Download Ley de Educación superior año 1995

APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN
SALUD MENTAL
NO NECESARIAMENTE SE ENTIENDEN LAS COSAS…
ANTES DE INTEGRAR UNOS CUANTOS ELEMENTOS ENTRE SÍ
A manera de introducción, y como marco
de la materia, vamos a hablar de:
• La 1ª universidad, y una de las fuentes de la cultura occidental
• Nuestra ley de Educación Superior
• La U.B.A.
• Diferencia entre información y formación
• Conocimiento científico y pensamiento crítico
• Objetividad y subjetividad
• El campo conceptual de la medicina y de SALUD MENTAL
La primera universidad
- se considera que en el año 338 a. de C. Platón fundó la primera
universidad, llamada Hekademeia, en homenaje a Academo, un
héroe mitológico. Según la leyenda, estaba enterrado cerca de un
bosque, allí donde Platón reunía a sus discípulos
- la Hekademeia duró varios siglos. En el 160 a. de C. la dirigía
Carnéades, que enseñaba que no se puede alcanzar más que lo
probable, es decir, que es imposible tanto la certeza total
como la incertidumbre completa
- Aristóteles fue allí alumno de Platón, el más famoso de todos
Las bases naturales de la enfermedad:
comentarios sobre la epilepsia
- “Acerca de la enfermedad que llaman sagrada… en nada me
parece que sea algo más divino ni más sagrado que las otras, sino
que tiene su naturaleza propia, como las demás enfermedades, y
de ahí se origina…”
- “los hombres la consideraron como una cosa divina por su
ignorancia y su asombro, ya que en nada se asemeja a las demás”
- “pero si por su incapacidad de comprenderla le conservan ese
carácter divino, por la banalidad del método de curación con el
que la tratan, vienen a negarlo. Porque la tratan por medio de
purificaciones y conjuros”.
Hipócrates, Tratados médicos,: “Sobre la enfermedad sagrada”
(aprox. 400 a. de C.)
Ley de Educación Superior del año 1995
Disposición Preliminar y objetivos
Artículo 2. Al Estado le cabe responsabilidad indelegable en la
prestación del servicio de educación superior de carácter público.
Reconoce y garantiza el derecho a cumplir con ese nivel de la enseñanza a
todos aquellos que quieran hacerlo
-Objetivos: proporcionar formación científica, profesional, humanística
y tecnológica al más alto nivel
- desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de
personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas,
críticas, capaces de mejorar la calidad de vida
- profundizar los procesos de democratización en la Educación Superior y
contribuir a la distribución equitativa del conocimiento y a la igualdad de
oportunidades
La Universidad de Buenos Aires
12 de agosto de 1821: se creó la Universidad de Buenos Aires, por
iniciativa de Bernardino Rivadavia, ministro de gobierno de la
provincia de Bs. As.. En 1822 se creó la Facultad de Medicina, que
se propone como misión, la de formar profesionales de la salud
- con un fuerte compromiso de cara a la sociedad
- con sentido de la responsabilidad como encargados de la
promoción, mantenimiento y restauración de la salud
- con espíritu crítico
EL PENSAMIENTO CRÍTICO…
- actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la
estructura y consistencia de los razonamientos
- proceso que aplica conocimiento y razonamiento para llegar
a la posición más razonable y justificada sobre un tema
- requiere de identificar y superar barreras y obstáculos
introducidas por los prejuicios
- exige claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad: tiene
por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa
Acerca del conocimiento científico …
- conocimiento “objetivo” y “subjetivo” en ciencia: se acepta que
no existe una “objetividad” absoluta, totalmente por fuera de la
“subjetividad” del científico.
- algunas teorías científicas (ej.: la forma de la Tierra) han sido
confirmadas por tantas observaciones experimentales, que
parecen mostrar un conocimiento objetivo de la naturaleza:
pero se lo considera: PROVISORIO, APROXIMATIVO Y PARCIAL
La subjetividad: ¿cómo se define?
•
implica la noción de SUJETO, presente en disciplinas muy diversas: filosofía,
historia, sociología, literatura, etc..
