Download Diapositiva 1 - Amazon Web Services

Interés por la vida social
Sociología:
Termino nuevo ,
preocupación muy
antigua

Filósofos, teólogos, críticos sociales.
Investigan la vida social:
Problemas propios de su
época, buscando
soluciones.
Aporta un enfoque
científico
Sociólogos
La palabra Sociología fue acuñada por
Augusto Comte (1798-1857)
Ciencia de la Crisis


Significa saber o conocimiento de la
sociedad
Comienzos: cambios en el siglo XIX
sociales, económicos y Políticos
Revoluciones industrial
y Francesa


Punto de partida es la realidad
cotidiana
Perspectiva sociológica: una manera
especial de ver al mundo
Des-ocultar
Mirar más allá de lo que aparece
Mostrar lo reprimido , censurado
Construir una mirada sociológica de
la educación y la escuela
Perspectivas Teóricas de la
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
Los autores clásicos y el estudio de la educación
Precursores de la Sociología
Conde de Saint-Simon
Augusto Comte
CLAUDE HENRY DE SAINT-SIMON (1760-1825)
Aristócrata francés.
Adoptó
ideas de luchas emancipadoras
Ideas claves
Sociedad Moderna
Nacimiento de la Sociología
Organicismo Positivista
Evolución
Progreso Social
Filosofía: Organismo Evolucionista
Solución
Paso del sistema feudal y teológico
Crisis Social
sistema industrial y científico
Física Social
Organicismo
Evolucionismo Positivismo propuesta solución
Sociedad: Organismo en evolución tratado científicamente
Sentó bases
sociología como ciencia
Influencia
Comte – Durkheim
Marx
Saint – Simon y la Educación
 Paso al sistema industrial y científico
Luchas contra el desorden moral
Necesario nuevo orden social
El conde de Saint-Simon nació
.
en París 1760-1825
Doctrina positivista
Inculcación
Sistema educativo
Hábitos de pensamientos
 Sistema Educativo UNIFORMIZACION
y comportamientos
Formación Moral
INCULCACION
 Visión de la enseñanza
SOLIDARIDAD
 Plan de escolarización universal:
Curriculum
Fundamentos del ciudadano
Método lancasteriano
MANTENER EL ORDEN SOCIAL
Catecismo Nacional
PRECURSORES DE LA SOCIOLOGIA
AUGUSTO COMTE (1798-1857)
 Francés, familia burguesa y católica.
 Discípulo del Conde Saint – Simon.
 Principal obra: Curso de Filosofía positiva.
 Fundador de la Sociología como ciencia
(Montpellier, Francia, 19 de
enero de 1798 - París, 5 de
septiembre de 1857
IDEAS CLAVES
Sociedad
Visión organicista y positivista
Evolucionismo social
Plantea una visión evolucionista de la historia
Ley de estadios o fases del pensamiento
Fases de pensamiento
Tipos de Sociedad
corresponde
1- Teología
1- Primitiva
2- Metafísica
2- Intermedia
3- Positiva
3- Científica
Augusto Comte y la Educación
La educación
proceso pasivo
Adaptación social
Subordinación
Instrucción
Incluye
Sentimientos
Hábitos
Espontáneo: primeros años - familia
Tipos
Sistemático: escuela a lo largo de la vida
Sistema Educativo
Elemento de reforma social
Correspondencia
Etapas de
vida
Fases de
pensamiento
Contenidos
-Lengua oral musical y
plástica.
-1º infancia
-Teología
- Adolescencia Juventud
- Metafísica
Estudio Positivo
1º Ciencias, Matemáticas,
Astronomía, Fca y Qca
2º Biología – Sociología
Moral
3º Estética – Lenguas
Clásicas
 Aparece el primer desarrollo de una sociología del profesorado
Escuela
Docente
Iglesia
Sacerdote
Homologando
RELACIÓN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CLÁSICOS
Karl Marx
Aportes
Emile Durkheim
Max Weber
COMPRENDER enfoques actuales
KARL MARX (1818- 1883)
 Alemán
 Se exilia en Europa: Paris y Londres
 Escribió muy poco sobre educación
Thorstein Veblen
Ideas claves
1- Origen de lo social
producción
Sociedad se construye
necesidades de producir bienes y servicios
2- Estructura social
Edificio con dos niveles
JurídicoPolítico
Economía
SUPERESTRUCTURA
BÁSICO
