durante el ejercicio. Dicho de otra
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manera, el corazón no es capaz de estirarse lo suficiente para desarrollar la
presión necesaria que se necesita para aumentar el rendimiento cardíaco. Es por
ello que los médicos recomiendan realizar actividad física regular con el objetivo
de mantener el corazón en forma.
Las enzimas involucradas en los procesos metabólicos anaeróbicos (sin oxígeno)
y los aeróbicos (con oxígeno) ayudan a brindar energía a los músculos en
movimiento. En el caso de las personas sedentarias, los niveles de estas enzimas
disminuyen. Y en consecuencia, el cuerpo de las personas inactivas tampoco
puede metabolizar las fuentes de energía.
Todos estos factores combinados limitan la capacidad de los individuos inactivos
para realizar ejercicio. La buena noticia es que siguiendo un programa de
ejercicios moderado, incluso los más sedentarios pueden mejorar su estado físico
y la respuesta de su cuerpo frente al ejercicio. ¡Al menos para correr unos diez
kilómetros!
FUENTE: DISCOVERY 2012
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