•
para la teoría del conocimiento, es lo referido al punto de vista del sujeto,
influido por sus deseos e intereses
•
se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, pero
también como capacidad para pensar. El ser humano elabora opiniones personales
basándose en sus propias experiencias, y expresan verdades subjetivas
•
para la sociología, se refiere a las acciones y representaciones de los sujetos,
siempre condicionados por las circunstancias históricas, políticas y culturales
•
Si consideramos equivalentes fantasía y subjetividad, el psicoanálisis se ocupa de
la subjetividad desde sus comienzos
. como cada ser humano es único e irrepetible, lo subjetivo también lo es
. es lo propio y singular de cada uno, no se puede medir ni transferir
La subjetividad: ¿cómo se desarrolla?
•
en el seno de la experiencia emocional, y significativa, de los vínculos humanos
•
se inicia con la vida misma y continúa su desarrollo hasta su fin.
•
puede enriquecerse o deteriorarse, según múltiples factores que la influyen
El desarrollo de la propia subjetividad a través del aprendizaje: incluye ensayos
reiterados, con conciencia, aunque sea parcial, de las propias emociones y
pensamientos:
a) relacionados con los contenidos aprendidos, y con el proceso mismo de aprender
-
los contenidos aprendidos y, la experiencia en su conjunto, luego son sentidos
como propios, se han incorporado
-
el proceso modifica la subjetividad, el sentimiento de identidad
El conocimiento en medicina
-
se basa en datos objetivos, aunque aproximativos, provisorios y
parciales
-
se basa en datos subjetivos, fundamentales en el seno de la relación
entre médico y paciente
-
La práctica médica puede ser entendida como:
- una técnica, más que una práctica humanística, o una
- práctica humanística, más que una técnica
Como consecuencias:
- el paciente puede ser entendido como un objeto o
- como un ser humano en su totalidad
La medicina y la práctica médica
•
tienen un sentido ASISTENCIAL
•
SALUD/ENFERMEDAD es el eje que ordena el campo conceptual de la
MEDICINA
•
la medicina y sus protagonistas son afectados por múltiples
factores presentes en su entorno: sociales, culturales, económicos.
- los pacientes, además, están a la merced del nivel profesional
de los médicos
- los médicos, además, están sujetos a las características institucionales
y empresariales de los ámbitos donde trabajan
Salud Mental
-
campo de conocimientos: culturales y biológicos
-
toma en cuenta la unidad del ser humano, en sus dos aspectos, lo
psíquico y lo somático
-
allí donde hay alguna actividad humana, se plantean problemas de salud y
enfermedad mental
-
la distribución de las riquezas es un eje central de la vida de la
sociedad, y fuente de una tensión permanente. El derecho a los cuidados
de la salud es un bien sometido a la dinámica de dicha tensión
La influencia de lo cultural en la salud mental
•
Salud Mental: tiene como objetivo el fomentar, proteger, conservar,
reestablecer y rehabilitar la salud mental de las personas y/o de los
grupos humanos
•
en algunos casos, las corrientes culturales están en oposición a lo
anterior, por ejemplo:
- en la sobrevaloración del aspecto exterior por encima de la
personalidad, que excluye a la mayoría
- en la sobrevaloración de la juventud por encima de la vida
misma, que desvaloriza a quienes tienen más experiencia
- en la negación de los límites y de la muerte
SALUD MENTAL: qué es saludable y qué no lo es?
• Esta pregunta atraviesa toda la materia
• Nos interrogará en cada uno de los temas:
- el funcionamiento del psiquismo humano
- las diferentes etapas del desarrollo
- las maneras de vincularse, estableciendo relaciones:
de pareja, familia, amistad, vínculos sociales
- la organización de la sociedad y las características
culturales
A los estudiantes…
• ¿les interesa sentir que forman parte de esta universidad?
• ¿quieren involucrarse en un proceso de aprendizaje?
• ¿aspiran a desarrollar su espíritu crítico?
• ¿sienten que es enriquecedor el observarse y observar
situaciones y conflictos humanos, conectarse afectivamente con
ello, y formarse aprendiendo de la experiencia que esto implica?
• ¿entienden todo lo anterior en términos de darle vida a la
universidad que los acoge, al mismo tiempo que se forman como
médicos en ella?