Download objeto de estudio de la psicología evolutiva

PSICOLOGÍA
ORIGEN ETIMOLOGICO
PSICO: ALMA O ACTIVIDAD MENTAL
LOGIA: TRATADO, ESTUDIO, CIENCIA
ESTUDIO DEL ALMA
CIENCIA DE LA ACTIVIDAD MENTAL
POSIBLE DEFINICIÓN A
USAR
“ESTUDIO
CIENTIFICO
DE
LA
CONDUCTA, LA EXPERIENCIA Y LOS
PROCESOS MENTALES, DE CÓMO
LOS SERES HUMANOS SIENTEN,
PIENSAN APRENDEN Y CONOCEN
PARA ADAPTARSE AL MEDIO QUE
LES RODEA”
Psicología General
Psicología…
Psicología
Social
Psicología
de la Educación
Psicología
Clínica
Contexto
Psicología
Organizacional
Psicología Educacional
Estudia la conducta que tiene lugar
en situaciones educativas
 Conducta
que
cambia
como
resultado
de
la
práctica
instruccional
=
proceso
de
enseñanza – aprendizaje
 Tres
dimensiones
:
teórico
conceptual,
procedimientos
de
ajuste y aplicación

Temáticas de la Psicología
Educacional

El que aprende
El que enseña
Lo que se aprende y enseña

Medio


Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
Temáticas

El que aprende
Procesos de cambio. Desarrollo y
crecimiento
 Diferencias individuales
 Aprendizaje : modelos, procesos,
estrategias y técnicas

Temáticas

El que enseña
El profesor debe conocer los principios
que aseguran resultados de
aprendizaje
 La enseñanza exige planificación,
diseño y evaluación

Psicología General
Psicología…
Psicología
de la Personalidad
Psicología
del desarrollo
Psicología
del Aprendizaje
Procesos
Psicología
de la percepción
Psicología Educacional
Psicología
del Desarrollo
Psicología
del Aprendizaje
Historia de la Psicología
Educacional
Las
Raíces
 Filosofía
griega: Aristóteles y Platón: fines de la
educación, naturaleza del aprendizaje o la relación
profesor – alumno.
 Descartes: protagonismo de las ideas innatas como base
del conocimiento
 Locke: experiencia como base del conocimiento.
 Pestalozzi: enfatiza el aprendizaje por observación y
experiencial, minimizando el papel de la memoria.
 Herbart: el aprendizaje se potencia a través del interés e
ideas respecto del proceso instruccional (conocimiento
nuevo – asimilación – contenido mental)
Precursores en Gran
Bretaña

Galton (1822 – 1911)


Inventó primeros test psciológicos para
la medida intelectual, basados en la
discriminación sensorial
Wundt81832 – 1920)

Primer laboratorio de
medición experimental
psicología
y
Precursores en USA



Hall (1844 – 1924):
 realiza conferencias periódicas a profesores y funda
el primer seminario pedagógico
Catell (1860- 1944)
 Se centra en el estudio de las diferencias
individuales y test mentales.
James (1842 – 1910)
 Publicación de un libro con referencias prácticas
sobre cuestiones psicopedagógicas
 Influye fuertemente por su dedicación a la formación
de profesores.
Precursores en USA
Binet
•
(1857 – 1911)
Desarrolla el primer test de inteligencia
individual introduciendo objetividad en este
campo.
Dewey


(1859 – 1952)
Interpreta el aprendizaje en términos de
“aprender haciendo”
Señala la importancia de utilizar técnicas
de enseñanza centradas en el niño y la
orientación escolar cooperativa
El Nacimiento
(1900 – 1908)

Throrndike (1874 –1949)

Realiza diversas publicaciones en las
cuales configura a la psicología de la
educación alrededor de tres unidades
temáticas:
• El
el
• El
• El
papel del medio ambiente y herencia en
comportamiento
aprendizaje y las leyes que lo regulan
estudio de las diferencias individuales
El Nacimiento
(1900 – 1908)

Judd(1833 – 1946)
Plantea que la prioridad debe estar
puesta en los problemas educativos
que se oponen a la mejora en la
escuela
currículo y organización
escolar
 Plantea la importancia de considerar el
carácter social de la educación.

