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Frase : Son los enunciados que carecen de una forma verbal personal.
¡Lástima!, gracias, vaya
Perro ladrador, poco mordedor.
Inútiles tus esfuerzos.
A mal tiempo, buena cara.
De tal palo, tal astilla.
Vivir para ver.
Prohibida la entrada.
¡Qué tiempos aquellos!
¡A mi edad, hacer estas cosas!
En casa del herrero, cuchara de palo.
¡Lástima de hombre!
Oración: Son enunciados que se caracterizan por poseer dos unidades
significativas (sujeto y predicado).
ORACIONES
Santiago es la capital de Chile
Sujeto=
Santiago
Predicado= es la capital de chile
Nosotros hablamos en voz baja
Sujeto=
Nosotros
Predicado= Hablamos en voz baja
El niño miraba los árboles
S P
S P
Sus ojos eran azules
Predicado verbal (P.V.): Es el que tiene por núcleo o palabra principal
un verbo predicativo
S. P.V.
El niño miraba los árboles
S. P.V.
Nosotros hablamos en voz baja
Predicado nominal (P.N.): Es el que tiene por núcleo un nombre
(sustantivo o adjetivo) que se une al sujeto por medio
de un verbo copulativo (ser o estar)
S. P.N.
Sus ojos eran azules
S. P.N.
Santiago es la capital de Chile
REDACCIÓN
El sintagma: es una palabra o grupo de palabras que desempeñan una
función en la oración
El niño mastica chicle muy contento en el parque
sintagmas
El avión aterrizó en una pista auxiliar
El avión
Aterrizó en una pista auxiliar
Aterrizó en una pista
En una pista auxiliar
En una pista
No es sintagma: el avión aterrizó
Porque es una oración
EJERCICIOS
S. P.N.
1.
Lucero era un hermoso caballo
S. P.V.
2.
La nieve extendió su gran manto
S. P.V.
3.
Mil codornices cantan en la campiña
S. P.N.
4.
Edith era caprichosa y extravagante
S. P.V.
5.
Yo encontré a este niño en el campo
S. P.N.
6.
El leopardo y la pantera son animales feroces
No he jugado contigo
→ Yo sería el elíptico elíptico (Yo no he jugado contigo)
La otra tarde encontraste unos dados muy bonitos
No siempre jugamos a los dados
¿Han jugado a los dados?
Viajé a Roma
→ Nosotros es el sujeto elíptico
→ Ustedes es el sujeto elíptico
→ Yo es el sujeto elíptico
Elíptico= omitido
→ Tú es el sujeto elíptico
MODIFICADORES
Es la palabra o conjunto de palabras que se une a una parte de la frase para
calificar o determinar su significación
Los niños compran caramelos
Posibles modificaciones:
Los niño morenos compran caramelos
Los niños compran aquí caramelos
Los niños compran caramelos de menta
Ejemplo
Las mujeres de nuestro pueblo cogen leña para sus casas en el campo
Simplificamos la oración lo máximo posible
Sujeto:
Las mujeres
Verbo :
cogen
Predicado: leña
Modificadores
De nuestro pueblo (complementa al sujeto)
Para sus casas
(complemento indirecto)
En el campo
(complemento circunstancial)
Ejercicio
Las abejas de nuestra colmena liban néctar de la jarra y del romero para la fabricación de miel
El canciller Adenauer, enérgico, activo y de clara visión política, triunfó plenamente
en las elecciones alemanas de septiembre de 1957
Los poetas de nuestro tiempo tejen artesanalmente sus versos con morosa delectación
Complemento directo
El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que
nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae
directamente la acción del verbo.
Se forma con preposición “a” o sin ella.
Cuando se forma con preposición “a” debe tenerse cuidado para no confundirlo con
el COMPLEMENTO INDIRECTO.
