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Ciencias Naturales
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
4º
BÁSICO
1
Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Apoyo compartido
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Cuaderno de trabajo Ciencias Naturales 4º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
2013
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Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
PLAN APOYO COMPARTIDO
CIENCIAS NATURALES
PERÍODO 2
CUADERNO DE TRABAJO
Ciencias de la Tierra y el Universo
4º BÁSICO
2013
1
2
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Clase 23
INICIO
EE De acuerdo a lo que conoces del planeta Tierra, responde las siguientes preguntas:
a. Nombra los principales componentes que conoces del planeta Tierra.
b. Imagina un viaje al interior de la Tierra. ¿Cómo crees que es el interior del planeta Tierra? ¿Con
qué te encontrarías a medida que vas descendiendo hacia el centro de la Tierra?
c. Dibuja el interior del planeta Tierra y rotula las partes que conozcas.
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Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Viaje al centro de la Tierra
Cuaderno
de trabajo
- Período
X - xxxxxxxxxxxxxxx
Cuaderno de trabajo - Período
2 - Unidad:
Ciencias
de la Tierra
y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
DESARROLLO
EE A continuación compara tu dibujo con los realizados en tu grupo.
• ¿Cuáles son las principales similitudes?
• ¿Cuáles son las principales diferencias?
EE Revisa el texto escolar y completa (o corrige) los rótulos de tu dibujo.
Con tu grupo, traspasa tu dibujo rotulado final a un modelo de plasticina (uno por grupo).
CIERRE
EE Presenta tus modelos de plasticina a tu curso.
EE Registra los principales aprendizajes que lograste durante esta clase.
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
EE Buscar información acerca de las capas de la Tierra. Anota en tu cuaderno las principales características
de la corteza, manto y núcleo.
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Clase 24
INICIO
EE Antes de comenzar el trabajo práctico, recuerda el viaje al centro de la Tierra y presenta tu tarea.
• ¿Cuáles capas de la Tierra conoces?
• ¿Qué caracteriza a cada una de las capas?
• ¿Cuál es la principal característica que diferencia la capa interna de la capa externa de la Tierra?
DESARROLLO
EE A continuación y antes de comenzar, observen la siguiente tabla y utilicen la información que
contiene para complementar o mejorar el modelo realizado la clase anterior. Incorpora los cambios
que se requieran a tu modelo (si es necesario, puedes construirlo nuevamente) para que muestre
la información entregada por la tabla. Modifica los rótulos, los espesores de las distintas capas, los
colores, etc.
Capa
interna
Material
Espesor
aproximado
Corteza
Sedimentos y
rocas
Manto
Rocoso, hierro, y
otras sustancias
650 - 2.230 km
Núcleo
Hierro, níquel y
otras sustancias
1.250 km
7 - 70 km
Temperatura
en °C
10 - 200
Presión (MPa)
0 - 300
Estado físico
Sólido
1.700 - 3.500 23.800 - 135.000
Plástico o
‘líquido’
4.000 - 6.700
Líquido y sólido
364.000
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Modelando las capas de la Tierra
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Es muy importante que ocupen el tiempo de forma eficiente, es decir, que dividan el trabajo entre los
integrantes del grupo. Cuando hayan terminado, observen la estructura de su modelo, analícenlo y
respondan las siguientes preguntas:
• ¿Qué capas representaron y qué colores utilizaron para diferenciarlas?
• ¿Cómo representaron el manto, tomando en consideración que es líquido?
• ¿Qué parte de su modelo o del procedimiento para elaborarlo mejorarían? ¿Por qué?
CIERRE
EE Compartan sus modelos con los demás grupos y expongan acera de la composición y característica
de cada una de las capas.
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Clase 25
INICIO
• ¿Cuáles son las capas que componen la Tierra?
• ¿Qué características posee cada una de las capas de la Tierra que nombraste?
EE Participa de la lluvia de ideas de tu curso comentando tus respuestas.
DESARROLLO
EE A continuación, y luego de recordar las características de las capas de la Tierra, que has recogido en
las clases anteriores, construye una tabla para comparar las diferentes capas de la Tierra en función
de la temperatura de cada una, grosor (en metros o km), estado de la materia en que se encuentra
y composición general.