Afianzamiento y desarrollo
: años 20 y 30


1918: punto de partida de esta etapa:
aplicación de pruebas psicológicas a los
reclutas del ejército
popularizar el
interés por la medición
Áreas de estudio predominante:




El aprendizaje
Diferencias individuales, test y mediciones
Desarrollo humano
Clínica infantil , en general el estudio del niño
en la escuela.
Afianzamiento y desarrollo
: años 20 y 30

La psicología de la educación se va
enriqueciendo
con
otros
movimientos psicológicos
Psicología de la Gestalt: visión
integradora de la conducta humana
 Psicoanálisis: deseo de centrar la
atención en la personalidad global y
desarrollo del niño mas que en
aspectos
parciales
como
la
inteligencia.

Años 40, 50 y 60

Década del 40: quiebre en la psicología
educacional





No parecía tener un campo propio
Poca investigación
Curriculum ambiguo y difuso, sometido a
las modas.
Concepto de aprendizaje cuestionado
Década del 50: revaloración a partir del
surgimiento de la teoría de Skinner con
el concepto de aprendizaje
Rol del psicólogo Educacional
en tiempos de Reforma

Cambios en la manera de enfocar
los aspectos relacionados con la
intervención
De lo individual a lo sistémico
 De lo remedial a lo preventivo
 Del trabajo aislado al trabajo en equipo
 Del foco en lo psicológico a lo
psicoeducativo

El objeto y campo de estudio de la
Psicología del Desarrollo
TEMA 1: El objeto y campo de
estudio de la Psicología Evolutiva
1.
2.
3.
4.
El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva
La variable “edad” y los periodos del desarrollo
Los determinantes del desarrollo psicológico
- La maduración biológica
- La cultura
- El momento histórico
- El grupo social
- Las características personales
Objetivos de la Psicología Evolutiva
Objeto de estudio de la
Psicología Evolutiva

La Psicología Evolutiva estudia los
cambios conductuales en relación
con la edad que se producen en las
personas a lo largo de toda su vida
Objeto de estudio de la
Psicología Evolutiva
Los cambios de los que se ocupa la
Psicología evolutiva tienen carácter
normativo (vs. ideosincrásicos)
 Los cambios de los que se ocupa la
Psicología evolutiva tienen una cierta
relación con la edad

Objeto de estudio de la
Psicología Evolutiva


Cambio ‡ Desarrollo
Los cambios que estudia la Psicología
evolutiva son:
• organizados
• sistemáticos
• permanentes

Los cambios pueden ser:
• Cualitativos = por transformación de estructuras y
funciones
• Cuantitativos =por adición gradual de determinadas
características o elementos
La variable edad
No tiene carácter explicativo
 Ciertos cambios acontecen
normalmente a ciertas edades
 Cuando hablamos de edad, nos
referimos a períodos mas que a una
edad concreta

Los períodos del desarrollo






Primera infancia (0-2 años)
Infancia media o años preescolares (2-6
años)
Infancia tardía o años escolares
(6-12 años)
Adolescencia (hasta los 20 años)
Adultez (de 20 a 65/70 años)
Vejez (a partir de los 65/70 años)
Determinantes del
desarrollo psicológico

Factores normativos (homogeneizadores)
• Biológicos (plan madurativo)
• Culturales, históricos y sociales

Factores no normativos (diferenciadores)
• Características personales (caracteres genéticos y
experiencias vividas)
Determinantes del desarrollo
Características de la especie (el genoma humano incluye un
plan madurativo del nacimiento a la muerte)
Características de la cultura ( incluido el plan de socialización
específico de esa cultura)
Características del momento histórico dentro de la cultura
( incluidas normas, estilos de vida..)
Características del grupo social de pertenencia ( incluidos
est ilos de relación, acceso a experiencias..)
Rasgos y características del individuo (incluidos
genotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)
Grupo social
Momento histórico
Cultura
Especie
Objetivos de la Psicología
Evolutiva

Identificación y descripción de los
procesos de cambio: en qué consisten,
cómo se manifiestan..

Explicación de los procesos de cambio:
por qué se producen, factores de
influencia

Hacer propuestas e intervenir en los
procesos de desarrollo con el fin de
optimizarlos