Formalmente, el CD no lleva “a” cuando se trata de cosa u objeto,
por ejemplo:“vio la pared”
pero sí lleva “a” cuando se trata de persona,
es el caso de:
vio a Laura
veo la montaña(no lleva a)
veo a mi padre
el cuco se come a los chicos desobedientes.
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CCircunstan.htm
Complemento directo
¿Cómo se reconoce si es realmente COMPLEMENTO DIRECTO aunque
tenga preposición “a”?
Hay dos maneras sencillas de hacerlo:
1.- Se hace la pregunta ¿QUÉ ES LO ....? más el PARTICIPIO DEL MISMO
VERBO.
Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.
Se pregunta: ¿Qué es lo COMPRADO?
Respuesta: FLORES ( es CD).
2.- Simplemente se pregunta ¿QUÉ...? MÁS EL VERBO.
Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.
Se pregunta: ¿Qué COMPRÓ?
Respuesta: FLORES (es CD).
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CCircunstan.htm
¿Complemento directo o indirecto?
Ahora, ¿cómo puede comprobarse que el complemento es realmente DIRECTO y no
confundirlo con uno INDIRECTO?
Se hace lo siguiente:
se reemplaza el posible COMPLEMENTO DIRECTO reconocido con una de las dos fórmulas
anteriores, por los complementarios LA, LAS, LO, LOS según corresponda.
ROSA COMPRÓ FLORES,
definimos que FLORES es el COMPLEMENTO DIRECTO
y sabemos que es DIRECTO por que si lo reemplazamos (si reemplazamos FLORES)
por LAS, podemos decir:
ROSA LAS COMPRÓ (las flores).
Otro ejemplo: Juan trajo su perro.
¿Qué es lo traído? su perro,
o bien ¿Qué trajo? su perro.
COMPLEMENTO DIRECTO: su perro, lo reemplazamos por LO
y decimos: JUAN LO TRAJO.
Complemento indirecto
Complemento Indirecto (CI): nombra al ser u objeto que recibe daño
o provecho de la acción del verbo;
es decir, nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo
en forma indirecta.
CI = preposición “a” + término
preposición “para” + término
Complemento indirecto
¿Cómo se reconoce el CI?
Para reconocer al complemento indirecto se debe tener presente
que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para”
(se debe recordar que a veces el complemento directo, cuando se trata de
personas, siempre va encabezado por la misma preposición: “a”).
Para reconocerlo se debe hacer una de las siguientes preguntas, de acuerdo
a la preposición que tenga la oración.
¿A quién(es)
¿Para quién(es)
+ verbo + sujeto?
+ verbo + sujeto?
¿Cómo se comprueba?
Para reconocerlo, se reemplaza el posible CI por el pronombre complementario que
le corresponde. Los pronombres complementarios para reconocerlo son: le y les.
Ejemplo:
1) El doctor compró un regalo para su esposa
Sujeto: el doctor
Predicado: compró un regalo para su esposa
Núcleo del predicado: compró
Complemento Directo: un regalo
¿Para quién compró un regalo el doctor ?
--
Para su esposa --- es el Complemento Indirecto
Comprobación: Se reemplaza “ Para su esposa” por el complementario que le
corresponde, en este caso es le.
El doctor le compró un regalo
--
Para su esposa
---
Complemento circunstancial
El Complemento circunstancial (CC) también es un determinante del núcleo del predicado, y señala alguna
circunstancia (tal como su nombre lo indica) en que ocurre la acción del verbo.
Se forma con UNA preposición MÁS UN TÉRMINO, excepto el COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO que
puede llevar una preposición o no llevarla.
Cada COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL se reconoce por una pregunta específica:
C. CIRCUNSTANCIAL DE
Modo
Tiempo
Lugar
Cantidad
Compañía
Materia
Instrumento
Finalidad
Causa
Pertenencia
SE RECONOCE POR PREGUNTAR
¿cómo?
¿cuándo?
¿dónde?
¿cuánto?
¿con quién?
¿de qué?
¿con qué?
¿para qué?
¿por qué?
¿de quién?
