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Región: Distrito: Escuela: Título de la Unidad:_El versátil mundo de las figuras PROFESOR_________________________ Materia: Matematicas Semana #:6 Grado: Quinto Fecha: del __ ___ al _____ de _________________________ de 2014 RESULTADOS DESEADOS COMPRENSION DURADERA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Dia 26 GEOMETRIA Estándares Expectativas Estrategia Académica Estrategias del PCA Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Dia 27 GEOMETRIA PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Dia 28 GEOMETRIA Dia 29 GEOMETRIA Dia 30 GEOMETRIA 5.G.6.3 Nombra y clasifica cuadriláteros por la medida de sus lados. Muestra la relación entre cuadriláteros, rectángulos, cuadrados, rombos, trapezoides y trapecios mediante el uso de una representación visual utilizando el diagrama de Venn. Enseñanza contextualizada y solucion de problemas __________________________________________ __________________________________________ 5.G.6.3 Nombra y clasifica cuadriláteros por la medida de sus lados. Muestra la relación entre cuadriláteros, rectángulos, cuadrados, rombos, trapezoides y trapecios mediante el uso de una representación visual utilizando el diagrama de Venn. Enseñanza contextualizada y solucion de problemas __________________________________________ __________________________________________ 5.G.6.3 Nombra y clasifica cuadriláteros por la medida de sus lados. Muestra la relación entre cuadriláteros, rectángulos, cuadrados, rombos, trapezoides y trapecios mediante el uso de una representación visual utilizando el diagrama de Venn. Enseñanza contextualizada y solucion de problemas __________________________________________ __________________________________________ 5.G.6.3 Nombra y clasifica cuadriláteros por la medida de sus lados. Muestra la relación entre cuadriláteros, rectángulos, cuadrados, rombos, trapezoides y trapecios mediante el uso de una representación visual utilizando el diagrama de Venn Enseñanza contextualizada y solucion de problemas __________________________________________ __________________________________________ 5.G.6.3 Nombra y clasifica cuadriláteros por la medida de sus lados. Muestra la relación entre cuadriláteros, rectángulos, cuadrados, rombos, trapezoides y trapecios mediante el uso de una representación visual utilizando el diagrama de Venn. Enseñanza contextualizada y solucion de problemas __________________________________________ __________________________________________ Mediante trabajo cooperativo el estudiante determinará la medida del cuarto ángulo de un cuadrilátero y reconocer que la suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º con un 70%. Búsqueda del cuadrilátero escondido (actividad en el patio) Repaso de los cuadriláteros y sus atributos Dado unos ejercicios el estudiante determinará la medida del cuarto ángulo de un cuadrilátero. Reconocerá que la suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º con un 85%. El estudiante determinará la medida del cuarto ángulo de un cuadrilátero con exactitud. Reconocer que la suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º Mediante repaso el estudiante determinará con un 100% de dominio la medida del cuarto ángulo de un cuadrilátero y reconocerá que la suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º Determinar la medida del cuarto ángulo de un cuadrilátero. Reconocer que la suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360º Problema del dia Discusión asignación Práctica dirigida Desarrollo de indicador de ejecución Repaso para prueba Contestar ejercicios dados Trabajo en grupo Actividades de rutina Práctica dirigida Actividades de creación Discusión de dudas Actividades de creación Prueba RESULTADOS DESEADOS COMPRENSION DURADERA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis ¿Se logró el objetivo? Si___ No____ Si no se logró indíque por qué__________________ ____________________________________________ Acción Correctíva ___________________________________________ ¿Se logró el objetivo? Si___ No____ Si no se logró indíque por qué__________________ ____________________________________________ Acción Correctíva ___________________________________________ ¿Se logró el objetivo? Si___ No____ Si no se logró indíque por qué__________________ ____________________________________________ Acción Correctíva ___________________________________________ ¿Se logró el objetivo? Si___ No____ Si no se logró indíque por qué__________________ ____________________________________________ Acción Correctíva ___________________________________________ ¿Se logró el objetivo? Si___ No____ Si no se logró indíque por qué__________________ ____________________________________________ Acción Correctíva ___________________________________________
