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Ekonomisk och Industriell Utveckling
IEI/Fackspråk – spanska
Marisol Arias Abrahamsson
Sprek IV 713G08
Kursbeskrivning för
Kommunicera på spanska IV, 15 poäng hp
Syfte
Kursen syftar till att den studerande skall fördjupa sina kunskaper om den aktuella
ekonomiska situation i Spanien och Latinamerika, kunna analysera vilka och hur olika
faktorer påverkar ekonomin i dessa länder, samt reflektera och dra slutsatser om vilken
inverkan dessa faktorer har.
INNEHÅLL
Dagens Spanien och Latinamerika – 7,5 poäng
Kursen behandlar aktuella och relevanta samhällsekonomiska ämnen utifrån ett genus
eller ekonomisktperspektiv i de olika spansktalande länderna.
UNDERVISNING
Undervisningen sker i form av seminarier, föreläsningar, debatter och diskussioner av
gemensamma texter där studenterna förväntas deltaga aktivt. Vi drar fördel till
studenternas utbyte av deras egna erfarenheter från de olika länderna i Latinamerika och
Spanien.
EXAMINATION
Projektarbete: Tillsammans med handledarna skall den studerande välja ett aktuellt
socio- ekonomiskt ämne att arbeta med. Detta ämne ska analysera de ekonomiska
förhållanden såväl utifrån ett nationellt som internationellt perspektiv.
Det valda ämnet skall presenteras i en väl dokumenterad och illustrerande uppsats.
Studenterna redovisar även arbetena muntligt i form av t.ex. föreläsningar.
COMO SE REALIZARAN LAS CLASES
Como inspiración, tema de discusión, cambios de experiencias y puntos de vistas
tendremos clases relacionadas con temas económicos en diferentes países de habla
castellana y de la relación que hay entre género – familia y economía. También se dará
una introducción de cómo se escribe un trabajo escrito de manera científica.
EL TRABAJO ESCRITO
El trabajo escrito será realizado por grupos de máximo dos estudiantes en cada uno, los
estudiantes elegirán entre las materias propuestas de un país de Sudamérica o una
región de España (el estudiante también podrá proponer sus propias ideas).
El propósito es profundizar en un tema y éste a su vez relacionarlo con factores y
teorías económicas, también es importante tratar de ver claramente una conexión de
cómo estos factores, que pueden ser sociales influyen directamente en la economía del
país o de la región.
La tutoría del trabajo se realizará de la siguiente forma: Cada grupo presentará al resto
de la clase en forma oral y escrita (ésta última solo al grupo oponente y a la profesora)
una sinopsis de su trabajo o tema, de esta forma, todos participaremos y podremos así
guiar y dar opiniones del trabajo. Para estas presentaciones la presencia es obligatoria.
También habrá el día 9 de octubre y el 14 y 16 de octubre tutorías según la necesidad
de cada uno de los grupos.
El trabajo será de 15 páginas, escrito a espacio 1,5, con Times New Roman nr.
10.
Los pies de página estarán claramente señalados y la bibliografía bien definida al final del
trabajo. Todo lo que sea apéndice o anexo no se cuenta en la cantidad de páginas del
trabajo.
El trabajo será presentado en forma escrita y oral, cada grupo tendrá 20 minutos para
exponer su trabajo, luego habrá una ponencia y una discusión de 20 minutos. Para esto,
los estudiantes se ayudarán de medios de presentación como PowerPoint etc. La idea es
que los estudiantes puedan presentar su razonamiento teoría y a que conclusión han
llegado y por qué, también deberán interesar a los oyentes y hacerlos participar en el
trabajo presentado.
También, se presentará una oposición por escrito; el día de la presentación del trabajo el
grupo oponente podrá hacer dos preguntas relevantes a las autoras/autores del trabajo
que oponen.
La participación de las tutorías y de los seminarios señalados en el horario es obligatoria.
Como también es obligatoria la presentación de la sinopsis del trabajo.