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Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Comparando las capas de la Tierra
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
EE Observa los datos de temperatura en la tabla que te mostrarán. Luego construye un gráfico en
que se indiquen las temperaturas de las distintas capas de la Tierra. Ponle un título adecuado y
determina la unidad de medida que utilizarás para indicar la temperatura. La categoría será las capas
de la Tierra.
TíTULO
Unidad de medida
Categoría
• Con respecto a la información que graficaste, ¿cuáles fueron las etapas que seguiste para la
construcción del gráfico?
• ¿Cuál es la diferencia entre leer la información de un párrafo y analizar un gráfico? ¿De cuál de
ellos puedes extraer más rápidamente información? Explica.
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EE Para finalizar tu trabajo, socializa tus resultados con otros grupos. Observa las gráficas de los
diferentes grupos y compara tu trabajo buscando coincidencias y diferencias para analizarlas en
plenario.
EE Posteriormente, compara las ideas registradas acerca de las distintas capas y responde:
1. ¿Cuáles son las principales características internas de la Tierra? ¿Cómo varía la temperatura
dentro de ella?
2. Concluye acerca de lo que mejorarías para desarrollar las habilidades de registrar y graficar
información.
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
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Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
CIERRE
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Clase 26
La tierra y el agua sobre placas
INICIO
EE De acuerdo a lo que sabes de las capas de la Tierra, responde estas preguntas:
a. ¿Cuáles son las características del manto y la corteza terrestre?
MANTO
CORTEZA
Características
b. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el estado en que se encuentran el manto y la
corteza?
SIMILITUDES
DIFERENCIAS
Manto/Corteza
DESARROLLO
EE Tu profesor(a) te entregará un mapa mundial. Indica los continentes, los mares y océanos que
reconoces. Con tus compañeros identifica la posición de Chile. Cuando estén seguros de la posición,
píntenlo.
En su grupo, respondan las siguientes preguntas:
• ¿Qué son las placas tectónicas?
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EE Tu profesor(a) te entregará una transparencia que muestra las placas tectónicas de la Tierra. Ubícala
sobre el mapa rotulado e identifica las placas que se encuentran cercanas a nuestro país.
• ¿Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico?
• ¿Qué crees que representan las diferentes flechas dibujadas en el borde de cada placa
tectónica?
EE Haz un dibujo que represente los tipos de unión que crees que existen entre las placas.
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
• ¿Dónde se encuentran las placas tectónicas?
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
• ¿Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas?
• ¿Piensas que el movimiento de las placas tectónicas pueda tener relación con los terremotos y
tsunamis? Explica.
CIERRE
EE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta
clase. ¿A qué se debe que las placas tectónicas estén en constante movimiento?
• Si la Isla de Pascua está sobre una placa tectónica que se desplaza bajo la placa Sudamericana,
¿qué ocurrirá en millones de años más con la Isla de Pascua?
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Clase 27
INICIO
EE En la clase anterior conociste las placas tectónicas. ¿Cómo crees que interactúan las distintas placas?
¿Chocan entre sí? ¿Existirá alguna placa sobre otra?
EE Escribe tus ideas y compártelas con tu curso.
DESARROLLO
EE Para comenzar, revisa el Anexo 2 y discute con tu curso acerca de tus ideas y las interacciones que
realmente existen. Escribe las diferencias entre lo que creías y lo que es.
Los trozos de poliestireno con que trabajarás representan las distintas placas tectónicas. Compara
los trozos con las placas indicadas en el Anexo 1 (transparencia) y rotula cada uno de ellos. Indica la
posición de Chile dibujándolo. Luego, arma las placas como un rompecabezas, sobre el recipiente con
agua coloreada. Recuerda que el agua coloreada representa el manto terrestre que es de naturaleza
fluida (NO ES EL MAR NI AGUA).
EE Identifica las placas que se encuentran más cercanas a Chile.
• ¿Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico?
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
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Un fluido bajo nuestros pies
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
• ¿Qué representan las diferentes flechas (Anexo 1) dibujadas en el borde de cada placa tectónica?
• ¿Qué tipo de interacción entre placas crees que existe entre la placa de Nazca y la placa
Sudamericana?
