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CÓMO ESTAMOS EN LO
ACADÉMICO Y
EN LO ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS
• Política definida de SC.
ACADÉMICAS
• Subunidades conformadas por equipos de profesoras y
profesores comprometidos.
• Diversidad de oferta de proyectos y definidos de
acuerdo a las distintas disciplinas de la Facultad.
• Criterios uniformes para la formulación de proyectos,
sistematización de experiencias, convalidación,
evaluación de proyectos y tutores.
• Nutrida experiencia de cursos de inducción dictados en
las escuelas.
• Activa participación en la Comisión Central de SC.
• Participación en la Comisión de Proyectos
Multidisciplinarios de SC de la UCV.
• Participación de profesoras y profesores en los cursos de
formación sobre metodología aprendizaje servicio
dictados por SADPRO.
• Inscripción de SC de la EAC a través de Control de
Estudios de la Facultad.
FORTALEZAS
ADMINISTRATIVAS
• Presupuesto formulado de acuerdo a las necesidades
reales para la ejecución de los proyectos.
• Unidad de Coordinación y Seguimiento conformada
por un equipo de profesionales para la planificación y
administración de los proyectos.
• Unidad y Subunidades dotadas y equipadas para su
funcionamiento.
• Procedimientos administrativos definidos.
• Compras masivas que garantizan la dotación básica
para los proyectos.
• Instructivo para las ayudas estudiantiles y
profesorales.
• Trabajo coordinado con los departamentos de
Servicios Generales, Informática, Presupuesto,
Compra y Tesorería.
• Apoyo del Vicerrectorado Académico para cubrir
déficits presupuestarios de SC.
DEBILIDADES
ACADÉMICAS
• Proyectos de investigación o práctica profesional que se
presentan como proyectos de SC.
• El SC como actividad complementaria.
• Poca participación y formación profesoral.
• Personalización de los proyectos de SC.
• Desvinculación del SC con los diseños curriculares de las
Escuelas.
• Dispersión de iniciativas y recursos.
• Poca vinculación de la inducción con la formulación y
ejecución de los proyectos.
• Inexistente evaluación de impacto de los proyectos.
• Proyectos que se inician y culminan con las 120 horas de
un grupo de estudiantes, sin evaluación de su continuidad.
• Dificultades para coordinar el tiempo disponibles de las y
los estudiantes y de las comunidades para garantizar la
ejecución de actividades.
• Tendencia a realizar el servicio comunitario en el último
período de la carrera.
DEBILIDADES
• Retrasos en la entrega de los dozavos.
•Poco conocimiento por parte de las y los tutores
académicos sobre los trámites administrativos.
•Poca claridad en los trámites para la inscripción y
aprobación de los proyectos.
•Poco conocimiento del trámite para la solicitud de
las ayudas estudiantiles y profesorales.
ADMINISTRATIVAS •Inexistencia de cargos administrativos para las
subunidades a fin de contar con equipo de apoyo a
la ejecución de los proyectos.
•Discrecionalidad de algunos pasantes en el manejo
de las subunidades.
•Algunas subunidades conformadas por poco
número de docentes concentrando el trabajo y las
decisiones sólo en la coordinación.
 Diseñar mecanismos de coordinación y
articulación de proyectos tomando como
base las comunidades, áreas temáticas y
alcance
 Diseñar estrategias para la incorporación
del servicio comunitario a la malla
curricular de cada escuela, garantizando
la interdisciplinariedad y
multidisciplinariedad de los proyectos
 Evaluar la pertinencia y el impacto de los
cursos de inducción y definir su
incorporación a la malla curricular
 Difundir los procedimientos para la
formulación, ejecución y evaluación de
proyectos
 Establecer los trámites con control de
estudios de la Facultad para la inscripción y
registro de estudiantes aprobados
 Proyecto Paraguas
 Proyecto Macro
 Proyectos Micro
 Refleja la visión del servicio comunitario de la
Facultad.
 Contiene las áreas temáticas desde las cuales se
diseñan los proyectos.
 Es orientador del diseño de proyectos sociales
aplicables en comunidades, organizaciones e
instituciones específicas.
 La función principal es organizar y coordinar la
gestión de proyectos.
 Se define en función de una o más áreas temáticas.
 Se desarrolla desde diversos objetivos para dar respuesta a




un propósito general.
Cuenta con varias fases de ejecución, apuntando hacia el
largo plazo.
Puede ser aplicado en varias comunidades.
Participan estudiantes de diversas disciplinas.
Requiere de la elaboración de subproyectos o planes
específicos de actividades a ser ejecutadas en un tiempo y
espacio delimitados.
 Se refieren a un problema, necesidad o
requerimiento particular de una
comunidad.
 Establecen actividades específicas a ser
ejecutadas en el corto y mediano plazo.
 Participa un número determinado de
estudiantes.