Para la nota final se contará la del trabajo, la presentación de la sinopsis (la información
que se presenta, y la forma de llevar al grupo a una discusión) y también la participación
en los seminarios, también la oposición por escrito se tomará en cuenta para la nota
final.
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El día 31 de agosto los estudiantes entregarán a la profesora por escrito qué
tema y qué país estudiarán.
El día 2 y 7 de septiembre será la primera presentación, y habrán 8 ocasiones
para los grupos restantes para hacer esta presentación
El día 16 de octubre a las 13.00 se entregará el trabajo en dos ejemplares.
Además de una copia por e-mail a la siguiente dirección
[email protected]. Los estudiantes deberán entregar el trabajo al
grupo oponente directamente o vía e-mail.

Para cada grupo habrá también un grupo oponente, la oposición será entregada
por escrito en dos copias el día de la presentación final. La oposición pesará para
la nota del trabajo opuesto. Es muy importante que se respeten las distintas
fechas de entrega o preparación, igual que los estudiantes se preparen antes de
las tutorías y así aprovecharlas.
Los temas a elegir:
Tema 1 General
1. Hay alguna relación entre el tipo de cambio y la tasa de política monetaria en la
forma de controlar la inflación en Chile, Argentina, México.
2. Cómo afecta al medio ambiente las importaciones y exportaciones de Argentina o
Chile, países que viven de sus recursos naturales. Puedes ver la explotación de los
bosques tanto en Chile como en Argentina, en las cuales la empresa Stora Enzo
está muy comprometida. También puede ser el cultivo del salmón en el sur de
Chile, dónde hay invertido grandes capitales noruegos.
3. Comparación de los programas de estabilización económica entre Chile (75-82) y
México (88-94). Según la situación económica de hoy en día, crees que estos
programas de estabilización podrían ser utilizados actualmente.
4. Chile y España han sufrido del mismo gran problema, un déficit público enorme,
un problema que es muy difícil de solucionar. Haz una comparación de la política
económica que Chile y España utilizaron para solucionar los grandes problemas
del déficit público. Puedes utilizar a Keynes y a Friedman para analizar la solución
de estos países.
5. Analiza con la ayuda de Krugman y Obstfeld, las ventajas y desventajas que tiene
el tipo de cambio flotante, en México, Chile y Argentina. Cómo influyen o cómo
influiría el tipo de cambio flotante dentro de la actual economía que estos países
tienen hoy en día
Tema 2 Chile
6. Actualmente Chile es el país con más tratados de Libre Comercio del mundo.
Cómo influye en el desarrollo productivo, en el desarrollo económico y en el
desarrollo tecnológico/cientifico, estos pacos de libre comercio en las pequeñas y
medianas industrias (PYMES) en Chile.
7. ¿Por qué hay Unidad de Fomento (UF) para que sirve? ¿Cuándo se comenzó a
usar la UF? Analiza las ventajas y desventajas de este sistema.
8. Analiza las causas que llevaron a la crisis bancaria en Chile y cuáles fueron las
soluciones. Crees que se pueden encontrar similitudes en la actual crisis bancaria,
se podría producir este fenómeno otra vez en Chile
9. En 1981 se realizó la Reforma de Pensiones en Chile. Investiga, cuál fue la meta
de la privatización del sistema de pensiones en Chile, cómo se financia el sistema
de pensiones y cuáles son las ventajas macroeconómicas que esta reforma ha
traído al país.
10. Chile es un país que en su gran mayoría vive de sus exportaciones, sobre todo de
sus recursos naturales, analiza las ventajas y desventajas que trae esto al país
según Krugman y Obsfeldt
Tema 3 Argentina
11. Analiza lo negativo y lo positivo de la Ley de convertibilidad en Argentina que
duró más de 10 años 1 peso = 1 dólar. Qué consecuencias trajo para el país, que
positivo dejo al país. Puedes usar a Krugman and Obstelfd (2003) “currency
borrad”
12. Explica y analiza cómo se calcula y que mide lo llamado “País riesgo”, haz un
análisis de los factores que han determinaron este índice en Argentina. Cómo se
encuentra este índice hoy en día y cuales son los factores económicos o sociales
que más afecta a Argentina tanto negativo como positivamente.