EE Haz un dibujo y compáralo con la información del Anexo 2:
EE Pon lentamente el rompecabezas de las placas tectónicas que componen la corteza dentro de
un recipiente con agua muy tranquila (que representa el manto terrestre). Mueve suavemente el
recipiente y escribe tus observaciones sobre el comportamiento de las placas. Pon atención en las
variaciones de: la posición de las placas, el tamaño de la distancia que las separa o la formación de
uniones entre placas.
EE Describe lo que observaste:
• ¿Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas?
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has observado mayores detalles, ¿cómo crees que se forman las montañas?
EE Además de las consecuencias que describiste anteriormente, ¿piensas que el movimiento de las
placas tectónicas puede tener relación con los terremotos y tsunamis? Explica.
CIERRE
EE Elabora algunas conclusiones acerca del tema tratado en esta clase.
• Explica: ¿Cómo se producen los sismos?
• Explica: ¿Cómo se forman las montañas?
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Con la ayuda de una persona adulta reúne información acerca de las causas de los maremotos, terremotos
y erupciones volcánicas y de cómo estos fenómenos han afectado a nuestro país en diferentes épocas,
considerando sus efectos y magnitudes. Puedes visitar las siguientes direcciones web:
~http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=losterremotosenlahistoriadechile(1570-1960)
~
~http://www.chileparaninos.cl/temas/volcanes/index.html
~
~http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias~
sociales/geografia-general-y-regional-de-chile/2010/07/85-9110-9-volcanes-de-chile.shtml
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
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EE Observa las imágenes del Anexo 3, que muestran un corte de las placas cercanas a Chile. Ahora que
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Clase 28
Investigando terremotos, tsunamis y erupciones
INICIO
EE ¿Sabes algo acerca del terremoto del 27 de febrero de 2010? Comenta tu experiencia en la
conversación que iniciará tu profesora o profesor. Haz un dibujo que represente el origen de un sismo
o terremoto y el lugar en que este se percibe.
• ¿Cuál será la razón por la cual Chile es un país sísmico?
• ¿Qué sabes acerca de los tsunamis? ¿Se relacionan con los terremotos? ¿Cómo?
• ¿Cómo pueden cambiar el paisaje las erupciones volcánicas?
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Con tu grupo, realiza una investigación acerca de las interrogantes planteadas anteriormente y
prepara una síntesis para responder las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se relaciona el punto de origen con el sitio en que se percibe un sismo? ¿Cómo se
denominan técnicamente esos sitios?
•
¿Cuál es la razón por la cual Chile es un país sísmico?
• ¿Qué son los tsunamis y cómo se relacionan con los sismos y terremotos?
• ¿Cómo se relacionan las placas tectónicas con las erupciones volcánicas?
• ¿Cómo las erupciones volcánicas pueden cambiar el paisaje y a las personas?
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
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DESARROLLO
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CIERRE
EE Prepara una presentación de 3 diapositivas con un resumen de tus respuestas. Luego participa de la
discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesora o profesor.
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Clase 29
INICIO
• ¿Qué sabes acerca de la intensidad de los sismos, los tsunamis y las erupciones volcánicas?
• ¿Qué escalas de medición de sismos conoces?
DESARROLLO
Con tu grupo investiga acerca de las principales catástrofes naturales ocurridas en Chile en los
últimos 100 años.
EE Haz una tabla comparativa general con la información que averiguaste entre los terremotos.
Lugar
Magnitud/
grado
Daños al paisaje o entorno
Daños a la población
Terremoto
1
2
3
Tsunami
1
2
Erupción volcánica
1
2
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Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
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Investigando terremotos, tsunamis y erupciones
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
CIERRE
Con tu grupo preparen una presentación de 5 minutos con un resumen de sus resultados. Participa
de la discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesor(a).
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Busca tres medidas de prevención y emergencia para cada uno de los siguientes fenómenos: erupciones
volcánicas, tsunamis y terremotos.
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Clase 30
INICIO
EE Observa las siguientes imágenes y responde:
• ¿Cómo crees que se forman los volcanes?
EE Haz un dibujo de un volcán, indicando las partes que crees que lo conforman y las capas de la Tierra
que están presentes en él.
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
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Profundizando en los volcanes
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DESARROLLO
Compara tu dibujo con los de tu grupo y completa los elementos faltantes. Revisen el Anexo 4 y
comparen sus dibujos con la información que aparece allí.
