Download Un recorrido interactivo por las nueve constelaciones más

Un recorrido interactivo por las nueve constelaciones más
importantes visibles desde el hemisferio Norte.
Trabajo realizado por Salvador López Castejón
Profesor de Física y Química
IES Carrús . Elx
El cielo nocturno
Astronomía ESO
EL CIELO NOCTURNO
DATOS IDENTIFICATIVOS
EL CIELO NOCTURNO
TÍTULO:
DESCRIPCIÓN:
Página web que contiene 13 animaciones Flash independientes sobre las 9
constelaciones más importantes del cielo en el hemisferio Norte.
Cada animación recoge información sobre cómo localizar la constelación,
características, asterismo, figura mitológica, historia, curiosidades y una actividad
interactiva diferente en cada caso.
El trabajo incluye además 4 actividades de carácter general que pueden
utilizarse como herramientas de autoestudio y autoevaluación.
Se accede al proyecto desde la siguiente dirección:
http://www.iescarrus.com/astronomia/index.html
ETAPA EDUCATIVA:
ESO
CICLOS: 1º Y 2º
DISCIPLINAS:
Indicado especialmente para Astronomía 2º Ciclo ESO.
Utilizable también en las asignaturas de Cultura Clásica 2º ciclo ESO y
Física y Química 3º y 4º ESO.
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Astronomía ESO
El cielo nocturno
DATOS DIDÁCTICOS
A) OBJETIVOS
GENERALES
1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las
ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así
como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos
tecnocientíficos y sus aplicaciones.
2. Obtener información sobre temas científicos, utilizando las tecnologías de
la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido,
para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
3. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar,
individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
4. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de
la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la
necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los
que nos enfrentamos.
ESPECÍFICOS
1. Ser capaz de orientarse correctamente en una salida nocturna mediante la
correcta localización de la Estrella Polar, a partir de las constelaciones Osa
Mayor y Casiopea.
2. Saber reconocer y localizar las nueve constelaciones más conocidas del cielo
en el Hemisferio Norte.
3. Comprender los esquemas astronómicos y saber utilizarlos para identificar
constelaciones.
4. Conocer los datos más relevantes de las estrellas más importantes visibles
desde el Hemisferio Norte, y compararlas con nuestra estrella, El Sol.
5. Conocer las dimensiones del Universo y trabajar con el concepto de año-luz.
6. Relacionar el nombre y figura de las constelaciones con la mitología griega y,
en algún caso, egipcia.
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7. Identificar algunos fenómenos astronómicos conocidos: lluvia de meteoritos y
supernovas, con algunos objetos celestes observables en las constelaciones de
Leo y Tauro.
B) CONTENIDOS
De carácter conceptual
Para cada una de las nueve constelaciones siguientes:
Osa Mayor, Osa Menor, Casiopea, Auriga, Orión, Leo, Can
Mayor, Tauro y Géminis
o Animación explicativa del método de localización.
Pantalla de localización de la Estrella Polar
o Asterismo y figura
o Características principales de las estrellas y objetos celestes más
importantes que contiene.
o Relación con la mitología griega.
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El cielo nocturno
Además el trabajo contiene información sobre los siguientes
conceptos
o Orientación nocturna a partir de la Estrella Polar.
o Movimiento del cielo en el horizonte Norte.
o El zodíaco y su cambio a lo largo de los siglos.
o Lluvia de estrellas fugaces: las Leónidas.
o Tipos de estrellas: gigantes rojas.
o Relación de Orión y Sirio con la cultura egipcia y las pirámides.
o Explosión de supernovas y su relación con la nebulosa del
Cangrejo, perteneciente a Tauro.
De carácter procedimental
o Interpretación y elaboración de esquemas y dibujos de las
posiciones de las constelaciones.
o Realización de cálculos sencillos de equivalencias entre años luz y
kilómetros
o Realización de ejercicios de localización de estrellas en mapas
estelares.
De carácter actitudinal
o Reconocimiento de la importancia de los avances científicos para
el conocimiento del universo en general.
o Interés por la observación e interpretación de fenómenos naturales.
o Cooperación y responsabilidad en la realización de trabajos en
equipo.
o Interés por la realización correcta de experiencias, confección de
informes, representación de datos, etc.
MODELO DE DESARROLLO
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METODOLOGÍA
Se trata de que el alumnado consiga los objetivos previstos, navegando por
las diferentes animaciones y realizando las actividades específicas propuestas para
cada constelación, así como las generales. En todos los casos, se trata de
actividades interactivas y autocorregibles como:
o tests
o ejercicios de autocompletar
o sudoku
o juegos de palabras( ahorcado)
o mapas de localización de estrellas
o ejercicios de arrastrar y soltar
Ejemplo de pantalla de actividad: arrastrar y soltar
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o crucigramas
Ejemplo de pantalla de actividad: crucigrama
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o Explicar cómo se localiza la Estrella Polar y realizar un diagrama
aclaratorio.
o Realizar cálculos sencillos de paso de años-luz a Kilómetros.
o Saber nombrar al menos 6 de las 9 constelaciones estudiadas.
o Reconocer el nombre de las estrellas Betelgeuse, Polar, Capella,
Cástor, Pólux, Régulo, Sirio y Aldebarán
y conocer a qué
constelaciones pertenecen.
o Dibujar de forma aproximada los asterismos de la Osa Mayor (
carro), Casiopea y Orión.
o Reconocer en el cielo el mayor número posible de constelaciones
estudiadas.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
o Actividades específicas en cada animación y actividades globales
o Test final autoevaluable.
Ejemplo de pantalla de actividad: crucigrama
Test final autoevaluable
o Salida nocturna para identificación en vivo de las diferentes
constelaciones.
SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN
Astronomía de 2º Ciclo de ESO
Este trabajo permite hacer un estudio prácticamente completo del cielo
nocturno. En un total aproximado de 6 sesiones se pueden analizar las 9
constelaciones. Después se pueden dedicar 2 sesiones a la realización de las
actividades globales y el test final. Se debe facilitar al alumnado las animaciones
para que las estudien y repasen en casa, si es que no tienen acceso a Internet.
Por último, sería muy interesante completar el estudio con una salida
nocturna a una montaña cercana o, de no ser posible, en la terraza del propio
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El cielo nocturno
centro escolar. Para la sesión se pueden facilitar los esquemas de localización
impresos. También es muy útil llevar un ordenador portátil con las animaciones.
Cultura Clásica 3º y 4º de ESO
Se pueden utilizar las animaciones para estudiar de forma amena la
mitología griega y relacionarla con el cielo. Todas ellas disponen de información
sobre el tema.
Ciencias Naturales de 1º de ESO , Física y Química 3º y 4º ESO
Se puede utilizar el material para entender la estructura del Universo, la
existencia de galaxias, nebulosas, supernovas y estrellas gigantes. También se
puede trabajar el concepto de año-luz con la actividad específica de la
constelación Can Mayor.
Trabajo realizado por Salvador López Castejón
Profesor de Física y Química y Astronomía
IES Carrús - Elx
Fdo.: Salvador López Castejón
Elx , 8 de Octubre de 2007
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