SUPERESTRUCTURA: Forma que adopta la vida social
BÁSICO: producen bienes materiales
MODO DE PRODUCCIÓN MATERIAL
3- Clases
División Social del Trabajo
Medios de producción
fuerza de trabajo
MODELO RELACIONAL Y DUAL
La historia de la humanidad
Lucha de clases
Cambio Social
EDUCACIÓN
IDEAS CLAVES
1º FUNCIÓN
 Educación
Sociedad Capitalista
 Reproduce las relaciones de producción
 Conservadora del orden social existente
 Hay un modo de producción capitalista
 Explotación clase obrera
2º PAPEL
 Educación transformar la sociedad
 Sujeto activo
 Práctica revolucionaria
clase dominante
 Formación polivalente
 Relación entre educación y trabajo
 No cree en la igualdad de oportunidades
 Los que tienen medios de producción material
Max Weber
 Alemán, perteneció a una familia adinerada
Excelente formación académica en derecho y economía
 Recursos económicos
Vasta cultura y brillante inteligencia
 Obras más importantes: Economía y Sociedad
Intereses
Estudio de la sociedad y culturas occidentales
Comparación entre sociedades
Sociedad de la China tradicional, India y países cercanos
Aporte
Sociología de las religiones
MAX WEBER (1864-1920)
•
•
Weber estudió derecho, economía e historia en
Heidelberg, Berlín y Göttingen.
Desde 1893 fue catedrático en varias universidades
alemanas, fundamentalmente en Heidelberg, salvo
los años 1898-1906 en que, aquejado de fuertes
depresiones, dejó la enseñanza para dedicarse a
viajar y a investigar.
En 1909 fundó la Asociación Sociológica Alemana.
•
Obras:
•
- La ética protestante y el espíritu del capitalismo
(1903)
- La religión de China: Confucianismo y Taoísmo
- Economía y sociedad (obra póstuma)
•
IDEAS CLAVES
 Sociología: estudio de la Acción Social
Conducta humana
La Acción Humana
dirigida a la conducta de otra persona
Conducta a la que el individuo actuante concede un
significado subjetivo
Está orientado hacia otras personas
ACCIÓN SOCIAL
Significado subjetivo
orientado hacia otras personas
Burocracia
Bureau: escritorio verbo griego GOBERNAR
El gobierno de los funcionarios
La organización burocrática (características)
Jerarquía, cadenas de mando.
Reglas escritas
Funcionarios
definen derechos y obligaciones
asalariados
Inconvenientes: rutinización, despersonalización en el trato y poder
PODER
Probabilidad de
imponer voluntad
Fuerza y coacción
no es lo mismo
DOMINACIÓN
Probabilidad de
obediencia de mandato
Autoridad o capacidad de
convencer
EDUCACIÓN
PODER
Correspondencia
TIPOS DE
DOMINACIÓN
TIPOS DE
EDUCACIÓN
TRADICIONAL: creencia superioridad
de la edad o sobriedad propia de las
sociedades
atrasadas
(Autoridad
Tradicional)
CARISMÁTICA: Cualidades personales
(Autoridad Carismática)
LEGAL: preceptos jurídicos y burocracia
técnica (Autoridad Legal)
CARISMÁTICA
HUMANÍSTICA: hombre culto,
caballero. Contenidos: literatura,
música y lenguas clásicas.
ESPECIALIZADA:
profesionales
especializados,
funcionarios.
Conocimiento expertos.
No aparecen en forma pura. Son tipos ideales
EMILE DURKHEIM (1858-1917)
 Frances, familia rabínica.
 Su obra fue extensa y variada.
Único sociólogo clásico
 Padre fundador
habla directamente de la educación.
Sociología de la Educación, aunque él la llamó
“Ciencias de la Educación”
IDEAS CLAVES
SOLIDARIDAD
lazos sociales que unen a los hombres
conservación de la sociedad
Sociedad Tradicional
Sociedad mecánica
Sociedad Moderna
Solidaridad Orgánica
EDUCACIÓN
fenómeno social, responde a las necesidades sociales
Socialización metódica de las nuevas generaciones.
Función
Sociedad
Preparación
incorporación a la vida social
Factor de integración y continuidad de la sociedad
División social del trabajo: forma
ocupar un puesto en la sociedad
Desarrollar estados físicos y mentales teniendo en cuenta el grupo social
Formación Moral e Intelectual