Gestión social del conocimiento en las
áreas económicas y sociales como
contribución al mejoramiento de la calidad
de vida de la población atendida
Generar aprendizajes socialmente pertinentes,
a partir de la construcción colectiva
de opciones entre universidad
y comunidad, que contribuyan
a mejorar la calidad de vida
Socioeducativa
Identidad y
Cultura
Desarrollo
social
y
comunitario
ÁREAS
TEMÁTICAS
Mujer.
Potencialidades,
problemas y
necesidades
Calidad de
vida y salud
Economía social
y desarrollo
endógeno
Manejo de
Información
Diagnósticos
estadística
Participativos
capacitación
Asistencia
Investigación
y acción social
Formulación ,
ejecución y
evaluación de
proyectos
Formación y
Estrategias
técnica y
especializada
Información,
comunicación,
Promoción de la
participación y
organización social
difusión e
intercambio
Reuniones realizadas en cada subunidad desde en los meses
marzo y abril de 2010
EA
EAC
EE
EECA
EEI
ES
ETS
IIES
20/4
17/3
13/4
12/4
21/4
17/3
14/4
12/4
El registro de proyectos de la Unidad de Planificación y
Seguimiento de Servicio Comunitario FACES
Área: I- Socioeducativa
Área Metropolitana de Caracas
•
Formación Ciudadana y Valores
• Formación ciudadana en Liceos
• Formación ciudadana para
la sensibilización y educa. sobre
violencia armada
• Recreación como estrategia
de cohesión y convivencia ETS
• Niños en un mundo de paz: valores
para la convivencia y cultura de paz
• Corazones en Acción (Freedom)
• Modelos ONU / OEA en escuelas
• Jóvenes emprendedores.
• Gestión de conocimiento en la UCV
• DDHH en recintos carcelarios
• Seguridad vial y responsabilidad
colectiva
Formación ecológica y ambiental
• Formación de formadores
en el área socio-ambiental
en instituciones educativas
• Programa educativo de
concientización dirigido a la
comunidad ucevista para
crear valores de mantenimiento
y preservación
• Los economistas y la
educación ambiental
• Tratamiento de los Residuos
Sólidos en el CEAPUCV
Área: I- Socioeducativa
Formación Ciudadana
y Valores
Edo. Miranda
Municipio Sucre
• Valores en la comunidad
de Petare (ONG Justicia de Paz)
• Formación en valores UE José
Gil Fortoul
• La prioridad son los niños.
Promoviendo derechos y valores
en la comunidad 24 de marzo
Edo. Falcón
C. El Limón. Edo. Vargas
C. La Coromoto. Edo. Amaz.
• La Arqueología en la Escuela
Diagnósticos participativos y
levantamiento de información
Edo. Aragua
•Diagnóstico Participativo
para la construcción de un
albergue cultural comunitario en
Pasaguaca, Chuao.
•Crecimiento y desarrollo de
la población rural. Choroní.
Área Metropolitana de Caracas
• Desarrollo social comunitario.
Diagnósticos en Pajaritos y Los Erasos
• Chacao ¿Cómo estamos?
• Indicadores sociales, locales y
comunitarios. Barrio Nuevo Horizonte
•Perfil morfológico, nutricional y socioeconómico de los estudiantes del
Samuel Robinson
• Determinación del perfil de salud en
la Parroquia San Juan
• Condiciones socioeconómicas de la
Población. Parroquia San Juan
D.F. Archipiélago Los Roques
Edo. Miranda
Diagnóstico de la comunidad
Censo comunitario Parque Caiza
Acompañamiento Social
Área Metropolitana de Caracas
• Clínicas administrativa y contable
• Una mano al saneamiento
ambiental en La Moran
Edo. Aragua
•Proyecto Alcatraz: acompañamiento
en la formulación de proyectos
San Mateo
Edo Miranda. Mun, Los Salias
• Reciclaje y sensibilización
ambiental. San Antonio de
Los Altos
Participación y organización social
comunitaria
Edo. Miranda
• Participación de la comunidad
en festividades del Niño
Jesús de Araira
• Estrategias de organización de
La sociedad del N J A
Área Metropolitana
de Caracas
• Fortalecimiento del Desarrollo Social
Comunitario (Los Erasos, Pajarito y
Simón Rodríguez)
• El Trabajo Social en el área de
hábitat y vivienda: regularización
de la tenencia de la tierra y
consolidación del poder comunal
• Imaginarios y planificación
participativa. (Ludoteca)
• Medios comunitario (radio) Antímano
y El Valle
Área Metropolitana
de Caracas
Edo. Miranda
•Mejoramiento de la calidad de
vida de los habitantes del
Barrio Julián Blanco
Carretera Petare-Sta. Lucía.
• Condiciones de vida y salud
en Río Chico
• Jornadas de atención comunitaria.
