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MEMORIA Y APRENDIZAJE
• Memoria es la retención o almacenamiento de los
conocimientos aprendidos, su mantenimiento y la
posibilidad de recuperarlos en determinado plazo de
tiempo.
• La memoria no es un fenómeno unitario, existen
diferentes tipos de procesos mnésicos,
• . Las funciones mnésicas pueden localizarse en
regiones específicas del encéfalo.
Para facilitar su estudio, los autores han acordado que la memoria implica procesos así
como diferentes niveles por los que puede pasar la información .
Procesos
Niveles
1. Memoria
sensorial
2. Memoria a
corto plazo,
memoria
operativa o de
trabajo
3. Memoria a
largo plazo
MEMORIA SENSORIAL
1. La información
permanece
almacenada durante
unos pocos segundos.
2. Se guarda una
imagen detallada y fiel,
casi fotográfica, ya sea
del campo visual
(memoria icónica) o de
una sensación auditiva
(memoria ecoica).
3. Se produce poco
procesamiento
abstracto de la
información.
MEMORIA A
CORTO PLAZO:
1. La información
se guarda durante
más tiempo,
aunque también
es muy breve
(minutos u horas).
2. Puede ser
también auditiva o
visual.
3. Tiene capacidad
limitada (poco más
de 12 elementos)
MEMORIA A
LARGO PLAZO:
1. La información
se guarda
permanentemente
durante meses o
años
2. Sufre
modificaciones con
el uso.
3. El
almacenamiento es
de tipo esencial e
implica la
realizacion de
ensayos sucesivos.
4. La cantidad de
información a
guardar es
ilimitada.
OLVIDO
Es la dificultad temporal en recuperar
información almacenada en la memoria a
largo plazo. Este fenómeno ocurre por la
cantidad de recuerdos que existen en la
memoria a largo plazo y
ocurre interferencias en su recuperación.
Olvidamos debido al decaimiento o pérdida
de información a la consecuencia de su falta
de uso. Otra de las causas por el cual
olvidamos es por la interferencia de un
recuerdo por otro.
Cuanto se refiere a la teoría,
parece ser que el paso del tiempo en sí no es
importante, sino más bien lo que sucede
entre el aprendizaje y la rememoración.
RECUERDO
Es la reconstrucción activa de la información. Consiste en algo
más que la búsqueda y obtención de trozos de información.
En élparticipan el conocimiento, actitudes, y expectativas del individuo,
es decir, las memorias cambian con el tiempo, se simplifican,
enriquecen o distorsionan, según las experiencias y actitudes que
el individuo tenga a lo largo de su vida. Es interpretativo
PRINCIPALES ESTRATEGIAS MEMORISTICAS
• El tiempo. Cuando existe la
• La significación del contenido.
intención de abordar nuevos
Aunque muchas veces existe la
contenidos, plasmándolos en la
necesidad de acudir a la repetición,
memoria, no se debe olvidar que
se aprende más fácilmente aquello
todo aprendizaje requiere tiempo,
que interesa, lo que está en relación
además de que el sujeto que
con lo que se usa, se sabe o se
aprende debe tener previamente las
entiende.
estructuras necesarias.
La motivación. El interés en el
material informativo a captar juega
también un papel primordial. Podría
decirse que existe una relación
directa entre el aprendizaje logrado
y el interés que se tenga en ello
• La atención. La tarea de
memorizar cualquier contenido se
torna más difícil en la medida en
que el sujeto debe atender
simultáneamente a diversos
estímulos, pues su capacidad
mnemotécnica se dispersa o
reparte, resultando en un bajo
rendimiento
El Repaso. Sin repaso, la mente
olvida los datos que tiene en la
memoria a medio plazo.
Un buen estudiante debe conocer la
curva del olvido
En las ordenadas aparece la cantidad de conocimientos memorizados, y en abcisas el tiempo.
Así que en vertical empujan hacia arriba los repasos a la memoria. Podemos ver cómo decrece el
recuerdo de forma exponencial en función del tiempo, y se observa que con los repasos esta curva
decrece más lentamente.
De manera que cuantos más repasos hagamos, olvidaremos más lentamente. Por lo que los repasos
se dan cada vez más distantes en el tiempo con la misma eficacia.
La Organización. Consiste en agrupar o categorizar
semánticamente el material antes de estudiarlo de cara
a la memorización.
· La Elaboración. Se trata de identificar un referente
común o un significado compartido entre los cuerpos
que se deben recordar.
· Estrategias de Recuperación. En esta fase es cuando el individuo recuerda
la información que en cualquier momento puede ser evocada. La
recuperación se realiza ordenadamente, y el material almacenado al igual
que su organización se producen cuando buscamos información
almacenada para encontrar lo que se necesita, sea de forma intencional
(cuando sabe con antelación que tendrá que recordar algo, por ejemplo:
mapas conceptuales, una canción con dichos conceptos, el estudio por
siglas, etc.) o accidental (cuando no lo sabe).