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CCircunstan.htm
•C.C. de Tiempo: añade información del tiempo en el que se
desempeña la acción verbal. Responde a la pregunta
¿Cuándo?
•
•
•
•
•
•
Nos vamos de vacaciones el lunes;
Estaré contigo enseguida;
Mañana será tarde;
Elena llega la semana próxima;
Eduardo viene de vez en cuando;
El verano pasado viajé al extranjero
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-complemento-circunstancial.html
•C.C. de Modo: añade información del modo en el que
se desempeña la acción verbal. Responde a la pregunta
•¿Cómo?
•Lo hice conscientemente;
•No me gusta cuando te comportas así;
•Quiero que saltes con más ganas;
•Lo recitó de memoria;
•La cola avanzaba muy lentamente
•C.C. de Causa: añade información de la causa de la
acción verbal. Responde a la pregunta
• ¿Por qué?
•No vino a clase a causa de la gripe;
•Le regañaron por su comportamiento;
•No pudo llegar porque se rompió la pierna
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-complemento-circunstancial.html
•C.C. de Finalidad: añade información de
la finalidad de la acción verbal. Responde
a la pregunta
•¿Para qué?
•Compró pollo asado para almorzar
•C.C. de Compañía: añade información de quien
acompaña en la realización de la acción verbal.
Responde a la pregunta
• ¿Con quién?
• Vivo con mis padres
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-complemento-circunstancial.html
•C.C. de Instrumento o Medio: añade información de con
qué instrumento se realiza la acción verbal. Responde a la
pregunta
• ¿Con qué?
• Partió la tarta con un cuchillo fino; Haz la foto con esta
cámara
•C.C. de Materia: informa de con qué material se
realiza la acción verbal. Responde a la pregunta
•¿Con qué material?
• Levantó un muro con mortero
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-complemento-circunstancial.html
•C.C. de Lugar: añade información del lugar en el que se
desempeña la acción verbal. Responde a la pregunta
¿Dónde?
•
•
•
•
He aparcado el coche en la esquina;
El accidente sucedió frente al edificio nuevo;
Ana estudia en su habitación;
En esa casa viven mis primos; Yo me quedo aquí
•C.C. de Cantidad: añade información de la cantidad con que se
desempeña la acción verbal. Responde a la pregunta
•¿Cuánto?
•La clase de matemáticas
avanzado bastante mis tareas
me
interesa
mucho;
He
Voz pasiva
La voz pasiva permite enfatizar una acción o un estado. El sujeto de la acción
no tiene relevancia, no se conoce o se asume que todo el mundo lo conoce.
Un hombre ha sido atropellado por un coche.
Ya se ha llamado a una ambulancia.
El herido es conducido al hospital.
Los testimonios han sido recogidos por la
policía. La familia del herido desea ser
informada. Su madre está preocupada.
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/voz-pasiva
Voz pasiva
Voz activa vs. voz pasiva
La voz activa se usa para poner de relieve quién o qué está realizando la
acción.
Ejemplo:
La ambulancia conduce al herido al hospital.
La voz pasiva se usa para poner de relieve la acción en sí. A menudo el
sujeto de la acción ni siquiera aparece.
Ejemplo:
El herido es conducido (por la ambulancia) al hospital.
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/voz-pasiva
Voz pasiva
•se enfatiza la acción (¿Qué está sucediendo o ha sucedido? )
Un hombre ha sido atropellado.
El herido es conducido al hospital.
Los testimonios han sido recogidos por la policía.
El hombre está herido.
-Quién atropelló al hombre, quién lo condujo al hospital y quién
recogió los testimonios
-toda esta información no se considera relevante o simplemente
se desconoce.
Voz pasiva
Para pasar de una oración en voz activa a voz pasiva, el objeto
directo de la oración activa (los testimonios) se convierte en el
sujeto de la pasiva.
La policía recoge los testimonios.
Los testimonios son recogidos por la policia.
