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3 de diciembre de 2008, Avilés
JORNADA SOBRE PREVENCIÓN
EN EL SECTOR SIDERÚRGICO
HIGIENE INDUSTRIAL y VIGILANCIA DE LA SALUD
Proyecto DIPRESID
Embrión de una comunidad de prácticas en P.R.L.
D. Juan José Arias.
Comisión Permanente Proyecto
Qué ha sido DIPRESID
Proyecto DIPRESID
Embrión de una comunidad de prácticas en P.R.L.
Proyecto de difusión e Proyecto
de difusión e
información sobre prevención en el sector siderúrgico.
Mediante jornadas técnicas sobre prevención orientadas
prevención orientadas a los diferentes agentes de la prevención en el mundo empresarial siderúrgico.
id ú i
Estructuradas en 4 foros de intercambio de experiencias en 4 puntos distintos de la geografía española
geografía española.
Para difundir estas acciones entre los
acciones entre los agentes implicados con la prevención y entre las organizaciones vinculadas a nuestras empresas.
3 de diciembre de 2008
Avilés, Asturias
JORNADA SOBRE PREVENCIÓN
EN EL SECTOR SIDERÚRGICO
HIGIENE INDUSTRIAL y VIGILANCIA DE LA SALUD
Proyecto DIPRESID
Proyecto DIPRESID
Embrión de una comunidad de prácticas en P.R.L.
OBJETIVO
PRINCIPAL:
•Desarrollar actuaciones de información y difusión sobre normativa vigente y aspectos
relevantes en materia de prevención, adecuada a la realidad de las empresas siderúrgicas, para
facilitarles su acción preventiva así como promocionar las buenas prácticas y acciones
particulares de las empresas, que contribuyan a mejorar la seguridad y salud en el trabajo e
involucrar a otras a llevarlas a cabo. Todo ello para mejorar la gestión y continuar reduciendo
la siniestralidad en las empresas siderúrgicas.
siderúrgicas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ESPECÍFICOS:
•1.- Facilitar la información y comprensión de la normativa vigente al sector.
•2.- Fomentar el debate y el intercambio de experiencias y de conocimientos técnicos útiles
entre los profesionales del sector.
•3.- Fomentar y Difundir las buenas prácticas llevadas a cabo en esta materia.
•4 - Mejorar las redes de comunicación entre los profesionales de la prevención en las empresas.
empresas
•4.•5.- Mejorar la gestión y la integración de la prevención en la industria siderúrgica.
•6.- Fomentar la participación y colaboración de las empresas siderúrgicas, los sindicatos, las
empresas auxiliares o subcontratas, la Administración y los Órganos Competentes.
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HIGIENE INDUSTRIAL y VIGILANCIA DE LA SALUD
Formación y aprendizaje
Un proceso planificado de acciones a corto plazo impartidas por un experto y dirigidas
plazo impartidas por un experto y dirigidas a modificar conocimientos, destrezas y habilidades en una o varias personas para que puedan alcanzar un desempeño efectivo en un actividad o en un rango de
efectivo, en un actividad o en un rango de actividades, en una situación de trabajo.
3 de diciembre de 2008
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“Un cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre como resultado de la práctica o de la experiencia”. Bass & Vaugham.
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Aprendizaje colectivo
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El aprendizaje implica participación en comunidad, la adquisición de conocimientos es un proceso de carácter social (Etienne
Wenger).
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Subyace la concepción del aprendizaje como un hecho colectivo frente a la concepción más tradicional que lo concibe como un proceso individual a partir de la formación.
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ZDP Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)
Nivel real de competencias que
se pueden adquirir
individualmente para dar
respuesta y actuar ante un
determinado problema
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Nivel de desarrollo potencial:
Incremento adicional de esas
competencias a través del
intercambio de experiencias
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ZDP Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)
Dos niveles de intervención en el
desarrollo de una persona:
• Lo que puede alcanzar solo por si mismo
de forma independiente y sin asistencia
de otros.
• Lo que puede ampliar mediante la ayuda
y cooperación de otras personas más
capaces o con diferente experiencia.
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La ZDP es aquella en la que las
personas son capaces de actuar
más allá de los límites de su
capacidad individual si reciben la
ayuda, el apoyo, la guía y la
cooperación
p
de un experto
p
o de
un compañero con experiencia y
competencias en ese campo.
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ZDP Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)
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En muchas ocasiones un colega
puede aportar una ayuda mayor y
mejor para sus compañeros que un
experto, porque conoce mejor el
sector y sus circunstancias, ya que
todos están inmersos en él, se ha
hecho las mismas preguntas sobre
los mismos problemas y ha
encontrado
t d algunas
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soluciones
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viables que puede compartir.
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Aprendizaje colaborativo
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El aprendizaje colaborativo transfiere la responsabilidad del aprendizaje del profesor‐experto al aprendiz‐profesional, y asume que el profesor es también un aprendiz y el profesional puede ser en algún caso un experto.
La participación de los integrantes del grupo ha de ser directa y debe existir entre ellos un compromiso de intercambio y ayuda mutuos y una voluntad de hacer.
intercambio y ayuda mutuos y una voluntad de hacer.
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El aprendizaje es un proceso activo, se desarrolla en una relación de cooperación por consenso y nunca de competencia entre los miembros del grupo.
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Red de aprendizaje / comunidad de prácticas
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Embrión de una comunidad de prácticas en P.R.L.
La interacción cooperativa
p
entre iguales, si se hace
estable, lleva a la creación de
una red de aprendizaje.
Todos son expertos en
algo para los demás en el
seno de un conjunto de
“iguales”
iguales , los integrantes
del grupo.
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La red de aprendizaje se
basa en la sinergia que se
produce en un grupo en
el que las diversidades
personales permiten que
cada miembro pueda
j
ejercer
como experto
para los demás en
algunos aspectos
particulares.
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Comunidad de prácticas
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Una comunidad de prácticas (CP) es un grupo de personas que comparten una preocupación un
personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en este área a través de una interacción continuada. (Eenger, McDermott
continuada (Eenger McDermott y Snyder, 2002).
y Snyder 2002)
Debe ser un grupo social experimentado en la práctica y muy participativo para producir la transferencia de conocimientos a traves de esa red social informal y autoorganizada.
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Comunidad de prácticas
La adquisición de conocimiento se produce mediante el intercambio
produce mediante el intercambio voluntario de experiencias entre sus miembros.
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Una CP debe incluir tres Una
CP debe incluir tres
dimensiones:
DIPRESID ha sido el embrión para estructurar una comunidad de prácticas estable a partir de la Comisión de RR.HH y P.R.L. de UNESID.
Compromiso Compromiso
mutuo
Empresa conjunta
Repertorio
Repertorio compartido.
3 de diciembre de 2008
26/12/2008
Author
Avilés, Asturias
JORNADA SOBRE PREVENCIÓN
EN EL SECTOR SIDERÚRGICO12
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