Download EL SISTEMA NERVIOSO: Su estructura y funciones básicas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL. “PROFR. DARIO RODRIGUEZ CRUZ”
CLAVE: 21DNE0004D
MATERIA: DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR I
ASESOR: SANTIAGO AMAURY MENDOZA OJEDA.
ACATLÁN PUE.
EL CRECIMIENTO DEL CEREBRO
Jesús Palacios y Joaquín Mora
El cerebro es la base física de
todos los procesos psíquicos. En el
momento del nacimiento, las partes
mas maduras del cerebro son la más
internas, es decir, las más próximas
a la conexión del cerebro con la
médula. La parte más evolucionada
del cerebro humano desde el punto
de vista filogenético es la corteza
cerebral o córtex que se encuentra
poco desarrollada en el recién nacido.

El desarrollo del cerebro va a consistir en gran
parte en un proceso de tele-encefalización, es
decir, de progresivo desarrollo desde el centro a
la periferia. Si el niño controla antes el
movimiento de los brazos que el de las piernas,
ello no obedece al azar, sino al hecho de que
maduran antes en el cerebro las partes
encargadas del movimiento de los brazos que las
responsables de las piernas. Un niño de seis
meses tiene un buen control del movimiento de
los brazos y un control mucho más pobre de sus
piernas.
El tamaño del cerebro aumenta
considerablemente en el curso
del primer año de vida, se
relaciona con los progresos que a
lo largo de ese año se observa el
control postural y el equilibrio,
pues el cerebelo juega respeto a
estas cuestiones un papel clave.
Existe
una
estrecha
relación
entre
maduración del cerebro y maduración de la
conducta.
El crecimiento del cerebro es afectado
por elementos del medio, desde la nutrición
hasta la estimulación.
Para tales zonas maduren hace falta que
se produzcan requisitos entre los que la
alimentación pero hacen falta además
estímulos tanto físicos como sociales que
aporten a las neuronas ese otro tipo de
alimento que es tan importante en el
desarrollo psicológico.
Los mínimos de estimulación sólo
garantizan mínimos de desarrollo, por
lo que resulta de la máxima
importancia, cuando se quiere que el
desarrollo psicológico vaya más allá
de
niveles
mínimos,
aportar
experiencias ricas y variadas en lo
cognitivo, lo social y lo afectivo.

Aproximadamente a los doce meses se da
una maduración importante en áreas del
cerebro que tiene que ver con el desarrollo
del lenguaje lo cual se relaciona con los
avances que se producen en la conducta
lingüística en esos meses, antes de este
tiempo, el cerebro ha ido tomando el
control del análisis de los sonidos que
percibe el bebé y de las praxias fono
articulatorias (sistema de movimientos
coordinados en función de una intención o
para el logro de un objetivo).
El cerebro llega a
Pesar de 1.2kg. Y
1.5kg. Existe una
gran diferencia.
En el parto
pesa 25% de un
adulto, a los 6 meses
llega al 50% y a
los 2 años y medio
el 75% y a los 5 el 90%.
Céfalo caudal: de
la cabeza a los
pies.
Caudo cefálico: de
Los pies a la
cabeza
El cerebro mide:
Transversalmente:
12-14cm
Longitudinal:
14-17 cm.
En 8va. Semana
de gestación comienza
El crecimiento del
cerebro
Próximo distal: de lo más cerca
a lo más lejano
“DESARROLLO FÍSICO Y PROGRESO EN
EL AUTOCONTROL”
Mora, Joaquín y Jesús Palacios
En los años preescolares, los niños no dejan
de aumentar regularmente su talla y su peso. El
cerebro continúa su desarrollo, que ahora consiste
sobre todo en el proceso de arborización de las
dendritas y conexión de unas neuronas con otras.
También a este comienzo, se ha concluido lo
fundamental de la mielinización de las neuronas
(la mielina es una vaina que recubre el axón de
las neuronas, aumentando mucho la velocidad de
conducción de los impulsos en su interior), con lo
que se está en condiciones de realizar actividades
sensoriales y motoras mucho más rápidas y
precisas.
Los
distintos
procesos
se
interrelacionan y coordinan, dando
lugar a la aparición de procesos
nuevos,
progresivamente
más
complejos, al mismo tiempo, se va
completando la teleencefatización
con la maduración de zonas dístales
de la corteza cerebral.
Los procesos madurativos que se dan
en el cerebro, el control sobre el
propio cuerpo conoce un importante
avance
durante
los
años
preescolares,
siguiendo
las
ya
conocidas leyes céfalo – caudal y
próximo – distal.

No es lo mismo entrenar al niño cuando
está llegando a la madurez fisiológica para
controlar los esfínteres, que cuando aún le
falta mucho para lograrla. De 5-6 años el
control fino todavía no está bien
establecido en muchos niños y porque
además escribir implica no sólo hacer
trazos de una forma determinada, sino
establecer complejas relaciones
Al nacer los huesos del
cráneo están separados por
seis huecos o lugares
blandos, llamados
fontanelas.
El hueso del niños es
de 70% de colágeno
(proteína) y el 30% de
calcio.
Desde el momento en
que el niño nace, inicia su
crecimiento biológico, el
proceso del descubrimiento
de su “yo” y del mundo que
le rodea.
Próximo-distal:
empieza en el centro del
cuerpo y se mueve hacia
fuera, la parte superior de
los brazos crece antes que
la parte inferior y ésta crece
antes que las manos.