Activa vs. Pasiva
Para tener una mejor idea del uso de la voz pasiva, la vamos a comparar
con la voz activa:
Pablo Neruda escribió muchos poemas. (Activa)
Muchos poemas fueron escritos por Pablo Neruda. (Pasiva)
Pablo Neruda escribió ese poema. (Activa)
Ese poema fue escrito por Pablo Neruda. (Pasiva)
El ejército destruyó la ciudad en 1943. (Activa)
La ciudad fue destruida por el ejército en 1943. (Pasiva)
Juan visitó esas ciudades. (Activa)
Esas ciudades fueron visitadas por Juan. (Pasiva)
La voz pasiva en los medios
El uso más frecuente que se le da a la voz pasiva en español es para abreviar y
capturar la atención en el medio escrito como por ejemplo en los periódicos o
revistas.
Niño de ocho años rescatado de incendio. (= fue rescatado)
Pequeño pueblo de Santa Fe visitado por el Papa. (= fue visitado)
Con la palabra "SE"
Una forma muy común de usar la voz pasiva es usando el pronombre "SE" (de la
tercera persona singular y plural del verbo). Esta construcción es más común
cuando la persona o agente que ejecuta la acción no es importante. Ejemplos:
Se venden libretas en aquella tienda.
Se arrienda la casa.
Se usa mucha sal en Chile.
Se cena a las diez.
Carlos se peina
1.“SE” pronombre reflexivo
Carlos se peina el pelo
María y Carmen se vieron
2.« SE » pronombre recíproco
Los jugadores se cambiaron las camisetas
Los perfumes se extraen de las plantas.
Se desconvocó la reunión.
3. “SE” pasivo reflejo
Se vendieron varios cuadros
Se habló de todo un poco.
4. “SE" impersonal
Se come muy bien aquí
Una ONG impulsa una campaña contra el hambre
una campaña contra el hambre es impulsada por una Ong
El rey la visitará
Ella será visitada por el rey
Los dos gobiernos han acordado la paz
La paz ha sido acordada por los dos gobiernos
Quizás la lluvia habrá interrumpido el concierto
Quizás la lluvia habrá interrumpido el concierto
Él nos premió con un jamón
Nosotros fuimos premiados por él con un jamón
¿Un niño ha descubierto esta cueva prehistórica?
¿Esta cueva prehistórica ha sido descubierta por un niño?
EL ORDEN DE LA ORACIÓN
Orden sintáctico: Sujeto, predicado y complemento
Pero en castellano, la construcción de la frase no está sometida a reglas fijas
atributo
C. circunstancial
El agua de la piscina
está
muy fría esta mañana
Sujeto
verbo
predicado
EJERCICIOS
con sus padres – los hermanos de Ana – mañana – a casa – vendrán
para los damnificados – Luis, el hijo del conserje – ha entregado – todos sus ahorros
Contra un árbol de la carretera – chocó – el coche de mi hermano – violentamente
destrozaron – la cosecha de la aceituna – de Jaén y Córdova – las grandes tormentas del mes pasado
CONSTRUCCION LÓGICA I
Las ideas pueden expresarse de diferentes modos, según su importancia
El orden de las palabras de la frase debe someterse al orden de las ideas
Mi primo Juan, ingeniero de Caminos, regaló todos sus libros a mi padre poco antes de morir.
Sujeto
verbo
predicado
Destacando la idea de tiempo: Poco antes de morir, mi primo, el ingeniero de Caminos
regalo todos sus libros …..