Centro Médico Nutricional Menca de Leoni
•Redes estudiantiles de apoyo a la
asistencia de salud integral para niños,
niñas y adolescentes con cáncer:
Albergue Mi Casita
• Dr. Yaso: !Que una sonrisa sea tu
medicina! creando espacios humanos
en los servicios de hospitalización.
• Salud Reproductiva
• Anomalías congénitas, una visión integral
Mun. Baruta
•Participación de la comunidad
en la promoción de la salud
Mental: El Peñón
Estado Amazonas
• Aspectos culturales asociados a
la parasitosis intestinal en
comunidades indígenas.
Amazonas
Guárico
Edos./comunidades indígenas
• Asesoría antropológica a
proyectos endógenos
en comunidades indígenas
• Integración comunitaria para
el fortalecimiento de la
economía social, participativa
y solidaria
Área Metropolitana
de Caracas
• Formación de emprendedores
Sociales productivos en Pajarito
y Los Erasos
Área Metropolitana
de Caracas
•Articulando espacios para la
consolidación de Centros
deportivos y Culturales, apoyo
administrativo y contable
Parroquia El Junquito
• Rescate de la memoria
histórica en la comunidad
Lomas de Paya
Edo. Bolívar/ Munc. Cedeño
• Apoyo a Museo Comunitario
Mapoyo.
Parroquia San Pedro
• Representación y revitalización
Histórico-cultural de las Acacias.
Los Rosales. Expresiones
Identitarias-cultura material Urbana.
Edo. Miranda
• Guías docentes de la sala
de exhibición JM Cruxent-IVIC
Área Metropolitana
de Caracas
• Estrategias de promoción y
sensibilización en el manejo
de las TIC y derechos sociales
de las mujeres. El Valle y
Las Acacias
• Capacitación en la elaboración
de presupuestos sensibles al
género y proyectos sociales
dirigidos a los CC
I
II
III
IV
V
VI
AMC
Edo.
Miranda
Edo.
Vargas
Edo.
Aragua
Edo.
Guárico
Edo.
Amazonas
Edo. Falcón
Archipiélago
Los Roques
I - Socioeducativa. / II- Desarrollo Social y Comunitario / III- Calidad de Vida y Salud /
IV- Economía social y Desarrollo Endógeno / V- Identidad y Cultura / VI- Mujer.
Potencialidades, problemas y necesidades
Municipio Libertador
P. San Bernardino
(3)
P. Sucre (2)
P. El Junquito (1)
P. La Vega (1)
P. Antímano (1)
P. El Recreo (1)
P. San Pedro (2)
P. El Valle (5)
P. San Juan (2)
Parroquias
Áreas temáticas
San Bernardino
Formación Ciudadana, Censo
comunitario, emprendeduría y salud
Sucre
Acompañamiento social, Indicadores
sociodemográficos
San Pedro
Identidad y mujer
San Juan
Levantamiento de información
La Vega
Acompañamiento social (hábitat y
vivienda)
El Valle
Identidad, acompañamiento social,
salud y mujer
Antímano
Acompañamiento social
El Junquito
Identidad y cultura
Estado Miranda
M. Los Salias (2)
M. Chacao (2)
M. Baruta (1)
M. Sucre (4)
Municipios
Temas
Chacao
Levantamiento de información y
organizaciones sociales productivas
Sucre
Valores y calidad de vida
Baruta
Acompañamiento social
Los Salias
Ecología y ambiente,
Acompañamiento social
Miranda
(Araira 2
Fila de Mariche 1)
Aragua
Vargas
Guárico
(Lecherito
Río Tiznados)
(San Mateo,
Choroní,
Chuao 4)
(Caruao 1
El Limón 1)
Amazonas
(2)
Archipiélago
Los Roques
(1)
Estados
Temas
Miranda
Participación y organización social,
identidad y cultura, levantamiento de
información
Vargas
Levantamiento de información,
identidad y cultura
Aragua
Acompañamiento social y salud
Guárico
Economía social
Amazonas
Socioeducativo y salud
A. Los Roques
Diagnóstico
EA
EAC
EE
EECA
EEI
ES
ETS
IIES
Total
8
6
8
8
9
8
6
6
59
Proyectos Macro
 Formación Ciudadana y Valores
 Formación ecológica y ambiental
 Fortalecimiento del
desarrollo social comunitario
 Condiciones de vida y salud
 Fortalecimiento de la economía
social, participativa y solidaria
Algunas Interrogantes
 ¿Cómo articular los distintos proyectos referidos a
una misma área temática, para garantizar un trabajo
coordinado de la Facultad?
 ¿De qué manera podemos lograr mayor impacto
en el desarrollo de los proyectos en las comunidades,
tomando en consideración los conocimientos que se
pueden aportar desde las distintas disciplinas de Faces?
 ¿Cuáles consideran deberían ser las variables
principales que orientarían la medición de impacto de
los proyectos en las comunidades?
¿ Cuáles mecanismos podrían definirse para incorporar
el servicio comunitario a la malla curricular de las
distintas disciplinas de la Facultad?