13. Desde el año 2000 la tasa de Riesgo País comienza su escalada en Argentina
(800). Cómo se lograron rebajar las tasas de interés en Argentina, qué medidas
económicas se han tomado para pagar la deuda al FMI, cómo se controla la
inflación actualmente.
14. Cuál fue el papel del FMI durante la crisis 1999 - 2002 en Argentina. ¿Qué papel
tiene actualmente hoy en día el FMI en Argentina? A cuánto llega la deuda que
Argentina tiene con el FMI
15. Investiga y analiza el mercado de trabajo de trabajo de Argentina, analízalo con la
ayuda de Keynes y de Friedman.
Tema 4 España
16. Investiga y analiza la Crisis bancaria de España en los años 1980, ¿hay alguna
relación con lo que ocurre hoy en día? Relaciona las soluciones que se presentaron
entonces por parte del gobierno con las grandes ideologías económicas. Analiza
estas crisis con la ayuda de las teorías más convenientes.
17. En los años 1973 y 1978 España se vio arrastrada en una de las grandes crisis
económicas a raíz del petróleo, analiza cómo España trató de solucionar estas
crisis y cuáles fueron los grandes errores económicos que se cometieron, al tratar
de retrazar las consecuencias en el país. Analiza estas crisis con la ayuda de las
teorías más convenientes. Cómo maneja y afecta en esta época de crisis la
situación relacionada con el petróleo. Relaciona estos hechos con las grandes
ideologías económicas.
18. España ha basado su economía en factores muy poco sólidos, en la construcción y
en el consumismo. Analiza la actual situación de desempleo en España, cuáles son
las grandes causas qué ha llevado a España a esta situación. Puedes tomar ayuda
de Keynes y de Friedman para el análisis.
19. Analiza qué políticas económicas que aplicó España para poder llegar a cumplir
con las exigencias de el tratado de convergencia económica, según el tratado de
Maastricht que le exigían a los países para poder entrar en la zona euro
Tema 5 Equidad
20. Tradicionalmente se dice que la mujer es ama de casa en los países de habla
hispana, ¿crees tú que esto es debido a la cultura? Qué otros factores
macroeconómicos influyen también en esta “tradición”
21. La situación económica de la mujer en Argentina, Chile o México, ¿qué
posibilidades tiene y qué barreras tiene? Haz una investigación de un punto de
vista macroeconómico.
22. La inversión en capital humano es muy usada cuando se habla de equidad.
Analiza esta inversión si ésta inversión es favorable o no para las mujeres, en
Argentina, México, España Chile y compárala con Suecia
23. Gary Becker afirma que la inversión que los padres hacen en sus hijos es a largo
plazo, con esta inversión los padres ahorran mucho dinero al Estado. El también
afirma que la educación es símbolo de desarrollo.
La educación en países Iberoamericanos es muy cara, aquí en Suecia es gratuita.
Con esto se podría decir que las inversiones son mucho más grandes en países de
habla española que en Suecia. Mi pregunta es por qué entonces suecia es más
desarrollado tecnológica y científicamente hablando que los países
iberoamericanos.
Tema 6 México
24. Analiza de un punto macroeconómico las consecuencias que puede traer a México
la pirámide de población, tanto del punto de vista del mercado de trabajo, como
de la situación de pensiones. México al igual que chile ha reformado el sistema de
pensiones, es está una solución económica para el país.
25. Investiga cómo y por qué la actual situación de estancamiento automotriz que
existe en el mundo puede afectar a México. Qué consecuencias a corto plazo
puede tener para México y que soluciones se le pueden dar, apóyate en los
grandes economistas para dar tus soluciones.
26. La Política Cambiaria de México, desde 1994 México ha tenido un régimen de libre
flotación del peso, investiga cómo funciona, que dice el FMI de esta medida haz
un análisis, usando las teorías de tipos de cambio. Puedes usar a Krugman and
Obstelfd (2003) “currency borrad”