Destacando los libros: Todos estos libros los regaló mi primo, poco antes de morir, a mi padre
EJEMPLO
Los alumnos aprenden fácilmente la pronunciación francesa con este método
El aprender
El aprendizaje de la pronunciación francesa resulta fácil para los alumnos…
La facilidad
Con gran facilidad aprenden los alumnos la pronunciación
La pronunciación
La pronunciación francesa la aprenden fácilmente los alumnos con este método
Método
Con este método, aprenden los alumnos fácilmente la pronunciación francesa
CONSTRUCCION LÓGICA II
La cohesión del párrafo se consigue cuando todas sus oraciones están
relacionadas entre sí y forman un mensaje completo que engloba el
significado de todas
Más importante que la frase unitaria es el párrafo
Para conseguir la cohesión de un párrafo debe procurarse ligar la idea
inicial de una frase a la idea final de la frase precedente o la idea general
dominante de dicho párrafo
EJEMPLO
El edificio incendiado era un chalet de lujo. El fuerte viento reinante avivaba
las llamas y les daba una espantosa intensidad.
a)…El salvamento de los habitantes del chalet tuvo que hacerse en medio
de este brasero
b)…En medio de este brasero ardiente, tuvo que hacerse el salvamento de los
habitantes del chalet
Cuando reventaron las tuberías de la casa se produjo una gran confusión entre los
vecinos. El agua corría por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en
pequeñas lagunas. Todos gritaban y daban órdenes; pero nadie se entendía
Cuando reventaron las tuberías de la casa se produjo una gran confusión entre los
vecinos. Todos gritaban y daban órdenes; pero nadie se entendía. El agua corría por
todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeñas lagunas.
A la mañana siguiente, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. La policía no
descansaba en la búsqueda del asesino. La guardía Civil ayudaba a las pesquisas. La
gente se asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente.
No se hablaba de otra cosa
A la mañana siguiente, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. La gente se
asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente. No se
hablaba de otra cosa. La policía no descansaba en la búsqueda del asesino. La guardia
Civil ayudaba a las pesquisas.
FRASES DESORDENADAS
El maestro obligo a todos los alumnos a someterse al examen médico, por orden de
la superioridad
Por orden de la superioridad, el maestro obligo a todos los alumnos a someterse al
examen médico.
Martínez tuvo que quedarse al frente del negocio familiar cuando murió su padre
Cuando murió su padre, Martínez tuvo que quedarse al frente del negocio familiar
DIAGRAMA DEL PÁRRAFO
Cuando se desarrolla un párrafo, el escritor generalmente:
a) comienza con la oración del tópico u oración principal,
b) desarrolla la idea principal a través de una serie de
oraciones relacionadas que explican completamente la
idea principal,
c) concluye con una oración que resume la idea principal
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE UN PÁRRAFO
1. Palabra clave: Canadá
2. Oración principal: Canadá es considerado uno de los
mejores países en el mundo.
3. Explicación o desarrollo de la oración principal
(El desarrollo de la oración principal se implementa
a través de oraciones de soporte o argumentativas
relacionadas con la idea principal o palabra clave.
También se puede citar otros autores, cuyos
aportes son importantes y estén relacionados con la
idea principal.)
a) Canadá tiene un excelente sistema de cuidado de la salud.
Todos los canadienses tienen acceso a los servicios médicos a un
precio razonable.
b) Canadá tiene un alto estándar de educación. Los estudiantes
canadienses tienen profesores bien capacitados quienes son
alentados a continuar estudiando en las universidades.
c) Las ciudades canadienses son limpias y están dirigidas
eficientemente. Estas ciudades tienen muchos parques y
mucho espacio para que viva la gente.
d) Oración concluyente (Esta oración final rescata la idea principal
del párrafo.)
En conclusión, Canadá es un lugar deseable para vivir.
Canadá es considerado uno de los mejores países en el
mundo. Canadá tiene un excelente sistema de cuidado de
la salud. Todos los canadienses tienen acceso a los servicios
médicos a un precio razonable. Canadá tiene un alto
estándar de educación. Los estudiantes canadienses tienen
profesores bien capacitados quienes son alentados a
continuar estudiando en las universidades. Las ciudades
canadienses son limpias y están dirigidas eficientemente.
Estas ciudades tienen muchos parques y mucho espacio
para que viva la gente. En conclusión, Canadá es un lugar
deseable para vivir.