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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
QUÍMICA INDUSTRIAL Y DEL MEDIO AMBIENTE
– Conocer el desarrollo de la química industrial en diferentes sectores identificando algunas actividades características.
– Entender el significado de materia prima distinguiendo entre materias primas renovables y no renovables.
– Definir los términos recurso y reserva diferenciando entre los tres tipos de reservas
considerados.
– Valorar el agotamiento de las reservas de materias primas y la generación de residuos y su reciclaje.
– Clasificar los productos químicos de origen industrial según su grado de elaboración:
productos básicos, productos para la industria y productos de consumo.
– Conocer los productos orgánicos que se obtiene a partir del petróleo y el gas natural y
los métodos utilizados en la industria petroquímica.
– Relacionar la actividad de la industria química con la contaminación del medio ambiente.
– Reconocer los principales impactos medioambientales derivados de la contaminación
química atmosférica: lluvia ácida, disminución de la capa de ozono y efecto invernadero.
– Analizar las causas y los efectos de la contaminación de origen químico del suelo y de
las aguas.
– Concepto y desarrollo de industria química.
CONTENIDOS
– Reconocimiento de las principales actividades por sectores de la industria química.
– Determinación de materias primas de la industria química.
– Diferenciación entre materias primas renovables y no renovables.
– Discriminación entre el concepto de recurso y de reserva de materias primas.
– Concienciación del agotamiento de las materias primas y la necesidad del reciclaje de
residuos.
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– Clasificación de los productos químicos atendiendo a su grado de elaboración: básicos, para la industria y de consumo.
– Enumeración de las materias primas de productos orgánicos. Petroquímica.
– Descripción de los tres grandes grupos de procesos de reformado: reformado por vapor, craqueo térmico y carboquímica.
– Enumeración de las materias primas de productos inorgánicos.
– Obtención de los principales productos químicos inorgánicos.
– Contaminación química.
– Expresión de la contaminación atmosférica mediante unidades absolutas y unidades
relativas.
– Análisis de los principales tipos de contaminación atmosférica: lluvia ácida, disminución de la capa de ozono y efecto invernadero.
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– Contaminación por metales pesados.
– Reconocimiento del origen y los efectos de la contaminación por fertilizantes y aguas
residuales.
– Enumeración de los impactos medioambientales derivados de la utilización de pesticidas clorados.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
QUÍMICA INDUSTRIAL Y DEL MEDIO AMBIENTE
– Asegurarse de que el alumnado sabe poner ejemplos de actividades desarrolladas en
diferentes sectores de la industria química.
– Observar que diferencian entre materias primas renovables y no renovables.
– Comprobar que el alumnado diferencia entre recurso y reversa de materias primas y
sabe clasificar éstas en función de su rentabilidad económica.
– Detectar que los estudiantes conocen los grupos de productos químicos industriales y
distinguen su grado de elaboración.
– Confirmar que conocen las principales técnicas que utiliza la industria petroquímica
para obtener materias primas a partir del petróleo.
– Asegurarse de que conocen los métodos de obtención de los principales productos
químicos inorgánicos.
– Confirmar que saben definir el concepto de contaminación química y expresan la concentración de contaminantes utilizando las unidades adecuadas.
– Comprobar que conocen el fenómeno de la lluvia ácida, su origen y sus principales
efectos en el medio.
– Observar si saben describir el ciclo del ozono y el fenómeno de la disminución de la
capa de ozono.
– Cerciorarse de que los estudiantes conocen las propiedades de los clorofluorocarbonos y sus efectos sobre la dinámica del ozono atmosférico.
– Constatar que enumeran los gases responsables del efecto invernadero y su contribución al cambio climático.
– Observar que conocen los metales pesados más contaminantes y sus efectos sobre
el medio ambiente.
– Comprobar que los alumnos saben valorar los efectos de la contaminación por fertilizantes y aguas residuales.
– Competencia en comunicación lingüística. Se trabaja en la interpretación de textos
y la elaboración de respuestas escritas y orales cuando el alumnado resuelve las actividades propuestas.
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– Competencia en tratamiento de la información. Se practica cuando el alumnado debe
interpretar tablas de datos u organizar una determinada información en forma de tabla.
– Competencia social y ciudadana. Se desarrolla en tanto que el alumnado debe valorar
los principales problemas medioambientales y de salud relacionados con la industria química.
– Competencia para aprender a aprender. Se trabaja en tanto que los alumnos deben
buscar una coherencia global entre los contenidos nuevos y los conocimiento adquiridos
anteriormente.
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COMPETENCIAS
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