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TECNOLOGIA EDUCATIVA
Objetivo: Elevar la eficiencia del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje a partir del empleo de medios
técnicos.
Origenes
Enseñanza Programada
B. F. Skinner (1954)
Base Psicología
Conductista
APRENDIZAJE:
Fijación de un repertorio de estímulos del medio y
sus respuestas conectadas.
Modelo
E-R
Tipos de Condicionamiento:
• Respondente o clásico.
• Operante o instrumental (ensayo y error).
• Base para la enseñanza programada.
PRINCIPIOS PROGRAMACION (Skinner)
 Solo se aprende una conducta realizándola.
 Sistema de ayudas que van disminuyendo.
 Rigurosidad lógica y consecuencia en el material.
 Reforzamiento inmediato.
 Repetición múltiple.
CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA
PROGRAMADA
 El programa cumple las funciones de enseñanza:
objetivación.
 La dirección de la asimilación de acuerdo a algoritmo
de enseñanza.
 Retroalimentación, control.
 Individualización.
 Objetivos conductuales.
 Organización
unidades.
del
contenido
 Métodos de autoaprendizaje.
 Medios.
en
secuencia
de
RASGOS:
 Se propone elevar la eficiencia del proceso a partir del
empleo de medios técnicos.
 Mantiene al alumno trabajando, despertando su
interés.
 Personaliza, se acomoda a su ritmo.
 Ha posibilitado nuevos medios de enseñanza (virtual,
a distancia, etc.).
LIMITACIONES:
 Enfasis excesivo a los recursos técnicos.
 No se ha logrado garantizar una
comunicación entre profesor, alumno y grupo.
exitosa
 Las bases de muchos programas no satisfacen las
exigencias
planteadas
por
la
pedagogía
contemporánea.