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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Círculo Infantil “35 Aniversario”
LA FORMACIÓN MUSICAL EN
LA EDUCACIÓN INFANTIL
TEMAS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN MUSICAL
LA FORMACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA
EL PAPEL DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA
LA FORMACIÓN MUSICAL
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN MUSICAL

Conformación teórica del área

Educación; aprendizajes, metodologías, estrategias

El arte musical; historia, repertorio, técnicas


Diversas disciplinas se unen para constituir dicho campo.
Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje
de la música; para quién, dónde, cómo, cuándo y para qué
se efectúa una educación musical

(ISME, Internacional Society for Music Education, Bruselas:1953)
¿Cuándo y para quién?
Educación musical para
todos
La educación musical implica un proceso de
enseñanza y aprendizaje a lo largo de la vida,
desde el nivel más elemental hasta el nivel más
avanzado de sofisticación musical. Incluye una
serie de instituciones sociales y una gama de
tradiciones del mundo musical. (Jorgensen, USA)
LA FORMACIÓN MUSICAL EN LA
INFANCIA
Procesos específicos
Lenguaje
musical
o
Eleanor V Stubley
Audición
o Interpretación
o Composición
o
Motricidad
Audición
Apreciación
RELACIÓN
CONTENIDO Y ACTIVIDAD MUSICAL CON LOS NIÑOS
Los procesos mentales

La plasticidad cerebral es la habilidad que
tiene el sistema nervioso central de
adaptarse a los cambios en las condiciones
de los ambientes para realizar nuevas tareas

Mecanismos Cerebrales
a) Percepción Musical
b) Producción Musical
c) Aprendizaje Musical
Hemisferios cerebrales
•
•
•
•
•
IZQUIERDO
Proceso Analítico
Mano Derecha
Lenguaje
Secuencia de Tiempo
Proceso Global






DERECHO
Mano Izquierda
Habilidad Viso espacial.
Tono de Voz
Habilidad Musical
Emociones
Humor
Las funciones neurológicas de
percepción musical, ejecución y
aprendizaje se distribuyen por las
distintas redes neuronales en ambos
hemisferios.
El músico que comienza su
aprendizaje musical a temprana edad
cuenta con mayor cantidad de
habilidades motoras y auditivas
También en la práctica musical se
encuentran involucrados los
sentimientos (amígdala)
EL PAPEL DEL
SISTEMA EDUCATIVO PARA LA
FORMACIÓN MUSICAL
Áreas de desarrollo

Área cognitiva

Área de habilidades , destreza
y hábitos

Área afectiva
CONTEXTOS REALES
Escuelas mexicanas
Propósitos
 Contenidos

 Generales
 Musicales
Actividades
 Recursos

VENTAJAS
SISTEMA EDUCATIVO
PREESCOLAR
ARTÍSTICO
El sistema educativo en el nivel preescolar cuenta con el espacio
educativo de la música en el currículo escolar.
La transmisión oral de cantos y juegos tradicionales son una riqueza
como patrimonio cultural de los países latinoamericanos.
SOCIAL
Nuestra sociedad requiere de acciones que estimulen y fortifiquen los
más altos valores en niños y jóvenes. La música, por sus
características de disciplina, trabajo de grupo y por ser una de las
bellas artes, forma individuos más sensibles y responsables.
Consideraciones finales

El contacto temprano con estímulos musicales favorece el desarrollo
de habilidades cognitivas.

Las actividades en la música durante la infancia son fundamentales,
no solo para favorecer habilidades como tocar un instrumento, sino
también al potenciar destrezas cognitivas, afectivas o lingüísticas.

Con la música se puede lograr la mejora en la socialización, la
memoria, la seguridad, la concentración y además de la orientación
espacial y temporal, así como el aprendizaje en general.

Por eso es responsabilidad de los aparatos educativos, docentes y
padres de familia el valorar y estimular la actividad musical, así como
la inquietud de adquirir información sobre temas artísticos para
ofrecer una mejor calidad de vida a los niños y a sus entornos.
Frase
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