EE Si hay diferencias, mejora tu dibujo con apoyo de la nueva información.
• Luego de estudiar la estructura de un volcán, ¿cómo crees que ocurrirán las erupciones
volcánicas? Expliquen.
• De acuerdo a la información del Anexo: ¿Cómo se forman los volcanes? ¿De dónde proviene el
magma?
• ¿Cómo los volcanes pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se encuentran activos?
CIERRE
EE Presenten sus dibujos explicativos al curso. Luego escriban las ideas construidas en conjunto.
TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA
Completa el Plan de Emergencia Familiar (Anexo 5). Para mayor información puedes visitar la página
web: http://www.onemi.cl/riesgo/terremoto.html
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Clase 31
INICIO
Comenta a tu grupo el plan de prevención que desarrollaste como tarea. Luego de escuchar los
planteamientos de cada uno, organicen un plan con las ideas de cada tarea. Escríbelo en el recuadro.
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Período 21 -Ciencias
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Plan de prevención
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DESARROLLO
Con tu grupo revisa los folletos que les entregarán.
EE Completa las siguientes tablas referentes a las medidas de seguridad en la escuela y el hogar.
Medidas de seguridad en la escuela
De acuerdo al plan de la ONEMI,
¿cómo puedo mejorar la seguridad?
Medidas de seguridad en el hogar
De acuerdo al plan de la ONEMI,
¿cómo puedo mejorar la seguridad?
EE Presenta los aportes de tu grupo para completar la tabla general del curso.
CIERRE
Elaboren en forma grupal una lista de medidas de seguridad, individuales y grupales, ante riesgos
naturales en la escuela, la calle y el hogar.
• Para finalizar, ¿por qué crees que es importante prepararse ante una catástrofe natural?
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Clase 32
INICIO
EE Completa la siguiente pregunta y presenta tu opinión al curso.
• ¿Por qué es necesario tomar medidas que permitan prevenir los daños ocasionados por
terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas?
DESARROLLO
Completa con tu grupo los siguientes organizadores gráficos con las principales consecuencias
provocadas por sismos, tsunamis y erupciones volcánicas.
TERREMOTO
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- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
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Riesgos
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TSUNAMI
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Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
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ERUPCIÓN
VOLCÁNICA
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
• ¿Cuál es la importancia de contar con un sistema de alerta que permita avisar a la población de
que sucederá un desastre natural?
EE Revisa el Anexo 9 y responde:
• ¿Cuál es la función de instituciones como el Centro de Alerta de Tsunamis del Pacífico (PTWC),
el Sistema Nacional de Alarma de Maremotos (SNAM) y la Oficina Nacional de Emergencia del
Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI)?
CIERRE
• Elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta clase y responde: ¿Cuál es la relación
entre desastres naturales y mecanismos de seguridad y sistemas de alerta nacionales?
• ¿Qué actitud debemos tener antes, durante y después de un desastre natural?
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Clase 34
INICIO
EE Revisa los resultados de tu prueba. Piensa en los factores que pueden haber incidido en tu desempeño
en la prueba.
• ¿En cuáles temas tuviste mayores logros? Explica.
• ¿Cuáles fueron los temas más difíciles para ti? Explica.
DESARROLLO
EE Escribe las preguntas erradas de tu prueba y revísalas siguiendo las instrucciones de tu profesora o
profesor.
Preguntas erradas de mi prueba:
• Pregunta Nº
:
• Cuál fue mi error:
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Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
Aprendiendo de la prueba
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
• Pregunta Nº
:
• Cuál fue mi error:
• Pregunta Nº
:
• Cuál fue mi error:
• Pregunta Nº
:
• Cuál fue mi error:
• Pregunta Nº
:
• Cuál fue mi error:
• Pregunta Nº
• Cuál fue mi error:
30
:
Cuaderno de trabajo -- Período
- 3°labásico
Período 21 -Ciencias
Unidad: Naturales
Ciencias de
Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico
CIERRE
• ¿Qué aprendiste hoy?
• ¿Qué considerarás para prepararte para la próxima evaluación?
EE Para finalizar: Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesora o profesor.
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32
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4° básico